當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在這草長(zhǎng)鶯飛,、百花爭(zhēng)艷的初春,，我有幸與來自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”——省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班,。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們,，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激,，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家的精心安排與組織,，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,、節(jié)奏緊湊,、形式多樣，既有專題講座,、案例教學(xué),，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀,，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合,。專家教授精彩講座，深入淺出,，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問,，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺,，感觸頗深,。
4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”,、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”,，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”，使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解,。
接下來的兩天,，我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園,、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè),，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這三天的學(xué)習(xí)參觀,，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色,。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝（面泥,、漆線雕、木雕,、剪紙）,、民間習(xí)俗（飲食、婚嫁,、服裝）,、民間表演藝術(shù)（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來,，建構(gòu)了豐富多彩,、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展,。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園,，無論是從環(huán)境布置,，還是教學(xué)內(nèi)容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落,?！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色,，讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作,，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn),，那我們又該如何選取自己的特色方向呢,？是否也能將新余的天工開物、仙女湖,、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢,？能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢？這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索,。
在培訓(xùn)的后半段時(shí)間,，陳珊老師的“幼兒園音樂活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”,、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問題”,、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”,，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述,，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與我們交流,，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,，美味無限,！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo),、準(zhǔn)備,、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效,；李濤,、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面,，向我們?cè)敿?xì)講解了健康,、語言、音樂各領(lǐng)域的核心價(jià)值,，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問題,，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞,。
一周的時(shí)間真的很短,，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛,，收獲了滿滿的新理念與知識(shí),，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng),，無法用文字表達(dá),。在此，我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用,、希望我們的友誼長(zhǎng)存,！
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
8月8日，一個(gè)特別美好的日子,，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動(dòng),。火熱的天氣火熱的心,，我滿懷激動(dòng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)"七彩廳".望著信息表上30名學(xué)員的出生年月,，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了,，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念,。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心,，愛我的孩子們,。
上午的流程十分緊湊，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束,，三位新老學(xué)員代表發(fā)言,。班長(zhǎng)陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心,，分別是"感謝"、"幸福",、"責(zé)任".她真誠(chéng)地道出了所有學(xué)員的心聲,，我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的x臺(tái)，往后的一年,，30名學(xué)員一定會(huì)帶著壓力和動(dòng)力前行,，也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力，但我相信,，所有人都會(huì)因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷而幸福地成長(zhǎng)起來,。上好每一節(jié)語文課，做一個(gè)有想法的語文老師也是我們的責(zé)任,。
南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭,，他對(duì)"培育站"的名稱進(jìn)行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn),，我受益匪淺,。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事,，又做了一個(gè)接地氣的講座——在課堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng),。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家，但這個(gè)講座倒是很"語文"呢,。說實(shí)話，x日里繁瑣的教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠,，不再有靈感,。蔡主任提到的"靈感從哪里來？"這個(gè)觀點(diǎn)激起了我的心弦,，觸及到我思想的深處,。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上的.最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語文教師,？蔡主任解答"靈感來自持久地不斷向深處的追問"時(shí)引用了古文"《管子》思之思之，又重思之。思之不通,，鬼神將通之,。非鬼神之力也，精氣之極也,。"這句話給了我答案,，鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。
下午,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉,。他講得非常精細(xì),，分四大板塊講解了寫教科研論文的各個(gè)注意點(diǎn)，為迷茫中的我指明了方向,。這些年里,，我撰寫過的教育論文也不少，可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論文,，通過劉主任的講座,，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水x,。沒有長(zhǎng)期的積淀,，何來"腹有詩書氣自華"?多閱讀，多思考,，定會(huì)成為我今后的教學(xué)常態(tài),。
臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關(guān)"培育站"的組織機(jī)構(gòu),、研修方案以及成長(zhǎng)計(jì)劃等等,。我們?cè)谒囊I(lǐng)下認(rèn)識(shí)了彼此，了解了"培育站"的使命,，明確了自身的發(fā)展方向,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
參加這次培訓(xùn)本來是安排另一個(gè)年輕教師來參加的，可是那位老師還參加xx英語班的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校的校長(zhǎng)就指定我來參加這次鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)了,。
我想這是一次很好的機(jī)會(huì)，不能錯(cuò)過,，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很難得到的,，我本學(xué)期又是擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)任了六（1）班的班主任,，課程比較緊張,，我于xx年12月16日的上午與教導(dǎo)主任取得聯(lián)系，要他把我所任的課安排好,。教導(dǎo)主任答應(yīng)了,，下午我才放心的趕車到xx教育局報(bào)到。第二天上午7點(diǎn)半鐘從教育局門口上了車開始出發(fā),，到當(dāng)天下午7點(diǎn)中才到xx團(tuán)校,，下車后得到這次培訓(xùn)的老師、志愿者老師以及關(guān)心支持的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待,，我感到很榮幸,。
在上課接受教育的`過程中我很有感悟。教授、專家,、名師真的水平很高,。接受這樣的教育我僅僅才是第一次，我們以往的教學(xué)方式方法比起現(xiàn)在新的教學(xué)方式方法落后了很多,。以前是教師講,，學(xué)生在下面學(xué)，這只是滿堂灌而已,。
現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，注重雙邊教學(xué)，掌握學(xué)生的心理,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手操作的能力培養(yǎng),。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。通過聽了兩節(jié)觀摩課后，我感到很新鮮,。教師給學(xué)生一個(gè)很陽光的一個(gè)表情,，從來不對(duì)學(xué)生板著面孔，這樣能給學(xué)生一個(gè)安心學(xué)習(xí)的一個(gè)很好情緒,。
總的來說：作為一個(gè)老師來說,，首先是要有陽光的體態(tài)，要有知識(shí),，要會(huì)講究教學(xué)的方式方法,，我把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今年的我接手的這個(gè)班就是如此,，有七個(gè)孩子根本就無從下筆，看到這個(gè)情況心里非常的著急,，無從下手。孩子們的寫作水x要不就是千篇一律,，要不就是借鑒他人,，自己的真情實(shí)感，自己所經(jīng)歷的事不敢寫,，或者寫不出來,，無法表達(dá)。聽了專家們的分析,，讓我不斷的反思自己的教學(xué),，確實(shí)有很多自己沒做到位的。
以下幾點(diǎn)是我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
1、作文與生活相結(jié)合“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó),，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),，“思維”十分重要，大量地背范文,、套模式,，期望通過模仿提高寫作水x，是不能真正提高作文水x的,，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌、下筆有神,、筆奕生輝,。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活,，以拓展思維領(lǐng)域一些學(xué)生的作文,，往往千人一面，百景一樣,，寫不出新意來，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。
由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐,，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。
根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，廣泛接觸社會(huì),，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活,、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明,，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后,，寫出的作文要好多了，具有文采,，也顯生動(dòng)、有形,。以就是說,，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn),。
2,、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶,，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。
一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,，知識(shí)心理就發(fā)育不全,，很難激發(fā)作文興趣?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀,。
茅盾先生曾說：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思,、剪裁、塑造形象的好處,，并且每讀一遍會(huì)有新的心得,，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力,?！睂?shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著,，閱讀其他相關(guān)書籍,。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面,，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言,、詞匯,、寫作素材,，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng),，見效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作,，積極參與,。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。
在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路,。當(dāng)然,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。
3,、注重平時(shí)積累作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,，比如好詞,、句、精彩片段等,。根據(jù)課文內(nèi)容來積累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說,。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
通過寫日記來積累堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的,、可寫看到的,、也可寫想到的。總之,，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達(dá)出來,。
這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來,。
4,、及時(shí)修改作文，加快思想交流學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許,，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深,，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受,，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的,，或輪流交換互閱等,。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的`真情實(shí)感,，用通順的語句,、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn),，恰如其分地記敘見聞,、寫景狀物、說明事物,、發(fā)表意見,，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次,，就能上一個(gè)等級(jí),，這無疑提高了作文水x。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心,，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。
這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑,?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,，又能提高學(xué)生的作文能力,。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改,。學(xué)生把自己的作文看幾遍,，通讀幾遍后，看它是否順口,，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處,，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點(diǎn),。教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫,，逐步使他們樂寫。以上幾點(diǎn),，既相對(duì)獨(dú)立,，又相互依賴，相互制約,。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),，就能提高學(xué)生的寫作能力,。
通過這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中,，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分,，再回到整體,。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo),，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會(huì),。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今年的我接手的這個(gè)班就是如此,，有七個(gè)孩子根本就無從下筆，看到這個(gè)情況心里非常的著急,，無從下手,。孩子們的寫作水x要不就是千篇一律，要不就是借鑒他人,，自己的真情實(shí)感,，自己所經(jīng)歷的事不敢寫，或者寫不出來,，無法表達(dá),。聽了專家們的分析，讓我不斷的反思自己的教學(xué),，確實(shí)有很多自己沒做到位的,。
以下幾點(diǎn)是我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
1、作文與生活相結(jié)合“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó),，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),，“思維”十分重要，大量地背范文,、套模式,，期望通過模仿提高寫作水x，是不能真正提高作文水x的,，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練,，沒有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌,、下筆有神,、筆奕生輝。例如,，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活,，以拓展思維領(lǐng)域一些學(xué)生的作文，往往千人一面,，百景一樣,，寫不出新意來，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。
由于生活面比較窄，圈子又小,，出了家門就進(jìn)校門,，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開闊,，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。
根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì),，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法,。事實(shí)證明,，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了,，具有文采,，也顯生動(dòng)、有形,。以就是說,，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。
2,、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶,，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。
一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,，知識(shí)心理就發(fā)育不全,，很難激發(fā)作文興趣?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀,。
茅盾先生曾說：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思,、剪裁、塑造形象的好處,，并且每讀一遍會(huì)有新的心得,，這就意味著他的欣賞力在一步步提高,；而欣賞力的步步提高反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力?！睂?shí)踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍,。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，提高鑒賞能力,，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯,、寫作素材,，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng),，見效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作,，積極參與,。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。
在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路,。當(dāng)然,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。
3,、注重平時(shí)積累作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,，比如好詞,、句,、精彩片段等,。根據(jù)課文內(nèi)容來積累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說,。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
通過寫日記來積累堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的,、可寫看到的,、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達(dá)出來。
這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來,。
4、及時(shí)修改作文,，加快思想交流學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi),，印象很深,，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見,，學(xué)生很容易接受,，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的,，或輪流交換互閱等,。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的`真情實(shí)感,，用通順的語句,、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn),，恰如其分地記敘見聞,、寫景狀物、說明事物,、發(fā)表意見,，此時(shí),，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí),，這無疑提高了作文水x,。
5、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心,，以培養(yǎng)自學(xué)自得,、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的,。
這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑,?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,，又能提高學(xué)生的作文能力,。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改,。學(xué)生把自己的作文看幾遍,，通讀幾遍后，看它是否順口,，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處,，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點(diǎn),。教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫,，逐步使他們樂寫。以上幾點(diǎn),，既相對(duì)獨(dú)立,，又相互依賴，相互制約,。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)造條件,，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),，就能提高學(xué)生的寫作能力,。
通過這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中,，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分,，再回到整體,。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo),，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆,，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會(huì),。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年12月14日至12月21日，在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓(xùn),，現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào),。
12月14日：參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、開班典禮,，分組確定組名,、設(shè)計(jì)組徽，聽取**四中校長(zhǎng)劉**的講座,。
12月15日：跟班活動(dòng),，聽了五三班朱**老師的數(shù)學(xué)課，如影隨形參與教學(xué)活動(dòng),，聽了魏**,、**市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭**的報(bào)告。
12月16日：參與五年級(jí)經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng),，給五三班上來一節(jié)數(shù)學(xué)課,。下午宋**、陳**的講座,。
12月19日：學(xué)員展示課,；下午張**、翟**講座,，晚上評(píng)課,。
12月20日：上午結(jié)業(yè)典禮，下午聯(lián)歡晚會(huì),。
為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而忙碌的,，總的來說：
2.聽了7節(jié)課，上了兩節(jié)課。
3.聽了9場(chǎng)報(bào)告,。
4.參加了3次評(píng)課會(huì),，觀看了一場(chǎng)文藝演出。
（一）這是一次顛覆我對(duì)“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn),。參加這次培訓(xùn),，我是抱著放松的心態(tài)去的，那幾天正好姜**上班,，有人幫我代課,，精準(zhǔn)扶貧之類的雜事有那么多，正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)出去放松幾天,，我自己包括我周圍的人都這么想,，郭樹嬌還跟鞏校長(zhǎng)說，怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn),，也讓我出去放松一下,。實(shí)際參與了才知道，培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松,，這是我們所有學(xué)員的共同感受,，沒有周末，晚上還要評(píng)課,，白天的時(shí)間安排的非常緊,，而且每天都要寫作業(yè)。然后對(duì)這次培訓(xùn)的收獲也沒什么期望,，因?yàn)榻鼛啄甑氖罴?，參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn),，還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn),，都請(qǐng)了很多專家作報(bào)告，有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡,，有些專家講得確實(shí)好,，大家也愛聽，但是學(xué)過之后對(duì)我們的工作有什么改變,、促進(jìn)嗎,？似乎也沒有。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓(xùn)之后,，感覺這真的是顛覆了我對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn),。首先是一點(diǎn)也不輕松，其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí),，學(xué)有所悟,、學(xué)有所得，在培訓(xùn)期間，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書的感覺,，上課,、寫作業(yè)、參加各種活動(dòng),，真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服,。每天早晨7：00，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉**準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐,，然后帶我們?nèi)W(xué)校,；一到學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng),，副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，全程參與我們每天的活動(dòng),，每天晚上活動(dòng)結(jié)束后,，這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報(bào)道做成簡(jiǎn)報(bào),，一般晚上十點(diǎn)多,，我們學(xué)員休息時(shí)候，當(dāng)天的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通過微信,、qq就發(fā)來了,。我們參與各項(xiàng)活動(dòng)，只要參加就行了,，作為培訓(xùn)組織者,，他們既要組織活動(dòng)，還要做資料,。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師,，白天上課，晚上排練節(jié)目,，上二年級(jí)公開課的尹歲紅老師,，上課前一天她的奶奶去世了，當(dāng)天趕回家,，第二天照常趕來上課,，這些老師的敬業(yè)精神，真的令人佩服,。我跟一起培訓(xùn)的老師說,，以前總覺得自己忙，各種雜事多，這次來一看,，大家都一樣,，都不容易。
（二）這是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn),。培訓(xùn)期間,，有一次跟柳**他們吃飯，柳**問我培訓(xùn)感覺怎樣,，我說牛人很多,。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì)。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候,，我就感覺到整天在我們這個(gè)校園里,，不了解外面的`世界，用胡主任的話說,，感覺咱理念還比較新,、方法比較好，自我感覺比較良好,。走出去一看,，才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來之后,，我就跟郭**他們說,，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大,。
這次給我們做報(bào)告的,，大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，他們的專業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服,。以前我總覺得,，咱們周邊地區(qū)這些老師，教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多,，沒有像魏書生,、華應(yīng)龍、吳正憲,、李烈那樣的名師,，這次參加了培訓(xùn)才知道，在平?jīng)龅拇蟮厣?，也有一批有自己的教學(xué)思想,、對(duì)教學(xué)有深入研究的專家。像實(shí)驗(yàn)小學(xué),，就有一大片曾在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師,，如呂冰老師,、郭忠勤老師。**四中的劉**校長(zhǎng)的講座,，詼諧幽默,，理論與實(shí)踐相結(jié)合；劉**老師的講座,，全程脫稿,，理論性知識(shí)與實(shí)踐性案例，倒背如流,；魏**,、郭**的講座，教學(xué)案例信手拈來,，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的4+3,，郭老師分析了學(xué)生的三種算法,，代表三種思維的層次,。培訓(xùn)導(dǎo)師對(duì)教材、對(duì)課標(biāo)研究之細(xì)致,、深入,，真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個(gè)故事,，說他跟幾個(gè)朋友一起打麻將,，一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課，算3+3,，他在一張紙上左邊畫3個(gè)蘋果,，右邊畫3個(gè)蘋果，指著左邊問孩子,，這是幾,？孩子說是3，再指著右邊問這是幾,？孩子答是3,，合在一起是幾？孩子就不知道了,，一遍沒教會(huì),，再教，孩子還是知道左邊是3,，右邊是3,，合在一起是幾就不知道了，朋友氣急敗壞,，一邊罵孩子笨,，一邊請(qǐng)郭老師給教,，郭老師問孩子，左邊是幾,，孩子說是3,，右邊是幾？3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起,，現(xiàn)在是幾,？孩子說是6。朋友不得不服氣,，學(xué)生還是得老師教,，郭老師跟朋友開玩笑說，看到了吧,，不要瞧不起我們小學(xué)老師,，我可是有職稱的男保姆。為什么家長(zhǎng)教不會(huì),，老師一教就會(huì),，一個(gè)圓解決了問題，而這個(gè)圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想,，郭老師還說你知道為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上畫的蘋果,、梨放在盤子里嗎？就是滲透集合思想,。
聽了這節(jié)課,，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，老師對(duì)教材的深入挖掘,、靈活整合,，高效的導(dǎo)入，用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維,，與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神,，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、手,、腦,、口并用，小組的分工與協(xié)作等等,，讓上課的學(xué)生和我們聽課的教師都受益匪淺,。
在我們進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候，郭老師跟我們講作為教師,，任何時(shí)候都要沉穩(wěn),，別人再著急，你自己不能慌,。他舉了一個(gè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)片斷,，我覺得非常有意義,。他說一次在張掖參加教學(xué)評(píng)賽的時(shí)候，一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之一”,，這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好,，課進(jìn)行的也很順利，老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一,，有一個(gè)學(xué)生問老師：“都涂嗎,？”這樣一個(gè)始料未及的問題，把老師搞蒙了,，老師沒太明白學(xué)生的意思,，旁邊同桌說：“笨蛋，老師說涂四分之一,，怎么能都涂,？”這位同桌給老師救了急，老師對(duì)兩個(gè)學(xué)生的說法未置可否,，但是,，就因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，讓這個(gè)老師的成績(jī)大受影響,，評(píng)委在評(píng)課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對(duì)學(xué)生問題的處理極不恰當(dāng),。因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生的問題是非常有價(jià)值的,，在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一,，大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn)，一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),，卻被別人稱為笨蛋,。我們?cè)谏险n時(shí)，總會(huì)遇到一些意想不到的事情,，比如突然斷電,，比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說著烙正面，卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里,，當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候,，就是考驗(yàn)我們教育智慧的時(shí)候，是因意外出彩還是出糗,，關(guān)鍵看你是否夠冷靜,、理智。
（一）認(rèn)識(shí)了一大批牛人,。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂**老師，全國(guó)兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者,；柳**老師,，我參加全是課堂講賽時(shí)的評(píng)委組組長(zhǎng),，她的評(píng)賽總結(jié)，在詩一般的語言中蘊(yùn)含深邃的教育思考,；崔**老師,，我培訓(xùn)時(shí)同住的室友，別人稱老大媽,，曾參加過全省教學(xué)講賽,，聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，震驚全場(chǎng),，她的唱腔,、手眼身法堪稱專業(yè)水準(zhǔn)；還有我們的小組成員,，在小組組名,、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的智慧,，讓人折服,。總之一個(gè)感覺,，人不可貌相,，海水不可斗量（石**、打印部老板）,，很多看起來其貌不揚(yáng),、普通的再不能普通的人，他們?cè)谀撤矫娴膶I(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服,。有句話叫說高手在民間,，我感覺高手在身邊。
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)中手的作用,。以前沒發(fā)現(xiàn),，這次通過聽課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí),。一年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù),，從數(shù)手指開始，然后兩手并用,，學(xué)習(xí)數(shù)的組成,，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法；二年級(jí)尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣,；三年級(jí)用手記住12個(gè)月的大月小月,；五年級(jí)用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹問題。
（三）跟專家學(xué)做研究,。我們平時(shí)也做課題研究,，但說實(shí)話大家都在完任務(wù),，很少有人真正地去研究，也不會(huì)研究,。也研究教學(xué),，但主要是研究教材教什么、考試考什么,，我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好,，其實(shí)是撇開了最重要的研究對(duì)象，即學(xué)生,、課標(biāo),。學(xué)生是我們的教育對(duì)象，我們所做的一切,，都在為學(xué)生服務(wù),，我們卻很少去研究他們，一道題講了學(xué)生不會(huì),，我們會(huì)反思是不是該換種方法講,，卻不會(huì)研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問題怎么想；課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù),，是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),，我們也不研究，我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn),。在翟思榮老師組織我們?cè)u(píng)課時(shí),，首先要我們說清楚，對(duì)于這節(jié)課,，課標(biāo)要求是什么,，很多人都說不清,，但是導(dǎo)師團(tuán)的專家對(duì)課標(biāo)的研究確實(shí)很深入,。還有我們做研究，選題容易大,、空,，專家研究什么,，教材的一個(gè)盤子,、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究?jī)?nèi)容,，他們善于抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié),，挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式,。這是我們需要學(xué)習(xí)的,。今后,，我們要多研究學(xué)生,、研究課標(biāo),，做個(gè)有心人,，思考學(xué)生的一句發(fā)言,、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西。
（四）數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn),。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了,，很多老師上公開課，教案上制定的三維目標(biāo)也很清楚,，但落實(shí)的怎么樣,？我感覺，我們真正落實(shí)了的,，只有一維目標(biāo)-知識(shí)與技能,；因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為，過程與方法,，那是經(jīng)歷了就行了,，無從考察的東西，情感態(tài)度價(jià)值觀那是長(zhǎng)期培養(yǎng)的,，在一節(jié)課上不能落實(shí)的,，比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子，這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣,，例題講完了,，順帶說一句，同學(xué)們,，你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi),，我們以后要注意節(jié)約用水，就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了,。實(shí)際上我們錯(cuò)了,，當(dāng)我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深挖，每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過程方法,、情感態(tài)度目標(biāo),。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想,，教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的,，最常見的轉(zhuǎn)化的思想，比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”,，它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來的,，平行四邊形面積公式通過長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化來的，學(xué)生掌握了這種化繁為簡(jiǎn),、化難為易,、化未知為已知的思想，所有的難題都能想辦法解決。還有植樹問題中化歸的思想,，建立模型的思想,；解決問題時(shí)畫線段圖等等其實(shí)是符號(hào)化的思想，郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法,，其實(shí)是多樣化思考的思想,。
（五）關(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。新課改實(shí)施以來,，各種評(píng)價(jià)手段,、評(píng)價(jià)方式層出不窮，有實(shí)物評(píng)價(jià)發(fā)鉛筆,、發(fā)糖的,，有往學(xué)生腦袋上貼星星的，有全班一起“棒棒棒”的,。尤其是我校實(shí)施攀登英語實(shí)驗(yàn)之后,，帶動(dòng)小組評(píng)價(jià)風(fēng)靡一時(shí)。在使用小組評(píng)價(jià)之初,，我感覺這種評(píng)價(jià)方式真是太好了,，原來不可控制的學(xué)生變得乖乖聽話了，但在實(shí)施一段時(shí)間之后,，我們也發(fā)現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的弊端,，一是費(fèi)時(shí)間，課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí),，學(xué)生為了該給哪組加星爭(zhēng)得不可開交,；二是要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每節(jié)課評(píng)出的優(yōu)勝小組有什么獎(jiǎng)勵(lì),，這是學(xué)生非常關(guān)心的,。后來在看了很多特級(jí)教師教學(xué)視頻之后，發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒有評(píng)價(jià)機(jī)制,，都是隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià),，讓我也覺得，一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然,，如一位“清水出芙蓉,、天然去雕飾”的美女，刻意的評(píng)價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉,，反而降低了層次跟品味，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評(píng)價(jià)的,。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí),，沒有準(zhǔn)備任何評(píng)價(jià)手段，結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來,。這次通過聽課,、聽劉**校長(zhǎng)的講座，我對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的使用,，有了比較全面的認(rèn)識(shí),。評(píng)價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用？一是有100%的信心,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的,，課堂是可控的，那么老師可以不用評(píng)價(jià)手段,，只用隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià),；二是對(duì)所教學(xué)生非常了解，能夠隨機(jī)調(diào)控,，可以不用評(píng)價(jià)手段,。什么時(shí)候要用呢？學(xué)情不熟悉,，借班上課要用,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有多少了解，學(xué)到什么程度你不清楚,，學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉,，課堂上可能發(fā)生的意外無法預(yù)測(cè)，那就要有評(píng)價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。在使用評(píng)價(jià)手段時(shí),，實(shí)物評(píng)價(jià)最好不要，這是許多專家一致反對(duì)的,，原因之一：給學(xué)生買獎(jiǎng)品要花錢,，你愿意花那么多錢天天給學(xué)生買獎(jiǎng)品嗎？如果你只是公開課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品,，那就是作秀,，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也沒有什么意義；原因之二,，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然開心,，沒有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒、自卑等負(fù)面情緒,，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,。小組評(píng)價(jià)固然不錯(cuò)，但一定要建立長(zhǎng)效機(jī)制,，這節(jié)課我們小組贏了,，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，一周下來獲勝的小組、一月下來獲勝的小組又有什么獎(jiǎng)勵(lì),，要讓學(xué)生始終有希望,，始終處于積極爭(zhēng)先的狀態(tài)，評(píng)價(jià)才有意義,。如果只是這節(jié)課評(píng)了優(yōu)勝小組,，大家鼓鼓掌完事，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的參與熱情就會(huì)降低,。我們?cè)谖鹘夹W(xué)賽教時(shí)，他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)卡,，學(xué)生收集40張卡,，可以在學(xué)校換得一本書。劉**校長(zhǎng)在給我們培訓(xùn)時(shí),，在小組討論中,，說第一名、第二名完成的小組,，增加評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的名額,，大家的積極性都很高，劉校長(zhǎng)說看到了嗎,？有了評(píng)價(jià)機(jī)制,，成人的積極性都這么高，更何況孩子,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20__年12月14日至12月21日,，在____小學(xué)參加了甘肅省20__年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓(xùn)，現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào),。
一,、培訓(xùn)基本情況
12月14日：參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、開班典禮,，分組確定組名,、設(shè)計(jì)組徽，聽取____四中校長(zhǎng)劉____的講座,。
12月15日：跟班活動(dòng),，聽了五三班朱____老師的數(shù)學(xué)課，如影隨形參與教學(xué)活動(dòng),，聽了魏____,、____市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭____的報(bào)告。
12月16日：參與五年級(jí)經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng),，給五三班上來一節(jié)數(shù)學(xué)課,。下午宋____,、陳____的講座,。
12月19日：學(xué)員展示課,；下午張____、翟____講座,，晚上評(píng)課,。
12月20日：上午結(jié)業(yè)典禮，下午聯(lián)歡晚會(huì),。
為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而忙碌的,，總的來說：
2.聽了7節(jié)課，上了兩節(jié)課,。
3.聽了9場(chǎng)報(bào)告,。
4.參加了3次評(píng)課會(huì)，觀看了一場(chǎng)文藝演出,。
二,、體會(huì)感悟
（一）這是一次顛覆我對(duì)“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn),，我是抱著放松的心態(tài)去的,，那幾天正好姜____上班，有人幫我代課,，精準(zhǔn)扶貧之類的雜事有那么多,，正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)出去放松幾天，我自己包括我周圍的人都這么想,，郭樹嬌還跟鞏校長(zhǎng)說,，怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn)，也讓我出去放松一下,。實(shí)際參與了才知道,，培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松，這是我們所有學(xué)員的共同感受,，沒有周末,，晚上還要評(píng)課，白天的時(shí)間安排的非常緊,，而且每天都要寫作業(yè),。然后對(duì)這次培訓(xùn)的收獲也沒什么期望，因?yàn)榻鼛啄甑氖罴?，參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院,、天水師范的培訓(xùn)，還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn),，都請(qǐng)了很多專家作報(bào)告,，有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡,，有些專家講得確實(shí)好，大家也愛聽,，但是學(xué)過之后對(duì)我們的工作有什么改變,、促進(jìn)嗎？似乎也沒有,。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓(xùn)之后,，感覺這真的是顛覆了我對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點(diǎn)也不輕松,，其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí),，學(xué)有所悟、學(xué)有所得,，在培訓(xùn)期間,，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書的感覺，上課,、寫作業(yè),、參加各種活動(dòng)，真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7：00,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉____準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐,，然后帶我們?nèi)W(xué)校；一到學(xué)校,，負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng),，副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí),，全程參與我們每天的活動(dòng),，每天晚上活動(dòng)結(jié)束后，這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片,、活動(dòng)報(bào)道做成簡(jiǎn)報(bào),，一般晚上十點(diǎn)多，我們學(xué)員休息時(shí)候,，當(dāng)天的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通過微信,、qq就發(fā)來了。我們參與各項(xiàng)活動(dòng),，只要參加就行了,，作為培訓(xùn)組織者，他們既要組織活動(dòng),，還要做資料,。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師,，白天上課，晚上排練節(jié)目,，上二年級(jí)公開課的尹歲紅老師,，上課前一天她的奶奶去世了，當(dāng)天趕回家,，第二天照常趕來上課,，這些老師的敬業(yè)精神,，真的令人佩服,。我跟一起培訓(xùn)的老師說，以前總覺得自己忙,，各種雜事多,，這次來一看，大家都一樣,，都不容易,。
（二）這是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,，有一次跟柳____他們吃飯,，柳____問我培訓(xùn)感覺怎樣，我說牛人很多,。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì),。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候，我就感覺到整天在我們這個(gè)校園里,，不了解外面的`世界,，用胡主任的話說，感覺咱理念還比較新,、方法比較好,，自我感覺比較良好。走出去一看,，才了解到自己與別人的差距,。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來之后，我就跟郭____他們說,，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙,，看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報(bào)告的,，大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師,，他們的專業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服。以前我總覺得,，咱們周邊地區(qū)這些老師,，教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多,，沒有像魏書生、華應(yīng)龍,、吳正憲,、李烈那樣的名師，這次參加了培訓(xùn)才知道,，在平?jīng)龅拇蟮厣?，也有一批有自己的教學(xué)思想、對(duì)教學(xué)有深入研究的專家,。像實(shí)驗(yàn)小學(xué),，就有一大片曾在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師，如呂冰老師,、郭忠勤老師,。____四中的劉____校長(zhǎng)的講座，詼諧幽默,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,；劉____老師的講座，全程脫稿,，理論性知識(shí)與實(shí)踐性案例,，倒背如流；魏____,、郭____的講座,，教學(xué)案例信手拈來，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的4+3,，郭老師分析了學(xué)生的三種算法,，代表三種思維的層次。培訓(xùn)導(dǎo)師對(duì)教材,、對(duì)課標(biāo)研究之細(xì)致,、深入，真的是望塵莫及,。比如郭____老師講一個(gè)故事,，說他跟幾個(gè)朋友一起打麻將，一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課,，算3+3,，他在一張紙上左邊畫3個(gè)蘋果，右邊畫3個(gè)蘋果,，指著左邊問孩子,，這是幾？孩子說是3,，再指著右邊問這是幾,？孩子答是3,，合在一起是幾？孩子就不知道了,，一遍沒教會(huì),，再教，孩子還是知道左邊是3,，右邊是3,，合在一起是幾就不知道了，朋友氣急敗壞,，一邊罵孩子笨,，一邊請(qǐng)郭老師給教，郭老師問孩子,，左邊是幾,，孩子說是3，右邊是幾,？3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起，現(xiàn)在是幾,？孩子說是6,。朋友不得不服氣，學(xué)生還是得老師教,，郭老師跟朋友開玩笑說,，看到了吧，不要瞧不起我們小學(xué)老師,，我可是有職稱的男保姆,。為什么家長(zhǎng)教不會(huì)，老師一教就會(huì),，一個(gè)圓解決了問題,，而這個(gè)圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想，郭老師還說你知道為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上畫的蘋果,、梨放在盤子里嗎,？就是滲透集合思想。
聽了這節(jié)課,，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù),，老師對(duì)教材的深入挖掘、靈活整合,，高效的導(dǎo)入,，用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維，與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神,，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,、手,、腦、口并用,，小組的分工與協(xié)作等等,，讓上課的學(xué)生和我們聽課的教師都受益匪淺。
在我們進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候,，郭老師跟我們講作為教師，任何時(shí)候都要沉穩(wěn),，別人再著急，你自己不能慌,。他舉了一個(gè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)片斷,，我覺得非常有意義,。他說一次在張掖參加教學(xué)評(píng)賽的時(shí)候,，一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之一”,，這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好,，課進(jìn)行的也很順利,，老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一,，有一個(gè)學(xué)生問老師：“都涂嗎,？”這樣一個(gè)始料未及的問題,，把老師搞蒙了，老師沒太明白學(xué)生的意思,，旁邊同桌說：“笨蛋，老師說涂四分之一,，怎么能都涂,？”這位同桌給老師救了急，老師對(duì)兩個(gè)學(xué)生的說法未置可否,，但是,，就因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)處理不當(dāng),，讓這個(gè)老師的成績(jī)大受影響，評(píng)委在評(píng)課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對(duì)學(xué)生問題的處理極不恰當(dāng),。因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生的問題是非常有價(jià)值的，在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一,，大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn)，一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),，卻被別人稱為笨蛋,。我們?cè)谏险n時(shí),，總會(huì)遇到一些意想不到的事情，比如突然斷電,，比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說著烙正面,，卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里，當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候,，就是考驗(yàn)我們教育智慧的時(shí)候,，是因意外出彩還是出糗，關(guān)鍵看你是否夠冷靜,、理智,。
三、我的學(xué)習(xí)收獲：
（一）認(rèn)識(shí)了一大批牛人,。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂____老師，全國(guó)兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者,；柳____老師,，我參加全是課堂講賽時(shí)的評(píng)委組組長(zhǎng)，她的評(píng)賽總結(jié),，在詩一般的語言中蘊(yùn)含深邃的教育思考,；崔____老師，我培訓(xùn)時(shí)同住的室友,，別人稱老大媽,，曾參加過全省教學(xué)講賽，聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段,，震驚全場(chǎng),，她的唱腔、手眼身法堪稱專業(yè)水準(zhǔn),；還有我們的小組成員,，在小組組名,、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的智慧,，讓人折服,。總之一個(gè)感覺,，人不可貌相,，海水不可斗量（石____、打印部老板）,，很多看起來其貌不揚(yáng),、普通的再不能普通的人，他們?cè)谀撤矫娴膶I(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服,。有句話叫說高手在民間,，我感覺高手在身邊。
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)中手的作用,。以前沒發(fā)現(xiàn),，這次通過聽課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí),。一年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù),，從數(shù)手指開始，然后兩手并用,，學(xué)習(xí)數(shù)的組成,，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法；二年級(jí)尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣,；三年級(jí)用手記住12個(gè)月的大月小月,；五年級(jí)用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹問題。
（三）跟專家學(xué)做研究,。我們平時(shí)也做課題研究,，但說實(shí)話大家都在完任務(wù)，很少有人真正地去研究,，也不會(huì)研究。也研究教學(xué),，但主要是研究教材教什么,、考試考什么，我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好,，其實(shí)是撇開了最重要的研究對(duì)象,，即學(xué)生、課標(biāo),。學(xué)生是我們的教育對(duì)象,，我們所做的一切，都在為學(xué)生服務(wù)，我們卻很少去研究他們,，一道題講了學(xué)生不會(huì),，我們會(huì)反思是不是該換種方法講，卻不會(huì)研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問題怎么想,；課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù),，是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，我們也不研究,，我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn),。在翟思榮老師組織我們?cè)u(píng)課時(shí)，首先要我們說清楚,，對(duì)于這節(jié)課,，課標(biāo)要求是什么，很多人都說不清,，但是導(dǎo)師團(tuán)的專家對(duì)課標(biāo)的研究確實(shí)很深入,。還有我們做研究，選題容易大,、空,，專家研究什么，教材的一個(gè)盤子,、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究?jī)?nèi)容,，他們善于抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式,。這是我們需要學(xué)習(xí)的,。今后，我們要多研究學(xué)生,、研究課標(biāo),，做個(gè)有心人，思考學(xué)生的一句發(fā)言,、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西,。
（四）數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了,，很多老師上公開課,，教案上制定的三維目標(biāo)也很清楚，但落實(shí)的怎么樣,？我感覺,，我們真正落實(shí)了的，只有一維目標(biāo)-知識(shí)與技能,；因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為,，過程與方法,，那是經(jīng)歷了就行了，無從考察的東西,，情感態(tài)度價(jià)值觀那是長(zhǎng)期培養(yǎng)的,，在一節(jié)課上不能落實(shí)的，比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子,，這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣,，例題講完了，順帶說一句,，同學(xué)們,，你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi)，我們以后要注意節(jié)約用水,，就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了,。實(shí)際上我們錯(cuò)了，當(dāng)我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深挖,，每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過程方法,、情感態(tài)度目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),，主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想,，教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的，最常見的轉(zhuǎn)化的思想,，比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”,，它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來的，平行四邊形面積公式通過長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化來的,，學(xué)生掌握了這種化繁為簡(jiǎn)、化難為易,、化未知為已知的思想,，所有的難題都能想辦法解決。還有植樹問題中化歸的思想,，建立模型的思想,；解決問題時(shí)畫線段圖等等其實(shí)是符號(hào)化的思想，郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法,，其實(shí)是多樣化思考的思想,。
（五）關(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。新課改實(shí)施以來，各種評(píng)價(jià)手段,、評(píng)價(jià)方式層出不窮,，有實(shí)物評(píng)價(jià)發(fā)鉛筆,、發(fā)糖的，有往學(xué)生腦袋上貼星星的,，有全班一起“棒棒棒”的,。尤其是我校實(shí)施攀登英語實(shí)驗(yàn)之后,，帶動(dòng)小組評(píng)價(jià)風(fēng)靡一時(shí),。在使用小組評(píng)價(jià)之初，我感覺這種評(píng)價(jià)方式真是太好了,，原來不可控制的學(xué)生變得乖乖聽話了,，但在實(shí)施一段時(shí)間之后，我們也發(fā)現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的弊端,，一是費(fèi)時(shí)間,，課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí),，學(xué)生為了該給哪組加星爭(zhēng)得不可開交,；二是要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每節(jié)課評(píng)出的優(yōu)勝小組有什么獎(jiǎng)勵(lì),，這是學(xué)生非常關(guān)心的,。后來在看了很多特級(jí)教師教學(xué)視頻之后，發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒有評(píng)價(jià)機(jī)制,，都是隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià),，讓我也覺得，一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然,，如一位“清水出芙蓉,、天然去雕飾”的美女，刻意的評(píng)價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉,，反而降低了層次跟品味,，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評(píng)價(jià)的。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí),，沒有準(zhǔn)備任何評(píng)價(jià)手段,，結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來,。這次通過聽課,、聽劉____校長(zhǎng)的講座，我對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的使用,，有了比較全面的認(rèn)識(shí),。評(píng)價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用,？一是有100%的信心，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的,，課堂是可控的,，那么老師可以不用評(píng)價(jià)手段，只用隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià),；二是對(duì)所教學(xué)生非常了解,，能夠隨機(jī)調(diào)控，可以不用評(píng)價(jià)手段,。什么時(shí)候要用呢,？學(xué)情不熟悉，借班上課要用,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有多少了解,，學(xué)到什么程度你不清楚，學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉,，課堂上可能發(fā)生的意外無法預(yù)測(cè),，那就要有評(píng)價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在使用評(píng)價(jià)手段時(shí),，實(shí)物評(píng)價(jià)最好不要,，這是許多專家一致反對(duì)的，原因之一：給學(xué)生買獎(jiǎng)品要花錢,，你愿意花那么多錢天天給學(xué)生買獎(jiǎng)品嗎,？如果你只是公開課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，那就是作秀,，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也沒有什么意義,；原因之二，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然開心,，沒有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒,、自卑等負(fù)面情緒，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,。小組評(píng)價(jià)固然不錯(cuò),，但一定要建立長(zhǎng)效機(jī)制，這節(jié)課我們小組贏了,，有什么獎(jiǎng)勵(lì),，一周下來獲勝的小組、一月下來獲勝的小組又有什么獎(jiǎng)勵(lì),，要讓學(xué)生始終有希望,，始終處于積極爭(zhēng)先的狀態(tài)，評(píng)價(jià)才有意義。如果只是這節(jié)課評(píng)了優(yōu)勝小組,，大家鼓鼓掌完事,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的參與熱情就會(huì)降低,。我們?cè)谖鹘夹W(xué)賽教時(shí)，他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)卡,，學(xué)生收集40張卡,，可以在學(xué)校換得一本書。劉____校長(zhǎng)在給我們培訓(xùn)時(shí),，在小組討論中,，說第一名、第二名完成的小組,，增加評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的名額,，大家的積極性都很高，劉校長(zhǎng)說看到了嗎,？有了評(píng)價(jià)機(jī)制,，成人的積極性都這么高，更何況孩子,。
