當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

文心得體會 文心讀后感500字六年級篇一

在讀這本書的過程中，我能感受到：這個時期,，這些老師和這群學生們,，對學習的真誠，對學習的不浮躁,。不覺,，我也真切地沉浸其中，身心也逐漸被一種輕松的芬芳所彌漫,，仿佛自己回到了小學,、初中——那時的我還不會像現(xiàn)在這樣焦慮，即便沒有這么好的學習氛圍,，沒有遇到這么學識淵博的老師,，但心至少是平和的。

我還能感受到：這個時期的學習是那么的靈活,，沒有死板,，沒有功利，一股清爽的學習之風不覺襲遍全身,，有一種童年時無憂無慮的快樂之感,。

好了，說完了整體感受,，我就淺談一下讀過這本書后所得的一些體會吧,，其實也可以說是關(guān)于寫文章的一些注意事項。

我為什么會讀這本書呢?其實也就是想提高一下自己的寫作水平,，而在茫茫書籍中,，人為恰巧下地就選中了這本書，哈哈哈,。

我以前認為,，寫作無非就是把自己想表達的東西寫出來不就行了,，不需要什么寫作指導。但看完這本書后,，我認為不然,。

關(guān)于上述我對寫作的看法，這本書給出的一種解釋,，我認為是再貼切不過了：就意念的次第信手寫的不一定有條有理,，如果把未經(jīng)整理的意念照樣寫出來，它們的失敗就是無可挽回的了,，這是就文章的組織來說的,。正確的文章組織是把怎樣起訖、怎樣貫穿先作個大體的規(guī)定,，然后一步一步寫下去的,。

具體來說，就是在寫文章的時候,，要不斷的回問自己,，問問自己要寫的中心思想是什么?那些材料能為自己的中心思想來服務?例證的順序應該怎樣來安排?文章的用詞等是否有問題?這些都是我們在寫文章時應該注意的。

在這本書中,，我最感興趣的就是關(guān)于寫作的內(nèi)容,。比如它所講的“觸發(fā)”：一事一物所引發(fā)的思考，不管前人是否想到過,，只要是自己想的,，都是新鮮的，久而久之,，自己觸的多了,，自己的獨特性也就出來了。讀到這兒,，我也是頗受啟發(fā),，我在想，我不應該只是一味的讀書而不去思考,，只注重書本知識,，而不去讀無字之書。

還有關(guān)于小說的,，我近來一直想嘗試著去寫小說,，可畢竟是無頭的蒼蠅，只能是瞎撞,，還摸不到門道,。但看了這本書所講的關(guān)于小說文與記事文的區(qū)別后，我私似有所悟,，原來：小說不一定要根據(jù)實事,。即使根據(jù)實事,，也不像敘事文那樣記敘了實事便完事,，還得含有其他的東西在里頭,。那其他的東西才是小說的本質(zhì)，那就是作者從那些實事中看出來的和一般人生有重大關(guān)系的意義,?？墒沁€有一點必得注意，須是把這種意義含在故事中間的才是小說,。

還有……很多很多……

我覺得這本書不僅僅是關(guān)于寫作的一本書,，更是一本關(guān)于生活與學習的寶典。把寫作融入了生活,，生活細節(jié)中體現(xiàn)寫作,，讀來真不覺枯燥。

文心的學習心得600字（精選篇2）

文心得體會 文心讀后感500字六年級篇二

《文心》由夏丏尊和葉圣陶兩位老先生所著,，是一本專門談論“讀”和“寫”的書,。共有三十二個小故事，以民國時期幾位初中生和教書先生之間發(fā)生的故事為線索,，講授了文章寫作中需要注意的要點以及如何鑒別和欣賞不同的文章,。

通過故事的方式傳授寫作知識，這是一種很有意思的寫法,。不過,，其中的重點是教給讀者寫作的要點和技巧。

在《文心》中給我感受最深的一句話是：“讀書貴有新得,，作文貴有新味,，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā),，就是由一件事感悟到另一件事,。”在現(xiàn)在以考試為主的教育模式下,，老師在講寫作的時候,，大部分時間是講如何寫出獲取高分的文章，反觀學生寫出來的東西,，總覺得缺少了點真情實感,，這或許與寫作者的閱歷和經(jīng)歷有關(guān)，但更多的也是與教育引導有關(guān),，所以,，通讀《文心》后，我就讀書和寫作兩方面做出幾點分享交流：

一,、關(guān)于讀書：

1.讀書的目的在于收獲其內(nèi)容的意趣,。

《文心》提出讀書要學會站在文中人物的角度去感受,、體會他人的經(jīng)驗?！拔鹬话盐淖之斘淖侄x,，勿只從文字上學文字”學生在進行閱讀的時候，大多只是通讀一遍,，大概知道里面講了什么內(nèi)容,，如同讀故事一樣讀完了一本書，卻沒有一個深入的思考,，只有學會正確的讀書方法,，才能寫出真情實感的文章。

2.讀書要左右逢源

“好的文章不僅在于文法,，更要有其它領域的涉及”想要提高寫作水平,，還要多多涉獵其它領域的書，比如邏輯學等,。

二,、關(guān)于寫作：

1.端正態(tài)度，有感而寫

寫作應當是生活的一部分,。大多數(shù)的學生模仿爆款題目下的花言巧語,、局限了寫作思維，寫出來的文章千篇一律,，沒有新意,，無法吸引讀者。

2.作文章法

不管是寫文還是說話,，都要在承接,、轉(zhuǎn)折的地方留心;使用字詞時，要知曉其準確意思,。

3.知,、情、意

不僅是學生,，有時候我們在動筆時也經(jīng)常會覺得沒內(nèi)容寫,、不知道寫什么。甚至寫出來的文章也都是千篇一律的開頭,、結(jié)尾,。因為作者不知道自己要寫的是件什么樣的事情;它與別物的關(guān)系是什么;對其發(fā)生什么樣的感情。

讀完《文心》一書,，讓我有一種學習上的突然頓悟：哦,，原來自己平時的寫作毛病書中早已說到，哪些看似簡單的問題,，卻是自己經(jīng)常所犯,。它帶給我各種思考,，讓自己對自己所寫的東西有了清晰且深入地認識，更讓自己對教學有了更多的感悟,，也更加確定了我們真實的課堂教學應按照怎樣的方式方法進行,，怎樣去培養(yǎng)出一名具有真情實感的學生。

文心的學習心得600字（精選篇5）

文心得體會 文心讀后感500字六年級篇三

先說一下《文心》這本書帶給我的一些整體上的感受,。

在讀這本書的過程中,，我能感受到：這個時期,，這些老師和這群學生們,，對學習的真誠，對學習的不浮躁,。不覺,，我也真切地沉浸其中，身心也逐漸被一種輕松的芬芳所彌漫,，仿佛自己回到了小學,、初中——那時的我還不會像現(xiàn)在這樣焦慮，即便沒有這么好的學習氛圍,，沒有遇到這么學識淵博的老師,，但心至少是平和的。

我還能感受到：這個時期的學習是那么的靈活,，沒有死板,，沒有功利，一股清爽的學習之風不覺襲遍全身,，有一種童年時無憂無慮的快樂之感,。

好了，說完了整體感受,，我就淺談一下讀過這本書后所得的一些體會吧,，其實也可以說是關(guān)于寫文章的一些注意事項。

我為什么會讀這本書呢?其實也就是想提高一下自己的寫作水平,，而在茫茫書籍中,，人為恰巧下地就選中了這本書，哈哈哈,。

我以前認為,，寫作無非就是把自己想表達的東西寫出來不就行了，不需要什么寫作指導,。但看完這本書后,，我認為不然。

關(guān)于上述我對寫作的看法,，這本書給出的一種解釋,，我認為是再貼切不過了：就意念的次第信手寫的不一定有條有理,，如果把未經(jīng)整理的意念照樣寫出來，它們的失敗就是無可挽回的了,，這是就文章的組織來說的,。正確的文章組織是把怎樣起訖、怎樣貫穿先作個大體的規(guī)定,，然后一步一步寫下去的,。

具體來說，就是在寫文章的時候,，要不斷的回問自己,，問問自己要寫的中心思想是什么?那些材料能為自己的中心思想來服務?例證的順序應該怎樣來安排?文章的用詞等是否有問題?這些都是我們在寫文章時應該注意的。

在這本書中,，我最感興趣的就是關(guān)于寫作的內(nèi)容,。比如它所講的“觸發(fā)”：一事一物所引發(fā)的思考，不管前人是否想到過,，只要是自己想的,，都是新鮮的，久而久之,，自己觸的多了,，自己的獨特性也就出來了。讀到這兒,，我也是頗受啟發(fā),，我在想，我不應該只是一味的讀書而不去思考,，只注重書本知識,，而不去讀無字之書。

還有關(guān)于小說的,，我近來一直想嘗試著去寫小說,，可畢竟是無頭的蒼蠅，只能是瞎撞,，還摸不到門道,。但看了這本書所講的關(guān)于小說文與記事文的區(qū)別后，我私似有所悟,，原來：小說不一定要根據(jù)實事,。即使根據(jù)實事，也不像敘事文那樣記敘了實事便完事,，還得含有其他的東西在里頭,。那其他的東西才是小說的本質(zhì)，那就是作者從那些實事中看出來的和一般人生有重大關(guān)系的意義?？墒沁€有一點必得注意,，須是把這種意義含在故事中間的才是小說。

還有……很多很多……

我覺得這本書不僅僅是關(guān)于寫作的一本書,，更是一本關(guān)于生活與學習的寶典,。把寫作融入了生活，生活細節(jié)中體現(xiàn)寫作,，讀來真不覺枯燥,。

文心的學習心得600字（精選篇2）

文心得體會 文心讀后感500字六年級篇四

《文心》對于培養(yǎng)文學素養(yǎng)，熏陶性情和心靈都有指導意義,。說到文學素養(yǎng),，《文心》里面認為沒有選擇地多讀書，不僅無益,，否則還可能有害,。每個人的時間都很寶貴，對于剛處在啟蒙期,，需要引導的人來說，選書不慎,，確實會導致走偏,。書里面開出的書單，都是非常經(jīng)典的作品,，經(jīng)得起時間的檢驗,，對于學生來說，可以培養(yǎng)良好的文學素養(yǎng),。

其次,，書里面還提倡培養(yǎng)敏感、善于感悟的心,。書中的樂華和大文非常熱愛學習,，而且善于從生活小事中感悟，發(fā)現(xiàn)讀書寫作的秘密,。譬如：

在《印象》的章節(jié)中,，樂華和大文通在游山玩水中，體會記敘和描寫的區(qū)別;

看到河流沿著山腳轉(zhuǎn)著彎往下流的景色,，感悟到柳宗元觀察的精密(《小石潭記》中的描述,，“潭西南而望，斗折蛇行,，明滅可見,。

他們在枚叔的引導下，從文字中感受“天似穹廬，籠蓋四野”,、風吹草低見牛羊的草原風光,。

書里面提到的觸發(fā)，尤其讓我印象深刻,。關(guān)于觸發(fā),，書里面是這么說的，

“讀書貴有斷得,，作文貴有新味,。最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā),，就是由一件事感悟到其他的事,。

你讀書時對于書中某一句話，覺到與平日所讀過的書中某處有關(guān)系,，是觸發(fā);

覺到與自已的生活有交涉,，得到一行印證，是觸發(fā);

覺到可以作為將來某種理論說明的倒子,，是觸發(fā),。

這是就讀書說的。對于目前你所經(jīng)驗著的事物,，發(fā)現(xiàn)旁的意思,，這也是觸發(fā)。這種觸發(fā)就是作文的好材料,?！?/p>

觸發(fā)貴是自己的新的才好，用月的圓缺來比喻人事的盞裴,，用逝水來比喻年華難再,，用夕陽來比喻老年，諸如此類的話在最初說出來的人原是一種好觸發(fā),，說來很有新味,，我們?nèi)绻u用，就等于一味說人家說過的話,，自己不說什么了,。”

這里提到的觸發(fā),，其實可以理解為感悟,、靈感。書里面的人受益于枚叔的提點,，有許多新的觸發(fā),。

樂華聽公雞打鳴，天開始破曉，聯(lián)想到革命者;由衣服的領子和袖子難以清洗,，聯(lián)想到領袖的職責重大,。他還經(jīng)常將自己悟到的東西，隨時寫在小紙條上,。關(guān)于他的觸發(fā),，書里面這么介紹的，

“他從蟬聲悟到抑揚的韻律,，從日影悟到要的對照,，從雷陣雨感到暴力的難以持久，從雨后的清涼悟革命的功用,，從盆裁的裁剪悟到文字繁簡的布置,，從影戲的場面悟到敘事文的結(jié)構(gòu)，從照片悟到記事文的法式,?！?/p>

王先生由和尚誦經(jīng)悟到讀書也應該有高低緩急，杜振宇同學從穿衣服要分場合,，悟到作文時候語匯要豐富多樣,，符合語境。類似的觸發(fā)在書中還有很多,。

這種感悟能力讓我驚嘆,，真的是靈心善感。學會觀察和思考,，能夠大大提升自己的感悟力，對于熏陶心靈,、塑造性格都有好處,。如果從小就培養(yǎng)這樣的習慣，對于完善人格,、健全心靈都大有裨益?，F(xiàn)在的人就缺乏這樣靜心感受生活，從生活中學習的能力,。

文心的學習心得600字（精選篇3）

文心得體會 文心讀后感500字六年級篇五

《文心》由夏丏尊和葉圣陶兩位老先生所著,，是一本專門談論“讀”和“寫”的書。共有三十二個小故事,，以民國時期幾位初中生和教書先生之間發(fā)生的故事為線索,，講授了文章寫作中需要注意的要點以及如何鑒別和欣賞不同的文章。

通過故事的方式傳授寫作知識,，這是一種很有意思的寫法,。不過，其中的重點是教給讀者寫作的要點和技巧。

在《文心》中給我感受最深的一句話是：“讀書貴有新得,，作文貴有新味,，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā),，就是由一件事感悟到另一件事,。”在現(xiàn)在以考試為主的教育模式下,，老師在講寫作的時候,，大部分時間是講如何寫出獲取高分的文章，反觀學生寫出來的東西,，總覺得缺少了點真情實感,，這或許與寫作者的閱歷和經(jīng)歷有關(guān)，但更多的也是與教育引導有關(guān),，所以,，通讀《文心》后，我就讀書和寫作兩方面做出幾點分享交流：

一,、關(guān)于讀書：

1.讀書的目的在于收獲其內(nèi)容的意趣,。

《文心》提出讀書要學會站在文中人物的角度去感受、體會他人的經(jīng)驗,?！拔鹬话盐淖之斘淖侄x，勿只從文字上學文字”學生在進行閱讀的時候,，大多只是通讀一遍,，大概知道里面講了什么內(nèi)容，如同讀故事一樣讀完了一本書,，卻沒有一個深入的思考,，只有學會正確的讀書方法，才能寫出真情實感的文章,。

2.讀書要左右逢源

“好的文章不僅在于文法,，更要有其它領域的涉及”想要提高寫作水平，還要多多涉獵其它領域的書,，比如邏輯學等,。

二、關(guān)于寫作：

1.端正態(tài)度,，有感而寫

寫作應當是生活的一部分,。大多數(shù)的學生模仿爆款題目下的花言巧語、局限了寫作思維,，寫出來的文章千篇一律,，沒有新意,，無法吸引讀者。

2.作文章法

不管是寫文還是說話,，都要在承接,、轉(zhuǎn)折的地方留心;使用字詞時，要知曉其準確意思,。

3.知,、情、意

不僅是學生,，有時候我們在動筆時也經(jīng)常會覺得沒內(nèi)容寫,、不知道寫什么。甚至寫出來的文章也都是千篇一律的開頭,、結(jié)尾,。因為作者不知道自己要寫的是件什么樣的事情;它與別物的關(guān)系是什么;對其發(fā)生什么樣的感情。

讀完《文心》一書,，讓我有一種學習上的突然頓悟：哦,，原來自己平時的寫作毛病書中早已說到，哪些看似簡單的問題,，卻是自己經(jīng)常所犯,。它帶給我各種思考，讓自己對自己所寫的東西有了清晰且深入地認識,，更讓自己對教學有了更多的感悟,，也更加確定了我們真實的課堂教學應按照怎樣的方式方法進行，怎樣去培養(yǎng)出一名具有真情實感的學生,。

文心的學習心得600字（精選篇5）

文心得體會 文心讀后感500字六年級篇六

《文心》一部上世紀三十年代的書,，一艘載著國文知識向現(xiàn)代行駛的小船;在浩如煙海的書籍中沉到了時代的底部，卻總是會浮出水面,，永不被埋沒,。

《文心》之中的精華，是教育,。朱自清說過，“它不單是中學教師的書,，還 是學生的書,。”

有人說,，這是一本教人作文遣詞的書,。這種說法并不貼切。它有線索,，有時間,，有故事,，它是一部真真切切的時代小說，有著寫法,、讀法,、作法的輪流交織，既有發(fā)人深省的國文教學問題,，也有令人學習的人物可貴的品質(zhì),，將道理鑲嵌在現(xiàn)實情境中，踩合了時代的精粹,。

《文心》中的許多道理,，到現(xiàn)在還 適用?！皩Υ枷肱c學術(shù)與時代,、思想的關(guān)聯(lián)時，有人視作珍寶,，有人視為骸骨,，但學習的應是自己的，獲得深入的探究成果才可視為真的‘自己的’東西,?！蓖跹鲋壬脑捒偸歉删殹⒂辛?、生動,，有著自己的時代性。

同時,，我們也應該借鑒樂華的朋友——大文,。他與同學們總是好學上進，踴躍積極;志清,、錦華等人物的形象也躍然紙上,，生動，活潑,。有一個地方挺有意思,，慧修勸說他的爸爸接受“新體詩”。開始,，爸爸認為“唯有這新體詩不是詩”,，“只是幾句話語拼湊起來的韻腳不工整的東西罷了?！比欢c女兒談了一次新詩體后,，竟使他破格接納了新體詩。這其實是一種時代性的交流與體會,，讓他沉吟著想：有點意思,。想今天,，學生如以往般努力，可是按部就班地照葫蘆畫瓢,，老師邊寫他邊記,，連質(zhì)疑一下也不敢。抒發(fā)的感情又遭到了“標準答案”的抨擊……夏,、葉二老約摸是想表達這個吧,。這是語文的魅力中另外的缺點。

我們隔著八十多年的門縫,，透過《文心》窺探到時代的感慨,。主人公——樂華與大文兩個人，也走了兩條不同的路,。樂華的父親,，周枚叔先生曾是語文教師，卻因教育體制的種種漏洞失業(yè),，致使樂華曲廠里當工人……然而,，樂華卻保持一顆國文的學習之心，晚上的燈光下,，他幫同學看作文……

這本書的時代是有局限的——可是,，這更讓我們讀懂了歷史，讀出了那顆“文心”——對文學探索永遠不停止的心,。