范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班教師教學(xué)反思篇一

1、學(xué)習(xí)看書,，能理解圖意,，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。

2,、理解故事資料,，初步了解水面會成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

3,、提高幼兒的閱讀本事及語言表達(dá)本事,。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題,，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動后,，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。

1,、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事,、講述故事,。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了講述的機會,。

分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距,，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自我講,，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者相同速度的幼兒互相講,，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

2,、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系,。

在活動中,，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo),，可是從活動開展的情景來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重,。

所以根據(jù)這類情景，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如能夠嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：

幼兒在初次閱讀后,，就能夠安排幼兒表演的資料,，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,，然后教師在安排幼兒的閱讀活動,，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助于問題的解決,。

經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,，所以,，在以后的故事教學(xué)中,，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。

幼兒園中班教師教學(xué)反思篇二

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動,。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受,。語言《什么東西彎又彎》,、科學(xué)《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊,，所以基于幼兒的認(rèn)知本事,，生成了這個美術(shù)活動。

如何開展這個活動呢?我把活動目標(biāo)定位在：

1,、進(jìn)取主動參加繪畫活動，體驗表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的歡樂情緒,。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象,，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3,、用不一樣的繪畫方式在圈圈上添畫,，使其變成不一樣的物體。

中班的孩子對于想象畫還接觸的不多,，主要是自我的生活經(jīng)驗不足,，還有就是繪畫技能的缺乏,。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自我的語言風(fēng)格定位在簡潔、直接,。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析,、考量,，爭取盡多的吸引幼兒,?；顒又形腋淖円酝佬g(shù)活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊,，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好,。開始出示時，幼兒看見的是白紙上僅有一個圈,，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大,，所以我直接給了他們一個經(jīng)驗-----還有另外一個名字,，叫圈,，也能夠叫圈圈,。接下來，我給了幼兒一個變式,，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中,，又翻出了第二頁。第二頁上,，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導(dǎo),，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多能夠變化的圈圈圖案,，如太陽、手鐲,、棒棒糖----有了這個想象的基礎(chǔ)，在出示兩個圈,、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快,，幼兒充分利用了自我的生活經(jīng)驗展開想象,，把這些圈圈融入自我認(rèn)識的物體中,。

這樣一路下來，孩子的想象思路打開了,，在觀看教師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作供給了基礎(chǔ),。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象本事之豐富,，一串飄動的風(fēng)鈴、電話機上一個個數(shù)字按鈕,，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最終環(huán)節(jié)中,，一般都是以評價孩子的作品后結(jié)束活動,。這次活動中,，我還安排了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后,，出示了兩幅教師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,，教師把不一樣的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整,、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想經(jīng)過這兩幅作品不僅僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化,，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念,，讓幼兒提高美術(shù)欣賞本事的同時，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)本事的提升,。

幼兒園中班教師教學(xué)反思篇三

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出,，像火災(zāi)、溺水,、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子,。中班幼兒年齡小，還處在未成年期,，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護(hù)本事，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),，僅有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的本事。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒,、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展"這一主線,，我設(shè)計了本次社會活動--《神奇的電話號碼》，經(jīng)過豐富多彩,、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來,，使每個孩子都主動,、進(jìn)取地去記住這些報急電話,，才能使幼兒自我遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護(hù)意識,。

首先,，在本次活動開展的過程中,，教師能充分研究幼兒的學(xué)習(xí)特點，注意資料的綜合性,、趣味性，寓教于生活和游戲之中,。

新《綱要》提出："幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。"孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個大環(huán)境中的一切人和事物,，也都對孩子起著無聲的教育作用。我發(fā)此刻生活中,，幼兒雖然明白了一些急用電話，但還不會正確使用,，為此,，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗,，專門組織了本次專門教育活動,，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識,。從而，真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神,。

眾所周知，這些安全知識比較抽象,，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，也更是不可能掌握的,。我們都明白興趣是人們進(jìn)取,、主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力,，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素,。所以,，在教學(xué)活動中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類,，明白當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門,。再而，利用游戲,、情景表演等幼兒感興趣的方式,，學(xué)習(xí)撥打110、120,、119電話進(jìn)行求救的正確方法,。

活動中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的,，便設(shè)置了游戲活動--"打電話"是小朋友常見而感興趣的，所以,，整個學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲,，興趣很濃，進(jìn)取參與整個游戲活動,，樂意的表現(xiàn)自我,，到達(dá)了活動目標(biāo)，學(xué)具的供給滿足了孩子動手的需要,。從而,，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化,、內(nèi)化,。

其次、為幼兒供給相互交往,、共同活動的機會與條件,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)努力建構(gòu)進(jìn)取、有效的師幼互動,。"在活動中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、進(jìn)取互動的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、引導(dǎo)幼兒與別人討論,，充分調(diào)動幼兒看,、聽、說,、動腦等各種感官進(jìn)行探究問題,。當(dāng)教師提問："該怎樣辦，我們一齊來想想辦法?""我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢?"……讓幼兒相互討論,，教師,、幼兒在師生互動、生生互動中,，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機制,。連平時膽小的都忘乎所以地和同伴討論,，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)本事,。

另外,，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不必須全記住,，僅有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、強化,，才能牢記,。所以,，在延伸活動中,，我在活動室擺放許多電話玩具,，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話,。在日常生活中,，我們要隨時提醒幼兒,、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

幼兒園中班教師教學(xué)反思篇四

這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班,。對于一個剛剛帶完大班的教師而言,，總覺得中班孩子們在自理本事方面有些欠缺,，加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,，不會自我吃飯,，不會自我穿衣,，自我的玩具不會整理等等,，所以我針對這些情景，對這節(jié)課進(jìn)行了精心安排,。

在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會干些什么",，讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領(lǐng)悟到自我在身體方面的成長,。

我根據(jù)兒歌的資料進(jìn)行了活動前教具的準(zhǔn)備,，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的資料,，簡便地解決了活動的重點,。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自我的照片,、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并能說說"自我在家會做哪些事",。經(jīng)過讓幼兒自由講述,，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望,。之后我就借助課前根據(jù)兒歌的資料制作了相關(guān)的圖片(爸爸,、媽媽、奶奶,、我,、衣服、小腳,、桌子,、花燈)，在我朗讀兒歌時,，按兒歌順序一一出示,，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們團(tuán)體朗讀,，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶,。

活動結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌資料，卻把仿編忽視了,，只是我把孩子們會做的事,，編入兒歌中,，卻對于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成,。我覺得，在活動中應(yīng)當(dāng)讓幼兒用"我會__"的句式進(jìn)行大膽的表述,，并根據(jù)孩子們說的資料及時的,，使幼兒把兒歌中的資料自然的遷移到了自我的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中,。這樣孩子們才能進(jìn)取地創(chuàng)編出自我的兒歌,，讓他們體會到了創(chuàng)編的歡樂和獲得成功的喜悅。

下次在開展這個活動時,，我必須會圍繞目標(biāo)來實施教學(xué)活動,，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。