作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

幼兒園小班活動教案格式篇一

2,、學說繞口令,，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

活動準備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動過程：

一、活動導入,，激發(fā)幼兒的學習興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?

二,、觀看幻燈，學習繞口令

1、“今日有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲,，咱們一齊找一找他們藏在哪?”

2,、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)

2,、“看看是誰藏在了山上?”(同時點擊鼠標,，出現(xiàn)“虎”)，在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發(fā)音

3,、帶領(lǐng)幼兒學說短句“山上一只虎”

4,、同樣方法分別播放幻燈3、4,、5,、6，幫忙幼兒更快的理解,、記憶繞口令的資料,，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

5、“小動物都被我們找到了,，咱們再來回憶一下是從那找到的”,，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

6,、和小動物一齊復述繞口令

三,、鞏固復習

游戲：1、看誰說得快(全體)

2,、做動作說繞口令(全體)

3、繞口令接龍(分組)

幼兒園小班活動教案格式篇二

目標：

1,、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,，在比較中篩選出貼合線索的物品。

2,、大膽清楚地表達自我的想法,，體驗和兔子一齊尋找的樂趣。

活動準備：

小兔圖片,、信封,、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表,、ppt等

活動過程：

一,、出示兔子，引出故事

1,、出示小兔子的尾巴,、耳朵，這是誰呀?

2、小兔子想請我們幫忙它找樣東西,，東西就藏在信封里,，誰來把它取出來?

二、觀察線索,，幫忙尋找

1,、線索一：圓。

請幼兒打開信封取出紙,。

師：信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?

將幼兒所猜測的資料用添畫的方式記錄到大表格中,。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣東西。

小結(jié)：們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的,。

師：小兔子,，這些是你要的東西嗎?

信紙上還有東西，打開看看,。小兔子想找一個怎樣樣的圓?

2,、線索二：紅色的圓。

小結(jié)：小灰兔要找的是又圓又紅的東西,。

幼兒猜測表達,。這些東西里面哪些是紅色的?哪些不是?找出紅色的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅的東西?

師：小兔子,，這些是你要的東西嗎?

3,、線索三：紅色的圓在天上。

小結(jié)：灰兔要找的是又圓,、又紅,、又在天上的圓。

幼兒表達,。這些東西里面哪些是在天上的的?哪些不是?找出在天上的圓,。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓?

師：小兔子,，這些是你要的東西嗎?

4,、線索四：發(fā)光。

小結(jié)：小灰兔要找的是太陽,。原先,，太陽是圓圓的，太陽是紅紅的,，太陽在天上,，太陽會發(fā)光。

5,、幼兒完整欣賞故事,。

三,、找太陽

師：為什么小灰兔要找太陽?還有誰在找太陽?

幼兒園小班活動教案格式篇三

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于理解富有童趣的文學作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言,，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧,、滑吧,，小雨點》句式簡單，篇幅短小,，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，貼合小班幼兒的學習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點”,，形象鮮明，富有童趣,，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，貼合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品資料具有啟迪性，適合幼兒仿編,。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當修改,，原因：

1,、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接,，便于小班幼兒記憶,。

2、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

【活動目標】

1,、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句,。

2,、鼓勵幼兒進取參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自我的理解與感受,，并與同伴分享,。

【活動準備】

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件,，屋頂,、樹葉、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個“小雨點”指偶,。花式雨傘2—3把,。

【活動過程】

(一)談話導入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1,、看無聲課件。

師：今日有個地方正下著雨呢,，我們一齊來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件,。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?教師隨著幼兒發(fā)言的資料點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述,。

2,、教師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句,。)

3,、在場景中感受、理解散文中的排比句,。

師：我們和小雨點一齊來做個游戲吧,，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動作,，一邊講述散文中的排比句。

4,、完整欣賞散文,。

(三)仿編散文

1、結(jié)合課件,，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2,、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,，相互欣賞,。

【教學提議】

(一)制作課件、輔助教學

散文語言相對而言比較抽象,，引導小班幼兒欣賞散文時,，需要借助中介方式,，如經(jīng)過聆聽、誦讀,、閱讀圖畫,、觀看動畫等幫忙幼兒理解、理解散文所表達的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式，能幫忙幼兒較好地理解,、記憶散文資料,。

欣賞散文《小雨點》前，教師能夠先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句,。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標,，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中,。

(二)結(jié)合動作、幫忙記憶

低齡幼兒學習語言是與動作分不開的,，當用語言表達或理解有困難時,，動作能幫忙幼兒理解、記憶語言,。視,、聽、講,、做結(jié)合,，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文資料,。教師能夠畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還能夠指導每個幼兒自我制作一個指偶“小雨點”，這樣,，在活動中,，幼兒就能夠?qū)⒅概继自谑种干希７滦∮挈c跳到屋頂上,、樹葉上、雨傘上,。這種身臨其境的活動氛圍,，使幼兒在簡便歡樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展,。

(三)無聲動畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時,，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面,。所以,，看第一遍課件時，教師能夠把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無聲動畫,，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句,、遷移經(jīng)驗

在引導幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)當鼓勵他們將自我的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動,，以進一步加深幼兒對散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心資料是三個排比句,，教師能夠利用課件，引導幼兒回憶自我以前觀察到的雨景,，改換排比句中的賓語,，進行仿編，即“小雨點跳到__上,，哎呀呀!小雨點把__當成了滑梯”,。