作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
1．使學(xué)生掌握段落對(duì)齊方式的設(shè)置方法,。
2．使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法,。
3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法,。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔進(jìn)行編輯排版的能力,。
2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作的能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。
2．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。
1．段落對(duì)齊方式的設(shè)置。
2．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置,。
1．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置,。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
演示法,、實(shí)踐法,。
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準(zhǔn)備的文字素材,。
1課時(shí),。
教師展示樣例，引入課題,。
教師展示樣例,，如圖23-2所示，說明左對(duì)齊,、居中對(duì)齊,、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊,、分散對(duì)齊等段落對(duì)齊方式,，演示設(shè)置段落對(duì)齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題,，將標(biāo)題居中對(duì)齊,，并將文字修飾為隸書小二號(hào)桔黃色字。在文章的末尾,，采用右對(duì)齊方式插入日期,，并將文字修飾為黑體小四號(hào)藍(lán)色字。
教師介紹：縮進(jìn)控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式,。
教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處,？
教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄,，
完成書第115頁練習(xí)1,、2。
教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)word只對(duì)選定的部分進(jìn)行分欄,。
按照自己喜歡的風(fēng)格，對(duì)“奧運(yùn)——20xx”進(jìn)行段落修飾,。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的和要求：
通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
的各個(gè)操作方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
的雙擊操作及拖動(dòng),。
課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),。
教學(xué)過程：
1,、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過老鼠嗎,？那么老鼠長得是怎樣的呢,？
那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像,？
那我們知道有什么用嗎,？可以操作電腦，那么到底怎么用,，接下來就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲,。
2,、新課教學(xué)。
（一）教師講解,。
1,、握的基本姿勢(shì)。
手握,，不要太緊,，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下,，食指和中指分別輕放在左右按鍵上,，拇指和無名指輕夾兩側(cè),。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）,。
2,、用移動(dòng)光標(biāo)。
在桌面上移動(dòng),，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),，你把往左移動(dòng),，箭頭就往左移動(dòng)；你把往右移動(dòng),，箭頭就會(huì)往右移動(dòng),；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng),；你把箭頭往后移動(dòng),，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置,。
3,、單擊動(dòng)作。
用食指快速地按一下左鍵,，馬上松開,，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì),？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
單擊左鍵,。
4、雙擊動(dòng)作,。
不要移動(dòng),，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開,。
雙擊左鍵,。
5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象,，按下左鍵不要松開,，通過移動(dòng)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵,，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處,。
（二）學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo),。
全課總結(jié)（略）,。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材,，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用,。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提,。
教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中,，情況各不相同,，有的對(duì)鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉,，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解,，所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤是非常有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：1,、了解鍵盤的發(fā)展史,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2,、了解鍵盤的分區(qū),，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵,、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律,；
3、了解基本功能鍵的使用,；
4,、了解盲打等打字方法；
5,、通過認(rèn)識(shí)鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤的歷史由來和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過程
一,、謎語引入,、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
（鼠標(biāo),、鍵盤,、掃描儀、麥克風(fēng),、攝像頭,、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備,，是哪個(gè)呢,？
老師說一個(gè)謎語，看同學(xué)們能不能猜出來,。
有戶人家真奇怪,，房子區(qū)域分四塊
有的面積大,，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼,，少了他們真麻煩
（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）
對(duì),，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤,。
板書： 第七課 認(rèn)識(shí)鍵盤
二、歷史引入,、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢,？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時(shí)候發(fā)明的,。
如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉,，那么鍵盤----就是電腦的嘴,。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少,，常常被大家忽略,。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢,？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn),，鍵盤也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?/p>
板書： 1,、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實(shí)鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年,，就開始相繼有英國,、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機(jī),，最早的鍵盤就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的,。直到1868年美國人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個(gè)時(shí)候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤,。
三,、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵
板書：2,、鍵盤的四個(gè)分區(qū)
這個(gè)鍵太小了大家看不清楚,，老師大概把手中的鍵盤它畫下來,。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個(gè)分區(qū),。
它們分別是主鍵盤區(qū),，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū),。
跟著老師重復(fù)一遍：
很好,。那誰知道，在這四分區(qū)中,，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢,？（主鍵盤區(qū)）
對(duì)，顧名思義的,，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū),。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢,？#補(bǔ)缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū),，它由數(shù)字鍵，字母鍵,，符號(hào)鍵和基本功能鍵組成,。
這節(jié)課我們先重點(diǎn)來看字母鍵。我們從左往右來看,，qwert,，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問了，為什么這些字母順序會(huì)是qwert的排序呢,？為什么不是按照字母表abcde的排序呢,？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?/p>
#大家大膽的猜一下嘛#
其實(shí),，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說法正好相反,。它是為了減慢我們的打字速度,。
在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善,，使得鍵盤的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范）,，一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象,，必須用手工再很小心的把他們分開,，嚴(yán)重影響了打字的速度。
為此,，制造鍵盤的公司,，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴,。為了解決這個(gè)問題，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋,。終于他們決定,，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了,，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,，讓你們打不快。
我們看到f和j下面有兩橫紅線,，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿,。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào),。
他們把最常用的o,、s、a安排給了最笨拙的小拇指,、無名指,，把使用頻率較低的v、j,、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是,，這種“qwert”鍵盤就誕生了,。
直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步,，后人再發(fā)明多少合理的排序方法,，都無法推廣沿用，可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大,。
四,、模擬感受、初識(shí)盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率,，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞,，我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指。
兵來將擋,，在1888年的時(shí)候,，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上,，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù),。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢,？好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼,，開始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤,，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤,，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110,。
好,，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù),，只要記住鍵盤就可以,。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣,，把主鍵盤區(qū)畫出來,，最好把它背下來。
五,、雙字符鍵,、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢,？
對(duì),，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個(gè)鍵顯示出來的是什么,？是數(shù)字1還是感嘆號(hào),？
對(duì)，在默認(rèn)的情況下,，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符,。
那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵
對(duì),，先按住shift鍵不放,，再按需要的雙字符鍵。
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能,。
長相最特別的回車enter鍵有兩個(gè)作用,，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用,。大家應(yīng)該沒有見過打字機(jī),，打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車”，每打一個(gè)單詞“字車”就向前移動(dòng)一截,，當(dāng)打滿一行字符之后,，打字的人就要推動(dòng)字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車,，后來鍵盤發(fā)展出了能自動(dòng)回車的鍵,。（回車上的箭頭符號(hào)）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個(gè)謎語,，鍵盤里的那個(gè)鍵最帥呀,？
下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè),。今天的課就到這里,，謝謝大家。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
一,、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1,、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面,。
2,、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法，并觀看自己所引入的動(dòng)畫,。
3,、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標(biāo)：
1,、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。
2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件,。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能,。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解flash5的時(shí)間軸,、舞臺(tái),、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
給圖庫中的對(duì)象進(jìn)行分類,，以入圖層的命名,。
教學(xué)方法：
講解法、操作法,、演示法等,。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？是啊,，我想,，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動(dòng)畫片,，大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來的,？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件：flash,，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，不僅能作動(dòng)畫，還能做廣告宣傳等,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到,。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究。
（1）自主學(xué)習(xí),。
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用,、舞臺(tái),、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
（2）合作學(xué)習(xí),。
現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧,，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,，開始—程序—flash5,，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1,、時(shí)間軸：
它像電影的膠片,，每一小格代表動(dòng)畫的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容,。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯,、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài),。
2,、舞臺(tái)：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái),。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所,。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同,。
有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件）,，圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,，元件是什么呢,？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕,，還可以是一段動(dòng)畫,，在flash5，中叫“影片剪輯”,。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多,。
浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置,，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板,。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng),，來回切換,，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了,，你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。
好了,，我講了半天,，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧,，下面我們就來作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來游去,。
（一）制作動(dòng)畫。
1,、啟動(dòng)flash5,。
2、導(dǎo)入圖片,。
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫,。
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,，將它拖入舞臺(tái),，隨意放在舞臺(tái)底部。
（二）預(yù)覽動(dòng)畫。
可通過“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試,。
（三）保存文件,。
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù),。
學(xué)生操作,，教師巡視。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
3,、掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動(dòng)和重命名操作。
1,、學(xué)會(huì)建立文件夾,；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動(dòng)和重命名操作,。
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,，這樣使用起來就方便多了,。
一、建立新文件夾
在c盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾,。
1,、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口,；
2,、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口,；
3,、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”,，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令,；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二,、文件夾的重命名
1,、選定“新建文件夾”；
2,、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令,；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,，并按回車鍵,。
三,、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1,、選定“房子”文件,；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令,；
3,、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,；窗口中顯示“房子”文件,，表明文件已被移動(dòng)。
四,、復(fù)制文件
1,、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2,、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令,；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器,，打開“我的電腦”窗口,，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；
4,、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別,？
練一練：
在e：盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾,，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中,。
文獻(xiàn)摘抄：
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件,，這些文件反色顯示,，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,，可以先單擊么一個(gè)文件,，然后按住shift，再單擊最后一個(gè)文件,，松開shift鍵,。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處,。
教后小記：
根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力,、受到教育,。
很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理,、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意,？現(xiàn)在我明白了，事實(shí)上,，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題,。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：
首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師,。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響,，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān),，受到壓抑時(shí),，便處于抑制狀態(tài)。相反,，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情,，主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā),。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么,；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性,；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的,。
再則：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn),，要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià),，同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點(diǎn)啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的,，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn),。
最后：還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的,，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng),，讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足,，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力,。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解app的制作方法,。
2．通過體驗(yàn)離線和在線制作app，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,，難點(diǎn)是app的發(fā)布。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí),。
本課的內(nèi)容是在線制作app,，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),，或者網(wǎng)速很慢,，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多,，如應(yīng)用公園,、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng),、金和iu等,，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站,。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考,。
教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》,，老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成app制作,。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站,。如果啟動(dòng)頁面等圖片需要處理,，可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,，自然希望看看效果,，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過程,，了解app是如何制作出來的。
2．學(xué)會(huì)制作不用編程的app。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解app是如何制作出來的,，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,，手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序,，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker,，該軟件是電腦版,。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,，也可以選用更合適的軟件來制作app,。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù)，然后在電腦上自主完成,。制作app的任務(wù)可以是故事書,，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù),。
為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過程,，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,，演示給學(xué)生看,，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app,，制作的過程比較簡(jiǎn)單,，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果,。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,，課堂上可以用這個(gè)軟件來制作語音,，該軟件生成的語音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件,，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式,。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中，需要使用不同的軟件,，這樣的安排,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器,。
神奇的二維碼,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)qr碼,。
2．會(huì)將各種信息制作成二維碼（qr碼）,，理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn),。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作二維碼,，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時(shí),。
第一,、二節(jié)用1課時(shí)，第三節(jié)用1課時(shí),。
隨著智能手機(jī)的普及,，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間,，二維碼即遍布各電商平臺(tái),、商場(chǎng)、網(wǎng)站,、雜志,、車票上，甚至電線桿上,，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒,。面對(duì)這個(gè)特別的圖形，學(xué)生一定充滿了好奇,。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么,？由此開始介紹什么是二維碼,。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼,。
qr碼的原理比較復(fù)雜,，本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn)：
（1）qr碼有不同的尺寸大小,；
（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征,；
（3）qr碼的信息容量；
（4）qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說出來，并加以點(diǎn)評(píng),。
隨著二維碼應(yīng)用的普及,，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加,。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼,。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,，其個(gè)人信息、銀行賬號(hào),、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,，釀成的后果可想而知。因此,，本課應(yīng)該通過一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹立起安全意識(shí),，防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn),。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站,、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒,。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,，這時(shí)就要特別小心,，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏,，手機(jī)就會(huì)中毒,。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢,？一般可以采取下面幾個(gè)措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件,。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”,。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全,。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,，如果網(wǎng)址在白名單上,，則用戶可直接訪問；如不是則會(huì)被判斷為非安址,，用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問,。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn),。此外,，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī),。
2．提高自我防范意識(shí),，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。
在掃描前,，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼,。萬一掃到可疑網(wǎng)站,，不要立即打開,，要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無誤后再打開。使用二維碼在線支付時(shí),，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名,、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,，如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付,。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,，避免造成更大損失,。
3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,，例如騰訊手機(jī)管家,、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn),。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
1．進(jìn)一步了解app的制作方法,。
2．通過體驗(yàn)離線和在線制作app，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法,。
重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,，難點(diǎn)是app的發(fā)布,。
建議本課用1課時(shí)。
本課的內(nèi)容是在線制作app,，要求電腦能夠上網(wǎng),。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢,，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多,，如應(yīng)用公園,、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng),、金和iu等,，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站,。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考,。
教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》,，老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成app制作,。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo),。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站,。如果啟動(dòng)頁面等圖片需要處理，可以使用photoshop,。學(xué)生制作完成后,，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果,。
1．體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過程，了解app是如何制作出來的,。
2．學(xué)會(huì)制作不用編程的app,。
重點(diǎn)了解app是如何制作出來的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,。
建議本課用1課時(shí),。
前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序,，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker,，該軟件是電腦版,。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,，也可以選用更合適的軟件來制作app,。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù)，然后在電腦上自主完成,。制作app的任務(wù)可以是故事書,，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù),。
為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過程,，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,，演示給學(xué)生看,，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app,，制作的過程比較簡(jiǎn)單,，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果,。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,，課堂上可以用這個(gè)軟件來制作語音,，該軟件生成的語音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件,，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式,。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中，需要使用不同的軟件,，這樣的安排,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker,。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器,。
1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)qr碼,。
2．會(huì)將各種信息制作成二維碼（qr碼）,，理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址,。
3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
重點(diǎn)是制作二維碼,，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn),。
建議本課用2課時(shí)。
第一,、二節(jié)用1課時(shí),，第三節(jié)用1課時(shí)。
隨著智能手機(jī)的普及,，二維碼迅速火了起來,。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺(tái),、商場(chǎng),、網(wǎng)站、雜志,、車票上,，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒,。面對(duì)這個(gè)特別的圖形,，學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn),、白點(diǎn)表示什么？由此開始介紹什么是二維碼,。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,，因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復(fù)雜,，本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn)：
（1）qr碼有不同的尺寸大??；
（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征,；
（3）qr碼的信息容量；
（4）qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能,。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼,。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼,，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說出來，并加以點(diǎn)評(píng),。
隨著二維碼應(yīng)用的普及,，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加,。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,，其個(gè)人信息,、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,，釀成的后果可想而知,。因此，本課應(yīng)該通過一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,，掃碼小心中招”）,，讓學(xué)生樹立起安全意識(shí)，防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn),。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無毒,，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒,。如果掃碼進(jìn)入后,，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就要特別小心,，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信,。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏，手機(jī)就會(huì)中毒,。
那么,，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件,。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力,。例如，微信的“掃一掃”,。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全,。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,，如果網(wǎng)址在白名單上,，則用戶可直接訪問；如不是則會(huì)被判斷為非安址,，用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問,。而白名單中的所有網(wǎng)址,，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。
2．提高自我防范意識(shí),，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼,。
在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,，不要立即打開,，要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無誤后再打開,。使用二維碼在線支付時(shí),，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,，如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付,。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,，避免造成更大損失,。
3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,，例如騰訊手機(jī)管家,、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn),。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》vb,。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說起，與程序世界的實(shí)例作類比,，讓學(xué)生通過舉例和上機(jī)實(shí)踐,，理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,，而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手,。
隨著年齡的.增長,，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件,，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,，所以,，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)明確,。
1,、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù),。
2、硬件,、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。
3,、策略準(zhǔn)備：以vb編程的基本步驟為線索,，通過對(duì)各階段性問題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗(yàn)成功之喜悅,，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力,，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間,。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1,、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用,。
2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過程,。
3,、了解對(duì)象、屬性,、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念,。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1,、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在老師的指導(dǎo)下,，與同學(xué)共同探究問題,，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣,。
(三)能力目標(biāo),。
培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn),。
1、vb可視化編程的方法,。
2,、vb可視化編程的幾個(gè)基本概念。
3,、理解事件與編寫的程序代碼,。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
理解事件與編寫的程序代碼,。
教法,、學(xué)法：
(一)教法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng),、問題解決式的教學(xué)方法,。
(二)學(xué)法。
教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),、合作探究式學(xué)習(xí),。
教學(xué)過程：
本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí),、拓展提高,、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行,。
情境導(dǎo)入,。
我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序,。
學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)真聽課并思考。
設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣,。
請(qǐng)同學(xué)們回顧：
1.計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過程。
2.“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件?
學(xué)生活動(dòng)：思考,、回答,。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。
新課學(xué)習(xí),。
布置制作“電子鐘”程序任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實(shí)際問題的基本過程,。
(1)建立工程,。
(2)創(chuàng)建圖形用戶界面。
(3)設(shè)置對(duì)象屬性,。
(4)編寫程序,。
(5)調(diào)試運(yùn)行程序。
(6)保存和編譯程序,。
學(xué)生活動(dòng)：聽課,、思考，探究,、合作,。
設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),，掌握可視化編程的過程,，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問題做好鋪墊。
拓展提高,。
(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),，可尋求同伴指導(dǎo)。
(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,，自主學(xué)習(xí),，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),，達(dá)到共同進(jìn)步,。
(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng)：合作、自主學(xué)習(xí),，探究,、實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生,、體現(xiàn)分層教學(xué)思想,。
交流評(píng)價(jià)。
組織學(xué)生展示交流部分作品,。
學(xué)生活動(dòng)：展示,、表達(dá)、交流,、評(píng)價(jià),。
設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí),。
課堂小結(jié)作業(yè),。
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?
(2)事件過程的一般格式是怎樣的?
(3)如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值?如何調(diào)用對(duì)象的方法?
(4)簡(jiǎn)述vb可視化編程的基本步驟。
學(xué)生活動(dòng)：思考,、回顧,、回答。
設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí),。
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,，并預(yù)習(xí)下節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí),。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固,、準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì),。
一,、認(rèn)識(shí)可視化界面。
vb界面,、事件,、對(duì)象、屬性,。
二,、編程體驗(yàn)。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
針對(duì)以上的情況,，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：
1,、自主探究法,。
學(xué)生在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到的問題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo),，因此我對(duì)于基本問題的處理,，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性,。
2,、發(fā)現(xiàn)探索法。
技工學(xué)校的學(xué)生,，重要的是實(shí)踐能力,，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題,，從而學(xué)習(xí)分析問題,、思考解決問題的方法,。
3、模仿學(xué)習(xí)法,。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法,，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的,。
4、合作學(xué)習(xí)法,。
將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí),，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論,，互相幫助,，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，彌補(bǔ)教師教學(xué)過程中的不足,，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
本課教材通過報(bào)紙,、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù),，首先介紹在word2000中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄,，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣,，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法,，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的家》,。
1、學(xué)習(xí)如何在word文檔中插入藝術(shù)字,，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對(duì)話框的方法,。
2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小,、位置及文字的繞排方式,。
3、利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色,、改變形狀,、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。
重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟,。
難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改,。
（一）出示任務(wù)
常言道：看報(bào)看題。我們常見的報(bào)紙,、雜志上的標(biāo)題都很醒目,、美觀,，課本、練習(xí)本的封面上的.標(biāo)題是這樣,，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣,，在word文檔中做出這樣的文字效果來呢,？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一個(gè)的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）,。
（二）實(shí)施任務(wù)
1,、引導(dǎo)探究：
請(qǐng)大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果,。相信通過今天的學(xué)習(xí),，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法,，下面給大家提供幾個(gè)問題，大家在操作過程中有什么新的問題,，也可以提出來，我們一起來解決,。
探究問題：（出示）
（1）如何打開藝術(shù)字庫對(duì)話框,？ 還有別的方法嗎？
（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄,？如何打開它,？
（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？
（4）怎樣移動(dòng)藝術(shù)字,、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式,？
（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦,？
（6）我對(duì)藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意,，能換換嗎,？怎么換？
（7）春節(jié)人們常貼倒“?！弊?，意喻“福倒了”,。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒“福”字嗎,？
（出示：快行動(dòng),！相信自己能行！）這幾個(gè)問題,，相信大家能自行解決,。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書邊操作,，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟,，看誰做得又好又快。
學(xué)生嘗試操作,，尋求解決問題的辦法,。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方,。
2,、讓有體會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示操作,，師生共同關(guān)注操作過程,，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。
3,、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
（三）升華任務(wù)
讓學(xué)生以《我的家》為題,，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào),。
學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo),，注意收集有代表性的作品,。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
教材選自x教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》vb。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說起,，與程序世界的實(shí)例作類比,，讓學(xué)生通過舉例和上機(jī)實(shí)踐，理解可視化編程的基本概念和方法,。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,，而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手,。
隨著年齡的增長,，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件,，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,，所以,，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)明確,。
1,、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù),。
2、硬件,、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。
3,、策略準(zhǔn)備：以vb編程的基本步驟為線索,，通過對(duì)各階段性問題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗(yàn)成功之喜悅,，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力,，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間,。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1,、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用,。
2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過程,。
3,、了解對(duì)象、屬性,、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念,。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1,、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,，體驗(yàn)成功的快樂。
2,、在老師的指導(dǎo)下,，與同學(xué)共同探究問題,，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣,。
(三)能力目標(biāo),。
培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。
(一)教學(xué)重點(diǎn),。
1,、vb可視化編程的方法。
2,、vb可視化編程的幾個(gè)基本概念,。
3、理解事件與編寫的程序代碼,。
(二)教學(xué)難點(diǎn),。
理解事件與編寫的程序代碼。
(一)教法,。
任務(wù)驅(qū)動(dòng),、問題解決式的教學(xué)方法。
(二)學(xué)法,。
教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),、合作探究式學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入,、新課學(xué)習(xí),、拓展提高、交流評(píng)價(jià),、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。
情境導(dǎo)入,。
我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,，今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。
學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)真聽課并思考,。
設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣,。
請(qǐng)同學(xué)們回顧：
1.計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過程,。
2.“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷？涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件,？
學(xué)生活動(dòng)：思考,、回答。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí),，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí),。
新課學(xué)習(xí),。
布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實(shí)際問題的基本過程,。
(1)建立工程,。
(2)創(chuàng)建圖形用戶界面。
(3)設(shè)置對(duì)象屬性,。
(4)編寫程序,。
(5)調(diào)試運(yùn)行程序。
(6)保存和編譯程序,。
學(xué)生活動(dòng)：聽課,、思考，探究,、合作,。
設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),，掌握可視化編程的過程,，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問題做好鋪墊。
拓展提高,。
(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),，可尋求同伴指導(dǎo)。
(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,，自主學(xué)習(xí),，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),，達(dá)到共同進(jìn)步,。
(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？
學(xué)生活動(dòng)：合作,、自主學(xué)習(xí),，探究、實(shí)踐,。
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生,、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。
交流評(píng)價(jià),。
組織學(xué)生展示交流部分作品,。
學(xué)生活動(dòng)：展示、表達(dá),、交流,、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷,、促進(jìn)學(xué)習(xí),。
課堂小結(jié)作業(yè)。
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念,？
(2)事件過程的一般格式是怎樣的,？
(3)如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值？如何調(diào)用對(duì)象的方法,？
(4)簡(jiǎn)述vb可視化編程的基本步驟,。
學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧,、回答,。
設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)。
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,，并預(yù)習(xí)下節(jié),。
學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固,、準(zhǔn)備,。
板書設(shè)計(jì)：
走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)。
一,、認(rèn)識(shí)可視化界面,。
vb界面、事件,、對(duì)象,、屬性。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
分為以下幾個(gè)方面：
一,、愛崗敬業(yè),，執(zhí)著追求。
的準(zhǔn)則,。要想有所作為,，首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠,，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,，它的發(fā)展速度太快了,，信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,，自己就必須要有“一桶水”,。
二、從教學(xué)方法方面入手。
信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí),，學(xué)生會(huì)覺得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學(xué)方法,，將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用,。首先,，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀,、實(shí)踐等方法,，做到兼容并蓄,、取長補(bǔ)短,。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！币虼耍谛率谇?，我都通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,，這樣一節(jié)課下來,，才會(huì)有教為理想的效果。秘決：多夸獎(jiǎng)學(xué)生,。利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將每班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。
是用50種方法教一個(gè)學(xué)生,；差的教育是用一種方法教50個(gè)學(xué)生,。
三、處理好教師,、學(xué)生及教材的關(guān)系,。
教師要關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的,、平等的,、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo),、灌輸,，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會(huì)學(xué)"個(gè)體,，是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體。我們既要重視他的情感過程,，同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過程,。
四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異,，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展,。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生,、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的不同特點(diǎn),，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,。我們可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,；也可以采用伙伴教學(xué)的方法,，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生,，給予專門輔導(dǎo),，使其早日成才。
五,、不斷提高自身的信息素養(yǎng),。
的更新，在教學(xué)過程中,，不斷提出新的研究課題,，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平,。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù),。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，豐富自己的信息知識(shí)，提高自己的信息素養(yǎng),，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,。
以上是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得，教學(xué)的路還要走很長,，相信在以后的教學(xué)過程中還會(huì)遇到很多的問題,，但是我相信，只要我們能夠付出努力,，就一定會(huì)有收獲,。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出常見的圖表類型以及各自的特點(diǎn)。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型,，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力,。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便,。
【重點(diǎn)】常見的圖表類型及特點(diǎn),。
【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。
(一)導(dǎo)入新課,。
在授課之前,，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察,，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義,。此時(shí)我會(huì)再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么？進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖,、折線圖和餅圖》,。
(二)新課講授。
任務(wù)一：柱形圖,。
任務(wù)二：折線圖,。
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績的表現(xiàn)情況，應(yīng)該怎么辦,？柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢,？預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭，預(yù)習(xí)過的學(xué)生能給出可以通過折線圖來觀察,。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材,，然后提問折線圖的意義是什么？【折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù),，點(diǎn)在圖表中的橫向位置,，對(duì)應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項(xiàng)，縱向位置對(duì)應(yīng)著它的值,，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況,。】教師肯定學(xué)生的回答之后,，帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級(jí)近6月的成績折線圖表,，一起分析成績變化的原因。
任務(wù)三：餅圖,。
教師進(jìn)行講解,，如果想查看某一個(gè)數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例,，進(jìn)行細(xì)致講解餅圖的具體含義,。講解完畢后，請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義,。最后請(qǐng)學(xué)生代表回答,。【餅圖用一個(gè)圓表示全體數(shù)據(jù),，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項(xiàng),。扇形的面積對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補(bǔ)充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項(xiàng)與整體之間的數(shù)量關(guān)系,。
(三)鞏固提高,。
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計(jì)圖表類型和圖表特點(diǎn)打亂，請(qǐng)舉手最快的同學(xué)上臺(tái)連線,，將圖表與其特點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來,，檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè),。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié),，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：對(duì)于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示,。
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《夢(mèng)想秀——圖層蒙版的使用》,。
我將從以下幾個(gè)方面介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》,。
“圖層蒙版”屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級(jí)應(yīng)用知識(shí),，它難以理解，但操作簡(jiǎn)單,。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖層蒙版”的原理和作用,，再讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握使用方法和技巧，通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分,，實(shí)現(xiàn)特殊的圖層疊加效果,。
通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具,、魔棒工具,、移動(dòng)工具的。使用方法及圖層的基本操作,，已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計(jì),，但對(duì)于復(fù)雜的圖形圖像，卻很難達(dá)到設(shè)計(jì)要求,。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法,，學(xué)生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富,，本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的主題——夢(mèng)想,，同時(shí)為他們提供有趣的、美觀的素材,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情,。
基于上述分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）能說出圖層蒙版的原理和作用,；
（2）能運(yùn)用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實(shí)現(xiàn)特殊的圖層疊加效果,。
2,、過程與方法目標(biāo)：
（1）通過實(shí)物教學(xué)、觀察對(duì)比,，深入理解圖層蒙版的原理和作用,；
（2）通過自主探究，掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法,。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）通過幫助他人完成夢(mèng)想，憧憬自己的夢(mèng)想并為之努力,；
（2）通過制作環(huán)保宣傳畫,，為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)；
（3）通過自主選材,，自主創(chuàng)作,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高鑒賞與審美能力,。
由于“圖層蒙版”本身操作簡(jiǎn)單,，但難以理解，因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在“圖層蒙版的使用方法”,，而將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用”,。
為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我使用了如下教學(xué)法：
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略——以幫助小女孩實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”為主線,，學(xué)習(xí)利用圖層蒙版進(jìn)行圖像的拼合,。
在教學(xué)過程中，通過觀察法,、對(duì)比分析法,、學(xué)生示范、實(shí)物教學(xué),，教師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和使用,。
為落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：
本課以實(shí)現(xiàn)小女孩的“夢(mèng)想”為主線，學(xué)習(xí)圖層蒙版的使用方法,，主要設(shè)計(jì)思路如下：
首先通過創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢(mèng)想秀”,，教師通過演示尋找小女孩的四個(gè)夢(mèng)想引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖層蒙版；然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個(gè)夢(mèng)想,，從而初步體會(huì)蒙版的神奇之處,；此時(shí)學(xué)生會(huì)很想知道它如此神奇的原因，因此接下來會(huì)利用實(shí)物講解蒙蔽的原理和作用,，突破難點(diǎn),；在學(xué)生制作作品時(shí)，先讓學(xué)生嘗試——操作——糾錯(cuò)——再完善,，將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容層層推進(jìn),，從而進(jìn)一步掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法；在學(xué)生完成作品后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià),；最后對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和拓展,。在整個(gè)教學(xué)過程中，我進(jìn)行演示講解使用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密,，都是在“找夢(mèng)想”和“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”,，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機(jī)械的模仿老師，而是自主學(xué)習(xí),、自主探究,、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人,。
根據(jù)這一設(shè)計(jì)思路,，本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入。
上課前播放歌曲《夢(mèng)想》,，從而引入本課的主題——夢(mèng)想秀。隨后打開圖像文件“我的夢(mèng)想,。psd”,，在這個(gè)素材文件中將小女孩的夢(mèng)想“文字圖層”放到了“星空?qǐng)D層”下面，并在“星空?qǐng)D層”中添加了圖層蒙版,。
分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進(jìn)行涂抹,，對(duì)比產(chǎn)生的效果，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“圖層蒙版”,，感受它的神奇作用,，同時(shí)把操作結(jié)果：夢(mèng)想的具體內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學(xué)生。
（二）講授新知,。
個(gè)夢(mèng)想,，但具體要完成的是哪個(gè)夢(mèng)想需要學(xué)生自己找到,。因?yàn)樘砑訄D層蒙版操作比較簡(jiǎn)單，所以這部分知識(shí)讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的提示嘗試自己完成,。
為保證所有的學(xué)生均能掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法,，找一名操作熟練到教師機(jī)進(jìn)行演示。先通過“我來說,，你來做”活動(dòng),，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請(qǐng)這位同學(xué)一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢(mèng)想,。
根據(jù)學(xué)案中的操作提示,，加上學(xué)生示范操作，學(xué)生們通過圖層蒙版的操作找出本課的具體任務(wù),。
在全體學(xué)生都找到夢(mèng)想后,，請(qǐng)各組匯報(bào)本組需要完成的夢(mèng)想。然后通過填寫學(xué)案中的“練一練”,，初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法,。
（三）實(shí)物講解。
通過講授新知部分的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步了解了圖層蒙版的使用方法,，也領(lǐng)略了其神奇之處。此時(shí)學(xué)生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因,。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理,。
由于這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生不易理解,，所以我采用實(shí)物教學(xué)的方法：用打印出來的星空?qǐng)D片表示星空?qǐng)D層，用夢(mèng)想圖片代表文字圖層,，用透明紙表示圖層蒙版,，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。
利用實(shí)物講解,，幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用,。然后通過實(shí)際操作演示來驗(yàn)證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。
（四）作品制作,。
下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中,，首先讓學(xué)生在學(xué)案中簡(jiǎn)單描述自己的設(shè)計(jì)思路,，接下來學(xué)生嘗試制作作品,，教師在巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題,，然后進(jìn)行糾錯(cuò),，即與學(xué)生共同分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，討論解決辦法,，最后讓學(xué)生繼續(xù)完善作品,。
由于學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)快慢不一的情況，因此這部分需要分層次教學(xué),。我在學(xué)案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)”部分，做的較快的學(xué)生可以利用這部分提示設(shè)計(jì)出更加精美的作品,。
（五）作品展示評(píng)價(jià),。
這部分的主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生欣賞、表達(dá),、學(xué)習(xí)和交流,，正確評(píng)價(jià)他人的作品，以評(píng)促學(xué),。
（六）總結(jié)拓展,。
本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則，學(xué)習(xí)不會(huì)隨著課程的結(jié)束而終止,，因此設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié),。
在這部分中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用,，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn),。
然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品，從而拓展學(xué)生創(chuàng)作思路,，激發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的欲望,。
在整堂課的最后對(duì)本課的主題——“夢(mèng)想”進(jìn)行升華，讓學(xué)生憧憬自己的夢(mèng)想并為之努力,。
本節(jié)課學(xué)生興趣盎然,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好，他們的作品讓我吃驚,、讓我感動(dòng)。不僅如此,，我自己也在成長,，也在收獲：第一是關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學(xué)生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密,，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機(jī)械的模仿老師,，而是自主學(xué)習(xí),、自主探究、發(fā)散思維,，真正成為課堂的主人,；第二是利用實(shí)物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。圖層蒙版的原理對(duì)學(xué)生來說難以理解,，直接在電腦上演示會(huì)很抽象,，因此我想到利用實(shí)物模擬講解。從學(xué)習(xí)效果看,，學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)的理解比較到位,。
追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步永遠(yuǎn)不能停止，在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，我有一些困惑,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給予指導(dǎo)和幫助。
1,、在各組展示作品時(shí)應(yīng)該由學(xué)生來推選還是教師來指定,；
2、教師應(yīng)該如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進(jìn)行作品介紹,；
3,、利用教學(xué)廣播軟件中的“電子表決功能”請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品是否合適。
我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,！
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五
【課型】新授課（本班教室）。
【教學(xué)內(nèi)容】,。
1.分析本冊(cè)教材,，明確學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),？有哪些應(yīng)用,？
【教學(xué)目標(biāo)】。
※知識(shí)目標(biāo)：
1.明確本學(xué)科的學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
2.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念,。
3.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
4.知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及分類,。
※技能目標(biāo)：
1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容,，確定自己操作提高的方向。
2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素,，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事,。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中,。
3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類,。
※情感目標(biāo)：
1.激發(fā)興趣,，讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。
2.通過網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展,，明白分享與合作對(duì)學(xué)習(xí)工作的影響,。
3.科技領(lǐng)先是一個(gè)國家、民族決定其國際地位的重要砝碼,，激勵(lì)學(xué)生要有使命感,、責(zé)任感。
【教學(xué)重,、難點(diǎn)】,。
1.通過學(xué)期計(jì)劃及內(nèi)容介紹，讓學(xué)生知道要學(xué)些什么,，應(yīng)該怎么來學(xué),。
2.組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要素。
3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類,。
【學(xué)生分析】,。
對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)詞，更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”,，我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念,，知道其功能和分類。相對(duì)于其它知識(shí),、技能,，本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。
【教學(xué)過程】,。
一,、學(xué)期內(nèi)容及計(jì)劃。
（通過引導(dǎo),，瀏覽目錄,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
計(jì)算機(jī)是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具,，對(duì)它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち?。可是,，在現(xiàn)代的信息社會(huì),，分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)就好像一個(gè)“光桿司令”，能力是非常有限的,。我想請(qǐng)問一下,，你們有聽說過“地球村”這個(gè)名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間,、國家和國家之間的信息交流突破了時(shí)間、空間距離,，就好像同處于一個(gè)小小的村落一樣,。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),。
我們處在信息社會(huì),，信息的來源也很多，我想請(qǐng)同學(xué)們就自己聽說的,，看到的,，想象的相關(guān)內(nèi)容來談一談自己對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。
（學(xué)生暢談時(shí)間）,。
（根據(jù)學(xué)生的回答及教師補(bǔ)充,，板書“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”）。
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念,。
分散的多臺(tái)計(jì)算機(jī),、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來，實(shí)現(xiàn)彼此間通信及計(jì)算機(jī)的軟件,、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享,，這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)了資源共享的體系叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
（指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出）,。
2.必備的基本要素,。
（根據(jù)概念敘述，提取這３個(gè)基本要素）,。
·至少有兩臺(tái)具有獨(dú)立操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī),。
·通信介質(zhì)分有線、無線,。
·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,。
我們一直在說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速,，那么,，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)連接起來形成網(wǎng)絡(luò)呢,？下面,，請(qǐng)同學(xué)們通過快速閱讀教材p1－2頁后，四人小組歸納出各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn),。
三,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程。
1.第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（50年代――60年代）面向終端，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，功能有限,。
2.第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（60年代末――70年代）共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源,。
3.第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（70年代末――80年代）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國際標(biāo)準(zhǔn)化,。
4.第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（90年代至今）互連、高速,、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢,，由老師來給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類，就我所掌握的“信息”,，有些同學(xué)可就是把“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲,！
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類,。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)相連接,，根據(jù)計(jì)算機(jī)之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類：
1.局域網(wǎng)（lan）,。
局域網(wǎng)通常是為了一個(gè)單位,、企業(yè)或一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的范圍內(nèi)大量存在的微機(jī)能夠相互通信，共享某些外部設(shè)備（過去高容量硬盤,、激光打印機(jī),、繪圖機(jī)都是昂貴的設(shè)備）、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的,。
典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺(tái)或多臺(tái)服務(wù)器和若干個(gè)工作站組成,。
比如：計(jì)算機(jī)教室，整個(gè)校園內(nèi)??都是一個(gè)局域網(wǎng),。
2.廣域網(wǎng)（wan）,。
廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離，連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間的距離一般在幾萬米以上,，跨省,、跨國甚至跨洲。
目前,，大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的,，除了與本部門的大型機(jī)系統(tǒng)互相通信，還可以與廣域網(wǎng)連接,，網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng),。
大家通常使用的因特網(wǎng)（internet）就是世界上最大的廣域網(wǎng)。
關(guān)于因特網(wǎng),，想多和大家說說,。80年代末期，internet才進(jìn)入我國，是由中科院高能物理所接入,。所以,，最初，因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用,，非一般人所能用,。直到1994年,，郵電部建立了chinanet網(wǎng),，使因特網(wǎng)真正面向全國大眾,。chinanet網(wǎng)目前由中國電信負(fù)責(zé)經(jīng)營管理,，并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為isp（因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商）,。
人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位,。其次,，要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，我們由原來的“學(xué)徒”躋身為“師傅”,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”,，抖擻抖擻精神，揚(yáng)眉吐氣一下,！
3.城域網(wǎng)（man）,。
基本上是一種大型的局域網(wǎng)（lan），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個(gè)城市,，可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音,，并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。
時(shí)下,，許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng),，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。
（學(xué)生回答,，教師指導(dǎo),、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能）,。
五,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能。
1.資源共享,。
2.網(wǎng)絡(luò)通訊,。
3.分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理。
在現(xiàn)在的社會(huì),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡(luò),，有了網(wǎng)絡(luò)，縮短了人與人的距離，加強(qiáng)了人與人的溝通,，學(xué)會(huì)了共享,，增強(qiáng)了合作，提高了工作效率,。但是,，必須要提醒我們的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們,，不管是學(xué)習(xí)還是生活,，如果有一天，網(wǎng)絡(luò)挾持了你,，讓你不能正常生活,，那你就應(yīng)該及早就醫(yī)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整,，斬?cái)嗑W(wǎng)癮,，重回正軌。
【課堂小結(jié)】,。
本堂課,，我們一起了解了一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，了解了其發(fā)展歷史,，知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類,。
【課后練習(xí)】。
書上p7“探索活動(dòng)”,，直接填寫在書上,。
要求：.是自己親歷的最深切的感受，字?jǐn)?shù)不一定多,，但要真,！
初中信息與技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出常見的圖表類型以及各自的特點(diǎn),。
2,、通過自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力,。
3,、將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí),、生活帶來的方便,。
【重點(diǎn)】常見的圖表類型及特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】圖表的合理選擇,。
（一）導(dǎo)入新課,。
在授課之前,，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察,，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義,。此時(shí)我會(huì)再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么？進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖,、折線圖和餅圖》,。
（二）新課講授。
任務(wù)一：柱形圖,。
任務(wù)二：折線圖,。
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績的表現(xiàn)情況，應(yīng)該怎么辦,？柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢,？預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭，預(yù)習(xí)過的學(xué)生能給出可以通過折線圖來觀察,。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么,？【折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù),，點(diǎn)在圖表中的橫向位置，對(duì)應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項(xiàng),，縱向位置對(duì)應(yīng)著它的值,，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況?！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后,，帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級(jí)近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因,。
任務(wù)三：餅圖,。
教師進(jìn)行講解，如果想查看某一個(gè)數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的'百分比應(yīng)該用餅圖,。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例,，進(jìn)行細(xì)致講解餅圖的具體含義。講解完畢后,，請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,，一起總結(jié)餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請(qǐng)學(xué)生代表回答,?！撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項(xiàng),。扇形的面積對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補(bǔ)充利用餅圖,，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項(xiàng)與整體之間的數(shù)量關(guān)系,。
（三）鞏固提高。
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計(jì)圖表類型和圖表特點(diǎn)打亂,，請(qǐng)舉手最快的同學(xué)上臺(tái)連線,，將圖表與其特點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來，檢查學(xué)生的掌握情況,。
（四）小結(jié)作業(yè),。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié),。
作業(yè)：對(duì)于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示,。
