作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇一

密鋪，也稱鑲嵌,，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受,。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、操作、思考和簡單設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng),，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對(duì)學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利,。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面,，初步感知、理解什么是圖形的密鋪,。第二部分通過動(dòng)手操作和思考,，探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn),，知道有些平面圖形可以密鋪,，而有些則不能,；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分,，通過欣賞和設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙,，獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義,，探究常見的平面圖形密鋪的特點(diǎn),，在思索和創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流,、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

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在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)―密鋪”這一內(nèi)容,，提供了長方形,、正方形,、三角形的密鋪圖案,，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用,、體驗(yàn)密鋪創(chuàng)造的美,。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征,，初步了解了什么是密鋪，知道長方形,、正方形,、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價(jià)值，具備一定的收集,、觀察,、分析總結(jié)能力。

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教育要跟上時(shí)代的步伐,，就必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合,，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用,，理解密鋪的含義,；第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過猜想,、推理、實(shí)驗(yàn),、交流,、驗(yàn)證等活動(dòng)探索密鋪的特點(diǎn)，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；第三個(gè)層次是通過創(chuàng)造設(shè)計(jì)簡單密鋪圖形,，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)密鋪知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法,，借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué),，能獲得較好的效果。

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1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象,，初步理解密鋪的含義,，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形,，探索密鋪的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形。

2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察,、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計(jì),。

3．通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡單的密鋪,，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅,。

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教學(xué)重點(diǎn)：掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)行密鋪,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn),，能進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計(jì)。

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專題資源,、課件

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1．觀察實(shí)物,，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)

師：你們熟悉這些生活實(shí)物嗎？

師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎,？

師：生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識(shí),。此外,，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹,、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計(jì)等等,。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案,，欣賞后說說你有什么感受,？說說密鋪到底是怎么鋪的,？

教學(xué)中采用現(xiàn)實(shí)的生活材料,，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題,。開課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物,，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的回顧,，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察,、發(fā)現(xiàn)、分析,、解決生活實(shí)際問題埋下良好伏筆,，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]

2．欣賞從古至今的密鋪,，加深理解密鋪含義,，深入感受其廣泛應(yīng)用

師：誰愿意交流一下你的欣賞？

生：密鋪的用處真多,。

生：我們的生活離不開密鋪,。

生：生活中的密鋪圖案很美,。

……

師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受,。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？

生1：平著,，一塊接一塊的緊挨著鋪。

生2：中間不留空兒的平著鋪,。

……

師：這些同學(xué)都說出了自己對(duì)密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎,？[板書：無空隙平鋪]

問：這樣叫密鋪嗎,？[師用手比劃演示重疊]

生：不叫,。

師：那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個(gè)什么條件,？

生：不重疊,。 [板書：不重疊]

師：對(duì)，象這樣無論什么形狀的圖形,，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上,，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪,。[邊做邊說：無空隙、不重疊,、平鋪]

[課堂教學(xué)中,，利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源,，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)素材更具有時(shí)代氣息,、更貼近生活和現(xiàn)代科技,；同時(shí)拓展知識(shí)視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié),，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用,、初步明確密鋪的含義，更是有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn),、思考生活中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、勤于思考,、善于概括,、總結(jié),、交流表述的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn),，真實(shí)情景體驗(yàn),，貼切體態(tài)演示中,，心理輕松,，參與積極,，課堂氛圍愉悅和諧,。]

1．說一說,、猜一猜：

師：美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形,，通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨(dú)進(jìn)行密鋪,？

（課件出示基本的幾何圖形）

正方形、長方形,、等邊三角形,、等腰梯形,、圓形,、正五邊形,、正六邊形

生1：正方形,、長方形,。

生2：三角形,、梯形。

生3：六邊形,。

師：有不同看法嗎,？他們說的對(duì)不對(duì)呢,？我們動(dòng)手驗(yàn)證一下就知道了。

2．操作,、驗(yàn)證：

要求：

（1）同桌為一組公用一臺(tái)電腦，利用專題網(wǎng)站的資源,，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動(dòng),、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）匯報(bào)交流：展示驗(yàn)證結(jié)果,。

（3）得出結(jié)論：

可以單獨(dú)密鋪：正方形、等邊三角形,、長方形、等腰梯形,、正六邊形

不能單獨(dú)密鋪：圓、正五邊形,。

師：看來，實(shí)踐最有說服力,！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？

3．兩種不同平面圖形的密鋪

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些圖片,，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

生交流：圓,、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪,。

師：是的,，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙,，又不重疊地鋪在一起,，也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來,，用密鋪的方法為我們?cè)O(shè)計(jì)了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識(shí)進(jìn)行美麗圖案的設(shè)計(jì),。

操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法,，也是學(xué)生獲取知識(shí)最有效的途徑之一,。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行操作驗(yàn)證,、創(chuàng)作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)麻煩，不僅要準(zhǔn)備若干個(gè)不同類型的平面圖形,，還要準(zhǔn)備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)畫,、涂等做法比較費(fèi)時(shí)，且不利于修改,；三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題,。]

a．密鋪的歷史

b．蜂巢的秘密

c．埃舍爾的神奇世界

師：通過閱讀和欣賞，你又什么感受,？想說些什么,？

生1：這些圖案太美了,。

生2：埃舍爾非常善于觀察和思考，很會(huì)創(chuàng)新,！

生3：小蜜蜂也很了不起！

生4：數(shù)學(xué)很深?yuàn)W也很神奇,。

生5：生活離不開數(shù)學(xué)！

……

師：同學(xué)們說得真好,，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考,，我們也可以創(chuàng)作出更美,，更偉大的作品！

創(chuàng)作要求：

（1）以小組為單位,，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪,，在畫板中自己設(shè)計(jì)一組花樣設(shè)計(jì)。

（2）標(biāo)注一組花樣占用的面積,。

（3）時(shí)間限制：8分鐘。

2．展示評(píng)比,，說說花樣的面積是多少？怎樣計(jì)算的,？

學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最后安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌?。依?jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計(jì)密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了欣賞和創(chuàng)作兩步,。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊，閱讀密鋪的歷史,，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù),，進(jìn)入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習(xí),。豐富的網(wǎng)站資源,，可以使學(xué)生對(duì)密鋪有比較全面的了解,，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材,。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站,，在畫板中自己設(shè)計(jì),，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的畫板程序,，學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)行自由拖動(dòng),、擺放,、拼接，運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì),，不但可以節(jié)省時(shí)間,，還可以提高設(shè)計(jì)的效率。在成果展示“比一比,，誰的設(shè)計(jì)更美觀,、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件，在老師掌控下,，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng),、自主操作展示設(shè)計(jì)作品，取長補(bǔ)短,，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美,、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,，此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn),。]

師：為了給同學(xué)們上好這節(jié)課,，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉?，無意中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最自然的密鋪現(xiàn)象,。出示：

龜殼上有近似的三角形、梯形,、四邊形，于是,，我猜想人們之所以會(huì)用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示,，然后又進(jìn)行思考創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品,。在我們生活中密鋪還有著許多深?yuàn)W的學(xué)問,，比一比我們誰的眼睛最善于觀察，把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽,！

用我真實(shí)的觀察與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,、發(fā)現(xiàn)生活、分析生活,、解決生活問題的意識(shí)和習(xí)慣作潛意識(shí)引導(dǎo)，使他們?cè)凇坝H其師，信其道”的影響下,，提升數(shù)學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。]

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心,，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑,、新穎有趣,、扎實(shí)有效的課堂,，通過學(xué)生自主探究，合作研討,，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的提高,，獲得興趣、情感等方面的需要,，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn),，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢(shì)：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備,；二是節(jié)省了操作,、驗(yàn)證所需要的時(shí)間,；三是提高了設(shè)計(jì)的效率,；四是向全體學(xué)生及時(shí)反饋展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢(shì)使得課堂教學(xué)直觀、生動(dòng),、輕松、高效,學(xué)生興趣盎然,、參與積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大提高,！

實(shí)踐證明,，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),！本節(jié)課正因?yàn)橛行д狭诵畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅(jiān)信,，只要勤于思考、勤于實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新,，明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)更加燦爛、更加輝煌,！

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇二

我采用的教材是省編《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊(cè),，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

①熟練使用“用顏色填充”工具,，了解其它工具給畫涂色的方法

②正確使用前景色與背景色,、橡皮與顏色橡皮。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高審美能力,、觀察能力,、想象能力及信息處理能力。

情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

三,、說學(xué)法:本課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是“接受任務(wù)―嘗試自學(xué)―掌握方法”

四、說教學(xué)過程：（本課以40分鐘為例,，加以說明）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思（大約3分鐘）

（出示課件）以動(dòng)畫引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入彩色世界,，激發(fā)興趣,，接著提出問題：

“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什么,？”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎,？”由學(xué)生的逐一回答，提示課題――《給圖畫上顏色》,。

（二）分層自學(xué)探究新知：（大約15分鐘）

本課包括三部分知識(shí)，我把第三部分融入到前兩個(gè)知識(shí)中,，分兩層展開：

第一層學(xué)習(xí)給圖畫上顏色（這是重點(diǎn)部分）

1,、布置任務(wù)：提示課題后,，用課件布置任務(wù)（出示課件）。

2,、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，看書自學(xué),，練習(xí)給畫涂色,。信息技術(shù)教學(xué)往往以教師的演示替代學(xué)生看書,，使教材不能發(fā)揮作用,，我把讀的過程還給學(xué)生,，使他們?cè)趪L試中掌握操作方法,。

3,、演示匯報(bào)：經(jīng)過自學(xué),，請(qǐng)一名學(xué)生到前面演示，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，此時(shí)，我有意把圖樣中設(shè)計(jì)不封閉圖形,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題,，使他們明白填充工具只對(duì)封閉圖形進(jìn)行色彩處理。同時(shí),，引出放大鏡，找到漏洞進(jìn)行填補(bǔ),。

4、總結(jié)方法：根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)涂色方法和應(yīng)用要點(diǎn)

（三）解決質(zhì)疑,，突破難點(diǎn)（大約3分鐘）“我們把小房子涂好了顏色,，這里玻璃的顏色不合適,，還能改變嗎,？你有哪些方法”？根據(jù)情況點(diǎn)撥,，加以鼓勵(lì)。

（四）練習(xí)鞏固體驗(yàn)樂趣（大約10分鐘）新授部分講完后,，要留給學(xué)生上機(jī)時(shí)間練習(xí)，通過課件布置作業(yè)（出示課件）,。

（五）作品展示互評(píng)提高（大約5分鐘）通過師生間的交流，有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力,，讓學(xué)生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅,，樹立自信心。

（六）歸納總結(jié)完成故事（大約4分鐘）

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇三

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：電腦的組成,；軟硬件的區(qū)別；初識(shí)輸入與輸出設(shè)備的概念

[教學(xué)目標(biāo)]：

1,、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成,，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

2,、通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實(shí)物,，真正認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件,，消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感

3、消除對(duì)計(jì)算機(jī)的陌生感,、距離感；產(chǎn)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

[教學(xué)重點(diǎn)]：計(jì)算機(jī)的組成以及主要設(shè)備的作用

[教學(xué)難點(diǎn)]：軟件和硬件的概念

[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件

[教學(xué)過程]：

師：計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們也知道了目前，計(jì)算機(jī)已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，成為人類的得力助手,。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎,？通過今天的學(xué)習(xí),，大家就能解決這個(gè)問題了,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡計(jì)算機(jī)嗎,？家里有計(jì)算機(jī)嗎？會(huì)使用計(jì)算機(jī)嗎,？

生回答

師：那么有誰能告訴老師，你們認(rèn)為計(jì)算機(jī)是由哪些部分組成的,？

生回答（學(xué)生的回答應(yīng)該會(huì)集中在硬件上）

師：大家都談了自己的想法,，那么是不是像大家所說的，計(jì)算機(jī)由這些部分組成呢,？請(qǐng)大家看看書本第16頁,。

生閱讀課文，教師下臺(tái)巡視看書情況,。

師：誰來告訴老師,，書上說計(jì)算機(jī)是由什么組成的,？

生回答：硬件家族和軟件家族

師：那什么叫做硬件,？什么又叫軟件呢？

生回答

師：所以大家在說計(jì)算機(jī)組成時(shí),，提到的顯示器、主機(jī),、鍵盤,、鼠標(biāo)等等是硬件還是軟件,？生思考回答

師：因此,，按照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計(jì)算機(jī),，還是無法使用的，因?yàn)樗倭艘粋€(gè)很重要的部分就是軟件,。硬件好比一個(gè)人的身體，軟件好比人的知識(shí)和思想,，只有身體沒有思想的人，只能是植物人,，就只能躺在床上，什么事也做不了,。

1、主機(jī)

請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第17―18頁,，介紹主機(jī),、cpu、硬件的內(nèi)容,，閱讀完成后回答以下問題：什么是電腦硬件的核心部分,？

中央處理器的英文縮寫是什么？

硬盤有什么用途,？

老師拆開機(jī)箱，展示相關(guān)的硬件,，并通過教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀上對(duì)硬件有更深層次的認(rèn)識(shí),。并詳細(xì)說明每種硬件的用途：

2、顯示器,、鍵盤、鼠標(biāo)

請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第18―19頁中介紹顯示器,、鍵盤、鼠標(biāo)的內(nèi)容

閱讀完成后回答以下問題：

鼠標(biāo)是由哪兩鍵組成的,？

顯示器,、鍵盤,、鼠標(biāo)中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備,？

師：在這里，提到了輸入,、輸出設(shè)備的概念,，那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備，現(xiàn)在我們變來了解一下,。

輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)的設(shè)備,。

輸出設(shè)備是指把經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識(shí)別的形式輸出的設(shè)備。

3,、音箱,、打印機(jī)

簡單介紹音箱,、打印機(jī)的用途,，并用音箱播放一段音樂，請(qǐng)學(xué)生欣賞,；另外,，讓學(xué)生觀看打印機(jī)打印出來的圖片。

四,、練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生完成課本第21頁的練習(xí),。

2、提問：練習(xí)中的音箱和掃描儀,，它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備？

[板書設(shè)計(jì)]：

計(jì)算機(jī)

軟件：看不見,，摸不著的部件

輸入設(shè)備：把數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)的設(shè)備。

輸入設(shè)備：把經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù),，以人們能夠識(shí)別的形式輸出的設(shè)備。

教學(xué)反思：

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇四

一節(jié)課

制作形變動(dòng)畫,；制作動(dòng)作動(dòng)畫,。

1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀,、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫,，制作簡單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫。

2,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡單動(dòng)畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作的能力,。

制作簡單動(dòng)畫

會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。

簡單動(dòng)畫,、多媒體電腦室

師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫,，今天,，我們自己來畫畫,，來制作一些簡單的動(dòng)畫,。

1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫,。

活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫。

（1）師演示制作形變動(dòng)畫步驟,，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前,，使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。

a．啟動(dòng)flash

b．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形,。

c．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”,，使矩形停留一段時(shí)間。

d．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”,，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。

e．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”,，使圓形停留一段時(shí)間。

f．在第5――30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”.

g．enter播放預(yù)覽,，并單擊“文件”――“保存”。

（2）學(xué)生根據(jù)板書步驟進(jìn)行操作,，有問題及時(shí)提出,。

（3）師巡視,，觀察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問題的,，要著重講解,。

2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫,。

師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫的操作跟形變動(dòng)畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化,，從一種形狀變化到另一種形狀,，而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng),，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”這一步驟上有所不同,。

（1）活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上的步驟進(jìn)行操作,，試試看能否制作出“運(yùn)動(dòng)變色球”的動(dòng)畫。

（2）師巡視指導(dǎo),，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

（3）師展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，可讓制作學(xué)生說一說他是如何操作的。

（4）學(xué)生完成自己作品,，并保存。

（5）展示學(xué)生作品,，學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn)。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇五

1.能說出鍵盤各個(gè)區(qū)域包含的按鍵,，能熟練使用鍵盤敲字。

2.通過觀察教師演示,、小組合作等方法，提高合作交流的能力,。

3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)打字區(qū)分大小寫的基本操作,，體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力,。

【重點(diǎn)】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。

【難點(diǎn)】capslock鍵的靈活使用,。

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,，讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤,，觀察不同鍵盤的異同點(diǎn),。然后提問,，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,，想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識(shí)?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學(xué),。

(二)新課講授

1.認(rèn)識(shí)特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標(biāo)記出來,，包括大寫字母鎖定鍵,、上檔鍵、退格鍵,、回車鍵、空格鍵,。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵,、雙字符鍵,、和部分的常用功能鍵,，其中字母鍵26個(gè)，雙字符鍵21個(gè),，標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個(gè)enter回車鍵,。

2.實(shí)踐觀察??

教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認(rèn)識(shí)的鍵盤布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟――找使用的鍵盤中的雙字符鍵,、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個(gè)英文字母,，然后敲回車鍵，接著輸入10個(gè)數(shù)字;敲退格鍵,，刪除數(shù)字9、8,、7，體驗(yàn)退格鍵的用法,。教師根據(jù)學(xué)生完成情況，選取完成速度最快的學(xué)生上臺(tái)展示成果,，展示完成后進(jìn)行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯(cuò)誤輸入內(nèi)容】評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強(qiáng),，并再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各個(gè)特殊鍵的名稱，加深學(xué)生印象,。

3.實(shí)踐觀察二

教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個(gè)capslock鍵,，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評(píng)價(jià)同學(xué)們真聰明,，生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富,。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺(tái)式電腦capslock指示燈所在位置不相同,。教師開始進(jìn)行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下capslock鍵,，讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵,，讓學(xué)生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進(jìn)行對(duì)比不同;最后再一次敲擊capslock鍵,，讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵,。提問學(xué)生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進(jìn)行對(duì)比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵,，指示燈亮,，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評(píng)價(jià)學(xué)生觀察非常仔細(xì)，思維很發(fā)散,。老師最后再次強(qiáng)調(diào)出capslock鍵的作用，然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示,，獨(dú)自進(jìn)行5分鐘的操作,，教師進(jìn)行巡視。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了鍵盤操作之后,，開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,，其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號(hào)，同時(shí)開始使用鍵盤敲擊,?？茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準(zhǔn)確,。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學(xué)生快速說出,。教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力非常強(qiáng),。

作業(yè)：用今天所學(xué),，嘗試用鍵盤打字一篇日記,。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇六

1課時(shí)

1.學(xué)會(huì)雙擊鼠標(biāo)打開游戲

2.能看圖標(biāo)找到游戲

3.會(huì)操作游戲進(jìn)行選擇

對(duì)游戲進(jìn)行選擇操作

一、出示課件：

威威和小飛鼠對(duì)話,，“秋天到了。威威,，你能幫小松鼠換一件漂亮的衣服嗎？”“行,！小松鼠在哪兒呢,？”“從桌面上找到“給小動(dòng)物換衣服”圖標(biāo)，再“雙擊”,，小松鼠就出現(xiàn)了,?！?/p>

二,、試一試,，小朋友們，你們也愿意幫小松鼠換一件漂亮的衣服嗎,？

1.從桌面上找到“給小動(dòng)物換衣服”圖標(biāo),，再“雙擊”,，小松鼠就出現(xiàn)了。

2.將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“調(diào)色板”上,，看看指針發(fā)生了什么變化,？

3.再單擊，又會(huì)怎樣,？

4.如果將鼠標(biāo)指針移到小松鼠身上,，看看它會(huì)變成什么樣？

5.這時(shí)再單擊鼠標(biāo),，小松鼠的衣服就換好了,。

三、做一做,，鼠標(biāo)單擊左右方向箭頭，看看有什么變化,？

四,、你能行:小朋友，挑選你喜歡的動(dòng)物,，也給它們換換衣服吧。

五,、練一練,，快樂的粉刷工（給房子換顏色）

小朋友們今天我們又學(xué)會(huì)新本領(lǐng)，給小松鼠換衣服,，還學(xué)會(huì)了粉刷房子，老師這里還有很多換顏色的游戲,，小朋友可以用同樣的方法操作。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇七

繼續(xù)熟練鼠標(biāo)單擊,、雙擊和拖動(dòng)的操作。了解該游戲的規(guī)則和相應(yīng)按鍵的功能,，培養(yǎng)學(xué)生的良好操作習(xí)慣。

熟練使用鼠標(biāo)拖動(dòng)的操作方法完成游戲中的任務(wù)

合理設(shè)計(jì)過山車線路

小學(xué)信息技術(shù)（青島地區(qū)使用）三年級(jí)上冊(cè)課本和安裝上瘋狂過山車軟件的計(jì)算機(jī)

自主學(xué)習(xí)小研究

1.啟動(dòng)《過山車達(dá)人2》游戲,，進(jìn)入第一關(guān)，收集鉆石,，繪制軌道。

2.嘗試修改軌道,，使過山車在沿路行駛時(shí)收集所有的鉆石，成功闖過第一關(guān),。

補(bǔ)充完善

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。計(jì)劃用時(shí)3分鐘

教師活動(dòng)：課件出示過山車圖片及視頻，交流感受,。同學(xué)們你們喜歡過山車嗎,？今天我們通過電腦游戲操作過山車過各種關(guān)口,，完成各項(xiàng)任務(wù)達(dá)到勝利的彼岸,。相信同學(xué)們一定能從中體驗(yàn)到游戲的快樂！并且學(xué)會(huì)操作游戲的技巧,。

學(xué)生活動(dòng)：快速激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣,。

二,、合作探究,，新課教學(xué),。計(jì)劃用時(shí)20分鐘

教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生了解游戲的開始畫面,，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察,，快速找到開始游戲按鈕并挑戰(zhàn)第一關(guān),，讓學(xué)生自主探究“瘋狂過山車”游戲第一關(guān)的玩法,。

提出問題：你們知道怎樣才能過關(guān)嗎,？

遇到了什么困難或問題,？

學(xué)生活動(dòng)：按照老師的要求操作。先獨(dú)自研究游戲的玩法,，然后幫助組內(nèi)同學(xué)完成第一關(guān),。

仔細(xì)看“演示動(dòng)畫”；運(yùn)用畫筆設(shè)計(jì)線路,。

三、自評(píng)互評(píng),，作品展示。計(jì)劃用時(shí)10分鐘,。

教師活動(dòng)：提出問題：“鼠標(biāo)拖動(dòng)”在游戲中的作用？

設(shè)計(jì)線路當(dāng)中金幣數(shù)與目標(biāo)的關(guān)系,？接下來讓學(xué)生挑戰(zhàn)第二關(guān)：操作游戲，體會(huì)游戲的操作技巧,。

學(xué)生活動(dòng)：小組探討操作游戲的方法，進(jìn)行初步的歸納和概括,。

然后學(xué)生展示過關(guān)的技巧。

教師活動(dòng)：大家都知道把鼠標(biāo)當(dāng)作筆來設(shè)計(jì)線路,，如果想順利完成任務(wù)，必須很好的來掌握鼠標(biāo)拖動(dòng)這種操作方法,。

學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)闖關(guān)，比一比看哪個(gè)列車長設(shè)計(jì)的線路能在保證安全的前提下快速的完成通關(guān)任務(wù),，比賽誰通過的關(guān)卡最多。

四,、回憶拓展，小結(jié)作業(yè),。計(jì)劃用時(shí)7分鐘

教師活動(dòng)：對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的歸納,，我采用隨機(jī)提問,。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)并談?wù)勛约涸俨僮鬟^程中遇到了哪些問題以及如何解決問題,。

1.啟動(dòng)游戲

2.設(shè)計(jì)路線

運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)的技術(shù)設(shè)計(jì)過山車行進(jìn)線路是本節(jié)課的關(guān)鍵，學(xué)生在游戲中能夠注意鼠標(biāo)拖動(dòng)技能的使用,，即起點(diǎn)處按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)到終點(diǎn)處抬起,。游戲效果良好，學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì),，鉆研精神得到表現(xiàn),。

不足：個(gè)別學(xué)生控制鼠標(biāo)能力欠缺,。改進(jìn)：加強(qiáng)鼠標(biāo)控制的專門訓(xùn)練，注意課堂的巡視,，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇八

1,、第三冊(cè)第三單元安排了三個(gè)課題，用6課時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用word的相關(guān)知識(shí),。

2、這節(jié)課是在學(xué)生已掌握了word的文字錄入與簡單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù),，是word的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生在word中繪制自選圖形和編輯自選圖形的方法,。為以后學(xué)習(xí)版報(bào)制作及一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自選圖形的繪制,、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn),、組合等。

知識(shí)與技能：

掌握在word中插入自選圖形,、編輯自選圖形和設(shè)置自選圖形格式,、圖形組合的方法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，綜合利用自選圖形創(chuàng)作簡單,、美觀的圖案,。

過程與方法：

通過教師創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自學(xué)探究,、合作交流獲得知識(shí)的過程,，從而獲得學(xué)習(xí)方法和提高技能，并體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂與意義,。

情感與態(tài)度,、價(jià)值觀：

在制作中體會(huì)信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息整理的興趣,，提高學(xué)好信息技術(shù)的信心。

重點(diǎn)：插入和編輯自選圖形,。

難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際調(diào)整自選圖形使之美觀,。

根據(jù)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況,，主要采用教學(xué)方法如下：

1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過北京鳥巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫導(dǎo)入，學(xué)生在情景中主動(dòng)接受任務(wù),，帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。不斷獲得成功。

2,、直觀演示：圍繞任務(wù)，學(xué)生在教師的幫助下進(jìn)行演示,，制作過程清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前。使學(xué)生掌握制作方法,。

3,、自主嘗試：在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問題,，達(dá)到成功,。完成既定任務(wù)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索,、勇于開拓的進(jìn)取精神。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些word軟件使用的方法,，但是運(yùn)用word進(jìn)行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛,，在學(xué)習(xí)生活中也隨處可見。能運(yùn)用word自選圖形創(chuàng)作簡單,、美觀的圖案自然也是孩子們的愿望。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自控能力和組織能力,，絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)與他人交流、合作,。因此,，本課通過學(xué)生觀察自學(xué),、自主探究、合作交流等方法讓學(xué)生自主探索新知識(shí),，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)素材：北京鳥巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫,、ppt課件。

本課教學(xué)流程為：

創(chuàng)設(shè)情境,、明確技能探索交流,、學(xué)習(xí)技能探尋規(guī)律、形成技能

互動(dòng)練習(xí),、鞏固技能綜合運(yùn)用、發(fā)展技能

1,、創(chuàng)設(shè)情境、明確技能：通過北京鳥巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫導(dǎo)入新知,。

2、探索交流,、學(xué)習(xí)技能：通過多種教學(xué)方法的交融,，使學(xué)生通過自己的努力，學(xué)會(huì)新知,。

3、探尋規(guī)律,、形成技能：師生共同回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)全課自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)到的知識(shí),。

4、互動(dòng)練習(xí),、鞏固技能：通過完成任務(wù),，進(jìn)一步使學(xué)生掌握方法，熟練應(yīng)用,。

5,、綜合運(yùn)用、發(fā)展技能：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的熱情,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、明確技能

1、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，看到這幅圖，你知道這是什么活動(dòng)的宣傳畫嗎,？（出示北京鳥巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫）

生：熄燈一小時(shí)活動(dòng)。

師：對(duì),，3月27日晚8：30分至9：30,，全世界在那一刻統(tǒng)一行動(dòng)：熄燈一小時(shí)?？葱▲B都在夸我們呢！

2,、明確技能

師：這幅宣傳畫，我們可以用word中“自選圖形”工具來完成的,。今天我們一起用word中“自選圖形”工具來創(chuàng)作簡單、美觀的圖案,。

二,、探索交流,、學(xué)習(xí)技能

（一）、學(xué)習(xí)插入自選圖形

1,、教師出示任務(wù)一：請(qǐng)給小鳥說話填加標(biāo)注,。

2,、學(xué)習(xí)插入自選圖形

師：小鳥說話的橢圓形標(biāo)注是用word中“自選圖形”工具來完成的。

師：如何在word中找到自選圖形呢,？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個(gè)“尋寶大賽”,！只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會(huì)使用他,。請(qǐng)嘗試過程中參照教材中63頁內(nèi)容：

生：自己迫不及待地動(dòng)手操作。

師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的,？

生1：“插入”―“圖片”―“自選圖形”。

生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形,。

師：如果繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？

生3：可以通過“視圖”菜單――“工具欄”――“繪圖”打開,。

師：你怎么知道的？

生：老師,，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的,。

師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會(huì)學(xué)以至用,，點(diǎn)子還很多呢,，真是太棒了,！

師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？

生：邊演示邊講解,。

師板書：插入→圖片→自選圖形

3,、教師點(diǎn)拔小結(jié)師指導(dǎo)評(píng)價(jià)：

師：這位同學(xué)做的好嗎,？

師：老師想獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小星星，哪位同學(xué)能幫助老師做出一顆小星星,！

（二）、學(xué)習(xí)設(shè)置填充效果

1,、教師出示任務(wù)二：請(qǐng)給自己一枚金光閃閃的星星。

師：如果是金光閃閃的星星就更漂亮了,，請(qǐng)大家看大屏幕。

2,、師演示,，板書：選中自選圖形→右擊→設(shè)置自選圖形格式→“填充”

3,、小組嘗試探究：

師：下面我們就給完成任務(wù)的同學(xué)畫金光閃閃的星星，要求以小組為單位,，在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個(gè)問題,。

a用什么方法將五角星畫規(guī)則？（shift鍵輔助）

b如何改變自選圖形的大小,、位置,？

c如何為圖形添加顏色？

d如何刪除不需要的圖形,？

e如何進(jìn)行五角星的旋轉(zhuǎn)？

學(xué)生自主嘗試,。

4、教師引導(dǎo)小結(jié),，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)完成任務(wù)的小組內(nèi)為自己畫上小紅旗,。（生操作，師巡視指導(dǎo)解決問題,。）

（三）、學(xué)習(xí)在自選圖形中添加文字

1,、出示任務(wù)三：請(qǐng)?jiān)谛〖t旗上添上文字“加油”,，為我們自己鼓勁,，你自己嘗試做一做。

2,、學(xué)生自主探究添加文字的方法。

3,、學(xué)生匯報(bào)演示。

師板書：選中自選圖形→右擊→添加文字

4,、教師引導(dǎo)小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

三,、探尋規(guī)律,、形成技能

師：剛才大家做的很不錯(cuò),，動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語言表述出來,，那就更好了。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍〗Y(jié)繪制圖形,、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法,。

生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力）,。

在學(xué)生的回答中教師逐步進(jìn)行知識(shí)的拓展。

四,、互動(dòng)練習(xí),、鞏固技能

1,、出示任務(wù)四：設(shè)計(jì)熄燈一小時(shí)活動(dòng)的宣傳畫。

師：通過以上的學(xué)習(xí),，同學(xué)們做得都很好，下面,，我們?yōu)橄粢恍r(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)制作宣傳畫好嗎？

2,、課件出示幾個(gè)圖例。

熄燈一小時(shí)

3,、宣布比賽規(guī)則：要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,?？凑l的作品最完美，最規(guī)范,。

4、學(xué)生自主操作,，時(shí)間五分鐘。

5,、指導(dǎo)評(píng)價(jià)：小組用自選圖形笑臉進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五,、綜合運(yùn)用,、發(fā)展技能

1、出示任務(wù)五：設(shè)計(jì)低碳生活宣傳畫,，向全校師生宣傳,。

師：同學(xué)們,，參與“地球一小時(shí)”活動(dòng),，就是低碳減排活動(dòng)，其實(shí)低碳生活非常簡單,，如果你注意做以下事項(xiàng),，你就是個(gè)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

出示幻燈片

出示幻燈片,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文字提示進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

●拒絕塑料袋

●巧用廢舊品

●遠(yuǎn)離一次性

●提倡水循環(huán)

●出行少開車

●用電節(jié)約化

●植物常點(diǎn)綴提倡水循環(huán)出行少開車爭做志愿者

●爭做志愿者

師：通請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)到的知識(shí),，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力,，設(shè)計(jì)自己低碳生活宣傳畫，為環(huán)保出一份力,。

2,、出示宣傳畫設(shè)計(jì)要求：

（1）、設(shè)計(jì)上明確的主題

（2）,、設(shè)計(jì)獨(dú)特，圖案新穎,、別致

（3）,、顏色搭配協(xié)調(diào)

3,、學(xué)生自主操作

4、班級(jí)中展示評(píng)價(jià)

5,、歸納總結(jié)：

師：學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談自己的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),。

八

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能形成膚淺的知識(shí),。只有經(jīng)過反思,，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響,，他提出了教師的成長公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思

對(duì)于《低碳生活，從我做起》這課,，我按照課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了教學(xué)，收到了良好的效果,，通過反思,，我認(rèn)為成功之處如下：

1,、情景導(dǎo)入，貼近生活

課堂教學(xué)貴在氛圍,，而好氛圍的形成要教師付出一萬份的努力,。我的感悟：“一節(jié)課,、一場戲,、一份心”,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,，通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng),，實(shí)效性強(qiáng)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn),，與當(dāng)前的時(shí)代背景聯(lián)系起來，學(xué)生很快的融入到課堂中來,。

2,、探究合作，解決問題

處理知識(shí)點(diǎn)時(shí),，老師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究運(yùn)用自選圖形的整個(gè)過程,，在學(xué)習(xí)插入自選圖形時(shí)，以學(xué)生看書自學(xué)為主,；在處理為自選圖形填充顏色、在自選圖形中添加文字時(shí),，采用教師引導(dǎo)、小組合作,、學(xué)生自主探索等多種方法，達(dá)到“教師教”是為了“不教”的目的,。整堂課尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

3,、開放任務(wù)，培養(yǎng)能力

教學(xué)不能局限于一節(jié)課,，局限于一時(shí),，必須著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以更高,、更長遠(yuǎn)的眼光來處理教材,，實(shí)現(xiàn)課程的拓展延伸。在綜合運(yùn)用,、發(fā)展技能這一環(huán)節(jié),，開放任務(wù)，制作宣傳低碳生活宣傳畫,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感悟知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí),，形成技能，培養(yǎng)能力,。學(xué)生由“必然王國的跋涉與歷練”,，到達(dá)了“自由王國的馳騁與翱翔”的境界,。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇九

1.知識(shí)與技能

（1）掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。

（2）學(xué)會(huì)使用模板制作目錄頁,、結(jié)束頁幻燈片的方法。

2.過程與方法

（1）能根據(jù)需要對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng),、復(fù)制及刪除。

（2）通過模板制作目錄頁,、結(jié)束頁幻燈片,，體會(huì)不同制作法的特點(diǎn),。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過不同視圖瀏覽幻燈片的方法,，感受信息技術(shù)的特殊魅力,。

4.行為與創(chuàng)新

運(yùn)用所學(xué)的技能，調(diào)整并添加富有個(gè)性的幻燈片,。

重點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)制、移動(dòng)幻燈片,、制作目錄頁。

難點(diǎn)：會(huì)使用不同方法制作幻燈片,。

情境教學(xué)法：通過有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境,，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

演示講解法：信息技術(shù)操作性強(qiáng),，教師可以邊演示邊講解，幫助學(xué)生快速掌握正確的操作方法,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功樂趣,。

學(xué)法：“探究―嘗試―創(chuàng)新”,，讓學(xué)生通過自主探究、小組討論,、相互合作、操作實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式,，在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,、傳遞,、融合，完成知識(shí)的自主建構(gòu),。

安排1課時(shí),。

教師和學(xué)生用演示文稿。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù)

同學(xué)們,，我這兒有兩個(gè)“印象江蘇”演示文稿，請(qǐng)你們來做個(gè)裁判,，評(píng)一評(píng)，這兩個(gè)演示文稿有什么異同?

生：文稿一是我們上節(jié)課做的,，文稿二幻燈片數(shù)目更多，增加了三張幻燈片??????

師：是的,，當(dāng)一個(gè)演示文稿的幻燈片比較多時(shí),，我們可以在瀏覽視圖中管理它們。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

板書：第19課幻燈片管理

【設(shè)計(jì)意圖】營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本環(huán)節(jié)旨在通過兩個(gè)不同演示文稿的對(duì)比,，讓學(xué)生在比較中歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，為教學(xué)開展做好準(zhǔn)備,。

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

(一)調(diào)整幻燈片

任務(wù)1：認(rèn)識(shí)“wps演示”視圖,。

在“wps演示”窗口右下角有一排視圖按鈕,，分別是“普通視圖”“幻燈片瀏覽視圖”“從當(dāng)前幻燈片開始幻燈片放映”,。

1.操作演示,。

請(qǐng)同學(xué)們自主操作感受每一種視圖的不同,。

小組討論合作：在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進(jìn)行切換,，說說它們的區(qū)別。

師總結(jié)：普通視圖比較常見,。

普通視圖將幻燈片、大綱和備注頁視圖集成到一個(gè)視圖中,，既可以輸入,、編輯和排版文本，也可以輸入備注信息,。

幻燈片瀏覽視圖以縮略圖方式排列,可以檢查各個(gè)幻燈片是否前后協(xié)調(diào)、圖標(biāo)的位置是否合適等問題

3.交流總結(jié),。

編輯幻燈片與編輯“wps文字”文檔一樣,，遵循“先選定,，再操作”的原則，在瀏覽中單擊某頁幻燈片,，即選定該頁，雙擊幻燈片,，可以對(duì)這張幻燈片進(jìn)行編輯。

任務(wù)2：幻燈片操作,。

在“幻燈片瀏覽視圖”下,，我們可以方便地對(duì)幻燈片進(jìn)行很多操作,。

1.復(fù)制幻燈片。復(fù)制幻燈片的方法與復(fù)制文件的方法相類似,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書自學(xué)，嘗試操作,。

師展示ppt步驟

打開“印象江蘇”演示文稿，切換到“幻燈片瀏覽”視圖,。

選定“和諧江蘇”幻燈片，單擊“開始”選項(xiàng)卡中的“復(fù)制”命令,，再單擊“粘貼”命令，復(fù)制一張“和諧江蘇”幻燈片,。

雙擊復(fù)制的“和諧江蘇”幻燈片，將標(biāo)題改為“美麗江蘇”,，更換圖片及圖片說明文字,。

請(qǐng)一學(xué)生演示操作。

師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。

2.動(dòng)動(dòng)腦

師提問：如果我們需要?jiǎng)h除某一張幻燈片，該怎么操作呢,？

請(qǐng)一學(xué)生回答,。

師點(diǎn)評(píng)、總結(jié),。

刪除幻燈片，先選定要?jiǎng)h除的幻燈片,，再按刪除鍵即可,。

【設(shè)計(jì)意圖】采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),，自主探究的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)興趣,。

（二）制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片

任務(wù)1：制作目錄頁幻燈片,。

師示范講解操作的方法。

單擊“開始”選項(xiàng)卡中的“新建幻燈片”下拉按鈕,，選擇內(nèi)容頁中的“目錄”。

在彈出的“本地版式”中選擇一種“目錄”版式,，單擊插入,。

輸入目錄文字,，插入圖片,。

嘗試練習(xí),。

展示一學(xué)生作品,。教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),。

任務(wù)2：制作結(jié)束頁幻燈片。

方法與制作目錄頁類似。

師示范講解操作的方法,。

學(xué)生自主嘗試操作。

利用制作目錄頁幻燈片的方法,，制作一張“謝謝觀賞”的幻燈片。

請(qǐng)一學(xué)生演示,。

師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),。

（三）移動(dòng)幻燈片

生自主看書操作,。

請(qǐng)一學(xué)生上機(jī)演示。

教師點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生圍繞任務(wù)開展自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)過程中通過小組交流、匯報(bào)評(píng)價(jià),、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié),，達(dá)成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

三,、自主練習(xí),，實(shí)踐內(nèi)化

在“實(shí)踐園”中,，選擇你喜歡的方法制作不同風(fēng)格的目錄頁、結(jié)束頁幻燈片,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生操作技能,，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知,。

四,、成果展示,，概括總結(jié)

今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……

幻燈片管理及目錄頁、結(jié)束頁幻燈片的制作稍微較復(fù)雜,，在學(xué)生自學(xué)研討的基礎(chǔ)上，教師給予合適的示范操作即可促成學(xué)生新知識(shí)技能的形成,。實(shí)際教學(xué)中,，教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在完善演示文稿結(jié)構(gòu)的教學(xué)上,，通過比較,、制作,，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。

學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性,，只有產(chǎn)生了興趣,，才會(huì)有動(dòng)機(jī),，學(xué)生有興趣時(shí)，注意力高度集中,，思維異常活躍,，求知欲異常強(qiáng)烈，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和自覺性，這樣創(chuàng)造思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行,。由此,，在課堂教學(xué)中，如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對(duì)某些問題所產(chǎn)生的興趣,，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的厭煩情緒，不僅不會(huì)使學(xué)生在要學(xué),、樂學(xué)的積極,、主動(dòng)地探索下求知，反而會(huì)讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識(shí)和求異,、創(chuàng)新的思維主動(dòng)性,。因此,，教師應(yīng)注重從興趣入手，適時(shí)發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇十

1,、情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí),、課件制作的同時(shí),，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認(rèn)知身邊的好人,、學(xué)習(xí)身邊的好人,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操

2,、知識(shí)目標(biāo)

（1）在幻燈片中插入藝術(shù)字；

（2）設(shè)置幻燈片的背景,；

（3）在幻燈片中插入文本框,，并輸入文字；

（4）在幻燈片中插入繪制圖形,，并添加文字和填充圖片。

（1）如何將在word中學(xué)過的知識(shí)用到powerpoint中,；

（2）幻燈片的版面設(shè)計(jì),。

以誘趣探求法引入新課,，以強(qiáng)烈鮮明的視覺效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性,。

由于本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)在word中多已經(jīng)接觸過，但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用到其他軟件中,，學(xué)生自己還不能完全完成,，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的方式來進(jìn)行授課,，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。教學(xué)后段時(shí)間采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本次活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生通過觀察,、探索、討論,、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用在其他軟件中學(xué)過的知識(shí)制作一張幻燈片,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅作品,。

開始請(qǐng)學(xué)生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》）,，同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么影片嗎,？（……），對(duì)了,，看來同學(xué)們非常熱愛家鄉(xiāng)，都愿意學(xué)習(xí)身邊的好人好事,，如果你也想成為好人，最想做到什么呢,？今天，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片,。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片,，將要用到我們學(xué)過的哪些知識(shí)呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字,；設(shè)置幻燈片背景；插入文本框,；插入自選圖形；插入圖片,。

1、插入藝術(shù)字,，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進(jìn)行修飾。

2,、設(shè)置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學(xué)過,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，教師對(duì)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題逐一進(jìn)行修正,。

3,、插入文本框,。教師首先演示如何把word中的“口號(hào)說明”文章復(fù)制到poweroint中,，接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示一下操作過程。學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

4,、插入自選圖形,。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中,。學(xué)生觀察演示過程,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)操作技巧

5,、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學(xué)生獨(dú)立完成,，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在插入圖片時(shí),，要注意調(diào)整圖片的位置和大小,。

6、課堂練習(xí),。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學(xué)生對(duì)照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容,。其中，文本框及自選圖形的樣式,，由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇,。教師指導(dǎo)學(xué)生如何排版，調(diào)整幻燈片各個(gè)對(duì)象的的大小以及她們之間的距離等,。

7、保存文件,。

1,、展示幾位學(xué)生的幻燈片,。

2,、總結(jié),。

制作完成教材“自己做”中的第二個(gè)習(xí)題要求的.幻燈片,。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇十一

1,、課前準(zhǔn)備

“用powerpoint設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)五年級(jí)一節(jié)綜合技能應(yīng)用課,，涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)有：文本框,、藝術(shù)字,、剪貼畫及圖片的插入,，背景和版面的設(shè)計(jì)等,。這些知識(shí)均在前面的課程中已經(jīng)講解過了，學(xué)生對(duì)“用powerpoint設(shè)計(jì)賀卡”也有了一定的基礎(chǔ),。

本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前,，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中所見的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究,，教師設(shè)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問題及解決方法,。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過的powerpoint20xx的各種命令,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力,。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神,。

3、難點(diǎn)分析及解決方案

難點(diǎn)一：如何引導(dǎo)學(xué)生制訂出一套行之有效的設(shè)計(jì)方案,。在powerpoint課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)其使用技能，更要學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)理念,。所以，教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)沒有給學(xué)生現(xiàn)成的方案,，而是讓學(xué)生小組合作，在研究探討中規(guī)劃出自己的設(shè)計(jì)方案,，有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法的重要性。

難點(diǎn)二：小學(xué)信息技術(shù)課,，作為一門沒有應(yīng)試壓力的課程,，如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn),，教師沒有一開始便提出任務(wù)，展開教學(xué)，而是從“賀卡”這樣一個(gè)能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題入手,，逐漸將話鋒轉(zhuǎn)移到“賀卡”的設(shè)計(jì)上來： powerpoint20xx能否幫我們?cè)O(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢？教學(xué)由此順理成章地展開,。

1、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們喜歡賀卡嗎,？今天,，我?guī)砹藥讖堎R卡,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。

(利用網(wǎng)絡(luò)將賀卡（事先掃描進(jìn)電腦）展示給學(xué)生。精美的賀卡很快引起學(xué)生的興趣,，課堂氣氛也顯得活躍起來。)

談話：多么精美的賀卡?。∫俏覀冏约阂材茉O(shè)計(jì)出這樣的賀卡,，那該有多好！如今,，電腦技術(shù)能夠使我們的這種想法成為現(xiàn)實(shí),。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用powerpoint20xx軟件，powerpoint20xx能否幫我們?cè)O(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢,？

(精美的賀卡、美好的愿望,，功能齊全的設(shè)計(jì)軟件，加上與教學(xué)相關(guān)的情境,，這些要素將學(xué)生逐漸吸引到教學(xué)氛圍中來。)

2,、設(shè)計(jì)方案

談話：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)―件作品之前總會(huì)反復(fù)討論研究，即使設(shè)計(jì)一枚小小的作品也不例外,。在設(shè)計(jì)之前，我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察賀卡的結(jié)構(gòu)特征,，避免設(shè)計(jì)中出現(xiàn)失誤。

(嚴(yán)格規(guī)范設(shè)計(jì)流程不僅是一種良好的習(xí)慣,，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。)

學(xué)生分組討論,、分析：賀卡的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)方案。

(對(duì)于作品的設(shè)計(jì),，不同的設(shè)計(jì)者會(huì)有不同的設(shè)計(jì)理念。這里,，教師將學(xué)生分為若干小組相互討論，確定設(shè)計(jì)方案,，繼而對(duì)有代表性的設(shè)計(jì)方案加以點(diǎn)評(píng)。)

小組匯報(bào)討論結(jié)果,。

⑴ 我們討論的結(jié)果是：“用powerpoint設(shè)計(jì)制作賀卡”，先設(shè)計(jì)好背景,，或單色，或雙色,，或用文理圖案，或用模板背景等,。然后再插入文本框，輸入相應(yīng)的文字,，也可用藝術(shù)字形式表示,。最后插入相應(yīng)的圖片,，調(diào)整好位置，這樣一張賀卡就做好了,。

(這種觀點(diǎn)代表了大多數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,，其實(shí)并不難,。)

⑵我們經(jīng)過分析得出,，賀卡的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分,，文本、圖片,、背景。這三部分的任一部分都可以先做,，其中文字的大小,、文字的顏色,、圖片位置的擺放及背景等都關(guān)系到版面設(shè)計(jì)是否美觀,，一定要把它們調(diào)整好。

教師點(diǎn)評(píng)（略）

(學(xué)生經(jīng)過自己的動(dòng)腦思考,，再加上教師的點(diǎn)撥，都躍躍欲試,，開始嘗試用一種新的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。)

3,、圖片瀏覽

圖片是賀卡設(shè)計(jì)過程中的必不可少的素材。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源的能力，教師沒有直接提供紿學(xué)生專門的圖片,，而是告訴學(xué)生一個(gè)圖片庫網(wǎng)站的網(wǎng)址（虛擬），讓學(xué)生去欣賞并下載自己在制作賀卡中需要用到的圖片,。

教師先在大屏幕上做一下示范，提示學(xué)生需要注意的地方,。

(在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己去搜尋圖片是教學(xué)過程中學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié),，許多學(xué)生會(huì)流連忘返,。這時(shí),，教師加以時(shí)間限制：5分鐘瀏覽時(shí)間過后,，所有人都要進(jìn)入設(shè)計(jì)的狀態(tài)。)

4,、作品創(chuàng)作

談話：同學(xué)們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了,，下面,，同學(xué)們開始自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后,，我們一起比較一下，看誰設(shè)計(jì)的賀卡最美觀,、最科學(xué)。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：文字的大小是否合適：文字的顏色與背景是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，圖片位置的擺放是否正確，版面設(shè)計(jì)是否美觀,。）

教師巡視學(xué)生的設(shè)計(jì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)于普遍存在的問題則做統(tǒng)一講解,，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí),，相互幫助。(在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的互幫互學(xué)精神,，增進(jìn)彼此間的友誼。)

5,、作品展示

大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)完畢之后，展示學(xué)生的作品,，學(xué)生互評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)介紹自己的作品,。

教師點(diǎn)評(píng)：從展示的作品可以看出,，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)了以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí),，學(xué)到了更多的新知識(shí)。比如在設(shè)計(jì)中如何選擇背景,、圖片等。同時(shí),，同學(xué)之間也學(xué)會(huì)了互幫互學(xué)，共同提高,。這說明在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅需要豐富的知識(shí),、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識(shí),。

6,、本課小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí),，你學(xué)到了哪些知識(shí),？掌握了哪些本領(lǐng),？（學(xué)生小結(jié)）,。

1、成功之處

“用powerpoint設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)《信息技術(shù)》教材“幻燈片”的制作教學(xué)內(nèi)容中的一節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)課,。首先，本課將學(xué)生作為教學(xué)主體展開活動(dòng),，如讓學(xué)生自行制定設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)(虛擬)中搜尋合適的圖片資源等,。

其次，選題正確,。賀卡是學(xué)生日常生活中常見的“禮物”，很多學(xué)生都接收過或贈(zèng)送過賀卡,，因此，對(duì)賀卡有一定的了解,。賀卡結(jié)構(gòu)簡單，形象生動(dòng),，學(xué)生帶有興趣學(xué)習(xí)，無疑會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。從學(xué)生的作品中也看到了這點(diǎn)，他們制作的賀卡分別有：生日賀卡,、圣誕賀卡、教師節(jié)賀卡、母親節(jié)賀卡等，特別是少數(shù)同學(xué)制作的代表電信局送給客戶的環(huán)保類的賀卡,。

這是一節(jié)帶有研究性質(zhì)的課堂教學(xué)。課后,，許多同學(xué)感覺到從這節(jié)課中學(xué)到了一套科學(xué)規(guī)范的制作方法，一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和互幫互助的精神,。

2、不足之處

由于加入了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，在時(shí)間上，課堂教學(xué)任務(wù)的完成顯得有些倉促,，學(xué)生真正用于設(shè)計(jì)制作賀卡的時(shí)間約20分鐘，很多學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美,，未能在課堂上展示出來,，對(duì)學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾,。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇十二

1.學(xué)會(huì)管理“日志”,，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”,。

2.通過管理“日志”,，整理“相冊(cè)”,，讓學(xué)生清楚文章需要分類存放,，圖片需要具體說明,，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

3.通過“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章,、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4.通過管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng),。

重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類存放,，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除,；(2)掌握整理“相冊(cè)”,，修改照片信息并分類存放,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

修改案

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí),，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢,？

誰來說說。

要對(duì)原來的日志進(jìn)行修改,，如何修改。

學(xué)生發(fā)表自己的想法,。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

組織學(xué)生看書學(xué)習(xí),，對(duì)“猜謎語”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。

學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補(bǔ)充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）

學(xué)生結(jié)果反饋

學(xué)生演示：師板過程：我的空間―日志―編輯―出現(xiàn)日志（填寫答案）

師：在這里,，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除,。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h除時(shí),，一定要慎重對(duì)待。

②日志分類

師：在編輯修改日志的過程中,，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

學(xué)生思考,，并談?wù)勛约簩?duì)分類的看法和理解,。

組織學(xué)生討論，交流,，理解分類的內(nèi)涵。

師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息,，日積月累，文章大幅度增加,。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類,。

日志信息可以怎樣分類？

一學(xué)生或師做演示：編輯―選擇分類（新建分類）

問：新建分類根據(jù)什么而定義,？

練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

③日志管理反饋

展示一個(gè)學(xué)生分類管理的效果。

補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎,？

學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。

2.管理“我的相冊(cè)”

師：在個(gè)人空間中,，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊(cè)也是我們?cè)趥€(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段,。如何來對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？

組織學(xué)生小組合作新知,。

①相冊(cè)管理

學(xué)習(xí)情況反饋

師：相冊(cè)管理可以做些什么？

為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理,？

學(xué)生思考、回答：完善相冊(cè)信息,，便于分享,。

②相冊(cè)分類

問：在圖片管理過程中,，你還有什么建議嗎,？

學(xué)生回答：需要分類。

師：日志多了,，需要分類管理，照片也可以分類整理,，照片怎樣分類管理？

學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊(cè)）

教師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建,？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中,，就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類，做到隨時(shí)高效管理照片文件,。

小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊(cè),，并進(jìn)行分類管理,。

學(xué)生演示。

③相冊(cè)管理展示

評(píng)價(jià)：他（她）分了幾類,？合理嗎？是否有建議,？

他（她）的分類好在哪里？

學(xué)生交流信息,。

三,、課堂總結(jié)

組織學(xué)生討論交流：你是如何來管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素,？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)生討論,、交流。

結(jié)束語：通過同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理,，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家,，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園,。

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相冊(cè)”

教學(xué)反思

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇十三

1．理解算法的概念；

2．知道兩種算法的描述方法―語言描述法和流程圖的區(qū)別,。

3．能初步利用算法解決簡單的問題。

4．培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力和動(dòng)手操作能力,。

1．重點(diǎn)：算法的描述。

2．難點(diǎn)：算法的描述,。

本節(jié)所講算法主要是指計(jì)算機(jī)解決問題的方法和步驟,。美國著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家克努特教授提出了”計(jì)算機(jī)科學(xué)就是研究算法的科學(xué)”的著名論斷,，說明了算法在設(shè)計(jì)程序中的重要性，解決任何問題都必須設(shè)計(jì)算法,，所以本節(jié)內(nèi)容起來統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。

但是,，對(duì)于初學(xué)者而言，本節(jié)內(nèi)容屬于理論知識(shí),，具有一定的抽象性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)的聯(lián)系,，是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過程。而在初學(xué)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中沒有關(guān)于算法的認(rèn)知,。如果直接講算法，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系,，無法做到意義建構(gòu)和有意義的學(xué)習(xí),，對(duì)于算法的含義就難以做到真正理解,。按照從感性到理性、從已知到未知的認(rèn)知規(guī)律,，我從學(xué)生的感性認(rèn)知入手，從學(xué)生的興趣出發(fā),，將第一節(jié)和第二節(jié)調(diào)整了順序,，先教vb的基本操作，在學(xué)生能掌握vb的基本操作,，并能用vb解決簡單問題的基礎(chǔ)上，通過對(duì)具體問題的討論,，使學(xué)生明白解決任何問題都需要有清晰的解決思路和解題步驟,，再通過人―機(jī)解決問題方法的比較,，得出計(jì)算機(jī)解決問題和人解決問題一樣都需要有明確的解題步驟,，而計(jì)算機(jī)的解題步驟就稱為算法，這樣就很自然地引入了算法的概念,。易于學(xué)生接受和理解。

對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn),，即算法的描述，主要是通過對(duì)實(shí)際問題的解決來突破的,。本節(jié)所講算法的實(shí)例,，不在于程序的難易,，而在于要易于學(xué)生接受,。為了便于學(xué)生理解第一個(gè)算法―交換兩個(gè)變量的值。我加了交換兩個(gè)杯中液體的算法設(shè)計(jì),，通過這個(gè)簡單的算法的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生了解變量的概念及計(jì)算機(jī)內(nèi)部存諸數(shù)據(jù)的原理,，這樣,，學(xué)生對(duì)于書中的例子就很容易接受了,。關(guān)于語言描述算法及流程圖描述算法的特點(diǎn),，我的做法是通過學(xué)生對(duì)二者的比較，既掌握了二者的區(qū)別,，也知道了二者的優(yōu)缺點(diǎn),。在突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了提升,，學(xué)習(xí)算法不是為了單純的學(xué)習(xí)概念，而是為了應(yīng)用,，為了理論聯(lián)系實(shí)際，做到用理論解決實(shí)際問題,。所以我將第三種算法的描述方法―程序向?qū)W生作了介紹，三種算法的描述方式的比較,，使得學(xué)生對(duì)于算法的做用有了進(jìn)一步的理解，根據(jù)算法可以寫出代碼,，并解決問題。這樣既解決了學(xué)理論難的問題,，又做到了對(duì)同學(xué)們的引導(dǎo)，最后留一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作,，讓他們有成功的體驗(yàn)，學(xué)了就可以致用,，而且用vb編程并不象他們想象的如此難于接受。這對(duì)于學(xué)生來說,，可以幫助他們減少學(xué)習(xí)vb的畏懼心理，又可以提高學(xué)習(xí)的興趣,。對(duì)于學(xué)vb的語言規(guī)則起著承前啟后的作用。

討論,、講解、操作相結(jié)合,。

【教師】通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)用vb來解決簡單的問題,，請(qǐng)同學(xué)們將下面問題的解決步驟寫出來

【問題1】兩個(gè)大人和兩個(gè)小孩一起渡河，渡口只有一條小船,，一次只能渡過一個(gè)大人或兩個(gè)小孩，他們四人都會(huì)劃船,，但都不會(huì)游泳,。請(qǐng)寫一寫你的渡河方案,。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

【問題2】展示課件：寫出求一元二次方程ax2+bx+c=0的實(shí)數(shù)根的解題步驟,。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答,。

【答案展示】

【問題3】如果讓計(jì)算機(jī)來解決這個(gè)問題應(yīng)該怎么做呢,？

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

【答案展示】

1,、讓計(jì)算機(jī)根據(jù)a,、b、c的值,，求出△（delta）,；

2,、讓計(jì)算機(jī)判斷△（delta）的值,；

3、讓計(jì)算機(jī)求出x1,；

4、讓計(jì)算機(jī)求出x2 ,。

5、讓計(jì)算機(jī)輸出x1,、x2的值,。

【教師】由此可以知道，計(jì)算機(jī)解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟,。而對(duì)于計(jì)算機(jī)而言，這種解題步驟就稱為算法,。

【課件展示】算法的概念：

我們解決問題都需要遵循一定的方法和思路并正確的列出各個(gè)求解步驟。計(jì)算機(jī)解決問題的求解步驟叫做算法,。

或：計(jì)算機(jī)處理程序的過程與我們平時(shí)解決問題的過程是十分相似的，也就是在規(guī)定的條件下完成一定的操作序列,。而這樣的操作序列對(duì)于計(jì)算機(jī)而言就是算法,。

【課件展示】美國著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家克努特教授（）提出了“計(jì)算機(jī)科學(xué)就是研究算法的科學(xué)”的著名論斷,。

【算法描述1】描述交換兩個(gè)杯中液體的算法,。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論,。

【課件展示】動(dòng)態(tài)顯示交換過程,。并展示文字描述,。

【算法描述2】交換兩個(gè)變量中的數(shù)據(jù)。

【教師】講解計(jì)算機(jī)內(nèi)部對(duì)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的原理,。即按地址保存,。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論,。

【課件展示】展示文字描述。并配以教師的講解分析,。

已知變量x和y中分別存放了數(shù)據(jù)，現(xiàn)在要交換其中的數(shù)據(jù),。為了達(dá)到交換的目的，需要引進(jìn)一個(gè)中間變量m,，其算法如下：

①將x中的數(shù)據(jù)送給變量m，即x→m,；

②將y中的數(shù)據(jù)送給變量x,，即y→x,；

③將m中的數(shù)據(jù)送給變量y,，即m→y。

【算法描述3】輸入三個(gè)不相同的數(shù),，求出其中的最小數(shù)。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論,。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路：

先設(shè)置一個(gè)變量min,，用于存放最小數(shù)。當(dāng)輸入a,、b、c三個(gè)不相同的數(shù)后,，先將a與b進(jìn)行比較，把小者送給變量min,，再把c與min進(jìn)行比較，若c

【課件展示】展示文字描述,。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論語言描述的特點(diǎn)：易于理解和接受。但對(duì)于復(fù)雜的問題描述太麻煩,。

【教師】請(qǐng)說出下面這句話的含義：“這個(gè)人連老張也不認(rèn)識(shí)”。

〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答,。

【教師】由此可以看出語言描述有時(shí)有岐義，但計(jì)算機(jī)解決問題時(shí)每一步必須有清楚的定義,，不能有二義性或模棱兩可的解釋，我們可以用另外一種方法來描述算法,。

【課件展示】算法2、3的描述流程圖：

【課件展示】

流程圖的概念：

流程圖是用一組幾何圖形表示各種類型的操作,，在圖形上用簡明扼要的文字和符號(hào)表示具體的操作，并用帶有箭頭的流線表示操作的先后次序,。

起止框

表示算法的開始或結(jié)束

輸入,、輸出框

表示輸入輸出操作

處理框

表示處理或運(yùn)算的功能

判斷框

用來根據(jù)給定的條件是否滿足決定執(zhí)行兩條路徑中的某一路徑

流線

表示程序執(zhí)行的路徑,，箭頭代表方向

連接符

表示算法流向的出口連接點(diǎn)或入口連接點(diǎn)，同一對(duì)出口與入口的連接符內(nèi)必須標(biāo)以相同的數(shù)字或字母

【課件展示】算法描述方法的比較：

（1）第一個(gè)算法描述方法的比較（語言描述法,、流程圖,、程序）

【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論出算法的特點(diǎn)，并初步理解。

（2）第二個(gè)算法描述方法的比較（語言描述法,、流程圖、程序）

【教師】請(qǐng)同學(xué)們利用vb將這兩種算法實(shí)現(xiàn),。

【思考題】輸入三個(gè)不相同的數(shù)，求出其中的最大數(shù),。請(qǐng)分別用語言、流程圖,、程序進(jìn)行算法描述。

〖學(xué)生〗學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐

【教師】教師輔導(dǎo)

【教師】總結(jié),、下課。

作者簡介：劉群,，女，江蘇省豐縣中學(xué)一級(jí)教師,，研究生在讀。曾獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),、市優(yōu)秀電教課一等獎(jiǎng),、市教學(xué)技能比賽個(gè)人全能二等獎(jiǎng),、市職工計(jì)算機(jī)比賽個(gè)人第五名、團(tuán)體一等獎(jiǎng),。

信息與技術(shù)教案大班 信息與信息技術(shù) 教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件各部分的名稱,，知道計(jì)算機(jī)的硬件組成。

2,、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的熟練程度,。

熟練地單擊鼠標(biāo)

計(jì)算機(jī)主要是由顯示器,、主機(jī),、鍵盤,、鼠標(biāo)等幾個(gè)部分組成的,，它可以幫助人們做很多事情,。

單擊，就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,，馬上松開。這個(gè)操作通?？梢杂脕磉x中某個(gè)對(duì)象或執(zhí)行某個(gè)操作。

學(xué)習(xí)單擊的方法及作用,。學(xué)生明確后進(jìn)行單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中,，注意進(jìn)行指導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)的操作方法

打開計(jì)時(shí)游戲“打鼴鼠”,，檢驗(yàn)一下你操作鼠標(biāo)的水平,。

說一說開機(jī)和關(guān)機(jī)的順序,。