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中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇一

制定和實(shí)施本方案,，一是為了建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和理論體系,，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力,，逐步增強(qiáng)廣大師生對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同;二是為了進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向,，為推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供基本依據(jù)，進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍準(zhǔn)入,、考核,、培養(yǎng)、發(fā)展,、退出機(jī)制;三是為了進(jìn)一步充實(shí)豐富輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵,，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識(shí)、法律法規(guī),、政策制度等,，為輔導(dǎo)員主動(dòng)提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向;四是為了進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界,，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感,。

針對(duì)目前學(xué)生管理工作的實(shí)際情況，并結(jié)合青少年學(xué)生主體的需求日益多元化,，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作各項(xiàng)任務(wù)的全面有效落實(shí),，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，特設(shè)立輔導(dǎo)員制度,。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容為公寓管理,、協(xié)助班主任對(duì)分管班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)管理及領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。輔導(dǎo)員要從服務(wù)學(xué)生的成才與成長(zhǎng),，以穩(wěn)定的角度來(lái)做好各項(xiàng)工作,。工作必須體現(xiàn)公正、公開(kāi)、公平的原則,。

學(xué)工處是輔導(dǎo)員的主管部門(mén),，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的選拔、聘用,、管理,、監(jiān)督、檢查等工作,。輔導(dǎo)員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，一般聘期為兩年。

一,、輔導(dǎo)員參選資格

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分,。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持育人為本,、德育為先的原則,，為學(xué)校改革、發(fā)展,、穩(wěn)定和培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供保障,。輔導(dǎo)員的培養(yǎng)目標(biāo)是：把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為思想政治進(jìn)步、行為作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),、組織紀(jì)律嚴(yán)明,、綜合素質(zhì)過(guò)硬、文明禮貌誠(chéng)信,、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)的優(yōu)秀中職生,。要成為新時(shí)期下中職生的榜樣和楷模，時(shí)時(shí)刻刻起到榜樣示范和價(jià)值引領(lǐng)的作用,。參選要求如下：

1,、具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),。擁有良好的法制意識(shí)和文明行為習(xí)慣,，依法辦事，待人友善,。

2,、具有正確的學(xué)生觀(guān)和職業(yè)理想，熱愛(ài)勞動(dòng),，崇尚實(shí)踐,，奉獻(xiàn)學(xué)校。擁有自尊,、自信自強(qiáng),、樂(lè)群的心理品質(zhì)及良好的心理素質(zhì),。

3、具有較強(qiáng)的安全意識(shí),、環(huán)保意識(shí),、節(jié)儉意識(shí)、廉潔意識(shí),，珍愛(ài)生命,，尊重自然。

4.輔導(dǎo)員從學(xué)生教官中擇優(yōu)產(chǎn)生,，并且獨(dú)立完成至少一次的學(xué)生軍訓(xùn)教官工作,。

5. 輔導(dǎo)員候選人員須具備以下素質(zhì)：政治方向堅(jiān)定，品行良好;熱愛(ài)學(xué)生工作,，有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神;服從學(xué)校安排的工作,。

二、輔導(dǎo)員職責(zé)

(一)主要職責(zé)

輔導(dǎo)員要在學(xué)校學(xué)工處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)校的工作部署,，配合班主任認(rèn)真做好學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作,，指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展,。其主要職責(zé)如下：

1,、配合班主任組織開(kāi)展理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān),、人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念,，樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想,。

2、配合班主任組織開(kāi)展思想道德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自尊,、自愛(ài)、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和精神境界，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),。

3,、配合班主任組織開(kāi)展心理健康教育，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)和疏導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康心理,。

4,、配合班主任組織開(kāi)展學(xué)生思想狀況調(diào)查與研究，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突,，有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，維護(hù)校園安全和穩(wěn)定,。

5,、配合班主任建立學(xué)生個(gè)人檔案，全面了解學(xué)生狀況,，對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)解決并反饋班主任,，不能解決的及時(shí)向班主任和學(xué)工處反映。負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理,，深入學(xué)生班級(jí),、宿舍，組織,、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我教育,、自我管理、自我服務(wù)的積極作用,。

6,、配合班主任組織開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān),。

7,、配合班主任認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作。發(fā)現(xiàn)和關(guān)心班級(jí)中的弱勢(shì)群體,，及時(shí)反饋給班主任給予疏導(dǎo)并建立特殊學(xué)生檔案,。

8、配合班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。積極配合班主任組織、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

(二)輔導(dǎo)員的日常工作

1,、 早操

2、 檢查班級(jí)宿舍內(nèi)務(wù)

3,、 課前整隊(duì)進(jìn)班

4,、 晚自習(xí)

5,、 晚上查寢

(三)輔導(dǎo)員的權(quán)利與義務(wù)

1、輔導(dǎo)員必須深入了解學(xué)校的各種制度并參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),，能夠協(xié)助班主任選拔,、任命班委、宿舍長(zhǎng),，同時(shí)輔導(dǎo)員擁有向班主任提出建議罷免班委成員,、宿舍長(zhǎng)的權(quán)利。

2,、在充分了解班級(jí)同學(xué)情況的條件下,，輔導(dǎo)員有向班主任就班級(jí)綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu),、評(píng)獎(jiǎng)等工作提出建議的權(quán)利,。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班主任之間就班級(jí)工作和班級(jí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行交流溝通，與班主任攜手解決問(wèn)題,。

3,、輔導(dǎo)員之間應(yīng)經(jīng)常溝通交流，互相學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

4,、輔導(dǎo)員要有能及時(shí)對(duì)班級(jí)違紀(jì)同學(xué)提出批評(píng)教育的能力。

5,、輔導(dǎo)員有參加學(xué)校有關(guān)班主任工作會(huì)議的權(quán)利,，并對(duì)有關(guān)班主任工作的決議有知情權(quán)和提出自己意見(jiàn)的權(quán)利。

6,、輔導(dǎo)員有參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)的權(quán)利。

7,、應(yīng)加強(qiáng)自身的文化和道德修養(yǎng),，做到教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、思想品德高尚,。

8,、應(yīng)時(shí)刻注意自身形象，以健康向上的精神面貌面對(duì)待每位同學(xué),。

9,、輔導(dǎo)員在任期結(jié)束時(shí)完成一份個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告。

三,、工作制度

輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持以下工作制度：

1,、班會(huì)制：采取班會(huì)形式，配合班主任開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)和形勢(shì)與政策教育,，總結(jié)安排工作,。

2,、日志制：建立健全學(xué)生信息資料，完善學(xué)生信息平臺(tái)及時(shí)與學(xué)生溝通聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生,、班級(jí)各個(gè)方面的問(wèn)題，并如實(shí),、完整記入工作日志,。

3、聯(lián)系制：與班主任,、學(xué)工處保持密切聯(lián)系,，及時(shí)通報(bào)學(xué)生情況，并經(jīng)常聽(tīng)取各方意見(jiàn),，取得各方支持配合,，積極發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的教育作用,。

4,、聽(tīng)課制：輔導(dǎo)員要有計(jì)劃地對(duì)所帶班級(jí)隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)取任課教師及學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)反饋給班主任,，配合班主任共同做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作。

5,、例會(huì)制：參加由學(xué)工處召集的輔導(dǎo)員工作例會(huì),，匯報(bào)工作，交流經(jīng)驗(yàn),，研究和解決存在的問(wèn)題,，接受上級(jí)布置的工作。

6,、檔案制：配合班主任完整建立所帶學(xué)生的基本情況檔案,，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況,、困難情況,、心理變化、學(xué)籍異動(dòng),、獎(jiǎng)懲情況,、住宿情況等。

7,、責(zé)任制：輔導(dǎo)員對(duì)其所管的學(xué)生負(fù)責(zé),，當(dāng)遇到重大和緊急事件時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)向班主任及學(xué)工處匯報(bào)情況,。

8,、值班制：值班期間要督查學(xué)生早晚自習(xí),、早操、就寢等情況,，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)和生活秩序;指導(dǎo),、參與學(xué)生的課余活動(dòng)，配合班主任提高學(xué)生活動(dòng)的水平,、層次和效果;檢查并掌握學(xué)生上網(wǎng)情況并反饋給班主任,，配合班主任引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的功能;有計(jì)劃地組織開(kāi)展對(duì)學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別談心,，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作,。

四、輔導(dǎo)員的考核

為加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性,、創(chuàng)造性;努力提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，增強(qiáng)履行崗位職責(zé)的能力，為了更規(guī)范,、更科學(xué)地衡量輔導(dǎo)員的工作,，依據(jù)輔導(dǎo)員工作的基本要求，特制定本量化考核辦法：

(一)考核原則

1,、考核堅(jiān)持“客觀(guān),、公開(kāi)、公平,、公正”的原則,。

2、堅(jiān)持注重工作實(shí)績(jī)與工作過(guò)程并重的原則;堅(jiān)持全面考核,，綜合評(píng)定的原則;堅(jiān)持定期與不定期抽查的原則;堅(jiān)持定性與定量考核相結(jié)合的原則,。

3、堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則,。

(二)考核內(nèi)容

崗位意識(shí),、工作態(tài)度、敬業(yè)精神,、制度意識(shí)、紀(jì)律意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、工作能力等。

(三)考核形式

每月為一個(gè)考核周期,，由學(xué)工處參照《班級(jí)量化考核》的內(nèi)容對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核,，參照《公寓管理員崗位職責(zé)》考核公寓管理工作。每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員若干,。

(四)考核結(jié)果

將考核分為三級(jí)：90分以上為優(yōu)秀,， 70-89分為合格,， 70分以下為不合格。

(五)動(dòng)態(tài)管理

輔導(dǎo)員采取動(dòng)態(tài)管理,，依照工作業(yè)績(jī)優(yōu)勝劣汰,。聘請(qǐng)一般為二年。因個(gè)人原因不能履行工作的,，需在離職前一個(gè)月提出書(shū)面申請(qǐng),，報(bào)學(xué)工處。任期完成,，將各項(xiàng)考核結(jié)果記入個(gè)人檔案,。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇二

(一)思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)

1.看一次感人小視頻(時(shí)代楷模、感動(dòng)中國(guó)人物);

2.看一次時(shí)政小視頻(培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情,，樹(shù)立國(guó)家自信);

3.開(kāi)一次愛(ài)校,、榮校主題班會(huì)。

(二)黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)

1.每2周召開(kāi)一次班級(jí)學(xué)生干部座談會(huì);

2.每月參加一次學(xué)生會(huì)干部例會(huì);

3.每年培養(yǎng)2名學(xué)生黨員,。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.開(kāi)一次與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的主題班會(huì)(培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)自信);

2.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外科技學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍(與專(zhuān)業(yè)相關(guān))。

(四)學(xué)生日常事務(wù)管理

1.學(xué)生軍事訓(xùn)練;

2.入學(xué)教育;

3.畢業(yè)生教育;

4.組織評(píng)選各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金,、助學(xué)金;

5.組織學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng),，做好學(xué)生困難幫扶;

6. 深入學(xué)生宿舍為學(xué)生提供生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生和諧相處,、互幫互助,。

(五)心理健康教育與咨詢(xún)工作

1.對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo);

2.組織開(kāi)展心理健康知識(shí)普及宣傳活動(dòng)。

(六)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

1.一周要聞(每周寄語(yǔ));

2.學(xué)生風(fēng)采展示;

3.加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想引領(lǐng),、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo),、心理咨詢(xún)等,。

(七)校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)

1.組織開(kāi)展基本安全教育;

2.對(duì)校園危機(jī)事件進(jìn)行初步處理，穩(wěn)定局面控制事態(tài)發(fā)展;

3.參與危機(jī)事件后期應(yīng)對(duì)及總結(jié)研究分析,。

(八)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

1.職業(yè)生涯規(guī)劃;

2.就業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)服務(wù),。

(九)理論和實(shí)踐研究

1.參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動(dòng);

2.參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇三

在對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)展開(kāi)探討前,， 有必要首先明確“輔導(dǎo)員”,、“職業(yè)”和“素質(zhì)”這三個(gè)概念的定義與內(nèi)涵。

所謂輔導(dǎo)員,，是指從事大學(xué)生的思想政治教育,、大學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作的教師,，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者,、指導(dǎo)者,，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

所謂職業(yè),，是指性質(zhì)相近的工作的總稱(chēng),，通常指?jìng)€(gè)人服務(wù)社會(huì)并作為主要生活來(lái)源的工作。從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色,，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任,，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬;從國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來(lái)看，職業(yè)是指不同性質(zhì),、不同內(nèi)容,、不同形式、不同操作的專(zhuān)門(mén)勞動(dòng)崗位,。在特定的組織內(nèi)它表現(xiàn)為職位(即崗位),，在談某一具體的工作(職業(yè))時(shí)，其實(shí)也就是在談某一類(lèi)職位,。每一個(gè)職位都會(huì)對(duì)應(yīng)著一組任務(wù),，作為任職者的崗位職責(zé)。而要完成這些任務(wù)就需要這個(gè)崗位上的人,，即從事這個(gè)工作的人,，具備相應(yīng)的知識(shí)、技能,、態(tài)度等,。

所謂素質(zhì)，是指在人的先天生理的基礎(chǔ)之上,，經(jīng)過(guò)后天的教育和社會(huì)環(huán)境的影響,，由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)及其素養(yǎng)、修養(yǎng)和能力的總稱(chēng),。素質(zhì)只是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件,，不能決定人的心理內(nèi)容與發(fā)展水平，人的心理活動(dòng)是在遺傳素質(zhì)與環(huán)境教育相結(jié)合中發(fā)展起來(lái)的,。而人的素質(zhì)一旦形成就具有內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定的特征,，所以，人的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基質(zhì),，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平,。能力與知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、人格特質(zhì)、品德,、心理健康,、身體素質(zhì)等要素一起構(gòu)成了素質(zhì)，而素質(zhì)最終會(huì)體現(xiàn)在人的知識(shí),、修養(yǎng)和能力三個(gè)層面上,。

在分析“輔導(dǎo)員”，“職業(yè)”與“素質(zhì)”三個(gè)概念的基礎(chǔ)之上,，所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的定義也已經(jīng)逐步浮出水面并露出了大致的輪廓,。

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)，是指從事輔導(dǎo)員職業(yè)所必須具備的身心條件和可能發(fā)揮的潛在能力,，是先天遺傳與后天經(jīng)驗(yàn)的集合體,。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)從內(nèi)在屬性上可以分為生理素質(zhì)，心理素質(zhì),，社會(huì)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)四個(gè)方面,。

所謂生理素質(zhì)，是指在遺傳基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的生理解剖特點(diǎn)和生理機(jī)能特點(diǎn),。人的生理素質(zhì)是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)方面,，是整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，它規(guī)定著個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的潛在可能性的自然限度,。

在生理素質(zhì)方面,，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性,，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的健康的體魄以外,，還要求具備旺盛的精力與，能夠在精神上承受學(xué)生工作所帶來(lái)的巨大壓力與緊張度,。在長(zhǎng)時(shí)間的工作中始終保持迅速而又準(zhǔn)確的反應(yīng),，活躍而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,。換言之，輔導(dǎo)員在體能與精神方面都應(yīng)當(dāng)具備足夠的耐久性,。在工作性質(zhì)所決定,，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，下班時(shí)間并不等同于離崗時(shí)間,，相反在工作實(shí)踐中,，有相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)只能在下班時(shí)間處理或開(kāi)展。例如,，查訪(fǎng)查宿,，談話(huà)談心，學(xué)生活動(dòng)，課題研究,，教學(xué)準(zhǔn)備等等,。那也就意味著，輔導(dǎo)員的工作區(qū)間并不限于日常的八小時(shí)之內(nèi),。同時(shí),，崗位要求輔導(dǎo)員的手機(jī)必須做到二十四小時(shí)開(kāi)機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生的事務(wù)(特別是涉及安全穩(wěn)定的事務(wù)),，如遇到緊急情況要保證做到第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)處置,。面對(duì)這種“三百六十五天加二十四小時(shí)”的工作狀態(tài)，如果沒(méi)有良好的生理素質(zhì),，就無(wú)法履行或者說(shuō)完全履行崗位職責(zé),，就無(wú)法完成或者說(shuō)圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)。

所謂心理素質(zhì),，是指在遺傳基礎(chǔ)之上,，在教育、環(huán)境與實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下,，經(jīng)過(guò)主體實(shí)踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn),。

在心理素質(zhì)方面，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性,，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的正常的智力以外,，還要求具備良好的個(gè)性(如樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng),、冷靜,、善良、熱情,、認(rèn)真等等),，較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力(如心理應(yīng)變、承受挫折,、調(diào)適情緒等等),，積極而強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力(堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的理想,、不竭的熱忱等等),，以及健康的心態(tài)和規(guī)范的行為表現(xiàn)。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō),，具備教師與管理者雙重身份,，需要處理紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作事務(wù)，和面對(duì)各種各樣的學(xué)生集體或個(gè)人及其種.種問(wèn)題,。期間不僅會(huì)涉及到身份角色的多次轉(zhuǎn)化以及潛在或顯在的角色沖突,，也會(huì)涉及到多項(xiàng)工作職責(zé)的平行或交叉式的履行,，以及隨之而來(lái)的種.種矛盾。因此,，輔導(dǎo)員必須要具備良好的心理素質(zhì),，能夠剝繭抽絲，化解矛盾,，能夠調(diào)適內(nèi)心，控制情緒,，能夠百折不撓,，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

所謂社會(huì)素質(zhì),，是指人的修養(yǎng)程度,、進(jìn)步程度、文明程度,、道德程度,，以及精神狀態(tài)的總和，反映這了社會(huì)的發(fā)育程度和現(xiàn)代化程度,，是人的整體素質(zhì)的組成部分,。

在社會(huì)素質(zhì)方面，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性,，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的忠誠(chéng)度與榮譽(yù)感以外,，還要求具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性,，尤其是要具備高度的政治覺(jué)悟和突出的意識(shí)形態(tài)工作能力,。政治覺(jué)悟是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的必要條件，是體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的最重要方面,。同時(shí)作為維護(hù)高校主流意識(shí)形態(tài)安全,，特別是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主要力量,，輔導(dǎo)員必須具備一定程度的意識(shí)形態(tài)工作能力,，才能夠?qū)徫宦氊?zé)落到實(shí)處，從而完成組織所賦予的使命,。

所謂專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，是從事某種專(zhuān)業(yè)所必須了解和掌握的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力,。

在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面,，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的基礎(chǔ)文化知識(shí)以外,，還要求具備寬廣深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)(包括扎實(shí)的思想政治教育學(xué)知識(shí),，廣博的普通文化知識(shí),，一定的教育心理學(xué)知識(shí)，一定的政策法律知識(shí)等方面),，具備純熟的專(zhuān)業(yè)技能(包括溝通協(xié)調(diào)能力,，語(yǔ)言文字能力，組織管理能力,，創(chuàng)新創(chuàng)意能力等方面),，具備高尚的職業(yè)道德(包括職業(yè)理想，職業(yè)情操,，職業(yè)精神,，道德品質(zhì)等方面)。良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是輔導(dǎo)員贏得職業(yè)榮譽(yù)與職業(yè)尊重的關(guān)鍵,。

作為一個(gè)自然人,，輔導(dǎo)員首先是一個(gè)生物學(xué)意義上的存在，其生理機(jī)能狀況是其生命活動(dòng)和其他一起活動(dòng)的基礎(chǔ);輔導(dǎo)員的一切行為活動(dòng)都直接或間接的受到其心理活動(dòng)的支配,，直接或間接的反映了其心理狀態(tài);作為社會(huì)關(guān)系的一個(gè)節(jié)點(diǎn),，輔導(dǎo)員在一定的社會(huì)生活中為特定的群體、國(guó)際和民族服務(wù),，并于其他職業(yè)發(fā)生交流與碰撞;專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是將輔導(dǎo)員與其他職業(yè)進(jìn)行區(qū)分的最顯著特征,。因此，這四類(lèi)素質(zhì)相互作用,，互為依托,，構(gòu)成了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的有機(jī)整體。同時(shí),，在通常情況下,，職業(yè)素質(zhì)大致是這四種素質(zhì)綜合水平的體現(xiàn)。

輔導(dǎo)員作為運(yùn)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育和日常管理服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)人員,，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞悉預(yù)知能力和準(zhǔn)確的分析判斷能力,，要善于調(diào)動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)儲(chǔ)備，以獨(dú)特的視角,，從紛繁復(fù)雜的各類(lèi)各項(xiàng)學(xué)生教育管理事務(wù)中發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn),、著力點(diǎn)，將看似普遍的學(xué)生教育管理現(xiàn)象當(dāng)做研究對(duì)象,，并對(duì)此進(jìn)行分析,，提出相應(yīng)的處理意見(jiàn)。體現(xiàn)在具體工作中,，要求每一名輔導(dǎo)員,，要形成自己良好的行為習(xí)慣，善于從眾多信息中篩選出有價(jià)值的信息點(diǎn),，進(jìn)而確定解決問(wèn)題,，推進(jìn)工作的方案和思路,，并付諸實(shí)施，與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，以充分展示輔導(dǎo)員的風(fēng)采。

輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)源自于輔導(dǎo)員的工作要求,，是以崗位職責(zé)與工作目標(biāo)為導(dǎo)向的職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn),。所謂輔導(dǎo)員的工作要求在于：恪守愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生,、育人為本,、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)守則;圍繞學(xué)生,、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟,、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較,、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命,、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專(zhuān),、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

在具體的工作實(shí)踐中,，輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)通常會(huì)體現(xiàn)在職業(yè)操守,、職業(yè)能力和職業(yè)目標(biāo)三個(gè)方面。

所謂職業(yè)操守,，是指在從事職業(yè)活動(dòng)中必須遵從的道德準(zhǔn)則,、道德情操與道德品質(zhì)的總和。它具有“基礎(chǔ)性”,、“制約性”的特點(diǎn),是輔導(dǎo)員必須恪守的職業(yè)底線(xiàn),，同時(shí)也體現(xiàn)出了輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。對(duì)輔導(dǎo)員“愛(ài)國(guó)守法,、敬業(yè)愛(ài)生,、育人為本、終身學(xué)習(xí),、為人師表”的職業(yè)要求,，正是對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德的一種總括性的表述,。

所謂職業(yè)能力，是指人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合,。一般將其定義為個(gè)體將所學(xué)的知識(shí),、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類(lèi)化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。它具有“綜合性”,、“延展性”的特點(diǎn),，是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作，達(dá)到預(yù)定工作目標(biāo)的基礎(chǔ)條件,。對(duì)輔導(dǎo)員“圍繞學(xué)生,、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟,、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng)”的職業(yè)要求，隱含并折射出了對(duì)輔導(dǎo)員教育能力,、管理能力和服務(wù)能力等方面的要求,。

所謂職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)目標(biāo)是指?jìng)€(gè)人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來(lái)所要達(dá)到的具體目標(biāo),，包括長(zhǎng)期目標(biāo)和以此為指引的中期目標(biāo),、短期目標(biāo)。其中,，長(zhǎng)期目標(biāo)具有“方向性”,、“預(yù)期性”、“宏觀(guān)性”的特點(diǎn),，是基于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要,，結(jié)合輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，以及職業(yè)發(fā)展要求與職業(yè)生涯規(guī)劃,，而確立的奮斗目標(biāo),。對(duì)輔導(dǎo)員“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較,、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命,、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專(zhuān),、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的要求，正是輔導(dǎo)員的長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)或者說(shuō)終極職業(yè)目標(biāo),。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),，職業(yè)能力的拓展,，以及各項(xiàng)工作的推進(jìn)都必須以此為導(dǎo)向，以此為指引,，無(wú)條件服從服務(wù)于這個(gè)目標(biāo),。

在分析眾多優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷與成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，可知輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的形成,，既不能缺少必備的自然稟賦,，也不能脫離環(huán)境塑造和培養(yǎng)——是先天條件與后天訓(xùn)練長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果。當(dāng)然,，最關(guān)鍵的因素還在于對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng),，對(duì)馬列主義的堅(jiān)定信仰以及對(duì)學(xué)生工作事業(yè)的由衷熱愛(ài)。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇四

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)中存在么?現(xiàn)實(shí)中有輔導(dǎo)員能夠完全符合職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)么?如果現(xiàn)實(shí)中存在職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu),，那么它能夠被完全,、長(zhǎng)期并大眾化的符合么?這是一系列見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。之所以存在這些不確定,，并不完全是因?yàn)椤袄硐搿币辉~本身的內(nèi)涵及其給人的某種暗示,。還因?yàn)槔硐虢Y(jié)構(gòu)本身的價(jià)值之所在。

一,、關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”的假定

應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是，所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu),，是一種基于學(xué)生工作發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,，發(fā)展趨勢(shì)以及輔導(dǎo)員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等要素進(jìn)行推理的產(chǎn)物，目前并沒(méi)有得的過(guò)經(jīng)驗(yàn)主義的驗(yàn)證,，因而只能是一種假定,。換而言之，目前也尚無(wú)人能夠滿(mǎn)足“理想結(jié)構(gòu)”的要求,?！袄硐虢Y(jié)構(gòu)”產(chǎn)生的邏輯基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)就在于現(xiàn)行的《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)。

《標(biāo)準(zhǔn)》為所有的輔導(dǎo)員提供了一套完整的職業(yè)職級(jí)考評(píng)體系以及與之高度匹配的素質(zhì)支撐體系,，并初步的規(guī)劃出了輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑的藍(lán)圖,。《標(biāo)準(zhǔn)》之所以將職業(yè)能力劃分為三個(gè)等級(jí),，是為了體現(xiàn)出輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的漸進(jìn)性和階段性,，幫助廣大輔導(dǎo)員根據(jù)自身的工作年限，更清晰地對(duì)照自己當(dāng)前所處的職業(yè)發(fā)展階段和應(yīng)具備的職業(yè)能力,，從而明確自身職業(yè)發(fā)展的努力方向和目標(biāo),，按照人才發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)地進(jìn)步提升。源于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的《標(biāo)準(zhǔn)》,，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性,。這種現(xiàn)實(shí)性不僅體現(xiàn)在職務(wù)職級(jí)與工作年限,，工作內(nèi)容，能力水平,，知識(shí)素養(yǎng)的逐一對(duì)應(yīng)的細(xì)化要求方面,，更體現(xiàn)在職務(wù)職級(jí)與工作年限，工作內(nèi)容,，能力水平,，知識(shí)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化程度的對(duì)應(yīng)關(guān)系方面。

例如,，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初級(jí)與中級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求是具體而全面的,，它對(duì)應(yīng)了輔導(dǎo)員崗位職責(zé)九個(gè)方面的全部?jī)?nèi)容。換而言之,，只有全部滿(mǎn)足了這九個(gè)方面的全部具體要求,，才能夠達(dá)到相應(yīng)的初級(jí)或中級(jí)(其間只有輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力水平的不同)。而《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求卻是單方面的,。只要求其在滿(mǎn)足中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)確定的要求之上,，滿(mǎn)足九個(gè)方面崗位職責(zé)中某一個(gè)方面的水平較高的要求，即可達(dá)成,。也就是說(shuō),，所謂高級(jí)并不要求全部具備九個(gè)方面的高層次、高水平的素質(zhì)要求(或可將其簡(jiǎn)單理解為“高級(jí)=中級(jí)+1”),。之所以做出這樣的制度安排,，并不是因?yàn)槟軌蛲瑫r(shí)滿(mǎn)足九個(gè)方面高層次、高水平職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員(“多領(lǐng)域?qū)＜摇?不重要,，也不僅是因?yàn)橐龑?dǎo)輔導(dǎo)員成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家,，從而帶動(dòng)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的考量，更重要的是基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證的可期待性與可操作性等方面的考量,。

換而言之,，全面滿(mǎn)足高級(jí)輔導(dǎo)員九個(gè)方面職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員是理想化的，但是,，在實(shí)踐中是難以操作的,，或者暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因而暫時(shí)只能基于當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)“退而求其一”,。也就是說(shuō),，全面滿(mǎn)足高級(jí)輔導(dǎo)員九個(gè)方面職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員暫時(shí)只能是“理想中的存在”，可遇而不可求,。而其所對(duì)應(yīng)的全面的高層次高水平的職業(yè)素質(zhì)要求,，或可稱(chēng)之為“理想結(jié)構(gòu)”。滿(mǎn)足“理想結(jié)構(gòu)”的輔導(dǎo)員現(xiàn)實(shí)中存在么?目前，尚未經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證,，所以假定不存在,。未來(lái)會(huì)存在么?隨著輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化,、專(zhuān)家化的持續(xù)推進(jìn),，以及對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)要求的不斷提高，學(xué)生工作中的多領(lǐng)域?qū)＜业某霈F(xiàn)是必然的,。不過(guò),，屆時(shí)，所謂“理想結(jié)構(gòu)”的內(nèi)涵也將發(fā)生新的變化,。

二,、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”

現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在實(shí)用性,、操作性方面,，或者說(shuō)在基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與未來(lái)需求綜合考量而設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)的可期待性方面，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與應(yīng)然性,。換而言之,，《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的各項(xiàng)具體要求是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的，并且是可以實(shí)現(xiàn)的,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中所提出的各項(xiàng)具體要求是建立在輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上所提出的面向未來(lái)的要求。也正因如此,，我們或可將《標(biāo)準(zhǔn)》中所確立的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，命名為“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”，同時(shí)將輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，命名為“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”。盡管二者之間有著密不可分的關(guān)聯(lián),，但是我們并不能將現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》所確定的“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”直接等同于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”,。顯然，在現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》中所確定的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與理想化的素質(zhì)結(jié)構(gòu)之間,，基于現(xiàn)實(shí)因素的考慮,，存在明顯的妥協(xié)與折中。當(dāng)然,，正是這種必要的妥協(xié)與折中保障了“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的可實(shí)現(xiàn)性與可操作性,。并且，可以確定的是“理想結(jié)構(gòu)”與“完美結(jié)構(gòu)”的距離更近,，而“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”則與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”距離更近,，同時(shí)二者之間因妥協(xié)與折中而存在的差別與差距，也將是長(zhǎng)期存在的。應(yīng)當(dāng)注意的是,，雖然并非每一名輔導(dǎo)員都需要達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”,，也并非每一名輔導(dǎo)員都能夠達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”。但是,，并不能夠抹殺“理想結(jié)構(gòu)”的重要指引作用,。所謂高山仰止，景行行止,。雖不能至,，然心向往之?！袄硐虢Y(jié)構(gòu)”應(yīng)當(dāng)成為每一名輔導(dǎo)員職業(yè)生涯中不斷攀爬,，但未必要登頂?shù)母叻濉?/p>

三、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“完美結(jié)構(gòu)”

“完美結(jié)構(gòu)”與“理想結(jié)構(gòu)”的差別在于有無(wú)可期待性和可操作性,?！巴昝馈奔匆馕吨皼](méi)有瑕疵”，在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有瑕疵的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),，是永遠(yuǎn)不可能存在的,。所以其始終只能是一種邏輯學(xué)意義上的想象中的存在。而“理想結(jié)構(gòu)”雖然并非是“沒(méi)有瑕疵”的,，但是,，可以不斷的去努力實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,，無(wú)論客觀(guān)上能否實(shí)現(xiàn),，但，理想本身是可以修正和可以實(shí)現(xiàn)的,。而且如果沒(méi)有“理想結(jié)構(gòu)”,，那么“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”也就無(wú)從談起。同時(shí),，“理想結(jié)構(gòu)”也并非是一成不變的,，在修正與變化中，雖然永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到,，但其可以而且必然會(huì)不斷的趨近于那個(gè)想象中的“完美結(jié)構(gòu)”,。因此，可以說(shuō)是“完美結(jié)構(gòu)”指引了“理想結(jié)構(gòu)”的產(chǎn)生,、發(fā)展與修正,。如果沒(méi)有“完美結(jié)構(gòu)”，那么“理想結(jié)構(gòu)”也將無(wú)從談起,。應(yīng)當(dāng)注意的是,，盡管永遠(yuǎn)不可能有輔導(dǎo)員達(dá)到其職業(yè)素質(zhì)的“完美結(jié)構(gòu)”，但是，腳踏實(shí)地的同時(shí)并不妨礙仰望星空,。而“完美結(jié)構(gòu)”就是每一名輔導(dǎo)員職業(yè)生涯中,，可以不時(shí)眺望而充滿(mǎn)遐想的星空。

四,、 輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”

“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是同時(shí)基于“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”的限定與“理想結(jié)構(gòu)”的指引而產(chǎn)生的,。“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的形成,、確立與發(fā)展,，不僅經(jīng)過(guò)了理性的推理，并且經(jīng)過(guò)了經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證(滿(mǎn)足“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的輔導(dǎo)員是廣泛存在的),，所以,，在現(xiàn)實(shí)性或者可期待性和可操作性方面是最強(qiáng)的。換而言之,，“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是一種基于經(jīng)驗(yàn)的理性結(jié)構(gòu),，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的科學(xué)結(jié)構(gòu)，適合推廣的普遍結(jié)構(gòu),?！澳繕?biāo)結(jié)構(gòu)”高于但不并不脫離“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”，為“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”指明了修正的方向與角度,，標(biāo)注了前進(jìn)的距離與步驟,。而“理想結(jié)構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”之間雖然沒(méi)有直接的聯(lián)系，但是,，經(jīng)過(guò)“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”在二者之間的“起,、承、轉(zhuǎn),、合”,，使其具有一定程度的間接聯(lián)系?！澳繕?biāo)結(jié)構(gòu)”是從“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”的必經(jīng)步驟,。并且，“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”可以看作是“理想結(jié)構(gòu)”在經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)考量后,，“刪繁就簡(jiǎn)”的結(jié)果,。同時(shí),，“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”可以看作是構(gòu)筑“理想結(jié)構(gòu)”的最為原初的基石,。而這樣的基石，每一名輔導(dǎo)員都會(huì)具備,。

五,、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

在愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、育人為本,、終身學(xué)習(xí),、為人師表的職業(yè)守則之下，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)同時(shí)受到現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的支撐與完美結(jié)構(gòu)的指引,，其在不斷發(fā)展的同時(shí)也會(huì)具備自身的特點(diǎn),。

1.總體目標(biāo)與具體目標(biāo)的統(tǒng)一

在輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)趨向于理想結(jié)構(gòu)不斷拓展和深化的同時(shí)，其結(jié)構(gòu)的總體目標(biāo)不會(huì)發(fā)展偏移和變化,。換而言之,，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)將永遠(yuǎn)服從服務(wù)于“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)總體目標(biāo)。在理想結(jié)構(gòu)之下,，總體目標(biāo)的完整性,、效率性與崇高性得到了良好的實(shí)現(xiàn)。而所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)其“理想性”的來(lái)源,，正是在于能夠更好的實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人” 這個(gè)理想目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，理想結(jié)構(gòu)的效率更加理想化,，效益更加理想化,。也就是說(shuō)，“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的程度與效率,，是衡量輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu),，“是否理想”的唯一指標(biāo)。而構(gòu)成總體目標(biāo)的各項(xiàng)具體目標(biāo),，也必然以總體目標(biāo)為指引,，以“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在建構(gòu)理想結(jié)構(gòu)的過(guò)程中,，總體目標(biāo)與具體目標(biāo)互為支撐,，統(tǒng)一于“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”更加理想化實(shí)現(xiàn)的需要。

2.育人效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一

理想結(jié)構(gòu)的構(gòu)建使輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵得到豐富的同時(shí),，也將會(huì)使其崗位職責(zé)與工作范疇得到大幅度的拓展,。這一變化在輔導(dǎo)員崗位職責(zé)總體目標(biāo)不變的情況下，將使其曾經(jīng)明晰的工作邊界再次走向模糊,。而隨著輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與社會(huì)地位的提升以及職業(yè)使命的拓展,，其職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感將得到顯著的增強(qiáng)。其內(nèi)在邏輯在于育人效益與社會(huì)效益之間的統(tǒng)一性,。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)在保障與提升其職責(zé)專(zhuān)屬的育人效益的同時(shí),，也將間接收獲巨大的社會(huì)效益。而輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)在實(shí)現(xiàn)理想化拓展的同時(shí),，其本身所帶來(lái)的社會(huì)效益也是不容忽視的,。

3.素質(zhì)突出性與素質(zhì)均衡性的統(tǒng)一

基于質(zhì)變量變規(guī)律的特征,，在輔導(dǎo)員的目標(biāo)結(jié)構(gòu)所存在的與“一專(zhuān)多能型”人才需求相匹配的素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征，也將會(huì)在理想結(jié)構(gòu)中逐步呈現(xiàn)出來(lái),。所謂理想結(jié)構(gòu)的均衡性特征只是一種素質(zhì)整體及其各部分保持大體等量齊觀(guān)的暫時(shí)穩(wěn)定,。這種穩(wěn)定會(huì)隨著某一方面素質(zhì)的凸顯而被打破，直至其他各方面素質(zhì)的相繼提升,，直至新的素質(zhì)均衡穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn),，如此循環(huán)并提升。從較長(zhǎng)的時(shí)間段限內(nèi)來(lái)看,，素質(zhì)均衡的輔導(dǎo)員并不是長(zhǎng)期存在的,，而某一方面素質(zhì)較為突出的輔導(dǎo)員卻是極為普遍的并長(zhǎng)期存在的。換而言之,，所有的輔導(dǎo)員都處在“素質(zhì)均衡——素質(zhì)突出——打破均衡——相繼提升——重構(gòu)均衡”的過(guò)程中,。值得一提的是，每一次的素質(zhì)均衡重構(gòu)的過(guò)程,，都是一次輔導(dǎo)員整體職業(yè)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)提升的過(guò)程,。無(wú)論從現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)向目標(biāo)結(jié)構(gòu)的提升，還是從目標(biāo)結(jié)構(gòu)向理想結(jié)構(gòu)的提升都將遵循這個(gè)循環(huán)提升的規(guī)律,。

4.職責(zé)確定性與邊界不確定性的統(tǒng)一

無(wú)論輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)如何拓展與提升,，其基本工作職責(zé)都不會(huì)發(fā)生顛覆性的變化。因?yàn)槠浠竟ぷ髀氊?zé)源自于實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)目標(biāo)的需要,。而這個(gè)目標(biāo),，如前所述，是輔導(dǎo)員職業(yè)崗位存在的基本邏輯前提,。也即,，沒(méi)有這個(gè)目標(biāo)，就不會(huì)有輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)崗位,。同時(shí),，這個(gè)目標(biāo)不發(fā)生顛覆性的變化，那么輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)就不會(huì)發(fā)生顛覆性的變化,。因此,，其工作職責(zé)會(huì)呈現(xiàn)出明顯的長(zhǎng)時(shí)期的確定性，如果工作職責(zé)不確定,，那么作為支撐起工作職責(zé)的職業(yè)素質(zhì),，其理想化的提升也就無(wú)從談起。與此同時(shí),，隨著輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)的不斷理想化的拓展與提升,，其工作邊界與業(yè)務(wù)范疇將長(zhǎng)期處于拓展嘗試中，將與其他職業(yè)或崗位的工作邊界與業(yè)務(wù)范疇進(jìn)行不斷的交叉,、重合與磨合,、整合，直至出現(xiàn)更加科學(xué),，更加合理的劃分,。屆時(shí)，輔導(dǎo)員的工作邊界與業(yè)務(wù)范疇已將再次趨于理想,，并將被重新定義,。

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)，為輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了指導(dǎo)性的藍(lán)圖,，為輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的提升與拓展提供了科學(xué)的目標(biāo)指引與驅(qū)動(dòng),，為輔導(dǎo)員職業(yè)能力的評(píng)價(jià)提供了長(zhǎng)期而穩(wěn)定的校正基準(zhǔn)，為輔導(dǎo)員未來(lái)的職業(yè)定位開(kāi)辟了理想的空間,?；诂F(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)目標(biāo),，趨向完美并始終面向未來(lái),，這正是輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)理想結(jié)構(gòu)本身的價(jià)值之所在。因此,，可以說(shuō)是理想結(jié)構(gòu)牽引了輔導(dǎo)員職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇五

1、 全面負(fù)責(zé)學(xué)生日常工作和組織協(xié)調(diào)各班班主任管理班級(jí)工作,。

2,、 負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育，按照學(xué)校有關(guān)要求,，深入學(xué)生宿舍與課堂,，研究與解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，維護(hù)好校園的安全與穩(wěn)定,。

3,、 每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，上交本學(xué)期的工作計(jì)劃,，學(xué)期末時(shí)上交本學(xué)期的工作總結(jié),。

4、 出席院,、系(部)和年級(jí)的各種會(huì)議,。

5、 組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文娛,、體育,、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

6,、 熟悉并及時(shí)傳達(dá)政府和學(xué)校的幫困政策,，落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的工作,。如助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金,、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金,、陳戈平教育基金等的評(píng)估與發(fā)放

7、 做好獎(jiǎng)勵(lì)與懲處工作,，對(duì)重大違紀(jì)事件,，對(duì)違反紀(jì)律構(gòu)成處分

的學(xué)生提出處理意見(jiàn)，及時(shí)解決和配合學(xué)生處解決,。

8,、 及時(shí)向本系學(xué)生傳達(dá)學(xué)院、系的最新動(dòng)態(tài)

9,、 負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作

10,、 負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)，落實(shí)學(xué)生黨員與學(xué)生干部的培訓(xùn)與教育,。

11,、 負(fù)責(zé)學(xué)生的請(qǐng)假工作，做好學(xué)生管理有關(guān)材料的歸檔工作,。

12,、 做好本系班主任的考核評(píng)優(yōu)工作，做到公平公正,，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,。

13、 安排與指導(dǎo)二年級(jí)的學(xué)生入住文明社區(qū),。

14,、 積極聯(lián)系各部門(mén)，做好上情下達(dá)的工作,。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇六

1.指導(dǎo)中隊(duì)委員會(huì)制訂工作計(jì)劃,。

2.指導(dǎo)中、小隊(duì)的活動(dòng),。

3.指導(dǎo)中隊(duì)日常工作,。如隊(duì)報(bào)、小圖書(shū)館,、中隊(duì)日記,、中隊(duì)角等的建設(shè)和發(fā)展。

4.幫助開(kāi)好中隊(duì)委員會(huì)會(huì)議,。

5.培訓(xùn)中,、小隊(duì)干部。

6.對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行心理咨詢(xún)。

7.爭(zhēng)取任課教師,、家長(zhǎng),、校外輔導(dǎo)員共同支持幫助中隊(duì)工作。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇七

(一)聽(tīng)課,、查課堂制：輔導(dǎo)員周一至周五,，每天上午7：45，下午14：15到各教學(xué)樓督察學(xué)生到課情況,，及時(shí)規(guī)導(dǎo)學(xué)生不遲到、不早退,、不攜帶食品進(jìn)教學(xué)樓等,，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序,。深入學(xué)生課堂(每周至少三次),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)業(yè)指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)宿舍走訪(fǎng)制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍,，及時(shí)了解學(xué)生情況,，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，積極建設(shè)健康向上,、求知好學(xué),、整潔衛(wèi)生、互助和諧的宿舍文化,。

(三)談心制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生,，經(jīng)常性地開(kāi)展談心活動(dòng)，定期與學(xué)生家長(zhǎng),、任課教師聯(lián)系,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,，把握學(xué)生的思想脈搏,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

(四)周小結(jié)制：輔導(dǎo)員要撰寫(xiě)工作周小結(jié),，定期分析學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的情況,，以及自己所開(kāi)展的工作與成效,，及時(shí)向?qū)W工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問(wèn)題,，促進(jìn)工作的持續(xù)開(kāi)展,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高工作水平。

(五)班會(huì)制：輔導(dǎo)員要定期召開(kāi)班會(huì),，針對(duì)不同階段學(xué)生的需求與問(wèn)題,，開(kāi)展思想政治教育與發(fā)展指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注校內(nèi)外時(shí)事,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

(六)檔案制：輔導(dǎo)員要建立所帶學(xué)生基本情況的完整檔案，包括學(xué)業(yè)情況,、家庭情況,、困難生情況、心理健康情況,、獎(jiǎng)懲情況,、社會(huì)工作和學(xué)生黨建等方面內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生工作科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化。

(七)總值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月總值班人員,，總值班人員嚴(yán)格按照《廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院總值班制度》履行職責(zé),。

(八)園區(qū)值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月園區(qū)值班人員，分別安排中區(qū)和南區(qū)值班人員,，要求園區(qū)值班人員入住學(xué)生園區(qū),，協(xié)助總值班人員處理發(fā)生在校內(nèi)及園區(qū)內(nèi)的各類(lèi)突發(fā)事件。

(九)家校聯(lián)系制：輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,、溝通與交流,，及時(shí)、準(zhǔn)確的將學(xué)生在校情況告知家長(zhǎng),，家校攜手,，共同做好學(xué)生的教育管理工作，保障學(xué)生健康成長(zhǎng),、成才,。

(十)學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì)：每學(xué)年結(jié)合計(jì)劃積極創(chuàng)新、有的放矢地開(kāi)展學(xué)生工作,，在學(xué)期末舉行各院系學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì),，由各院系輔導(dǎo)員代表匯報(bào)工作，公開(kāi)聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,，交流經(jīng)驗(yàn),。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇八

1.負(fù)責(zé)對(duì)專(zhuān)、兼職輔導(dǎo)員的管理和指導(dǎo)。

2.負(fù)責(zé)配合團(tuán)總支對(duì)學(xué)生的思想政治教育和校風(fēng)校紀(jì)教育,，抓好學(xué)生的日常管理工作,。

3.關(guān)心學(xué)生的心理健康，配合做好學(xué)生心理素質(zhì)教育和心理咨詢(xún)工作,。

4.圍繞學(xué)生成才積極組織開(kāi)展各種豐富多彩的課余文體活動(dòng),。

5.組織學(xué)生圍繞專(zhuān)業(yè)方向，請(qǐng)任課教師開(kāi)展多種課外輔導(dǎo)活動(dòng),。

6.經(jīng)常到教室,、寢室、課堂,、食堂等場(chǎng)所同學(xué)生進(jìn)行交流,，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，解決存在的問(wèn)題,。

7.負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育,，杜絕突發(fā)事件和惡性事件的發(fā)生,。

8.負(fù)責(zé)與任課教師聯(lián)系,，積極主動(dòng)地配合抓好學(xué)生的教學(xué)和實(shí)習(xí)工作。

9.負(fù)責(zé)做好新生人學(xué)教育,、軍訓(xùn)和畢業(yè)生就業(yè)組織和指導(dǎo)工作,。

10.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇九

1,、協(xié)助和組織開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育,，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān),，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念;

2,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),，經(jīng)常性地開(kāi)展各種教育與談心活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)與自尊,、自愛(ài),、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，增強(qiáng)學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力,，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才,、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界;

3,、了解和掌握學(xué)生思想政治狀況,，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定;

4,、組織開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)試和承受挫折的能力,，積極關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生，做好心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)工作;

5,、落實(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,，組織開(kāi)展學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);

6,、積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力;

7,、指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作,，以班級(jí)為基礎(chǔ),，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的團(tuán)隊(duì)作用;

8,、協(xié)調(diào)學(xué)校和院(系)黨團(tuán)干部,、思想政治理論課教師和班主任等工作骨干共同做好大學(xué)生日常思想政治教育工作，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng);

9,、組織開(kāi)展豐富多采的校園文化和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);

10、協(xié)助管理學(xué)生檔案,，建立和完善特殊學(xué)生檔案,，加強(qiáng)特殊學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作,。

11,、寫(xiě)好日常工作筆記

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇十

高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)

一、思想政治教育工作

第九條日常思想政治教育工作,。深入班級(jí),、深入宿舍樓,，了解每一位同學(xué)的信息動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,，經(jīng)常以個(gè)體談心,、小組座談等形式，開(kāi)展日常思想政治教育工作,，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立個(gè)人理想,、社會(huì)理想和政治理想，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),，具備良好的心理素質(zhì)和自尊,、自愛(ài)、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的潛力,，做到每周至少深入宿舍樓3次，每學(xué)期至少與每位同學(xué)深入談心1次,，與重點(diǎn)學(xué)生至少談心3次,。

第十條主題教育的策劃和組織工作。圍繞理想信念教育,、愛(ài)國(guó)主義教育,、公民道德教育和素質(zhì)教育等方面的任務(wù)要求,，把握教育契機(jī),，策劃豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng),，每?jī)芍苷匍_(kāi)1次班會(huì)課,，其中一半以上要用于主題教育活動(dòng)。

第十一條學(xué)生骨干隊(duì)伍的指導(dǎo)和培養(yǎng),。做好學(xué)生黨員和班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)工作,，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，指導(dǎo)學(xué)生組織用心向上的學(xué)生活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,、自我管理和自我服務(wù)，以班級(jí)為基礎(chǔ),，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生班群眾在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量，定期召開(kāi)學(xué)生骨干隊(duì)伍的會(huì)議,，進(jìn)行工作指導(dǎo)和專(zhuān)題培訓(xùn),。

第十二條協(xié)調(diào)多方力量參與育人工作,。組織、協(xié)調(diào)導(dǎo)師,、思想政治理論課教師和專(zhuān)業(yè)教師等,，共同在大學(xué)生中間開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，做好經(jīng)常性的思想政治工作,，定期與導(dǎo)師進(jìn)行關(guān)于學(xué)生狀況交流,。

第十三條用心拓展網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。熟悉網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用技術(shù),，開(kāi)展網(wǎng)上思想政治教育工作,，利用bbs、班級(jí)論壇,、班級(jí)博客等平臺(tái),，發(fā)布信息、組織網(wǎng)上討論,，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo),，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員博客，透過(guò)msn,、qq等網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進(jìn)行溝通,。

第十四條掌握學(xué)生思想政治狀況。針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突,。

二,、學(xué)生管理工作

第十五條班級(jí)(樓)制度建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)范的班級(jí)(樓)規(guī)章制度,，合理運(yùn)作班級(jí)(樓)事務(wù),，做到制度育人，至少要制定《德育評(píng)定細(xì)則》,、《學(xué)生骨干選拔和培養(yǎng)制度》,、《獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度》、《緊急事務(wù)處理?xiàng)l例》4項(xiàng)規(guī)章制度,。

第十六條德育評(píng)定和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作,。堅(jiān)持公平、公正,、公開(kāi)原則,，做好德育評(píng)定和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作，充分發(fā)揮德育分和獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,。

第十七條學(xué)生行為管理,。引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì),，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，營(yíng)造學(xué)生宿舍和生活園區(qū)良好的禮貌衛(wèi)生環(huán)境,，協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門(mén)做好違紀(jì)學(xué)生的處理工作和申訴工作,，及時(shí)開(kāi)展學(xué)生權(quán)益維護(hù)工作。

第十八條幫困助學(xué)工作,。協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生幫困工作,，掌握特殊群體(經(jīng)濟(jì)困難、身心疾患等)學(xué)生的基本狀況和思想動(dòng)態(tài),，為每位特殊群體學(xué)生建立檔案,，做好助學(xué)金的分配工作，指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)學(xué)生貸款,、開(kāi)展勤工助學(xué),，在做好經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，開(kāi)展成才扶助工作,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神,，幫忙經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

第十九條突發(fā)事件處理,。采取有效措施用心預(yù)防各類(lèi)突發(fā)事件,，熟悉學(xué)校應(yīng)對(duì)和處置各類(lèi)突發(fā)事件的處置預(yù)案，參與處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護(hù)校園安全和穩(wěn)定,。

三、輔導(dǎo)咨詢(xún)工作

第二十條學(xué)習(xí)觀(guān)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè),。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)教育,，引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力;培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)潛力,，幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、掌握學(xué)習(xí)方法,、提高學(xué)習(xí)潛力，指導(dǎo)學(xué)生用心參與科技創(chuàng)新,、社會(huì)實(shí)踐和小型社會(huì)科學(xué)研究;用心參與學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作,，與導(dǎo)師溝通，幫忙學(xué)習(xí)困難學(xué)生界定學(xué)習(xí)問(wèn)題,、建立解決策略,、改善學(xué)習(xí)狀況。

第二十一條心理健康教育工作,。普及心理健康教育知識(shí),，有針對(duì)性地幫忙大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才,、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題,，配合學(xué)校心理咨詢(xún)中心做好學(xué)生的個(gè)體咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo),，適時(shí)提醒心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行咨詢(xún)和治療，用心參與學(xué)校,、院系,、班級(jí)三級(jí)心理健康教育和危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

第二十二條職業(yè)發(fā)展教育工作,。普及職業(yè)發(fā)展,、生涯規(guī)劃知識(shí)，調(diào)動(dòng)各方主體和資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,，協(xié)助職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心做好就業(yè)信息發(fā)布等服務(wù)工作,，為大學(xué)生帶給高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫忙大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念,。

四,、素質(zhì)潛力提升

第二十三條用心參與各類(lèi)培訓(xùn)。新任輔導(dǎo)員須參加新任輔導(dǎo)員培訓(xùn)并透過(guò)考核方能上崗,，在職輔導(dǎo)員須根據(jù)學(xué)校的輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃,，有選取地參加日常培訓(xùn)和專(zhuān)題培訓(xùn)，每位輔導(dǎo)員每年至少參加6次以上輔導(dǎo)員培訓(xùn),。

第二十四條加強(qiáng)理論研究,。加強(qiáng)思想政治教育、教育學(xué),、心理學(xué),、管理學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的研究,，專(zhuān)職輔導(dǎo)員每年至少撰寫(xiě)1篇思想政治教育論文,，兼職輔導(dǎo)員每2年至少撰寫(xiě)1篇思想政治教育論文。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇十一

1,、貫徹黨的教育方針,，圍繞全面實(shí)施以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，開(kāi)展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、法制意識(shí),，養(yǎng)成文明的言談舉止和良好的道德品質(zhì),，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2,、經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍,，保持與學(xué)生家長(zhǎng),、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突,，及時(shí)報(bào)告和處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定,。

3,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，立志成才,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤和考試情況,，關(guān)心學(xué)生的實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理,，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用;重視學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用,，發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)員的示范作用,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力,。

5,、關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件,。

6,、注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段,，組織協(xié)調(diào)社會(huì)教育資源，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),、社團(tuán)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精神文明建設(shè)活動(dòng)等豐富多彩的教育活動(dòng),。

7、負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng),、品德評(píng)語(yǔ),、畢業(yè)鑒定以及獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)和各類(lèi)先進(jìn)的推薦等日常管理及學(xué)生檔案信息資料的收集歸檔工作;做好入學(xué)教育、軍訓(xùn),、體檢,、獻(xiàn)血、勤工助學(xué),、助學(xué)貸款,、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作。

8,、自考班輔導(dǎo)員按照各自的班級(jí),，負(fù)責(zé)組織自考生報(bào)考、繳費(fèi),、校對(duì)工作;負(fù)責(zé)落實(shí),、核對(duì)并上報(bào)學(xué)生學(xué)費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學(xué)、報(bào)到,、注冊(cè)工作,。

9、負(fù)責(zé)校友的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)工作,。

10,、完成并及時(shí)反饋領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

中職輔導(dǎo)員工作職責(zé) 就業(yè)輔導(dǎo)員職責(zé)篇十二

第一條 根據(jù)學(xué)院的工作部署,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和形勢(shì)政策教育,。

第二條 深入開(kāi)展調(diào)查研究，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)生中存在的傾向性思想問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性教育,。

第三條 負(fù)責(zé)學(xué)生的行政管理工作。

第四條 根據(jù)我院的特色,，抓好班集體,、學(xué)生會(huì)和各社團(tuán)的工作。

第五條 協(xié)助黨組織抓好學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng),、考察和寫(xiě)實(shí)工作,，做好學(xué)生黨員的教育管理工作。

第六條 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想和生活,，定期與班主任、學(xué)生骨干及院領(lǐng)導(dǎo)溝通情況，對(duì)學(xué)生中的突發(fā)事件要正確引導(dǎo),、迅速反映,、及時(shí)處理。

第七條 做好學(xué)生入學(xué),、考試,、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué),、助學(xué)貸款等有關(guān)環(huán)節(jié)的工作,。

第八條 探索研究新形勢(shì)下學(xué)生工作的規(guī)律，不斷總結(jié)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的科學(xué)研究工作,。

第九條 根據(jù)學(xué)校和學(xué)院學(xué)生工作的任務(wù)和要求，負(fù)責(zé)制定所承擔(dān)任務(wù)的工作計(jì)劃及總結(jié),。

第十條 完成院黨政領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交于的其他工作任務(wù),。