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蘇教版小數(shù)的意義教案篇一

1、初步理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確一位小數(shù)用十分之幾來表示,，兩位小數(shù)用百分之幾來表示，三位小數(shù)用千分之幾來表示,。掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,。

2、在合作與交流中的過程中,，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

理解和掌握小數(shù)的意義,。

理解小數(shù)的意義,。

一、導(dǎo)入課題

三年級(jí)我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，今天我們繼續(xù)研究小數(shù)的意義,。板書課題。

二,、小數(shù)的意義

板書0.1 0.01猜猜第三個(gè)寫什么,？0.001你們很會(huì)推理。

像0.1,，小數(shù)點(diǎn)后面只有一位數(shù),，就是一位小數(shù)。老師先寫了一個(gè)一位小數(shù),，又寫了一個(gè)兩位小數(shù),，最后寫了一個(gè)...？

板書一位小數(shù)兩位小數(shù)三位小數(shù)

1,、一位小數(shù)

這節(jié)課咱們要認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義,，就從0.1開始研究。把一個(gè)正方形看做1,，0.1該怎樣表示呢,？請(qǐng)你試著畫一畫、涂一涂,，在自己的正方形紙上表示出0.1,。

出示學(xué)生作品：有錯(cuò)的，有對(duì)的,。

到底哪位同學(xué)的意見是正確的呢,？我們能用原來的知識(shí)來說明其中的道理嗎？

學(xué)生：把正方形紙看成一元,，0.1元就是一角,，一元里面有10個(gè)一角,，所以應(yīng)該把正方形紙平均分成10份，其中的一份就是0.1,。

大家的意見統(tǒng)一了,，誰來說說0.1究竟表示什么？

小結(jié)：把1平均分成10份,，其中的一份是十分之一,，也就是0.1。

板書：=0.1

那這樣的2份,、3份,、5份呢？板書：=0.2 =0.3 =0.5

同學(xué)們觀察一下,，剛才我們看到的這些小數(shù)都是...,？一位小數(shù)

師：你能說一說一位小數(shù)表示的意思了嗎？

小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾,。

一份,，也就是十分之一，叫做一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，寫作0.01

板書：計(jì)數(shù)單位：十分之一寫作：0.1

0.2里面有幾個(gè)0.1,？0.3呢？0.5呢,？

出示課件：涂色部分是多少,？（0.9）0.9里面有幾個(gè)0.1？

再添上1個(gè)0.1是多少,？（10個(gè)0.1）

課件演示：10個(gè)0.1是1,，1里面有10個(gè)0.1。

2,、兩位小數(shù)。

（1）第二個(gè)小數(shù)0.01表示什么意思,？還是那張紙，看做1,，如果想表示0.01,，想一想你會(huì)怎么做呢？

課件展示：正方形用來表示1,，0.01就表示百分之一,。

涂色部分是0.01，空白部分呢,？0.99表示什么,？

0.99里面有幾個(gè)0.01,？

請(qǐng)你在自己的方格紙上涂出自己喜歡的兩位小數(shù)，想一想它表示什么,，里面有幾個(gè)0.01,？

（2）學(xué)生自由活動(dòng)，點(diǎn)名回答,。

（3）兩位小數(shù)有什么特點(diǎn),？

小結(jié)：兩位小數(shù)表示百分之幾，計(jì)數(shù)單位是百分之一,，寫作：0.01,。

出示課件：涂色部分表示多少？（0.09）里面有幾個(gè)0.01,？再添上1個(gè)0.01是多少,？演示，板書：10個(gè)0.01是0.1,，0.1里面有10個(gè)0.01

3,、認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。

（1）根據(jù)一位小數(shù)和兩位小數(shù)的特點(diǎn),，你能總結(jié)三位小數(shù)的特點(diǎn)嗎,？

讓學(xué)生自己歸納出三位小數(shù)。三位小數(shù)可以表示為千分之幾,，計(jì)數(shù)單位是千分之一,，寫作：0.01。

4,、一位小數(shù),、兩位小數(shù)、三位小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系可以用一幅圖表示,。

課件演示：一個(gè)正方體平均分成10份,，其中一份是十分之一，也就是0.1,；繼續(xù)平均分成10份,，其中一份占正方體的百分之一，也就是0.01,；還能平均分成10份,，一份占正方體的千分之一，也就是0.001,。

5,、數(shù)軸上認(rèn)識(shí)小數(shù)

出示課件：我們?cè)谡叫魏驼襟w上找到了小數(shù)，數(shù)軸上的小數(shù)你能找到嗎,？

（1）,、課件演示：0.1,；9.1數(shù)軸下面的數(shù)字變了，小數(shù)就發(fā)生了變化,。

（2）,、在數(shù)軸上找到3.14，3.141

三：知識(shí)眼延伸

3.14這個(gè)小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)后面還有很多的數(shù),，這是我們六年級(jí)要學(xué)習(xí)的圓周率。

課件：

1,、介紹圓周率

2,、介紹0.618

四：課堂總結(jié)：

如果這節(jié)課滿分是1，你會(huì)為自己的表現(xiàn)打多少分呢,？

蘇教版小數(shù)的意義教案篇二

1,、借助計(jì)數(shù)器，掌握小數(shù)的數(shù)位,。

2,、根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順序表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位,，以及進(jìn)率關(guān)系,。

3、結(jié)合具體情境,，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容,，并能牢固掌握和靈活運(yùn)用。

掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,。

掌握小數(shù)的基本性質(zhì),。

課件、計(jì)數(shù)器

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

過渡：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義,，接下來老師要來考考你們，看你們掌握得怎么樣,？

（課件出示）

1、填空,。

3寫成小數(shù)是（ ） 10

表示（）寫成小數(shù)是（） 100

表示（ ）寫成小數(shù)是（ ） 4表示（ ）

2,、讀一讀下面一段話中的小數(shù)。

北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí),，約為米/秒,。

師揭題：今天這節(jié)課,，我們首先要來研究小數(shù)“”中每個(gè)數(shù)字的含義。（板書課題：小數(shù)的意義（三））

二,、動(dòng)手操作,，探究新知

1、認(rèn)識(shí)數(shù)位,。

出示計(jì)數(shù)器,，師問：這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么特點(diǎn)？

學(xué)生觀察后匯報(bào)

師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)：同學(xué)們的觀察都非常仔細(xì),，??百位,、十位、個(gè)位,、十分位,、百分位、千分位??都是小數(shù)的數(shù)位,。小數(shù)點(diǎn)的左邊依次是個(gè)位,、十位、百位??右邊依次是十分位,、百分位,、千分位??那你們能在這個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出“”嗎？學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),，師指名上臺(tái)演示,。

課件出示撥數(shù)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

“” 中有5個(gè)“2”,，這5個(gè)“2”所表示的意義是不同的,。小數(shù)點(diǎn)右邊第一1個(gè)“2”在十分位上，它表示2個(gè)

師提問：小數(shù)點(diǎn)右邊第2個(gè)“2”在百分位上,，它表示2個(gè)

引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：11,，用小數(shù)表示是，所以這個(gè)“2”也可以表示,，它也可以表示多少,？ 1001可以寫成，所以這個(gè)“2”表示2個(gè) 100

師追問：說得很有道理,，那最后一個(gè)“2”在什么位置,，表示多少呢？

學(xué)生思考后回答：最后一個(gè)“2”在千分位上,，表示2個(gè)1,，也可以表示2個(gè) 1000

師引導(dǎo)學(xué)生再次思考：小數(shù)點(diǎn)左邊兩個(gè)2分別表示多少？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流,，最后集體匯報(bào),。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率,。

師引導(dǎo)思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個(gè)位,、十位、百位??,，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢,？

課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表，介紹數(shù)位名稱及對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位：

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位,，計(jì)數(shù)單位是十分之一（）,；

小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（）,；

小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位,，計(jì)數(shù)單位是千分之一（）；

小數(shù)點(diǎn)右邊第四位是萬分位,，計(jì)數(shù)單位是萬分之一（）,；

課件出示整數(shù)的數(shù)位順序表，進(jìn)行小組討論：看一看,，比一比,，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同？

學(xué)生討論后匯報(bào)交流,，師生共同總結(jié)：

相同點(diǎn)：相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.

不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的左邊,，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計(jì)數(shù)單位由小到大,，只有最小的計(jì)算單位――1,，沒有最大的計(jì)算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右邊,，從左往右依次排列,，計(jì)數(shù)單位由大到小，沒有最小的計(jì)數(shù)單位,，只有最大的計(jì)數(shù)單位――

師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進(jìn)1”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁(yè)“看一看，說一說”的圖片,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：10個(gè)元是1元,；10個(gè)元是元，再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿十進(jìn)1”,。

三,、鞏固運(yùn)用,，拓展提升

1、出示教材第7頁(yè)“試一試”情境一：同樣的毛巾,，小熊商店每條5元，小狗每條元,，這兩個(gè)毛巾的價(jià)格一樣嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生討論后交流匯報(bào)。

2,、出示教材第7頁(yè)“試一試”情境二：涂一涂,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自主涂色,，并匯報(bào)：和一樣大,。

師提問：哪位同學(xué)能夠運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的相關(guān)知識(shí)來解釋一下為什么和一樣大？師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,，小數(shù)的大小不變,。

3、即時(shí)練習(xí),。

課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉,？哪些“0”不能去掉？

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

蘇教版小數(shù)的意義教案篇三

小數(shù)的意義

結(jié)合具體情景理解小數(shù)的意義,，會(huì)進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化,。

1.通過動(dòng)手操作,，學(xué)生明確一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾,。

2.知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)重點(diǎn) 理解一位,、兩位,、三位小數(shù)的意義，知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,。

理解一位、兩位,、三位小數(shù)的意義。

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)對(duì)小數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,。那同學(xué)們還記得小數(shù)長(zhǎng)什么樣子,？你能舉個(gè)例子說一說嗎,？

預(yù)設(shè)：0.3

師：誰能說一個(gè)和他不一樣的,？

預(yù)設(shè)1：0.47

預(yù)設(shè)2：0.356

師：同學(xué)們說了這么多，那老師說幾個(gè),，我說,，你們來讀（1.8、2.75,、4.702）你能將這些小數(shù)分分類嗎,？并且說一說你分類的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：（0.3,、1.8）（0.47,、2.75）（0.356、4.702）我是這樣分的,，看小數(shù)點(diǎn)后面,，有一位的分在一起，有兩位的分在一起,，有三位的分在一起,。

師：我們把第一組給他起個(gè)名字，叫一位小數(shù),，第二組叫兩位小數(shù),，第三組叫三位小數(shù)。

二,、探究新知

（一）0.1表示什么

師：今天學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,，要想知道0.3表示什么？我們得從研究0.1表示什么開始,。

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方形紙,，如果把這張紙看作“1”，怎樣表示出0.1呢,？完成學(xué)習(xí)單第一題,。

學(xué)生操作,。

匯報(bào)：將這張紙平均分成10份，取其中的1份是,，用小數(shù)表示就是0.1,。也就是0.1就表示，可以用等號(hào)連接,。（板書）

2.誰能借助你手中的正方形紙說一說,，0.3表示什么？

預(yù)設(shè)：將這張紙平均分成10份,，取其中的3份是，用小數(shù)表示就是0.3,。也就是0.3就表示,。（追問：0.5里有幾個(gè)0.1？）

3.你還想表示哪個(gè)小數(shù),？

預(yù)設(shè)：我還想表示0.8,。將這張紙平均分成10份，取其中的8份是,，用小數(shù)表示就是0.8,。也就是0.8就表示。

4.觀察這三組,，你發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系,？

預(yù)設(shè)：一位小數(shù)都表示十分之幾。

（二）0.01表示什么

師：現(xiàn)在我們探究出一位小數(shù)表示十分之幾,，那么兩位小數(shù),、三位小數(shù)又表示什么？按照這個(gè)思路,，完成導(dǎo)學(xué)單第二題,。

小組討論。

匯報(bào)：

1.兩位小數(shù)表示什么,，應(yīng)先從研究0.01開始,，我們把這張紙平均分成100份，取其中的1份是,，用小數(shù)表示就是0.01,。也就是0.01就表示。

2.0.06表示,，它里面有6個(gè)0.01,。

3.我還想表示0.73。我們把這張紙平均分成100份,，取其中的73份是,，用小數(shù)表示就是0.73,。也就是0.73就表示。

4.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)兩位小數(shù)都表示百分之幾,。

（三）0.001表示什么

預(yù)設(shè)：0.001表示,。我們把這張紙平均分成1000份，取其中的1份是,，用小數(shù)表示就是0.001,。也就是0.001就表示。

師：平均分成1000份是不不好分呀,，我們找電腦幫幫忙,。（ppt出示正方體）

師：現(xiàn)在從這1000份中取出365份，用分?jǐn)?shù)怎么表示,？寫成小數(shù)呢,？里面有多少個(gè)0.001？你還能寫出哪些小數(shù),？

觀察算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：三位小數(shù)都表示千分之幾,。

（四）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位

ppt出示：十分之一,、百分之一、千分之一…….都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。通過ppt演示,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

三,、課堂檢測(cè)

1．寫出下面圖形所表示的分?jǐn)?shù)和小數(shù),。

2.哪兩只手套是一副，用線連一連,。

3．填空

0.8里面有（ ）個(gè)0.1

0.32里面有（ ）個(gè) 0.01

0.620里面有（ ）個(gè)0.001

0.1235里面有（ ）個(gè)0.0001

4.在直線上標(biāo)出下面各數(shù)的位置,。

0.4 2.6 1.3 3.85

四、課堂小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)說一說,，這節(jié)課你都收獲了哪些知識(shí),？

五、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義

一位小數(shù) 兩位小數(shù) 三位小數(shù)

十分之幾 百分之幾 千分之幾

0.1= 0.01= 0.001=

0.3= 0.06= 0.365=

0.8= 0.73= 0 .798=

蘇教版小數(shù)的意義教案篇四

1,、結(jié)合具體情境,，結(jié)合實(shí)際操作，通過觀察,、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義,，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫小數(shù),，并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)別,。

3、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)

經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,。

自制課件正方形紙片、正方體模型

一,、情景創(chuàng)設(shè)

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師,，剛才我們聽到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

生：春天。

師：對(duì),，春天來了,，瞧，(課件展示)花兒綻放了,，蝴蝶飛來了，人們也紛紛走到了戶外,?？矗嬅嫔系睦咸谧x報(bào)紙呢,，一直蝴蝶從她的身邊飛過,，它看到了什么呢?

課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行千米。

師：誰來讀一讀這句話,。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行千米,。

師：是個(gè)什么數(shù)?

生：小數(shù)。

二,、合作探究

1,、教學(xué)小數(shù)的讀寫

師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎?

課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀,。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》,。然后分組討論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方,，又有什么不同的地方。

學(xué)生討論后回答匯報(bào),。

教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀,，小數(shù)點(diǎn)后面的按照數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀。

師：打攪會(huì)讀小數(shù)了,，那你會(huì)寫小數(shù)嗎?

生：會(huì),。

課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

學(xué)生自由寫--交流--集體訂正,。

2、教學(xué)小數(shù)的意義

師：大家既然都見到過小數(shù),，那想一想都是在哪里見到的：

生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上,、小票上、課本上等等)

師：大家都是善于觀察,、樂于發(fā)現(xiàn)的好孩子,。那你知道元是什么意思嗎?

生：1角。

師：說說你的想法,。

生：,、、,、

師出示正方形的紙,，然后讓學(xué)生圖出元。

生操作然后匯報(bào),。

師生共同通過課件展示來理解1角=元,，然后拓展到2角。

師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元,。

師：我還是把1元平均分成10份,，你能表示出3角嗎?涂一涂。

生操作后匯報(bào)

師：你知道元是多少錢?

生：1分,。

師：那1元里面有多少個(gè)1分呢?

生：100個(gè),。

師：也就是說(課件展示元表示把1元平均分成份，取了其中的份,，用分?jǐn)?shù)表示,。--學(xué)生自然而然的填寫了答案。

元呢?元呢,。

讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫,、匯報(bào)。

展示的圖片,，讓學(xué)生寫小數(shù)和分?jǐn)?shù),。

借助課件講解與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫與分?jǐn)?shù),。進(jìn)一步理解三位小數(shù),。

師小結(jié)：通過我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系,。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾…的數(shù),。、、…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。到這里,，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題"小數(shù)的讀寫及意義",，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來測(cè)驗(yàn)一下。

(課件)展示題目

采用的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說出原因,。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。

師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，你有什么收獲,，能和大家分享嗎?

蘇教版小數(shù)的意義教案篇五

（一）引入新課

1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,？小數(shù)的意義是什么呢,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫 （板書：小數(shù)的意義與讀寫）

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p50頁(yè)例1,，并完成自學(xué)提綱問題,，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

1.把1米平均分成10份，每份是多少米,？3份呢,？

2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

3.把1米平均分成1000份,，每份長(zhǎng)多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù),？

4.思考什么是分?jǐn)?shù),？什么是小數(shù)？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p49頁(yè)例1,，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué),，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探

1.解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題并解決,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題,。

2.交流小數(shù)的意義,。

（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么,？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,。

（2）抽象。概括小數(shù)的意義,。

把1米看成一個(gè)整體,，如把一個(gè)整體平均分成10份。100份,。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示,？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾,。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示,。

（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論,。

（4）師生共同概括：

分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾,。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù),。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,。

3.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

1.填空。

（1）0.1是（ ）分之一,，0.7里有（ ）個(gè)0.1,。

（2）10個(gè)0.1是（ ），10個(gè)0.01是（ ）,。

（3） 寫成小數(shù)是（ ）,， 寫成小數(shù)是（ ）。

2.課本做一做,。

3.判斷：

（1）0.40里面有4個(gè)0.01,。（ ）

（2）35克=0.35千克 （ ）

4.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

0.9 0.09 0.0359

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@,？有什么感受,？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方,，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

（一）出示堂清檢測(cè)題,。

1.填空題。

（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分,，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分,。

（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ）,。

（3）一個(gè)小數(shù),，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位,。它們之間的進(jìn)率是（ ）,。

（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（ ）邊第（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）,。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位,，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。

（5）有一個(gè)數(shù),，百位和百分位上都是5,，十位個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ）,，讀作（ ）,。

2.讀出下面各數(shù),。

0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

3.寫出下面各數(shù),。

零點(diǎn)一二 七點(diǎn)七零七 二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五 零點(diǎn)九一八 五十三點(diǎn)三五三

（二）堂清反饋：

布置作業(yè)

教材p55頁(yè) 1.2.3題。

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的'意義與讀寫

十分之一---------------- 0.1

百分之一----------------0.01

千分之一----------------0.001

分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),，

像這樣用來表示十分之幾,。百分之幾,。千分之幾……的

數(shù)叫做小數(shù),。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇六

1,、借助計(jì)數(shù)器,，掌握小數(shù)的數(shù)位。

2,、根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順序表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位,，以及進(jìn)率關(guān)系。

3,、結(jié)合具體情境,，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容，并能牢固掌握和靈活運(yùn)用,。 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,。

掌握小數(shù)的基本性質(zhì)。

課件,、計(jì)數(shù)器

過渡：同學(xué)們,，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義,，接下來老師要來考考你們,，看你們掌握得怎么樣？

（課件出示）1,、填空,。

3寫成小數(shù)是（ ） 10

660.56表示（）寫成小數(shù)是（） 100

6780.625表示（ ）寫成小數(shù)是（ ） 10000.4表示（ ）

2、讀一讀下面一段話中的小數(shù),。

北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí),，約為22.222米/秒。

師揭題：今天這節(jié)課,，我們首先要來研究小數(shù)“22.222”中每個(gè)數(shù)字的含義,。（板書課題：小數(shù)的意義（三））

出示計(jì)數(shù)器，師問：這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么特點(diǎn),？

學(xué)生觀察后匯報(bào)

師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)：同學(xué)們的觀察都非常仔細(xì),，??百位、十位,、個(gè)位,、十分位、百分位,、千分位??都是小數(shù)的數(shù)位,。小數(shù)點(diǎn)的左邊依次是個(gè)位,、十位、百位??右邊依次是十分位,、百分位,、千分位??那你們能在這個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出“22.222”嗎？學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),，師指名上臺(tái)演示,。

課件出示撥數(shù)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

“22.222” 中有5個(gè)“2”,，這5個(gè)“2”所表示的意義是不同的,。小數(shù)點(diǎn)右邊第一1個(gè)“2”在十分位上，它表示2個(gè)0.1.

師提問：小數(shù)點(diǎn)右邊第2個(gè)“2”在百分位上,，它表示2個(gè)

引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：11,，用小數(shù)表示是0.1，所以這個(gè)“2”也可以表示210101,，它也可以表示多少,？ 1001可以寫成0.01，所以這個(gè)“2”表示2個(gè)0.01. 100

師追問：說得很有道理,，那最后一個(gè)“2”在什么位置,，表示多少呢？

學(xué)生思考后回答：最后一個(gè)“2”在千分位上,，表示2個(gè)1,，也可以表示2個(gè)0.001. 1000

師引導(dǎo)學(xué)生再次思考：小數(shù)點(diǎn)左邊兩個(gè)2分別表示多少？

學(xué)生先獨(dú)立思考,，再小組內(nèi)交流,，最后集體匯報(bào)。

師引導(dǎo)思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個(gè)位,、十位,、百位??，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢,？

課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表,，介紹數(shù)位名稱及對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位：

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）,；

小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位,，計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）；

小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位,，計(jì)數(shù)單位是千分之一（0.001）,；

小數(shù)點(diǎn)右邊第四位是萬分位,，計(jì)數(shù)單位是萬分之一（0.0001）,；

課件出示整數(shù)的數(shù)位順序表，進(jìn)行小組討論：看一看，比一比,，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同,？

相同點(diǎn)：相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.

不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的左邊，數(shù)位順序是從右往左依次排列,，計(jì)數(shù)單位由小到大,，只有最小的計(jì)算單位――1，沒有最大的計(jì)算單位,；而小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右邊,，從左往右依次排列，計(jì)數(shù)單位由大到小,，沒有最小的計(jì)數(shù)單位,，只有最大的計(jì)數(shù)單位――0.1.

師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進(jìn)1”，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁(yè)“看一看,，說一說”的圖片,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：10個(gè)0.1元是1元；10個(gè)0.01元是0.1元,，再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿十進(jìn)1”,。

1、出示教材第7頁(yè)“試一試”情境一：同樣的毛巾,，小熊商店每條5元,，小狗每條5.00元，這兩個(gè)毛巾的價(jià)格一樣嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生討論后交流匯報(bào),。

2、出示教材第7頁(yè)“試一試”情境二：涂一涂,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

讓學(xué)生自主涂色，并匯報(bào)：0.6和0.60一樣大,。

師提問：哪位同學(xué)能夠運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的相關(guān)知識(shí)來解釋一下為什么0.6和0.60一樣大,？師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變,。

3,、即時(shí)練習(xí)。

課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉,？哪些“0”不能去掉,？

3.203.09 6.06 50.44 5.700 200.04

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

板書設(shè)計(jì)：

蘇教版小數(shù)的意義教案篇七

教科書第76頁(yè)的例1,、例２,，第76頁(yè)做一做中的題目和練習(xí)十八的第1-2題。

1,、使學(xué)生理解小數(shù)加,、減法的意義，初步掌握計(jì)算法則,，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力,。

初步掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法,。

培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。

一,、復(fù)習(xí)

1．少先隊(duì)采集中草藥,。第一小隊(duì)采集了1250克，第二小隊(duì)采集了986克．兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克,？

讓學(xué)生先解答,，再說一說整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則。

2．筆算,。

4.67+2.5＝6.03+8.47＝8.41-0.75＝

讓學(xué)生列豎式計(jì)算,，指名說一說自已是怎樣算的，并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確,。

二,、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)例1,。

(1)通過舊知識(shí)引出新課．

教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題,，把已知條件和問題稍作改動(dòng)，變成例1讓學(xué)生讀題,；理解題意,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。

教師：例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方,？例1應(yīng)該用什么方法計(jì)算,？為什么要用加法算？

引導(dǎo)學(xué)生通過比較說出從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,，從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同,，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。因?yàn)橐褍蓚€(gè)小隊(duì)采集中草藥的千克數(shù)合起來,，所以要用加法計(jì)算．

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,。

教師板書橫式以后,，讓學(xué)生說一說怎樣寫豎式，并提出以下問題進(jìn)行討論

（１）為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,？

（２）整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算？

然后讓學(xué)生計(jì)算,，算完后接著討論：

（３）得數(shù)7．810末尾的0怎樣處理,？能不能去掉？為什么能去掉,？

2．讓學(xué)生做第76頁(yè)做一做中的題目,。

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視,，檢查學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，最后集體訂正。

3．引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算法則,。

教師：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方,？啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位對(duì)齊,。

4．學(xué)習(xí)例2,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出小數(shù)減法的意義。

教師：例2的條件和問題與例1比有什么變化,？例2的數(shù)量關(guān)系是什么,？啟發(fā)學(xué)生說出例2是已知兩個(gè)小隊(duì)采集中藥材的總數(shù)和第一小隊(duì)采集的千克數(shù)，求第二小隊(duì)采集的千克數(shù),；

可以看出小數(shù)減法也是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),；求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的,。

(2)利用知識(shí)遷移使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理,。

讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理，說一說小數(shù)減法小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊,。

然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式,，提問：個(gè)位上是幾減幾？接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式,，提問：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)計(jì)算時(shí)怎么辦,？利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添0再減，也可以不寫0,，把這一位看作0來計(jì)算,，以后在計(jì)算時(shí)遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學(xué)生計(jì)算,，教師巡視,，檢查學(xué)生小數(shù)點(diǎn)是否對(duì)齊，被減數(shù)千分位的處理是否正確,，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確,。

5．比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計(jì)算法則,。

讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方。使學(xué)生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上的關(guān)系是一樣的,。

６,、小結(jié),。

教師：通過學(xué)習(xí)上面的知識(shí),，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算法則有什么共同的地方？啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)都要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)，都要從最低位算起,。然后教師把小數(shù)加減法的計(jì)算法則完整地說一說,。并讓學(xué)生看書上的法則，齊讀一遍,。

７、做第78頁(yè)最上面做一做中的題目。

訂正時(shí),，讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算并驗(yàn)算的,。

三,、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十八的第1-2題,。

1．做第1題,，教師先說明題意,，要根據(jù)加法算式來寫減法算式的得數(shù)，不用再列式計(jì)算,。學(xué)生做完之后,，可以提問：你是根據(jù)什么來寫減得的差的？使學(xué)生加深對(duì)小數(shù)減法的意義和加減法關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

2．做第2題,，讓學(xué)生獨(dú)立做，可以要求學(xué)生驗(yàn)算,。教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。訂正時(shí),，針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)說一說,。

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的加法和減法

例１：少先隊(duì)采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3.735千克,，第二小隊(duì)采集了

4.075千克,，兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少千克？

3.735＋4.075＝7.81（千克）

答：一共采集了7.81千克,。

例２：少先隊(duì)采集中草藥,，兩個(gè)小隊(duì)一共采集了7.81千克。第一小隊(duì)采集了3.735千克,，第二小隊(duì)采集多少千克,？

7.81－3.735＝4.075（千克）

答：第二小隊(duì)采集了4.075千克,。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇八

課本第49頁(yè)例3課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十三。

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，讓學(xué)生會(huì)讀小數(shù)。

2,、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用,。

3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些自然,、人文景觀的數(shù)據(jù)的讀寫，受到愛國(guó)主義的熏陶,。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位；會(huì)讀,、寫小數(shù),。

小數(shù)部分的讀法,、寫法,。

一,、復(fù)習(xí)引入

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？一位小數(shù)表示幾分之幾,？?jī)晌恍?shù)呢,？三位小數(shù)呢,？學(xué)生回憶整數(shù)讀法并在全班交流,。

揭示課題：同學(xué)們你們會(huì)讀小數(shù)嗎,？今天我們就來探討小數(shù)的讀法。

二,、自由討論,、學(xué)習(xí)新知

1、教師用卡片出示例

0.7,，0.19

2,、學(xué)生先自由讀一讀，再抽讀,。

3,、議一議：讀小數(shù)時(shí)要注意什么？

4,、教師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法,，強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

三,、鞏固新知

1,、同桌相互讀數(shù)。（課堂活動(dòng)第2題）

2,、練習(xí)十三第4題,。

讓學(xué)生獨(dú)立看題后，再把自己從題中獲得的信息告訴同桌或全班同學(xué),。

3,、練習(xí)十三第5題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格,，并向?qū)W生簡(jiǎn)介表中一些名稱的含義,。

再讓學(xué)生看表分組接龍游戲。

4,、練習(xí)十三第6題學(xué)生自己看圖寫數(shù),，三人板演，集體訂正,。

5,、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）第9題,。

教師：5.6與5.7之間相差多少,？讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，5.6與5.7之間平均分成了多少份？從而認(rèn)識(shí)到把0.1平均分成10份,，即比0.1更小的計(jì)數(shù)單位是0.01,。因此，第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù),。

同理,，比0.01更小的計(jì)數(shù)單位是0.001，第2小題應(yīng)該填三位小數(shù),。

填完后,，讓學(xué)生說一說是怎樣想的？

（2）第10題,。

學(xué)生自己獨(dú)立完成,。明白每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)代表著什么。

四,、拓展提高

1,、練習(xí)十三第1、2,、3,、7、8題,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

2,、思考題：第12題用2,，5和3個(gè)0寫小數(shù)。

（1）1個(gè)0都不讀出來的一位小數(shù),。

（2）3個(gè)0都讀出來的小數(shù),。

讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成后讀一讀,。

3,、課后作業(yè)：第11題和第13題。

回家請(qǐng)父母幫忙,，與父母共同完成,。

五、課后小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的讀寫

0.7讀作：零點(diǎn)七

0.19讀作：零點(diǎn)一九

3.08讀作：三點(diǎn)零八

103.503讀作：一百零三點(diǎn)五零三

讀整數(shù)部分時(shí)按整數(shù)讀法來讀，讀小數(shù)部分時(shí)順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字,。

教學(xué)反思：

蘇教版小數(shù)的意義教案篇九

1．在現(xiàn)實(shí)情境中,，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù),，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究,、歸納比較,、抽象概括的能力。

理解小數(shù)的意義,。

一,、交流信息，引入課題

課前我們收集了一些關(guān)于小數(shù)的資料,，老師選擇了一些,，誰愿意給大家介紹一下?

（1）一塊橡皮0.3元；一張信封0.05元,；一本練習(xí)本0.48元,。

（2）一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。

（3）老師用的簽字筆筆芯是0.38毫米的,。

（4）艾蘭德 “維生素c含片”凈含量：0.65克×120片,。

（5）錢嘉容的家到學(xué)校大約有3.9千米，她的爸爸身高1.82米,。

像0.3這樣的一位小數(shù)三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí),，這些小數(shù)和它們有什么不一樣？會(huì)讀嗎,？只讀小數(shù),，誰來讀一讀。

你們覺得讀小數(shù)時(shí)需要提醒大家注意什么,？(小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)一樣讀,，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)只要依次一個(gè)一個(gè)地讀。)

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)是三下時(shí)對(duì)一位小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)和刻畫,，這是教學(xué)的起點(diǎn),，也是思維的動(dòng)點(diǎn)。通過找身邊的小數(shù),，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情。教材為什么三下就安排初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，因?yàn)樯钪行?shù)隨處可見,，孩子不陌生,，早些了解也便于孩子在生活中交流。孩子對(duì)小數(shù)不陌生,，因此兩位小數(shù),、三位小數(shù)雖課本沒安排學(xué)習(xí)，但孩子的讀法早已在生活中習(xí)得,，因此小數(shù)的讀寫方法不作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，只課之初始階段稍做提醒，指出讀法中的注意點(diǎn),，即尊重孩子的實(shí)際情況,。】

這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,。(板書課題：小數(shù)的意義)

二,、教學(xué)例1，初步感知

1,、出示例1,。我們先來看第一條信息。

這些小數(shù)表示物品的單價(jià),。

如果你到商店去買這些物品,，該怎樣付錢呢?（課件出示: 3角 5分 48分）

談話： 這里的0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示？你是怎么想的,？(板書：0.3元)

小結(jié)：1元=10角,，3角是1元的3/10，可以寫成0.3元,。（板書：3/10元 0.3元）

2,、初步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

你能仿照（0.3元）這樣的思路說說0.05元和0.48元的意思嗎,？先獨(dú)立想想,，再同桌交流。（如果學(xué)生感到困難,提示：1元是多少分,；1分是1元的幾分之幾,；那5分呢？48分呢,？可以怎樣想,？）

0.05元，誰來說說你是怎么想的,？（同桌互相說說）

1元=100分,，5分是1元的5100 ，可以寫成0.05元；

0.48元誰來說,？

1元=100分,，48分是1元的48100 ，可以寫成0.48元,；

板書：5100 元 0.05元 48100 元 0.48元

3,、看看這些小數(shù),，為什么（0.05）這里要寫0,？（因?yàn)槭?分錢，1元=100分）幾分錢用小數(shù)表示就是――,，這里（0.48）為什么沒有0,？幾角幾分用小數(shù)表示就是――

【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來有一定困難,。但以元為單位的小數(shù)所表示的金額是學(xué)生在生活中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了的,，比較熟悉，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤С謱W(xué)生理解小數(shù)的意義,，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,。在初步感知階段，利用“0.3元該怎么付?”學(xué)生把元轉(zhuǎn)化成角,，進(jìn)而追問0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示,？得出3角是1元的3/10，可以寫成0.3元,。充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，通過類比，遷移,，為下面學(xué)習(xí)兩位小數(shù),、三位小數(shù)等作好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

三,、教學(xué)例2，概括意義

（一）進(jìn)一步理解兩位小數(shù)的意義,。

1,、剛才我們借助圓角分間的關(guān)系認(rèn)識(shí)小數(shù)，其實(shí)還可以借助其它一些事物,，這是一把米尺,，把1米平均分成100份，每份長(zhǎng)多少（1厘米）,？為了方便看得清楚,，我們截取一部分將它放大。想一想， 1厘米是1米的幾分之一,？用小數(shù)怎么表示,？

投影：1米=100厘米，1厘米是1米的1/100,，可以寫成0.01米,。

誰能這樣完整的說說。(板書：1厘米 1/100米 0.01米)

2,、4厘米和9厘米寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少,？拿出練習(xí)紙，在第一題處填一填,。和屏幕校對(duì),。誰來說說（4厘米）你是怎么想的？0.09米有多長(zhǎng),？

（二）自主探究三位小數(shù)的意義,。

1、出示第一屏,，收集的小數(shù)信息：請(qǐng)同學(xué)們看第2條信息,，讀――0.001米？你認(rèn)為它比要0.01米的長(zhǎng)度――短,！究竟有多長(zhǎng),？

2、老師將米尺再截短再放大,，現(xiàn)在你能在米尺上指出0.001米嗎,，并告訴大家你是怎樣想。（能仿照剛才的思路說說想法）

誰再來說說0.001米的意思,？板書：11000 米 0.001米

你能說一個(gè)毫米數(shù),，讓大家像這樣來說說嗎？板書兩個(gè)

3,、練習(xí)紙上找到材料2完成填空,。（課件出示，直接校對(duì)）

這些用米作單位的三位小數(shù)都表示1米的――千分之幾,。

（三）觀察發(fā)現(xiàn),，概括意義

1、一起來觀察板書,，先豎著看看,，再橫著看，仔細(xì)觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù),，你有什么發(fā)現(xiàn)?想一想四人小組交流,。匯報(bào)

豎著看,，這3個(gè)數(shù)量都是――相等的！下面兩個(gè)數(shù)量的單位都是――相同的,！這說明分?jǐn)?shù),、小數(shù)之間有著密切的聯(lián)系！（根據(jù)學(xué)生交流情況可適當(dāng)擦去寫板書,，只留下分?jǐn)?shù),、小數(shù)，便于觀察,、比較,、抽象概括意義。）

從分?jǐn)?shù)往小數(shù)看,，什么樣的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)呢,？

看看下面的小數(shù)，可以分成幾類,？

從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看，一位小數(shù),、兩位小數(shù),、三位小數(shù)各表示什么？還能往下想嗎,？四位小數(shù)呢?(表示萬分之幾)能想的完嗎,？

引導(dǎo)出示：分母是10、100,、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾……

指出：這就是小數(shù)的意義,，引導(dǎo)學(xué)生完整的看一看 。

（四）回到第一屏學(xué)生收集的信息,，解釋3,、4條信息中小數(shù)的意義。

【設(shè)計(jì)意圖：例２的教學(xué)分成三段進(jìn)行,。第一段繼續(xù)教學(xué)兩位小數(shù),，以“米”為單位改寫成小數(shù)，從中體會(huì)不僅是“元”為單位的百分之幾可以寫成兩位小數(shù),，其他百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫成兩位小數(shù),。第二段教學(xué)三位小數(shù)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位小數(shù)上,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維,，第三段初步概括小數(shù)的意義,，對(duì)一位、兩位,、三位……小數(shù)意義的具體分析后,，抓住展示和交流這一時(shí)機(jī)，通過清晰直觀的板書,，從上往下又從左往右地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括,、歸納、推理,，最后達(dá)成了對(duì)小數(shù)意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解,。】

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十

人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊(cè)教科書第111――112頁(yè)的例1及相應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題,。

1,、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，初步掌握計(jì)算法則,，能夠較熟練地筆算小數(shù)加法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力,。

3、滲透數(shù)學(xué)“來源于生活,，又運(yùn)用于生活”,。

多媒體課件。

草稿紙若干

相同數(shù)位對(duì)齊

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

探究式學(xué)習(xí)法

學(xué)生已對(duì)多位數(shù)筆算方法有較深的認(rèn)識(shí)及熟練準(zhǔn)確的計(jì)算,，對(duì)小數(shù)的數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認(rèn)識(shí),，只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊”這一觀念上需要摸索、比較,，得到明確的認(rèn)識(shí),，形成計(jì)算小數(shù)加法的能力。

學(xué)生在整數(shù)加法的計(jì)算法則中已有相當(dāng)?shù)牧私?，并?duì)其重要性已有較深的認(rèn)識(shí),。

整數(shù)加法筆算時(shí)是先將個(gè)位對(duì)齊以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的目的，小數(shù)則應(yīng)抓住小數(shù)的特征,，將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊來達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的要求,。

學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上，通過類比推理,，將知識(shí)遷移,，很容易理解。

一,、復(fù)習(xí),。

1,、誰的豎式最漂亮，計(jì)算更準(zhǔn)確,。

4235+5478 3251+438

7621+37543 4320+317

小組內(nèi)完成后,，討論下列問題。

1列豎式時(shí)要注意什么?怎樣列豎式更快捷?

2計(jì)算時(shí)要注意什么?

2,、整數(shù)加法的意義是什么?它的計(jì)算法則是什么?

二,、激趣導(dǎo)入。

1,、提問：夏天到了,，你最喜歡吃什么水果?

2、聽故事,，做數(shù)學(xué),。

明明和媽媽到自選商場(chǎng)買西瓜。媽媽選了一個(gè)小一點(diǎn)的瓜,，在電子稱上一稱,，是3735克。明明選了一個(gè)大一點(diǎn),，有4075克,。你能算出他們一共買了多少西瓜嗎?

3、抽一生列式板演,，全班齊練。

4,、繼續(xù)聽,，繼續(xù)算。

后來,，他們到收銀臺(tái),，可收銀臺(tái)阿姨的稱量數(shù)據(jù)卻發(fā)生了變化，上面全是以“千克”為單位的,，你能說出他們西瓜的重量嗎?

你還會(huì)求出他們一共重多少千克嗎?

5,、揭示課題：

小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則

三、新授,。

1,、小數(shù)加法的意義。

同整數(shù)加法一樣,，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,。

2、小數(shù)加法的計(jì)算法則,。

剛才有的同學(xué)說會(huì),，現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計(jì)算并討論以下問題：

(1)小數(shù)與整數(shù)比較,，有什么特征?

復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固相同數(shù)位對(duì)齊的認(rèn)識(shí),。

為小數(shù)加法的意義和法則的類推作理論鋪墊,。

設(shè)問起疑，引起學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的注意力,。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處存在數(shù)學(xué)問題,。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識(shí),，為引出課題作準(zhǔn)備。

類比推理的運(yùn)用,，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)遷移能力,。

(2)列豎式時(shí)注意：整數(shù)先將個(gè)位對(duì)齊，小數(shù)應(yīng)先將什么對(duì)齊,，以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的

目的?

(3)小數(shù)計(jì)算后,，結(jié)果末尾是“0”應(yīng)怎么辦?它的理論依據(jù)是什么?

3、指導(dǎo)看書p111,。

4,、試練。

完成p111做一做并回答問題,。

四,、延伸拓展。

1,、你會(huì)用兩種方法計(jì)算嗎?

1元8角7分+3角2分

7角6分+3元4角4分

2,、聽故事，列算式：

小玲到商場(chǎng)買來3米2分米繩子,，付了1元9角2分錢,，后來發(fā)現(xiàn)不夠，小麗又去買了2.8米,，付了1元6角8分,。一共買了多少繩子?付了多少錢?

五、鞏固訓(xùn)練,。

4235+5748 37251+438

4.235+5.748 3.7251+4.38

42.35+5.748 37.251+4.38

4.235+57.48 372.51+4.38

六,、板書設(shè)計(jì)。

小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則

3 7 3 5克 3. 7 3 5千克

+ 4 0 7 5克 + 4. 0 7 5千克

7 8 1 07. 8 1 0千克

7810克=7.81千克 3.735+4.075=7.81(千克)

在完成小數(shù)的意義的推理以后,，讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法法則的類推,。

初步學(xué)會(huì)對(duì)加法法則的運(yùn)用。

加深學(xué)生對(duì)整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

訓(xùn)練學(xué)生分類整理知識(shí)的能力,，體現(xiàn)出運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的觀念,。

加深對(duì)計(jì)算法則的理解，能運(yùn)用法則準(zhǔn)確計(jì)算,。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十一

本節(jié)課是第一單元的起始課,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以要特別重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考,、自主探究的過程，并將已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的學(xué)習(xí)中,。因此,，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：

1．注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，教師利用元,、角、分和米,、分米,、厘米的現(xiàn)實(shí)情境，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度通過解釋元,、米是什么意思,，認(rèn)識(shí)到與，與是同一個(gè)數(shù)的不同形式,，為探究小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ),。

2．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動(dòng),，并讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,、合作交流，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上,，學(xué)生通過觀察,、思考，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾,；通過猜測(cè),、驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)表示百分之幾,；通過思考,、交流，發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)表示千分之幾直至總結(jié)概括出小數(shù)的意義,，學(xué)生在自主探究與合作中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程,，同時(shí)在這個(gè)過程中鍛煉和提高了各方面的能力,。

ppt課件，正方形紙

正方形紙,，水彩筆直尺

注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”,。

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽,，讓學(xué)生說說商品的單價(jià),。(課件出示商品的價(jià)格標(biāo)簽)

2．談話引入。

同學(xué)們都能正確地讀出這些商品的標(biāo)價(jià),，這是因?yàn)槲覀冊(cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了“元,、角、分和小數(shù)”,，一些商品的標(biāo)價(jià)用元作單位時(shí),，要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外,，你們還在哪些地方見過小數(shù),？

預(yù)設(shè)生1：測(cè)量身高時(shí)，我的身高是米,。

生2：跳遠(yuǎn)比賽時(shí),，我的成績(jī)是米。

3．過渡：生活中有很多小數(shù),，教材中也舉了一些例子,，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材2頁(yè)，自己讀一讀,。這些小數(shù)到底表示什么呢,？我們一起來學(xué)習(xí)一下。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的商品的價(jià)格引入小數(shù),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,。

⊙動(dòng)手操作,，自主探究

活動(dòng)：探究小數(shù)的意義。

1．做一做,，說一說,。

(1)課件出示教材附頁(yè)1中的圖片，根據(jù)所給的圖片做一做,，說一說,，元和米分別是什么意思？

(2)全班交流：元是1元1角1分，1角是1元的,，也可以寫成元,，1分是1元的，也可以寫成元,。

1．11米是1米1分米1厘米,，1分米是1米的，也可以寫成米,，1厘米是1米的,，也可以寫成米。

2．畫一畫,，涂一涂,。

(1)(出示一張正方形紙)引導(dǎo)學(xué)生操作：用一張正方形紙表示“1”，把這張正方形紙平均分成10份,，將其中的1份涂色,，并想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示。

(學(xué)生展示操作成果并匯報(bào))

師：我們把這張正方形紙看成“1”,，平均分成10份,，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是，用小數(shù)表示是,。表示把“1”平均分成10份,，取其中的1份。比較一下“1”和“”的大小,，“1”里面有幾個(gè)“”,？

預(yù)設(shè)生：1比大，1里面有10個(gè),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如果把其中的3份涂上顏色,，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小數(shù)呢,？

①學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后獨(dú)立完成。

②匯報(bào)交流,。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十二

1,、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、 會(huì)正確讀寫小數(shù),。

3,、 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化,。

了解小數(shù)的意義,，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

理解小數(shù)的意義,。

課件,、正方形卡紙

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：元6角4分=( )元

10元5角=( )元

=( )元

7分=( )元

誰能說出生活中還有那些小數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解小數(shù)的意義,。

2、會(huì)正確讀寫小數(shù),。

3,、小數(shù)與分?jǐn)?shù)能進(jìn)行互化。

自主學(xué)習(xí)(方式),、教師指導(dǎo)方案：

1,、看書上第2頁(yè)認(rèn)一認(rèn)。

2,、把“1”平均分成1000份,，其中的1份是( ) ，也可以表示( ),。

其中的59份是( ),，也可以表示( )。

3,、讀出下面的小數(shù),，并寫出它們所表示的意義。

0.9讀作：

表示：

0.304讀作：

表示

0.06讀作：

表示：

展示方式：(學(xué)習(xí)目標(biāo)中1,、2……采取什么方式展示)

1,、 抽生回答，集體點(diǎn)評(píng),。

2,、 小組交流，抽生回答,。

3,、 學(xué)生展示，集體交流,。

檢測(cè)內(nèi)容：

0.2 表示是( )位小數(shù),，它表示( )分之( )。

0.15是( )位小數(shù),，它表示( )分之( ),。

0.008是( )位小數(shù)，它表示( )分之( )。

0.3里面有( )個(gè)十分之一

0.05里面有( )個(gè)百分之一

0.009里面有( )個(gè)千分之一

小數(shù)的意義

把1平均分成10份,，其中的一份是1/10,，也可以表示為0.1.

把1平均分成100份，其中的一份是1/100,，也可以表示為0.01.

6頁(yè)2,、3、4題

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十三

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過觀察,、測(cè)量了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的,。使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,。

3,、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象,、概括及自主合作探究的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，深刻理解小數(shù)的意義,。

教法自主探索,、合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片,、米尺

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

1,、小數(shù)的產(chǎn)生

2、請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具盒中的米尺分組測(cè)量課桌,、書本,、黑板的長(zhǎng)與寬。

小結(jié)：從日常生活和測(cè)量中,，往往得不到整數(shù)的結(jié)果,，除了可以用分?jǐn)?shù)的形式表示以外，還可以用另外一種形式小數(shù)來表示,。分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系呢,？帶著這個(gè)問題我們共同來研究小數(shù)的意義。

探索一：一位小數(shù)的意義

把1米平均分成10份,，每一份在尺子上是多少,？寫成分?jǐn)?shù)是多少米？寫成小數(shù)呢,？

小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成一位小數(shù)

板書：一位小數(shù)表示十分之幾

探索二：二位小數(shù)的意義

還記得1米等于多少厘米嗎,？根據(jù)這個(gè)知識(shí)，結(jié)合剛才一位小數(shù)的學(xué)習(xí),，再利用米尺圖，以小組為單位對(duì)下面的三道小題進(jìn)行探究學(xué)

小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成兩位小數(shù),。

板書：二位小數(shù)表示百分之幾

探索三：三位小數(shù)的意義

如果把１米的尺子平均分成１０００份，其中的一份或幾份的數(shù)怎么用分?jǐn)?shù)表示,？又怎么用小數(shù)表示,？你能舉例說明你的表示方法嗎？

小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫成三位小數(shù)

板書：三位小數(shù)表示千分之幾

總結(jié)：

①分母是10,、100、1000 …的分?jǐn)?shù),，可以用小數(shù)表示,。這就是小數(shù)的意義。

②把1米看成一個(gè)整體,，把一個(gè)整體平均分成10份,、100份、1000份…這樣的一份或幾份可以用分母是10,、100,、1000…的分?jǐn)?shù)來表示，也就可以用小數(shù)來表示,。

探索四：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一,、百分之一、千分之一,。用小數(shù)寫作０.１,、０.０１、０.００１

那么相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少,？

板書：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

1,、把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（課本p33頁(yè)“做一做”）

2,、判斷題

（1）0.1、0.01,、0.001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

（2）十分之一、百分之一,、千分之一…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

（3）仿照整數(shù)的寫法,，寫在整數(shù)個(gè)位的后面,，用圓點(diǎn)隔開，用來表示十分之一,、百分之一,、千分之一…的數(shù)，叫做小數(shù),。

3,。填空

0.8里面有個(gè)0.1；0.008里面有8個(gè),；

0.32里面有32個(gè),；6個(gè)是0.6；

0.5表示把整體,；平均分成份,，取其中的份。

0.24表示把整體,；平均分成份,，取其中的份。

板書設(shè)計(jì)

《小數(shù)的意義》

一位小數(shù)表示十分之幾

二位小數(shù)表示百分之幾

三位小數(shù)表示千分之幾

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

課后反思

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十四

1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的,，理解和掌握小數(shù)的意義,。

2.明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率,。

3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)過程，感知知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的意義,、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率,。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師出示課件(m,dm,cm)并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來讀一讀?

指一名學(xué)生試讀

師：一起讀

生齊讀,。

師：想一想,，括號(hào)里應(yīng)填幾?

指名回答。

出示課本情境圖

師：他們測(cè)量的結(jié)果分別是多少?

生：1米1分米,、1米2分米

師：如果只用米作單位,，該怎樣表示呢?

生：1.1米、1.2米(師板書)

師：生活中,，在哪些地方可以見到小數(shù)?來看幾幅圖片,。(課件出示生活中的小數(shù))

師：我們把小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù),，找一找還有一位小數(shù)嗎?

小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎?

誰能說一個(gè)三位小數(shù)?

師：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時(shí)常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù),。(板書課題：小數(shù)的意義)

二,、探究新知

1、探究一位小數(shù)的意義

師出示課件：把一米平均分成十份,，這里的一份是多少?

生：一分米

師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?生：十分之一米

師：用小數(shù)表示是多少米呢?

生：0.1米

師：把一米平均分成10份，1份是1分米,，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米,，小數(shù)是0.1米。這里還有兩個(gè)括號(hào)需要填寫,，大家獨(dú)立完成,，可以嗎?

生完成，師指名回答,，并讓生說一說是怎么想的,，集體評(píng)價(jià)。

師：觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),，你有什么想說的嗎?

生如果有困難,，師引導(dǎo)：觀察這些分?jǐn)?shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)?

得出結(jié)論：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。(師板書)

師：理解了嗎?考考你,，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1

生完成,，指名回答，集體訂正,。

2,、探究?jī)晌恍?shù)的意義

師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份,，會(huì)是什么樣子呢?來看一下,。(課件出示)

師：其中的一份是多少呢?

生：1厘米

師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?

生：一百分之一米

師：用小數(shù)表示呢?

生：0.01米

師：真聰明，那么后面的括號(hào)繼續(xù)交給你獨(dú)立完成,。

生完成,，師指名說，集體評(píng)價(jià),。

師：再來觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

生交流，得出：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示,。(師板書)

師：學(xué)會(huì)了嗎?還得考考你,。請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2

生獨(dú)立完成,，指名回答，集體訂正,。

3,、探究三位小數(shù)的意義

師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?

現(xiàn)在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌，交流討論,，完成第三個(gè)探究,。

生生合作交流，師巡視,。

生完成,，匯報(bào)結(jié)果，集體訂正,。

師：觀察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù),，能得到一個(gè)結(jié)論嗎?

生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書)

4,、推想,、概括小數(shù)的意義

師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示?小數(shù)呢?如果平均分成十萬份呢?

師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡(jiǎn)潔明了的話呢?

生交流,，師引導(dǎo)說出：分母是10,、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,。(師板書)

師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來,，請(qǐng)大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受，鞏固意義》

生完成,，指名回答,，訂正。

5,、認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與進(jìn)率

師出示課件：思考一下,，0.3里有幾個(gè)0.1?

生：0.3里有3個(gè)0.1

師：0.06里有幾個(gè)0.01呢?0.007里有幾個(gè)0.001呢?

生依次回答.

師：0.1、0.01,、0.001寫成分?jǐn)?shù)分別是多少呢?

生：十分之一,、百分之一、千分之一

師：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一,、百分之一,、千分之一......，分別寫作0.1,、0.01,、0.001......

師：再思考：十分之一里有幾個(gè)百分之一?百分之一里有幾個(gè)千分之一?

生回答。

師：所以小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是?

生：是10

三,、綜合應(yīng)用,、拓展提升

生獨(dú)立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》

第一題：指名回答,，集體訂正

第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的,。

四,、拓展視野

課件出示教材“你知道嗎?”指名讀一讀。

五,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢?