時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級品德與生活教學工作總結(jié)與反思一年級品德與生活教學計劃篇一

“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”,。所以我們老師必須努力在教學中架設(shè)從學習到生活、活動的橋梁,。

1,、為學生提供時間和空間，搭建活動舞臺讓他們?nèi)ンw驗

體驗是維系認知和行為的重要中介環(huán)節(jié),，沒有體驗德育過程就不完整，因此強化體驗是增強小學品德與生活教育實效性的重要途徑,。只有通過親身參與和直接體驗,，學生才能在自主學習過程中感悟,。如《家里的我》這一主題單元教學中我通過開展一系列活動細化這一主題,。如：“全家福展示”、“為家人做一件事”讓孩子體驗——我是家里的一分子,，從而為整個單元的學習奠定基礎(chǔ),。接著通過“洗衣服比賽”、“剪指甲比賽”,、“縫紐扣比賽”以及“疊衣服比賽”等讓孩子在活動中展示——我已經(jīng)長大,。一系列的活動過程我還特意為孩子們留影為他們制作“成長的足跡”，給孩子的成長留一分寶貴的回憶,。

2、及時交流,，升華認識

《課程標準》指出“討論是最常用的學習,、交流活動形式，可以是小組的也可以是全班的,；可以是隨機的,，也可以是專門安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又導行的作用,?！币虼嗽诨顒舆^后我們要及時讓孩子們就活動中遇到的問題或心理感受進行有效的交流分享。如在《家里的我》每一活動過后我都及時輔導小組長組織交流,。在交流中孩子們認識到了“媽媽（奶奶）每天給我洗衣服,，很辛苦，所以我以后要聽她們的話,，還不亂弄臟衣服,。”“衣服很難疊整齊,，但是我一定要學會,，再幫媽媽，讓她不辛苦,?！薄爸讣桌镉泻芏嗯K東西，以后我不留長指甲,，還要經(jīng)常洗手,。”……每一句話都讓人感動,，所以我建議學生把話寫在“愛心卡”上回去說給家長聽。

從體驗到認識,，勝過千萬遍說教,。我們何樂而不為呢？

一年級品德與生活教學工作總結(jié)與反思一年級品德與生活教學計劃篇二

1.小學生剛剛?cè)雽W,，時間觀念差的問題,。

讓學生參與制訂作息時間表的活動中來，知道時間寶貴的,做事不要拖拉。學會自己督促自己遵守作息時間,。

2.偏食,、挑食現(xiàn)象普遍存在。

通過小調(diào)查,，使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng),，應(yīng)該科學地安排飲食。

針對學生早餐吃不好的問題,，讓學生在爸爸媽媽的.幫助下制定一份營養(yǎng)早餐,。

出示案例，讓學生認識到偏食是有害健康的,。

引導學生自編兒歌,，將合理飲食牢記在心，并落實到行動上,。

3.如何讓學生認識到正確坐,、立、走姿勢對他們成長的重要意義,？

通過課件播放：醫(yī)生談不正確的坐立行走姿勢對身體的危害,，學生拓展表演等活動來體會正確姿勢的重要性。

一年級品德與生活教學工作總結(jié)與反思一年級品德與生活教學計劃篇三

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)良好品德,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的綜合課程,。以它的“生活性”,、“開放性”、“活動性”深受孩子們的喜愛,。這種課型為低年級兒童提供了展示自我的舞臺,，讓學生在一種真實的環(huán)境中，學會分辨是非,，引發(fā)道德體驗,，提高道德認識，從而成為學生道德形成之路的奠基石,。在本節(jié)課的教學中,，通過生活中的事例，讓學生在親身的體驗中感知生活中美好的`東西,，為學生提供時間和空間,，搭建活動舞臺讓他們?nèi)ンw驗。課堂中無論是學生自己講述被他人幫助的事,，還是尋求身邊需要幫助的人,，都真實再現(xiàn)了學生們平時所遇到,、所發(fā)生的生活中的點滴故事。學生們個個都講得真情實意,，是我看到了孩子們的道德情感在活動中得到了體驗,，在交流中得到了升華。

品德與生活課程的主要是靈活多樣的活動形式,，寓教于活動之中,。本課中首先通過“猜猜他是誰”使學生體會到同學之間是要互相幫助、互相關(guān)心,、互相學習才能共同進步的,。再通過制作感謝卡來表達對曾幫助過自己的人的感激之情。使學生的感恩情從形式上升到實踐,，真正體驗到助人為樂的快樂和心存對別人的感激,，激發(fā)了學生對他人樂于助人、積極向上的良好品德,。

一年級品德與生活教學工作總結(jié)與反思一年級品德與生活教學計劃篇四

一年級品德與生活教學反思懷著新奇與忐忑的心情我上了今天第一節(jié)一年級的《品德與生活》課,。對于本課的設(shè)計，我基本是以教材為載體,，以活動為手段進行的,。

開始是一首學生熟悉的歌曲《上學歌》，激發(fā)了學生的興趣,，孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌,，什么意思。課堂氣氛很活躍,，孩子們的情緒也很高漲,，我也放松了很多。

接下來,，讓學生說說自己的心情和自己生活的變化,，孩子們說得也很好。這時,，我就隨著孩子們的話題因勢利導,，我們進行了很多活動和情境模擬。例如：有的學生說,，“我今天很高興,，但是我還不認識我的同學?！边@時,，我就帶領(lǐng)學生進行活動，一起來認識我們的同學,，告訴學生要與別人認識應(yīng)該怎樣說,，怎樣做；我讓孩子們從同桌開始認識,，然后給孩子一點時間,，讓他們自由的去認識自己想認識的`同學。課堂中,，一片其樂融融,。

由于孩子們初入校門還不夠適應(yīng)，所以40分鐘的內(nèi)容沒有全部完成,。但我覺得這節(jié)課我們很有收獲,，孩子們在寬松逾越的氛圍中，認識了《品德與生活》,，認識了張老師,，認識了自己的同學，還知道作為一名小學生應(yīng)該好好愛護自己的的書本,。

通過今天這節(jié)課,，我覺得自己的設(shè)計意圖是正確的，但是在備學生這方面還要細致些,，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況,，合理的安排教學內(nèi)容，使得課堂教學更加完整,。

以上是我今天的教學反思,，希望大家多提寶貴意見，愿我們攜手同行,！

一年級品德與生活教學工作總結(jié)與反思一年級品德與生活教學計劃篇五

懷著新奇與忐忑的心情我上了今天第一節(jié)一年級的《品德與生活》課,。對于本課的設(shè)計，我基本是以教材為載體,，以活動為手段進行的,。

開始是一首學生熟悉的歌曲《上學歌》，激發(fā)了學生的興趣,，孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌,，什么意思。課堂氣氛很活躍,，孩子們的情緒也很高漲,，我也放松了很多。

接下來,，讓學生說說自己的心情和自己生活的變化,，孩子們說得也很好。這時,，我就隨著孩子們的話題因勢利導,，我們進行了很多活動和情境模擬,。例如：有的學生說，“我今天很高興,，但是我還不認識我的同學,。”這時,，我就帶領(lǐng)學生進行活動,，一起來認識我們的同學，告訴學生要與別人認識應(yīng)該怎樣說,，怎樣做,；我讓孩子們從同桌開始認識，然后給孩子一點時間,，讓他們自由的去認識自己想認識的同學,。課堂中，一片其樂融融,。

由于孩子們初入校門還不夠適應(yīng),，所以40分鐘的內(nèi)容沒有全部完成。但我覺得這節(jié)課我們很有收獲,，孩子們在寬松逾越的氛圍中,，認識了《品德與生活》，認識了王老師,，認識了自己的同學,，還知道作為一名小學生應(yīng)該好好愛護自己的的書本。

通過今天這節(jié)課,，我覺得自己的設(shè)計意圖是正確的,，但是在備學生這方面還要細致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況,，合理的安排教學內(nèi)容,，使得課堂教學更加完整。