總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇一

面對(duì)這樣的場(chǎng)景，有時(shí)候真會(huì)給人一個(gè)措手不及,。說(shuō)實(shí)話,，在戶外活動(dòng)上,，其實(shí)不管是安排什么樣的活動(dòng)器械，這樣的現(xiàn)象還是時(shí)不時(shí)的發(fā)生,。每次活動(dòng)孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動(dòng)器械，他們對(duì)器械的了解并不是只停留在于表面,，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了,。久而久之，大班的戶外活動(dòng)就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些類似的“閑雜人等”,，他們會(huì)表現(xiàn)得很無(wú)聊，難道是真的不想玩嗎?還是對(duì)戶外活動(dòng)不再感興趣,。

新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀,，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。結(jié)合我園的生活課程我們認(rèn)為一日之計(jì)在于晨,，合理地安排戶外活動(dòng)，可以使幼兒肢體得到舒展,，促使幼兒心情愉快，提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動(dòng)是由鍛煉拉開(kāi)帷幕的,，因此鍛煉開(kāi)展是否順利對(duì)一天的活動(dòng)也起著一定的影響作用,。為了更好的讓那些無(wú)聊的孩子重新回到快樂(lè)的游戲中,，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：

1.教師要有組織,、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展,，有效地開(kāi)展戶外活動(dòng)會(huì)使幼兒有個(gè)好的精神狀態(tài)。如果教師沒(méi)有高度重視,，同時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到戶外活動(dòng)的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂(lè)了,。

2.教師要設(shè)計(jì)有趣的游戲，以游戲帶動(dòng)活動(dòng),，也帶動(dòng)幼兒積極性。孩子是最喜歡游戲的,，利用游戲來(lái)引起幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，把體育鍛煉項(xiàng)目融入到好玩、有趣的游戲當(dāng)中,，設(shè)計(jì)一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等,，既能玩又能鍛煉身體,。讓孩子高高興興地游戲，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng),。

3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性，游戲活動(dòng)是孩子創(chuàng)造愛(ài)好與享受快樂(lè)的活動(dòng)，同時(shí),，活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提,，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣,，才能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。

4.一個(gè)戶外活動(dòng)僅僅圍繞著一個(gè)游戲進(jìn)行,，那也會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣,，如果有意識(shí)的多準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng),，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂(lè)趣,。根據(jù)大班的年齡特征需求,，合作競(jìng)賽的形式比較適合大班的幼兒,，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲,，幼兒可以自行結(jié)伴游戲,，也可小組之間進(jìn)行游戲,，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力,，也激發(fā)了自己的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.我們要學(xué)會(huì)分享快樂(lè),，不管是因?yàn)槭裁词拢晒Χ际侵档米屓烁吲d的事情,，有時(shí)候孩子的一個(gè)小小成功,，他最想得到的是老師的肯定和欣賞,，如果我們用“不屑一顧”來(lái)回應(yīng)孩子的成功，那么孩子會(huì)多掃興呢,，如果是簡(jiǎn)單的一句“你真棒!”,，也許換回來(lái)的不僅有孩子的笑容，還會(huì)有他的自信,。相信,，學(xué)會(huì)了分享和肯定也能挽回活動(dòng)的生機(jī)。

最后,，教師要善于總結(jié)，孩子在活動(dòng)中探索了很多豐富的經(jīng)驗(yàn),，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動(dòng)中得到提升,，這時(shí)需要教師將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以整理,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升和鞏固。教師要記住孩子始終是游戲的主人,，他們是快樂(lè)的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ),，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲,。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇二

一、科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,，獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

在科學(xué)教育內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上我注意到幾點(diǎn)：

①活動(dòng)來(lái)源于孩子們的生活,，用他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)施,。并以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù);

②內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，新穎有趣，有利于激發(fā)幼兒的興趣和求知欲;

③各階段內(nèi)容循序漸進(jìn),，呈層次性，不同階段提出不同的要求,。

二,、科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,。

作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，我為幼兒提供足夠的豐富的操作材料,，創(chuàng)設(shè)一種寬松融洽的氛圍，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極的參與活動(dòng),，直接操作、反復(fù)體驗(yàn),，主動(dòng)探索,，通過(guò)玩一玩,、說(shuō)一說(shuō)、記一記,、想一想、找一找,、做一做等多種形式,，激發(fā)幼兒積極參與探究活動(dòng)，感受探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

三,、科學(xué)活動(dòng)組織要求教師有充足的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)活動(dòng)過(guò)程有足夠預(yù)測(cè),。

一點(diǎn)對(duì)我來(lái)是個(gè)很大的挑戰(zhàn),，盡管在組織活動(dòng)前我準(zhǔn)備了多種應(yīng)變方案和策略,，但在實(shí)際活動(dòng)由于過(guò)度追求活動(dòng)效果，當(dāng)孩子在探索中出現(xiàn)了教師預(yù)測(cè)之外的新疑問(wèn)時(shí),，我只給予了簡(jiǎn)單的回應(yīng)，錯(cuò)失了一些教育的契機(jī),，因此覺(jué)得有不少的遺憾。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1：欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)誦讀,。

2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

啞劇表演、輕音樂(lè),、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一：以觀看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

二：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作,，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片,。

三：在輕音樂(lè)的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美,，初步了解兒歌內(nèi)容,，,。

1：提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首兒歌有什么感受?

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒(méi)有猜到的呢?

2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

四：結(jié)合圖片,，再次欣賞兒歌,，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,。

1：提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么?(球,、鏡子、小船)2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球,、鏡子、小船呢?并出示月相變化圖,。

師小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的,，有時(shí)是圓的,。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去,，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí),，一個(gè)月就過(guò)去了,，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的,。

3：提問(wèn)：當(dāng)它變成球、鏡子,、小船時(shí),，誰(shuí)都把它怎樣了?(小弟弟把它拿在手中玩,，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上,。)4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜,。

五：通過(guò)完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌,。

1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌,。

2：請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀,。

3：引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音配樂(lè)讀,。

4：請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

六：活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，發(fā)揮想象,，看看月亮還能變成什么，把它畫下來(lái),，比比誰(shuí)變得多，畫得美,。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇四

詩(shī)歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品,，詩(shī)歌雖短,，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,，是非常好的情感教育素材,。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí),，更覺(jué)得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話,。孩子說(shuō)：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問(wèn)："你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問(wèn)："為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我,。"胡老師又問(wèn)："那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無(wú)邪的具有童真童趣的回答,，經(jīng)過(guò)整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌,。

"我喜歡媽媽的____,，因?yàn)開(kāi)___"是個(gè)倒裝因果句,。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí),，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子,，在小班就有難度了，于是經(jīng)過(guò)研修團(tuán)隊(duì)的分析,，我們決定在中班試教,。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，能夠仿編其中的句式,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的試講,，總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的,，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢?，最喜歡的是媽媽,，所以他們也最愛(ài)談?wù)搵寢尅５怯變簩?duì)媽媽愛(ài)的表達(dá)是漫無(wú)天際的,，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整,，為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛(ài)媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚,，我們借助這首詩(shī)歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛(ài)的支架--我喜歡媽媽的____、因?yàn)閶寢尩腳___可以……,。

一,、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn),。

如果你問(wèn)孩子："你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問(wèn)："你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的,。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)困難,。

策略：

1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語(yǔ)言游戲開(kāi)始,，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解,，增加了知識(shí)的儲(chǔ)備,，為孩子們的"敢說(shuō)"提供幫助,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽(tīng)兒歌,，在聽(tīng)之前老師把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒："你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽(tīng),，加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛?shī)歌中的內(nèi)容說(shuō)出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊,。

3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,，表達(dá)愛(ài)的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的____,，因?yàn)閶寢尩腳___可以……。"讓幼兒理解,，媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛(ài)護(hù)，進(jìn)而詩(shī)歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,，讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)不再漫無(wú)天際,、摸不著頭腦,。然而我們?cè)谠嚱踢^(guò)程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛(ài)自己的方式用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái),。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行模仿改編,。在感受詩(shī)歌情感時(shí),，通過(guò)老師問(wèn)、孩子答;男孩問(wèn),，女孩答;在音樂(lè)伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的____,因?yàn)閶寢尩腳___可以……",，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),。

4.在分析詩(shī)歌時(shí),，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過(guò)讓幼兒重溫這個(gè)游戲,，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，為幼兒改編句子做了鋪墊,。

有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩(shī)歌的模仿學(xué)習(xí),，孩子們知道可以仿照詩(shī)歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了,，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

二,、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。

策略：

1.選圖講述，寓教于樂(lè),，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,，讓幼兒自由選擇，自由講述,。采取自己練習(xí),、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開(kāi)火車",，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,，展開(kāi)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì),，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。

三,、研修磨課,，在反思中提高認(rèn)識(shí)，效果顯著,。

這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī),，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,，在努力的過(guò)程中不斷反思,，各樣的思維進(jìn)行碰撞,，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語(yǔ)言活動(dòng)的主線。

1.由繁到簡(jiǎn):比如我們剛開(kāi)始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上,，而用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了,，無(wú)論老師怎么引導(dǎo),，幼兒還是沉浸在黏貼的過(guò)程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響,。于是我們就換了幾次學(xué)具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了,。

2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩(shī)歌連起來(lái)："小朋友我們編的這首我喜歡的詩(shī)歌可真長(zhǎng)呀,，就像一列火車,，你們?cè)敢馍匣疖噯幔蔷瓦x一選,，編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng)而草草收?qǐng)觯瑢?duì)于這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分,，不能簡(jiǎn)單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇五

這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒從動(dòng)畫片《西游記》中了解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀,、顏色、圖案,，并學(xué)會(huì)制作芭蕉扇和緊箍咒，初步感受印第安風(fēng)格,，以此提高幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力以及審美能力,，體驗(yàn)制作的快樂(lè),。

在課前通過(guò)觀看《西游記》視頻動(dòng)畫,，了解孫悟空頭上的緊箍咒和鐵扇公主的芭蕉扇的外形特點(diǎn)和花紋圖案。運(yùn)用油畫棒結(jié)合多種圖案裝飾芭蕉扇,，幼兒園用毛根制作緊箍咒,，感受輕松愉快的制作氣氛,，體驗(yàn)"三借芭蕉扇"的游戲樂(lè)趣,。整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿始末，了解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀,、顏色、圖案,，并學(xué)會(huì)制作芭蕉扇和緊箍咒,，以此提高幼兒的觀察能力,、動(dòng)手能力以及審美能力，體驗(yàn)制作的快樂(lè),。整節(jié)課幼兒玩的很開(kāi)心,，但也存在一些問(wèn)題,。

一、導(dǎo)入部分過(guò)長(zhǎng)

導(dǎo)入部分通過(guò)談話激發(fā)幼兒的興趣,，引出緊箍咒和芭蕉扇,，并通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征,，同時(shí)做了小結(jié)。緊箍咒的形狀像個(gè)圓圈,，是金色的;芭蕉扇的形狀像一個(gè)葫蘆,，上面有非常漂亮的花紋圖案,。

二、本節(jié)課安排的內(nèi)容過(guò)多

由于要制作緊箍咒和芭蕉扇兩個(gè)內(nèi)容整合放到一節(jié)課里,，首先孩子操作時(shí)不夠,，在介紹示范的時(shí)間也縮短了，沒(méi)能夠很詳細(xì)的給幼兒做講解示范,。在出示芭蕉扇的紙模和毛根時(shí)，同時(shí)提問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題,，這個(gè)提問(wèn)方式是不對(duì)的,，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該一次提一個(gè)問(wèn)題,，給孩子更加清晰的方向。其次,，在介紹材料時(shí),，沒(méi)有很重視先后順序,。在引導(dǎo)幼兒如何在紙模上涂色、畫花紋時(shí),，自己示范的順序也是不夠合理，應(yīng)該先畫扇面再畫扇柄,。

三,、評(píng)價(jià)和交流的方式不夠多樣化

在最后一個(gè)環(huán)節(jié),，展示欣賞作品幼兒相互交流，這個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)很單一,，沒(méi)有請(qǐng)幼兒互評(píng),，自評(píng),，在今后的教學(xué)中應(yīng)該重視這一點(diǎn)，美術(shù)課的評(píng)價(jià)更加重要,，要做到讓幼兒欣賞美的同時(shí),，又能夠知道自己的不足,，吸收其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能在此環(huán)節(jié)給幼兒充分發(fā)揮自己的空間,，也有利于培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇六

幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)積極性都非常地高,。但是,，在每次活動(dòng)中,，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒互相碰撞,，雖然都沒(méi)有嚴(yán)重后果，可我總是覺(jué)得擔(dān)心,。因此，每當(dāng)活動(dòng)前,，我都要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的規(guī)則,，讓幼兒聽(tīng)清楚要求后再進(jìn)行活動(dòng),，但幼兒一到操場(chǎng)上,，他們就什么都忘記了，依然是你追我趕,，互相追逐,，奔跑,，不時(shí)有危險(xiǎn)的動(dòng)作要產(chǎn)生。小朋友也不時(shí)地來(lái)告訴老師：許筱元小朋友把小套圈甩到他的頭上;宗同宇小朋友把皮球扔到他的身上;誰(shuí)剛才撞到我的臉上;每次都是這件事情剛處理完,，那件事情又發(fā)生了,，總是要忙到活動(dòng)的結(jié)束才停止。

為什么頻繁地發(fā)生這種現(xiàn)象呢?我進(jìn)行了反思,，覺(jué)得有幾方面的原因。

一是我班部分幼兒性格外向,，頑皮好動(dòng),，這與他們的家庭教育有很大的關(guān)系,。如：崔金旺父母平時(shí)基本上是放任他玩耍，養(yǎng)成他好動(dòng),，攻擊性強(qiáng)的性格,。張一博父母對(duì)其寵愛(ài)有加,，平時(shí)孩子會(huì)有不安全的舉動(dòng)，沒(méi)有給與及時(shí)的糾正和教育,，造成他對(duì)危險(xiǎn)的動(dòng)作沒(méi)有任何意識(shí),，不知道有些動(dòng)作是危險(xiǎn)的不能做,，老師一不留神沒(méi)看住,，他就會(huì)從滑梯下端往上爬。鄭立文的父母對(duì)孩子很順從,，養(yǎng)成了以自我為中心,，想跑就跑,，想爬就爬，并且運(yùn)動(dòng)量較大,。因而，在戶外活動(dòng)時(shí),，小朋友都能進(jìn)行正常的運(yùn)動(dòng),，而部分幼兒則是你追我趕,，“野”性十足。

二就是教師自身指導(dǎo)方面的原因,。幼兒的自由分散活動(dòng),，讓幼兒自由地選擇玩具,，分散地活動(dòng)，但這時(shí)教師不能因?yàn)槭亲層變鹤杂煞稚⒒顒?dòng)而其放任自如,，若是幼兒有了問(wèn)題或發(fā)生矛盾要及時(shí)去解決,。再則,，教師要做一個(gè)活動(dòng)的參與者，要以參與者的身份加入幼兒的活動(dòng),，這樣才能在活動(dòng)時(shí)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作的苗子,，并通過(guò)活動(dòng)形式的調(diào)整而及時(shí)地去消除危險(xiǎn),，不讓危險(xiǎn)動(dòng)作發(fā)生。如小朋友用圈圈作方向盤開(kāi)著特快車,，兩個(gè)幼兒就互相追逐進(jìn)行,，而第三,，第四位幼兒看見(jiàn)了,，他們也會(huì)加入追逐的行列，這樣人多了就會(huì)發(fā)生擠或撞的危險(xiǎn)動(dòng)作,。如果當(dāng)時(shí)老師作為一名旁觀者制止他們的行為，不僅壓制了幼兒自由活動(dòng)的興趣,，而且也使幼兒活動(dòng)興致受到破壞,。即使當(dāng)時(shí)幼兒停止了追逐,，過(guò)一會(huì)兒他們還會(huì)依舊如故,，問(wèn)題仍得不到最終解決;如果此時(shí)老師作為一個(gè)活動(dòng)的參與者加入幼兒的活動(dòng)中,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，將注意力轉(zhuǎn)移到別的活動(dòng)形式上，使危險(xiǎn)的苗子及時(shí)地得到制止,，而幼兒活動(dòng)的興趣仍然維持高漲。

我想,，幼兒的運(yùn)動(dòng)要繼續(xù)下去,，及時(shí)地預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生則是我們教師必須做好的職責(zé),。在以后幾次的戶外活動(dòng)中，我就采用了與幼兒共同游戲的方法或轉(zhuǎn)移幼兒活動(dòng)形式的各種方法,。在運(yùn)動(dòng)中，雖然有的幼兒特別頑皮,，如,，戶家博,、李東帥等仍不時(shí)要去攻擊其他小朋友，但我大多都能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加以制止,，這樣小朋友發(fā)生對(duì)撞,，摔跤等現(xiàn)象就明顯減少了許多。

安全是保教工作中的重要環(huán)節(jié),，讓每個(gè)幼兒安全,，愉快地進(jìn)行活動(dòng)是我們所有教師的心愿,。因此，我仍然在每次的戶外活動(dòng)中進(jìn)行不斷地觀察,，不斷地反思,，將保教工作做得更好。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇七

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了,，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

一,、認(rèn)真反思,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本人在本學(xué)期中,，積極參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作。本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織,、實(shí)施有計(jì)劃,。

二、勇于改革,，豐富課堂內(nèi)容形式。

我結(jié)合主題課程,，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地,，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料,、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書角,、益智區(qū),、小巧手,、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),、娃娃家,、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市,。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去,。結(jié)合季節(jié)特征,，開(kāi)展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng),，很受小朋友喜歡，在感受到快樂(lè)的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力,。值得一提的是,，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯,，你常?？梢钥吹饺?/p>

一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機(jī),。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了,，還鍛煉了他們的耐心,，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇八

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi),、溺水,、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子,。中班幼兒年齡小,，還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而,，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒,、家庭,、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展"這一主線,，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)--《神奇的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩,、形式多樣的教育活動(dòng),，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng),、積極地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,，教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意內(nèi)容的綜合性,、趣味性,，寓教于生活和游戲之中。

新《綱要》提出："幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"孩子是社區(qū)的一分子,，在社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物，也都對(duì)孩子起著無(wú)聲的教育作用,。我發(fā)現(xiàn)在生活中,，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用,，為此，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)，專門組織了本次專門教育活動(dòng),，對(duì)孩子進(jìn)行教育,，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。從而,，真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神,。

眾所周知,，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解,，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的,。我們都知道興趣是人們積極,、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,。因此，在教學(xué)活動(dòng)中,，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類,，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門。再而,，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式,，學(xué)習(xí)撥打110,、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法,。

活動(dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的,，便設(shè)置了游戲活動(dòng)-- "打電話"是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要,。從而,，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化,、內(nèi)化,。

其次、為幼兒提供相互交往,、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。

新《綱要》指出："教師應(yīng)努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng),。"在活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng)、說(shuō),、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題,。當(dāng)老師提問(wèn)："該怎么辦,，我們一起來(lái)想想辦法?""我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢?"……讓幼兒相互討論，教師,、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。連平時(shí)膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外,，中班幼兒年齡較小,，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住,，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,，才能牢記,。因此，在延伸活動(dòng)中,，我在活動(dòng)室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話,。在日常生活中,，我們要隨時(shí)提醒幼兒,、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持,。

幼兒園教育教學(xué)工作反思中班 幼兒園教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇九

一,、認(rèn)真反思,，教學(xué)工作抓緊抓勤。

在新《綱要》的指引下,，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》。作為一名工作多年的教師,，雖說(shuō)有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但是,，在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我還是遇到了許多困惑,。什么是整合?怎樣整合?等等,。于是，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材,。了解教材的綱領(lǐng),、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式,。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后,，我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為,，下次繼續(xù)實(shí)施;找到不適宜的行為,，分析原因,。在下次教學(xué)過(guò)程中徹底改進(jìn)。不僅如此,，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思,，寫好反思筆記,，做好案例分析,，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì),。

作為教育工作者,，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,，就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以,，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí),，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》,、新課程的要求和精神,。組織每一次教研活動(dòng)時(shí)，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn),，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式,，分析教材特點(diǎn)等,。

正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩,。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目,、家訪信息反愧家長(zhǎng)會(huì)座談內(nèi)容,、郊游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)完成的,。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快,、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換,，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)?？梢?jiàn),，要想有成績(jī)，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì),。

三、增進(jìn)聯(lián)系,，興趣班工作抓頭抓尾,。

園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的,。今年，雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn),，但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變,。我們依舊本著為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來(lái)組織興趣班的工作的,。新學(xué)期開(kāi)始了,，如何讓家長(zhǎng)朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢?我認(rèn)為必須抓好宣傳,，也就是抓好這個(gè)“頭”。

所以,，開(kāi)學(xué)初我就給每位家長(zhǎng)發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書,，全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員,，使得報(bào)名的家長(zhǎng)不斷增加。我們開(kāi)了一個(gè)好“頭”,。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里,，我也會(huì)和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長(zhǎng)交談,、了解他們的想法等。當(dāng)然,，每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法,、設(shè)想我們都會(huì)交換意見(jiàn)，使我們的興趣班活動(dòng)更有成效,。最后，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作,，就是要抓好“尾”,。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩自己孩子的興趣班活動(dòng)，讓孩子在家長(zhǎng)面前展示自己的本領(lǐng),，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的形式更能為家長(zhǎng)所接受,、也更能吸引家長(zhǎng),，