學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

這門學(xué)科強(qiáng)調(diào)以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴(kuò)大和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容,，不追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，改變了依據(jù)單一學(xué)科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識(shí)本身到注重人的轉(zhuǎn)變,，這是課程內(nèi)容組織中的一次重要變革。

這門學(xué)科教育的功能體現(xiàn)在：通過以解決生活中的問題為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生理解社會(huì)科學(xué)的概念,、歷程和問題，并發(fā)展學(xué)生的反思和探究問題的能力以及解決問題的能力,，在此基礎(chǔ)上,，形成公民應(yīng)具備的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德信念和價(jià)值觀,。

“活到老,，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”學(xué)無(wú)止境,。新思品課程要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，我應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，我要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

隨著小學(xué)思品課堂改革的推進(jìn)，思品課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，諸如：?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、思品探究過度自主,、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章,、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施思品的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

1,、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從思品的角度提出問題”,。

2,、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,，在猜想過程中注意學(xué)生的.思維訓(xùn)練,。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣,。多媒體的運(yùn)用要恰到好處,、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛,。

思品課堂神秘重重,，困難也重重?？傊?，只有做好思品對(duì)話教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,，使我們的思品課堂充滿生機(jī)和活力,。

最后，以王國(guó)維在《人間詞話》中的三種境界作為本次心得體會(huì)的結(jié)尾：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓,，望盡天涯路’?！聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。’‘眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在，燈火闌珊處’,。

鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

很榮幸能參加此次長(zhǎng)沙小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn),，在長(zhǎng)沙教育學(xué)院聽了楊柳、曹愛衛(wèi),、余憲,、彭慧琴、熊社昕老師的課,，我深刻感覺到小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn),。是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題。也是小學(xué)生最不愿意完成

今年的我接手的這個(gè)班就是如此,，有七個(gè)孩子根本就無(wú)從下筆,，看到這個(gè)情況心里非常的著急，無(wú)從下手,。孩子們的寫作水x要不就是千篇一律,，要不就是借鑒他人，自己的真情實(shí)感,，自己所經(jīng)歷的事不敢寫,，或者寫不出來(lái)，無(wú)法表達(dá),。聽了專家們的分析,，讓我不斷的反思自己的教學(xué)，確實(shí)有很多自己沒做到位的,。

以下幾點(diǎn)是我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

1,、作文與生活相結(jié)合“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),，“思維”十分重要,，大量地背范文、套模式,，期望通過模仿提高寫作水x,，是不能真正提高作文水x的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練,，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌,、下筆有神、筆奕生輝,。例如,，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域一些學(xué)生的作文,，往往千人一面,，百景一樣，寫不出新意來(lái),，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。

由于生活面比較窄,，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門,，缺少社會(huì)實(shí)踐,，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少,。

根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活,、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明,，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后,，寫出的作文要好多了，具有文采,，也顯生動(dòng),、有形。以就是說,，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn),。

2、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力,。

一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣,?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏,，寫作時(shí)必然腹空筆澀,。

茅盾先生曾說：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁,、塑造形象的好處,，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高,；而欣賞力的步步提高反過來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力,。”實(shí)踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學(xué)名著,，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,，擴(kuò)寬知識(shí)面,，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力,，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言,、詞匯、寫作素材,，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律,。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng),，見效相對(duì)緩慢的工作,，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與,。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生,。

在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫,，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中,，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。

3,、注重平時(shí)積累作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀一樣需要積累,，比如好詞、句,、精彩片段等,。根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊,。

通過寫日記來(lái)積累堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái),。

這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái),。

4,、及時(shí)修改作文，加快思想交流學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許,，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深,，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受,，讓學(xué)生自己修改自己的作文,，或別人的,，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo),，要求學(xué)生能寫出他們的`真情實(shí)感,，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次,、鮮明的觀點(diǎn),，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物,、說明事物,、發(fā)表意見，此時(shí),，若再重新習(xí)作一次,，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水x,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得,、自作自改的能力為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的,。

這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn),，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力,。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍,，通讀幾遍后,，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處,，并自己進(jìn)行修改,，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣頭痛于作文的學(xué)生,，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效,，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂寫,。以上幾點(diǎn),，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴,，相互制約,。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件,，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),，就能提高學(xué)生的寫作能力。

通過這次的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中,，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。在整體到部分，再回到整體,。每一塊的指導(dǎo)中,，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),。

鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪,，新形勢(shì)下的課程改革工作,，為社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多,，更好,，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西

通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn),，引發(fā)了老師們對(duì)于教育,、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí),。在各個(gè)方面都有很大的收獲,，對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到：

1. 這個(gè)培訓(xùn)x臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見的一個(gè)很好的x臺(tái),。這種形式的培訓(xùn)很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下),，希望以后各級(jí)教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率,。

2. 加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解,，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容,，實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí),。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望,。

3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題,，包括探究教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問題的討論,，老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問題提出的研修內(nèi)容,，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面,，使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

通過這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問,，現(xiàn)歸納如下：

1,、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個(gè)結(jié)果,，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少,，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。

2,、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)制度,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的,，這次培訓(xùn)的確給我們帶來(lái)了很多,，期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野,，打開了教學(xué)的新思路,，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心,，感人肺腑,，每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué),，但也是一種大膽嘗試,，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下,，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難,，開拓進(jìn)取，探索規(guī)律,，開拓出我校教改的碩果,。

鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在這個(gè)初冬，來(lái)到了內(nèi)江師范學(xué)院,，參加了骨干教師國(guó)培計(jì)劃,。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作，靜下心來(lái)傾聽學(xué)前專家最新的研究思路,，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺,。但意識(shí)中還是有清醒的認(rèn)識(shí)，我不是學(xué)生,，我有肩上的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化,，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐,。

幾天來(lái)，聽了教授們的講課,，涉及的點(diǎn)很多,。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升,。

幼兒教育處于政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位?經(jīng)過這次培訓(xùn)，聽了各位教授們的講座,，給出了答復(fù)學(xué)前教育可以構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富,。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，孩子成為我們最寶貴的資源之一,，教育也成為了消除貧困的最佳保證,。

這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待,。學(xué)前教育的重要性讓我們的x需要把更多的目光聚焦在這里,，保證在教育起點(diǎn)上的公平。

對(duì)于幼教工作者來(lái)說，樹立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要,。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷,，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,，把孩子的行為看成是幼稚,，需要我們用x的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛,，看不到真正的兒童,。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序,，造就不出靈動(dòng)的人來(lái),。

關(guān)于教育公平的`問題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對(duì)于處境不利的幼兒,，比如：留守兒童,、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等,。教師在自己的思想意識(shí)里有沒有重視,，有沒有對(duì)于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問題,。對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo),。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識(shí)和能力，以及教育幼兒的知識(shí)與能力,。要求全社會(huì)都要樹立正確的兒童觀,，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值,。對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣,。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性,、生活性,、發(fā)展性、游戲性,。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式,、內(nèi)容上的要求。

這方面是我平時(shí)沒有思考過的,，也是容易忽視的方面,。特別是對(duì)于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí),，也就是說任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過程。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠,。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn),。講課教授一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵問題,，讓我猛然意識(shí)到什么叫做以兒童為本。如果在整節(jié)課中,，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,，是否生活化、游戲化,，而忽視了根本的孩子的發(fā)展,，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說,，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過客,，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,，但又是視而不見的樣子,。

游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命,。

在孩子的生命成長(zhǎng)中,，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料,。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的,。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化,。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),，這也是游戲的生活源泉,，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,，讓他們童年更多自由的色彩,。

鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年12月14日至12月21日，在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓(xùn),，現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào),。

12月14日：參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式,、開班典禮，分組確定組名,、設(shè)計(jì)組徽,，聽取**四中校長(zhǎng)劉**的講座。

12月15日：跟班活動(dòng),，聽了五三班朱**老師的數(shù)學(xué)課,，如影隨形參與教學(xué)活動(dòng)，聽了魏**,、**市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭**的報(bào)告,。

12月16日：參與五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，給五三班上來(lái)一節(jié)數(shù)學(xué)課,。下午宋**,、陳**的講座。

12月17日：一年級(jí)姚**,、二年級(jí)尹**,、四年級(jí)郭**的數(shù)學(xué)課聽課；下午參加綜合實(shí)踐活動(dòng),，晚上評(píng)課,；

12月18日：三年級(jí)李**、五年級(jí)吳**,、六年級(jí)孫**的數(shù)學(xué)課聽課,；下午曹**、劉**講座,，晚上評(píng)課,；

12月19日：學(xué)員展示課；下午張**,、翟**講座,，晚上評(píng)課。

12月20日：上午結(jié)業(yè)典禮,，下午聯(lián)歡晚會(huì),。

為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而忙碌的，總的來(lái)說：

1.參加了四項(xiàng)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式,、大課間活動(dòng),、五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、六五班校外綜合實(shí)踐活動(dòng)

2.聽了7節(jié)課,，上了兩節(jié)課,。

3.聽了9場(chǎng)報(bào)告。

4.參加了3次評(píng)課會(huì),，觀看了一場(chǎng)文藝演出,。

5.撰寫了2分教案,，1篇說課稿，制作兩個(gè)課件,，6篇培訓(xùn)感悟,，一篇培訓(xùn)總結(jié)。

（一）這是一次顛覆我對(duì)“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn),。參加這次培訓(xùn),，我是抱著放松的心態(tài)去的，那幾天正好姜**上班,，有人幫我代課,，精準(zhǔn)扶貧之類的雜事有那么多，正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)出去放松幾天,，我自己包括我周圍的人都這么想,，郭樹嬌還跟鞏校長(zhǎng)說，怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn),，也讓我出去放松一下,。實(shí)際參與了才知道，培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松,，這是我們所有學(xué)員的共同感受,，沒有周末，晚上還要評(píng)課,，白天的時(shí)間安排的非常緊,，而且每天都要寫作業(yè)。然后對(duì)這次培訓(xùn)的收獲也沒什么期望,，因?yàn)榻鼛啄甑氖罴?，參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn),，還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn),，都請(qǐng)了很多專家作報(bào)告，有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡,，有些專家講得確實(shí)好,，大家也愛聽，但是學(xué)過之后對(duì)我們的工作有什么改變,、促進(jìn)嗎？似乎也沒有,。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓(xùn)之后,，感覺這真的是顛覆了我對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點(diǎn)也不輕松,，其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí),，學(xué)有所悟,、學(xué)有所得，在培訓(xùn)期間,，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書的感覺,，上課、寫作業(yè),、參加各種活動(dòng),，真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服,。每天早晨7：00，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉**準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐,，然后帶我們?nèi)W(xué)校,；一到學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng),，副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，全程參與我們每天的活動(dòng),，每天晚上活動(dòng)結(jié)束后,，這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報(bào)道做成簡(jiǎn)報(bào),，一般晚上十點(diǎn)多,，我們學(xué)員休息時(shí)候，當(dāng)天的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通過微信,、qq就發(fā)來(lái)了,。我們參與各項(xiàng)活動(dòng)，只要參加就行了,，作為培訓(xùn)組織者,，他們既要組織活動(dòng)，還要做資料,。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師,，白天上課，晚上排練節(jié)目,，上二年級(jí)公開課的尹歲紅老師,，上課前一天她的奶奶去世了，當(dāng)天趕回家,，第二天照常趕來(lái)上課,，這些老師的敬業(yè)精神，真的令人佩服,。我跟一起培訓(xùn)的老師說,，以前總覺得自己忙,，各種雜事多，這次來(lái)一看,，大家都一樣,，都不容易。

（二）這是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn),。培訓(xùn)期間,，有一次跟柳**他們吃飯，柳**問我培訓(xùn)感覺怎樣,，我說牛人很多,。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì)。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候,，我就感覺到整天在我們這個(gè)校園里,，不了解外面的`世界，用胡主任的話說,，感覺咱理念還比較新,、方法比較好，自我感覺比較良好,。走出去一看,，才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來(lái)之后,，我就跟郭**他們說,，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大,。

這次給我們做報(bào)告的,，大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，他們的專業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服,。以前我總覺得,，咱們周邊地區(qū)這些老師，教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多,，沒有像魏書生,、華應(yīng)龍、吳正憲,、李烈那樣的名師,，這次參加了培訓(xùn)才知道，在平?jīng)龅拇蟮厣?，也有一批有自己的教學(xué)思想,、對(duì)教學(xué)有深入研究的專家。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就有一大片曾在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師,，如呂冰老師、郭忠勤老師,。**四中的劉**校長(zhǎng)的講座,，詼諧幽默，理論與實(shí)踐相結(jié)合,；劉**老師的講座,，全程脫稿，理論性知識(shí)與實(shí)踐性案例,，倒背如流,；魏**、郭**的講座,，教學(xué)案例信手拈來(lái),，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的4+3，郭老師分析了學(xué)生的三種算法,，代表三種思維的層次,。培訓(xùn)導(dǎo)師對(duì)教材、對(duì)課標(biāo)研究之細(xì)致,、深入,，真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個(gè)故事,，說他跟幾個(gè)朋友一起打麻將,，一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課，算3+3,，他在一張紙上左邊畫3個(gè)蘋果,，右邊畫3個(gè)蘋果，指著左邊問孩子,，這是幾,？孩子說是3，再指著右邊問這是幾,？孩子答是3,，合在一起是幾？孩子就不知道了,，一遍沒教會(huì),，再教，孩子還是知道左邊是3,，右邊是3,，合在一起是幾就不知道了，朋友氣急敗壞，一邊罵孩子笨,，一邊請(qǐng)郭老師給教,，郭老師問孩子，左邊是幾,，孩子說是3,，右邊是幾？3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起,，現(xiàn)在是幾,？孩子說是6。朋友不得不服氣,，學(xué)生還是得老師教,，郭老師跟朋友開玩笑說，看到了吧,，不要瞧不起我們小學(xué)老師,，我可是有職稱的男保姆。為什么家長(zhǎng)教不會(huì),，老師一教就會(huì),，一個(gè)圓解決了問題，而這個(gè)圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想,，郭老師還說你知道為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上畫的蘋果,、梨放在盤子里嗎？就是滲透集合思想,。

郭**老師上的《合理安排時(shí)間》一課,，堪稱高效課堂的典范。這是四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,，課本安排了3個(gè)例題,，分別是沏茶問題、烙餅問題,、田忌賽馬,，我聽過一節(jié)課，有位老師用一節(jié)課上“沏茶問題”,，下課了還沒上完,，而郭老師用一節(jié)課，把“沏茶問題”,、“烙餅問題”都上了,，而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況，人家按下課基本完成了預(yù)設(shè)的內(nèi)容,，用郭老師自己的話說,，他這個(gè)彈簧彈得好,，可長(zhǎng)可短。課一開始,，郭老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書,，讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問題,。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句，學(xué)生說：“媽媽一邊唱歌,，一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話,，讓學(xué)生把這句話改為“先…再”,，學(xué)生說“媽媽先唱歌，再跳舞”,，郭老師馬上追問：有這兩句話你想到了什么,？學(xué)生說：“第一句話兩件事同時(shí)做，第二句話兩件事按先后順序做,?！惫蠋煾鶕?jù)學(xué)生回答板書：“同時(shí)”、“順序”,，這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點(diǎn),。然后問學(xué)生：“什么樣的兩件事能同時(shí)做？我一邊吃飯,，一邊唱歌行不行,？”學(xué)生得出，互不影響的兩件事可以同時(shí)做,。接著郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話,，指導(dǎo)學(xué)生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘,，通過老師的巧妙設(shè)計(jì),，順勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生知道了怎樣節(jié)省時(shí)間,，怎樣畫流程圖,。接著老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2,，通過動(dòng)手?jǐn)[流程圖,，擺烙餅過程，小組討論交流,、展示,，讓學(xué)生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問題小組展示后，老師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描述烙3張餅的過程,，先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描述,，再讓學(xué)生把正面記為a，反面記為b描述,；然后讓學(xué)生用abc代表3張餅,，正面為1，反面為2進(jìn)行描述,，讓學(xué)生在說的過程中,，鞏固、內(nèi)化烙餅的方法,，訓(xùn)練學(xué)生思維,。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅,、6張餅…需要的時(shí)間,，并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時(shí)間和烙餅總時(shí)間之間的關(guān)系,，上傳到qq群,，并與家長(zhǎng)討論，現(xiàn)實(shí)生活中能否這樣烙餅,？

聽了這節(jié)課,，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，老師對(duì)教材的深入挖掘,、靈活整合,，高效的導(dǎo)入，用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維,，與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神,，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、手,、腦,、口并用，小組的分工與協(xié)作等等,，讓上課的學(xué)生和我們聽課的教師都受益匪淺,。

在我們進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候，郭老師跟我們講作為教師,，任何時(shí)候都要沉穩(wěn),，別人再著急，你自己不能慌,。他舉了一個(gè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)片斷,，我覺得非常有意義,。他說一次在張掖參加教學(xué)評(píng)賽的時(shí)候，一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之一”,，這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好,，課進(jìn)行的也很順利，老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一,，有一個(gè)學(xué)生問老師：“都涂嗎,？”這樣一個(gè)始料未及的問題，把老師搞蒙了,，老師沒太明白學(xué)生的意思,，旁邊同桌說：“笨蛋，老師說涂四分之一,，怎么能都涂,？”這位同桌給老師救了急，老師對(duì)兩個(gè)學(xué)生的說法未置可否,，但是，就因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)處理不當(dāng),，讓這個(gè)老師的成績(jī)大受影響,，評(píng)委在評(píng)課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對(duì)學(xué)生問題的處理極不恰當(dāng)。因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生的問題是非常有價(jià)值的,，在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一,，大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn)，一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),，卻被別人稱為笨蛋,。我們?cè)谏险n時(shí)，總會(huì)遇到一些意想不到的事情,，比如突然斷電,，比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說著烙正面，卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里,，當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候,，就是考驗(yàn)我們教育智慧的時(shí)候，是因意外出彩還是出糗,，關(guān)鍵看你是否夠冷靜,、理智。

（一）認(rèn)識(shí)了一大批牛人,。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂**老師，全國(guó)兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者,；柳**老師,，我參加全是課堂講賽時(shí)的評(píng)委組組長(zhǎng),，她的評(píng)賽總結(jié)，在詩(shī)一般的語(yǔ)言中蘊(yùn)含深邃的教育思考,；崔**老師,，我培訓(xùn)時(shí)同住的室友，別人稱老大媽,，曾參加過全省教學(xué)講賽,，聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，震驚全場(chǎng),，她的唱腔,、手眼身法堪稱專業(yè)水準(zhǔn)；還有我們的小組成員,，在小組組名,、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的智慧,，讓人折服,。總之一個(gè)感覺,，人不可貌相,，海水不可斗量（石**、打印部老板）,，很多看起來(lái)其貌不揚(yáng),、普通的再不能普通的人，他們?cè)谀撤矫娴膶I(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服,。有句話叫說高手在民間,，我感覺高手在身邊。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)中手的作用,。以前沒發(fā)現(xiàn),，這次通過聽課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí),。一年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù),，從數(shù)手指開始，然后兩手并用,，學(xué)習(xí)數(shù)的組成,，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法；二年級(jí)尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣,；三年級(jí)用手記住12個(gè)月的大月小月,；五年級(jí)用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹問題。

（三）跟專家學(xué)做研究,。我們平時(shí)也做課題研究,，但說實(shí)話大家都在完任務(wù),，很少有人真正地去研究，也不會(huì)研究,。也研究教學(xué),，但主要是研究教材教什么、考試考什么,，我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好,，其實(shí)是撇開了最重要的研究對(duì)象，即學(xué)生,、課標(biāo),。學(xué)生是我們的教育對(duì)象，我們所做的一切,，都在為學(xué)生服務(wù),，我們卻很少去研究他們，一道題講了學(xué)生不會(huì),，我們會(huì)反思是不是該換種方法講,，卻不會(huì)研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問題怎么想；課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù),，是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),，我們也不研究，我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn),。在翟思榮老師組織我們?cè)u(píng)課時(shí)，首先要我們說清楚,，對(duì)于這節(jié)課,，課標(biāo)要求是什么，很多人都說不清,，但是導(dǎo)師團(tuán)的專家對(duì)課標(biāo)的研究確實(shí)很深入,。還有我們做研究，選題容易大,、空,，專家研究什么，教材的一個(gè)盤子,、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究?jī)?nèi)容,，他們善于抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式,。這是我們需要學(xué)習(xí)的,。今后，我們要多研究學(xué)生,、研究課標(biāo),，做個(gè)有心人,，思考學(xué)生的一句發(fā)言、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西,。

（四）數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn),。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了，很多老師上公開課,，教案上制定的三維目標(biāo)也很清楚,，但落實(shí)的怎么樣？我感覺,，我們真正落實(shí)了的,，只有一維目標(biāo)-知識(shí)與技能；因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為,，過程與方法,，那是經(jīng)歷了就行了，無(wú)從考察的東西,，情感態(tài)度價(jià)值觀那是長(zhǎng)期培養(yǎng)的,，在一節(jié)課上不能落實(shí)的，比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子,，這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣,，例題講完了，順帶說一句,，同學(xué)們,，你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi)，我們以后要注意節(jié)約用水,，就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了,。實(shí)際上我們錯(cuò)了，當(dāng)我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深挖,，每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過程方法,、情感態(tài)度目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),，主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想,，教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的，最常見的轉(zhuǎn)化的思想,，比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”,，它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來(lái)的，平行四邊形面積公式通過長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化來(lái)的,，學(xué)生掌握了這種化繁為簡(jiǎn),、化難為易、化未知為已知的思想,，所有的難題都能想辦法解決,。還有植樹問題中化歸的思想,，建立模型的思想；解決問題時(shí)畫線段圖等等其實(shí)是符號(hào)化的思想,，郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法,，其實(shí)是多樣化思考的思想。

（五）關(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用,。新課改實(shí)施以來(lái),，各種評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方式層出不窮,，有實(shí)物評(píng)價(jià)發(fā)鉛筆,、發(fā)糖的，有往學(xué)生腦袋上貼星星的,，有全班一起“棒棒棒”的,。尤其是我校實(shí)施攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)之后，帶動(dòng)小組評(píng)價(jià)風(fēng)靡一時(shí),。在使用小組評(píng)價(jià)之初,，我感覺這種評(píng)價(jià)方式真是太好了，原來(lái)不可控制的學(xué)生變得乖乖聽話了,，但在實(shí)施一段時(shí)間之后,，我們也發(fā)現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的弊端，一是費(fèi)時(shí)間,，課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí),，學(xué)生為了該給哪組加星爭(zhēng)得不可開交；二是要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，每節(jié)課評(píng)出的優(yōu)勝小組有什么獎(jiǎng)勵(lì),，這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來(lái)在看了很多特級(jí)教師教學(xué)視頻之后,，發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒有評(píng)價(jià)機(jī)制,，都是隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià),，讓我也覺得,，一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然，如一位“清水出芙蓉,、天然去雕飾”的美女,，刻意的評(píng)價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉，反而降低了層次跟品味,，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評(píng)價(jià)的,。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí)，沒有準(zhǔn)備任何評(píng)價(jià)手段,，結(jié)果上課時(shí),，學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來(lái),。這次通過聽課、聽劉**校長(zhǎng)的講座,，我對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的使用,，有了比較全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用,？一是有100%的信心,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的，課堂是可控的,，那么老師可以不用評(píng)價(jià)手段,，只用隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià)；二是對(duì)所教學(xué)生非常了解,，能夠隨機(jī)調(diào)控,，可以不用評(píng)價(jià)手段。什么時(shí)候要用呢,？學(xué)情不熟悉,，借班上課要用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有多少了解,，學(xué)到什么程度你不清楚,，學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉，課堂上可能發(fā)生的意外無(wú)法預(yù)測(cè),，那就要有評(píng)價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。在使用評(píng)價(jià)手段時(shí)，實(shí)物評(píng)價(jià)最好不要,，這是許多專家一致反對(duì)的,，原因之一：給學(xué)生買獎(jiǎng)品要花錢，你愿意花那么多錢天天給學(xué)生買獎(jiǎng)品嗎,？如果你只是公開課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品,，那就是作秀，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也沒有什么意義,；原因之二,，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然開心，沒有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒,、自卑等負(fù)面情緒,，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。小組評(píng)價(jià)固然不錯(cuò),，但一定要建立長(zhǎng)效機(jī)制,，這節(jié)課我們小組贏了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，一周下來(lái)獲勝的小組,、一月下來(lái)獲勝的小組又有什么獎(jiǎng)勵(lì),，要讓學(xué)生始終有希望，始終處于積極爭(zhēng)先的狀態(tài),，評(píng)價(jià)才有意義,。如果只是這節(jié)課評(píng)了優(yōu)勝小組，大家鼓鼓掌完事,，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的參與熱情就會(huì)降低。我們?cè)谖鹘夹W(xué)賽教時(shí),，他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)卡,，學(xué)生收集40張卡，可以在學(xué)校換得一本書,。劉**校長(zhǎng)在給我們培訓(xùn)時(shí),，在小組討論中，說第一名,、第二名完成的小組,，增加評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的名額，大家的積極性都很高,，劉校長(zhǎng)說看到了嗎,？有了評(píng)價(jià)機(jī)制，成人的積極性都這么高,，更何況孩子,。

鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

8月8日，一個(gè)特別美好的日子,，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動(dòng),。火熱的天氣火熱的心,，我滿懷激動(dòng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)"七彩廳".望著信息表上30名學(xué)員的出生年月,，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了,，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念,。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心,，愛我的孩子們,。

上午的流程十分緊湊,，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束,，三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長(zhǎng)陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心，分別是"感謝",、"幸福",、"責(zé)任".她真誠(chéng)地道出了所有學(xué)員的心聲，我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的x臺(tái),，往后的一年,，30名學(xué)員一定會(huì)帶著壓力和動(dòng)力前行，也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力,，但我相信,，所有人都會(huì)因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷而幸福地成長(zhǎng)起來(lái)。上好每一節(jié)語(yǔ)文課,，做一個(gè)有想法的語(yǔ)文老師也是我們的責(zé)任,。

南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭，他對(duì)"培育站"的名稱進(jìn)行了解析定位,，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn),，我受益匪淺。

啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民,，先和大家聊了一下初為人師的小故事,，又做了一個(gè)接地氣的講座——在課堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家,，但這個(gè)講座倒是很"語(yǔ)文"呢,。說實(shí)話，x日里繁瑣的教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠,，不再有靈感,。蔡主任提到的"靈感從哪里來(lái)？"這個(gè)觀點(diǎn)激起了我的心弦,，觸及到我思想的深處,。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上的.最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,？蔡主任解答"靈感來(lái)自持久地不斷向深處的追問"時(shí)引用了古文"《管子》思之思之,，又重思之。思之不通,，鬼神將通之,。非鬼神之力也，精氣之極也,。"這句話給了我答案,，鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。

下午,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉,。他講得非常精細(xì),，分四大板塊講解了寫教科研論文的各個(gè)注意點(diǎn)，為迷茫中的我指明了方向,。這些年里,，我撰寫過的教育論文也不少，可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論文,，通過劉主任的講座,，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水x,。沒有長(zhǎng)期的積淀,，何來(lái)"腹有詩(shī)書氣自華"?多閱讀，多思考,，定會(huì)成為我今后的教學(xué)常態(tài),。

臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關(guān)"培育站"的組織機(jī)構(gòu),、研修方案以及成長(zhǎng)計(jì)劃等等,。我們?cè)谒囊I(lǐng)下認(rèn)識(shí)了彼此，了解了"培育站"的使命,，明確了自身的發(fā)展方向,。

鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

x年8月16日至20xx年8月24日，定海區(qū)進(jìn)修學(xué)校與舟山市教育學(xué)院分別對(duì)新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn),。兩次培訓(xùn)無(wú)疑只有一個(gè)目的：幫助新教師們更快更好的成長(zhǎng),。而培訓(xùn)的確起到了它的作用，我也在這次培訓(xùn)中受益匪淺,。結(jié)合自身的不足之處,，粗淺的談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。

當(dāng)你朝氣蓬勃地走入課堂時(shí),，學(xué)生也會(huì)精神振奮,，樂意學(xué)你所教的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然是事半功倍的好,。人的感情有遷移功能,，特別是對(duì)小學(xué)生更為強(qiáng)烈，讓學(xué)生感受你的激情和飽滿的精神,，使他們充滿信心,，朝氣蓬勃，積極向上地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)你有感情,，喜歡你所教的課程，用自己的熱情去感染學(xué)生,，打動(dòng)學(xué)生,，用激情去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈圣火,，在自己的教學(xué)舞臺(tái)上精彩地完成任務(wù)。

興趣是最好的老師,，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。小學(xué)生特別是低年級(jí)的小學(xué)生,，對(duì)周圍的世界、學(xué)習(xí),、生活都充滿著好奇,。在語(yǔ)言方面，要盡可能多的使用“兒童語(yǔ)言”,，繪聲繪色充滿故事性趣味性的授課,。在教學(xué)方面，盡量利用多媒體輔助教學(xué),，把圖像,、數(shù)字等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過形象生動(dòng)的動(dòng)畫,、妙趣橫生的插圖,、悅耳動(dòng)聽的音樂，為學(xué)生再現(xiàn)教材提供的情境,，創(chuàng)造一種富有感染力的教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和興趣,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。

觀察給我們培訓(xùn)的優(yōu)秀教師、特級(jí)教師,，無(wú)一不是用智慧解決問題,，充分展示教學(xué)機(jī)智的，他們擁有幽默而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,、豐富的學(xué)識(shí),。所以，首先要大量地讀書,，不斷豐富自己的知識(shí),，不斷反思自己的課堂，及時(shí)總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),，使自己的課堂教學(xué)機(jī)智日趨成熟,。其次，學(xué)會(huì)傾聽和發(fā)現(xiàn),，社會(huì)的發(fā)展使得每個(gè)孩子接觸到更多的新鮮事物,，甚至有時(shí)候這些事物是老師也沒有接觸過,。這就需要教師學(xué)會(huì)傾聽，成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,，并在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn),、理解的偏差、觀點(diǎn)的創(chuàng)意,。最后,，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生開展生本對(duì)話,、生生對(duì)話,、師生對(duì)話，讓學(xué)生在質(zhì)疑中,、想象中,、對(duì)話中生成建構(gòu)。靈活地應(yīng)對(duì)課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的風(fēng)浪,，學(xué)會(huì)捕捉,、理解、選擇和聚焦,，謹(jǐn)慎地把握著課堂行進(jìn)的`方向,。

首先,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路、 教學(xué)方法、教學(xué)模式,，并不斷總結(jié)提高自己的教學(xué)水x,。其次,，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法,，在實(shí)踐中反復(fù)應(yīng)用，樹立自身威信,，形成自己的管理風(fēng)格,。再次，多聽不同老師的課,，積極參加教學(xué)研討,、培訓(xùn)，并反思,、改進(jìn),。

首先，以誠(chéng)相待,。誠(chéng)心誠(chéng)意,，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快的與我們交流,。其次,，充分了解學(xué)生,，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方法與語(yǔ)言。老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子,，應(yīng)該讓家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子的關(guān)心和重視,，感覺到教師工作的仔細(xì)、認(rèn)真和負(fù)責(zé),。而且,，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)客觀而全面,，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,，也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法,。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí),，力求說得委婉一些，注意家長(zhǎng)的可接受性,，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解,，以心換心，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,。

最后,，在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累方法,、反思教學(xué),，更快更好的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師。

鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年6月22日,，懷著對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的所求,，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院,，聆聽了的專家講座,，這些講座對(duì)我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,，感受到了他們的人格魅力,，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到,，旁征博引,，通俗易懂，生動(dòng)有趣,，發(fā)人深省,，專題報(bào)告思路清晰，精辟深邃,，理念新穎,，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與老師，同仁互動(dòng)式交流,、評(píng)論,。在交流、評(píng)論中教師共同探究,，集思廣益,，各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接,、更樸素,、更真實(shí)。他們的講座,，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，這些活動(dòng)使我有了新的思考,、新的設(shè)想和新的觀念,。

陳稱福教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”,。六個(gè)基本理念：(1)采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的`目標(biāo),，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程,，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。……“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程,，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù))來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語(yǔ)言,，在使用語(yǔ)言的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力,。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心,。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng),，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性,，它有較明確的具體目的,，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中,，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語(yǔ)課程存在的主要問題----實(shí)效問題：很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高,，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識(shí)和能力發(fā)展未能達(dá)到單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個(gè)人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué),，工作量繁重,、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳,，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強(qiáng),，師生交流不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評(píng)價(jià)形式化，忽視評(píng)價(jià)的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路),，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué),，閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問題;中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)與能力亟待提高。

所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣,，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展,，忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說能力,，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，忽略內(nèi)在動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,，忽略學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式,，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個(gè)報(bào)告我了解到了教師的專業(yè)知識(shí)與能力水x體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),、認(rèn)知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效,。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來(lái)實(shí)現(xiàn)提高整個(gè)教學(xué)過程的有效性,。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢(shì)》的報(bào)告,，我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力;科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識(shí);信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，教師要適用,，要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為我們教師，要有了不斷進(jìn)修意識(shí)和能力,，不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思,、鉆研，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師,。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎(chǔ)上,，回歸課堂,，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐x臺(tái)，組織我們開展說課活動(dòng),，通過學(xué)員代表上課,，其他學(xué)員聽課、評(píng)課各種形式,，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力,，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級(jí)郭老師上的公開課：“what’syourfavouritesports?”這節(jié)課使我受益匪淺，很有觸動(dòng),，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,，真是學(xué)得輕松愉快,，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,，從他們那里汲取營(yíng)養(yǎng),，并明確了自己的努力方向。課后我與x老師進(jìn)行了交流,，從她那里我學(xué)到了很多,，并明確了我自己努力的方向。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：