“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助,。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇一

5月25日是我們大學(xué)生自己的節(jié)日——“大學(xué)生心理健康日”,，“5、25”的諧音是“我愛我”此節(jié)日最初由北京師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)生倡導(dǎo),，20xx年經(jīng)北京市團(tuán)委批復(fù)確立為北京大學(xué)生心理健康日,，如今已經(jīng)發(fā)展為“全國大學(xué)生心理健康日”。

二,、活動(dòng)目的

通過宣傳欄用我們的聲音告訴廣大同學(xué)快樂的秘訣

三,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月25日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)

五,、活動(dòng)對(duì)象：在校學(xué)生

六,、主辦單位：心理咨詢中心

承辦單位：心理協(xié)會(huì)

七、活動(dòng)內(nèi)容

“25件創(chuàng)造快樂的事”

1,、向您遇到的老師問聲“老師好”,。

2,、參加一次自己喜歡的體育活動(dòng)，活躍身心,，宣泄一下抑郁的情緒,。

3、向同學(xué)講述你曾經(jīng)感到自豪的一件事,。

4,、打個(gè)電話問候好久沒有聯(lián)系過的老友。

5,、告訴自己“無論怎樣都要以最好的心態(tài)去面對(duì),！”

6、建議身邊長期處于困惑中的人去尋求心理輔導(dǎo),，

7,、面對(duì)朝陽深吸一口氣，對(duì)自己說“今天又是新的一天”,。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇二

不忘初心成就自我

20xx年10月10日―11月6日

（一）宣傳發(fā)動(dòng),。心理健康教育中心及各學(xué)院通過廣播、校報(bào),、板報(bào),、校園網(wǎng)絡(luò)及主題班會(huì)等形式宣傳“不忘初心，成就自我”活動(dòng)通知及開展啟動(dòng)儀式,，啟動(dòng)我校20xx年心理健康教育宣傳月活動(dòng),。

（二）心理健康知識(shí)講座。心理健康教育中心將邀請(qǐng)專家進(jìn)行三場心理健康專題講座（見附件1）,。

（三）開展“心語心聲”故事大賽,。宣傳月期間舉辦“心語心聲”故事大賽，大賽由心理健康教育中心主辦,，醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)院和人文學(xué)院承辦（見附件2）,。

（四）現(xiàn)場心理咨詢。心理健康教育中心將組織專家分別在開元校區(qū)和西苑校區(qū)開展現(xiàn)場心理咨詢活動(dòng)（見附件1）,。

（五）心理健康微視頻和心理電影展播,。分別在開元校區(qū)和西苑校區(qū)利用多種媒體形式開展心理健康微視頻和心理電影展播，活動(dòng)由心理健康教育中心主辦,，車輛與交通工程學(xué)院承辦（見附件1）,。

（六）心理問題聯(lián)合評(píng)估會(huì)診。各學(xué)院于宣傳月期間對(duì)本院學(xué)生進(jìn)行心理問題篩查,，將典型心理問題學(xué)生情況于10月28日前報(bào)至心理健康教育中心,，由心理健康教育中心組織有關(guān)專家會(huì)同學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合評(píng)估會(huì)診。

（七）新生心理健康狀況普查,。組織20xx級(jí)學(xué)生開展心理健康狀況普查,。

（八）“向陽花使者”服務(wù)團(tuán)成立儀式,。心理健康教育中心在班級(jí)心理委員中選拔優(yōu)秀成員，經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)后上崗成為“向陽花使者”,，組成“向陽花使者”服務(wù)團(tuán),。服務(wù)團(tuán)以“自助、助人,、互助”為理念，開展學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)和服務(wù)工作,。

（九）團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),。心理健康教育中心根據(jù)不同年級(jí)、不同群體學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)與需求,，開展相應(yīng)主題的團(tuán)體輔導(dǎo),。

（十）學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)。發(fā)放“關(guān)于加強(qiáng)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)的通知”文件,，通過強(qiáng)化機(jī)構(gòu)建設(shè),、提升隊(duì)伍素質(zhì)、健全工作機(jī)制,、拓展活動(dòng)載體,、突出學(xué)院特色等舉措，切實(shí)推進(jìn)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè),。

（十一）學(xué)院特色活動(dòng)。各學(xué)院要在認(rèn)真組織參加學(xué)?；顒?dòng)的基礎(chǔ)上,，圍繞“不忘初心，成就自我”活動(dòng)主題,，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際,，開展特色鮮明,、行之有效的心理健康宣傳教育活動(dòng),。

（十二）學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng),。充分發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)作用,，開展心理健康宣傳教育主題活動(dòng)。同時(shí)協(xié)助心理健康教育中心在全校分發(fā)心理健康知識(shí)宣傳材料,。

（一）高度重視,，認(rèn)真組織。開展大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)是集中宣傳心理健康知識(shí)的重要方式,，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理,、提高自我調(diào)適能力的重要手段。對(duì)于幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí),、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)自我發(fā)展等具有重要的意義。各學(xué)院要高度重視,，力求結(jié)合學(xué)院實(shí)際和學(xué)生心理狀況制定切實(shí)可行的方案,，認(rèn)真組織開展系列活動(dòng)，確?；顒?dòng)順利實(shí)施,。

（二）突出主題，確保實(shí)效,。各學(xué)院要以宣傳月為契機(jī),開展豐富多彩的主題教育活動(dòng),。通過形式多樣的`活動(dòng)宣傳普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生解除心理困擾,，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，努力開發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長,。要充分發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)站、學(xué)生會(huì),、學(xué)生心理健康社團(tuán)等組織的積極作用,，發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的自助和互助作用,切實(shí)幫助學(xué)生緩解來自學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力,。要進(jìn)一步完善心理健康教育工作機(jī)制,，根據(jù)大學(xué)生生理心理特點(diǎn)，認(rèn)真做好心理衛(wèi)生常識(shí)輔導(dǎo)和心理危機(jī)預(yù)防,、干預(yù)工作,，為學(xué)校的和諧穩(wěn)定提供支持和保障。

（三）拓展形式,，形成特色,。各學(xué)院要充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,，積極探索科學(xué)有效的管理模式,，探索心理健康教育新方法,，努力構(gòu)建更加完善的心理健康教育工作體系,，推動(dòng)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作邁上新的臺(tái)階。要在學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè),、學(xué)生心理檔案建立與管理,、學(xué)生心理社團(tuán)培育、朋輩輔導(dǎo),、心理健康教育活動(dòng)體系建設(shè),、與家庭溝通形成教育網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行積極的探索與嘗試，形成特色與亮點(diǎn),。

（四）抓好宣傳，營造氛圍,。各學(xué)院要充分利用學(xué)校廣播,、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等各類宣傳媒體,，及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行宣傳報(bào)道,，營造良好的輿論氛圍。

（五）認(rèn)真總結(jié),，不斷提高,。活動(dòng)過程中要注意對(duì)相關(guān)資料的收集和保存,，活動(dòng)結(jié)束后各學(xué)院要寫出總結(jié)報(bào)告,，于11月14日前報(bào)送心理健康教育中心，并將電子文檔發(fā)至郵箱,。

本次宣傳月活動(dòng)將設(shè)學(xué)院優(yōu)秀組織獎(jiǎng),、“心語心聲”故事大賽單項(xiàng)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)結(jié)束后學(xué)校將對(duì)各學(xué)院活動(dòng)情況和活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)比,，請(qǐng)各學(xué)院及時(shí)報(bào)送相關(guān)材料。

全國大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月策劃方案

珍愛生命,，放飛夢想,。

通過組織開展以“珍愛生命，放飛夢想”為主題的心理健康教育活動(dòng)系列活動(dòng),，引導(dǎo)我校學(xué)生珍惜生命之存在,、抵抗生命之挫折、欣賞生命之美好,、體悟生命之樂趣,、展示生命之魅力,、實(shí)現(xiàn)生命之價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的'善良之心,、寬容之心和感恩之心,，保全學(xué)生以積極的心態(tài)克服困難、戰(zhàn)勝挫折,，收獲生命成長的幸福,。

20xx年4月中旬--5月下旬。

全校在讀本?？粕?。

圍繞“珍愛生命，放飛夢想”主題,，組織學(xué)生開展心情征文活動(dòng),、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、校園心理情景劇展演活動(dòng),。

1,、征文活動(dòng)

各學(xué)院分別至少報(bào)送5篇心情征文作品，學(xué)校將組織專家評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)2名,、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并從中選送2篇作品代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動(dòng)月“心情征文”評(píng)選。

2,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

各學(xué)院分別至少報(bào)送10張圖文并茂的活動(dòng)照片,，每張照片附200字以內(nèi)文字進(jìn)行相關(guān)描述，學(xué)校將組織專家評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)10名,、二等獎(jiǎng)15名,、三等獎(jiǎng)20名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并從中選送10張圖文并茂的活動(dòng)照片代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動(dòng)月“陽光風(fēng)采照”評(píng)選。

3,、心理情景劇

各學(xué)院至少報(bào)送1個(gè)情景劇作品,，校大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)也可各報(bào)送1個(gè)作品,，并于5月18日前上交劇本材料至學(xué)工處xx老師處,，學(xué)校將在5月25日前組織專家對(duì)所有作品進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)選，評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名,、三等獎(jiǎng)3名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并將一等獎(jiǎng)作品拍攝成視頻代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動(dòng)月“心理情景劇”比賽,。

4、征文及照片提交時(shí)間

請(qǐng)各學(xué)院于20xx年5月31日前將相關(guān)征文作品和活動(dòng)照片材料匯總后發(fā)關(guān)至郵箱：,?；蚩截惖絰x樓學(xué)工處xx老師處。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇三

1,、 使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)他們的合群性。

2,、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧,、團(tuán)結(jié)的重要因素，從而培養(yǎng)他們的合作能力,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一個(gè)良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境,，同時(shí)也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的快樂,，是形成班集體凝聚力的有效途徑。但是,，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,，同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派,、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。而集體是由多個(gè)個(gè)體所組成的，一個(gè)良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合,、合作與努力,。為此設(shè)計(jì)該活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn),、感悟相互配合,、分工合作的重要性，從而在日常學(xué)習(xí),、活動(dòng)中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向,， 加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié),、健康的班集體,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和失敗，同時(shí)明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

空可樂罐若干個(gè),、籃球四個(gè),、秒表一只、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板,。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場

參加對(duì)象：四年級(jí)4個(gè)班學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

一,、聽故事，談感想

五個(gè)手指的故事

從前,，有一位長者聽到五個(gè)手指在議論：

大拇指說：我最粗,，干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用,。

食指說：大拇指太粗,，中指太長，無名指太細(xì),，小拇指太短,，他們都不行。

中指說：我的個(gè)子最高,，只要我一個(gè)人就能做很多事,。

無名指說：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字,，我真不愿意和他們?cè)谝黄稹?/p>

小拇指說：他們長得那么長,、那么粗，有什么用,？我是小而靈,，我的作用最大。

長者聽了他們的對(duì)話,，語重心長地對(duì)他們說：你們都說自己最有用,，那么我就請(qǐng)你們來比一比，看看到底誰的作用大,。于是這位長者拿出兩只碗,，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里,。結(jié)果可想而知,，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理呢,？（五只手指只有互相合作才能完成任務(wù)。）

“大拇指,、食指,、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干，只看到自己的長處,，看不到別人的長處”,。吳凡第一個(gè)站起來說。

“我認(rèn)為只要五個(gè)手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)了,。”善于總結(jié)的張夢勤回答道,。

同學(xué)們聽了與眾不同的答案,，互相小聲地討論起來。有的反對(duì),，有的贊同,。

這可是我沒料到的局面。接下去該怎么辦呢,？這時(shí)我看到了帶來的道具――裝在碗里的綠豆,。于是，計(jì)上心來,，“那就請(qǐng)郭睿到這兒來演示給大家看看,，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里?！?郭睿充滿自信地走了上來,。這時(shí)，贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”,。

郭睿先用他的食指取綠豆,，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆，然后用食指去壓綠豆,，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點(diǎn),，綠豆就又掉回到碗里去了,。反復(fù)了幾次，最終沒能移動(dòng)一顆綠豆,。他的“同黨”拼命喊著“真沒用,，讓我來?！?郭睿已沒有了剛上來時(shí)的自信了,，額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍,，我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個(gè)手指一起抓,，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。

看著用五個(gè)手指完成任務(wù)的郭睿，我請(qǐng)他說一說自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受,。

“當(dāng)用一個(gè)手指移綠豆時(shí),，非常費(fèi)勁，而且還沒有成功,，而用手抓時(shí),，非常輕松，一下就完成任務(wù)了,?！报D―這就是郭睿的體驗(yàn)。

接著我又請(qǐng)了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動(dòng)綠豆,，讓他們通過做來體驗(yàn)兩種方法的不同――只要五個(gè)手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)！這是孩子們聽了故事并通過實(shí)踐得出的結(jié)論,。

“那在我們平時(shí)的生活,、學(xué)習(xí)中該怎樣呢？”我乘機(jī)問道,。

――“互相合作”,，同學(xué)們異口同聲回答道。

二,、講合作,，取勝利

請(qǐng)同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲，最后看哪個(gè)班同學(xué)合作得最好,。

游戲1：搭空可樂罐

每班選兩人參加游戲――搭空可樂,。要求兩人互相合作，把遠(yuǎn)處的可樂罐移到指定地點(diǎn),，并把空可樂罐往上壘,，看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高，而且不倒下來,。

規(guī)則：在運(yùn)可樂罐時(shí)只能用兩只手,，不能借助其它東西；違反規(guī)則不給分,。

評(píng)分：每壘一個(gè)可樂罐得1分,，按最高的一壘計(jì)算。

經(jīng)過3分鐘緊張合作,，四（1）班在本輪活動(dòng)中獲勝,，得11分。

老師小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng),，同學(xué)們知道了“互相合作,，才能取得成功,。”這次沒獲勝的班級(jí),，在下面的活動(dòng)中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn),？給大家5分鐘進(jìn)行討論。

選手們熱列地進(jìn)行著討論,，連班主任老師也參與其中,。

游戲2：傳紙板

每班選5位同學(xué)排成縱隊(duì)參加游戲。每班發(fā)6張紙板,，每人腳下踩一張紙板,，最后一位同學(xué)手上再拿一張。

規(guī)則：游戲開始,，最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué),，第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué)，直到傳到第一位同學(xué),。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方,，然后雙腳踩到紙板上，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,，第三,、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上,。重復(fù)上述活動(dòng),，直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點(diǎn)。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,，第二,、第三、第四,、第五依次得8,、6、4,、2分,。

違反規(guī)則按0分計(jì)算。

參加選手人數(shù)增加,，就需要選手間更多的合作。一個(gè)人的失誤往往會(huì)影響整個(gè)小組的速度,。比賽開始前,，各小組選手都在認(rèn)真地討論，班主任老師也在給他們“指手劃腳”,。小選手臉上個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅,，準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄,。

活動(dòng)開始，小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽,。拉拉隊(duì)為自己班的選手加油,，活動(dòng)熱火朝天地進(jìn)行著。小選手們像一只只小兔一樣,，拼命往前奔,。各班不相上下。這時(shí)發(fā)生了意想不到的事,，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤,，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方，跨一步根本不可能夠著,。根據(jù)比賽規(guī)則,，只能算違規(guī)。

本輪活動(dòng)四（4）班獲得第一,，得10分,。“我們5個(gè)同學(xué)合作得很好,，我在最后,，我時(shí)刻提醒自己要保持警惕，自己一移動(dòng)就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué),，并且還喊他的名字提醒他,，其他同學(xué)也是這樣，一邊喊一遍傳,。所以我們能獲勝,。”“我是第一個(gè),，我在扔紙板時(shí)特別小心,，不能太遠(yuǎn)，也不能太近,?！边@是四 （4）班傳授的經(jīng)驗(yàn)。

這時(shí)四（3）選手舉手想發(fā)言,，我就請(qǐng)他們上臺(tái),，一位選手說：“其實(shí)我們被判違規(guī)有點(diǎn)冤枉。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點(diǎn),，可以加快速度,，可紙板太輕了，我一扔就飄了出去,。實(shí)在是冤枉,。”說完,，留下了悔恨,、自責(zé)的眼淚。面對(duì)當(dāng)時(shí)的情景,，用語言是蒼白無力的,，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在安慰著他,，有人理解他的心情。

游戲3：“夾球同行”

每班選12名同學(xué)參加,，分成兩組,，每組6人,，相對(duì)而站,，之間相距100米（距離可調(diào)整）,。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對(duì)面,，對(duì)面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去，依次運(yùn)球,，直到每位同學(xué)都參加活動(dòng)為止,。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二,、第三,、第四、第五依次得8,、6,、4、2分,。

球掉地一次扣1分,，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分,。

規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球,，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球,，不許一前一后運(yùn)球,；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手,，但其它同學(xué)可以用手幫忙換,；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽,。

隨著選手人數(shù)的增加,，相互間的合作顯得更加重要。不僅是參賽選手間需要合作,，還需要班上其它同學(xué)的合作――怎樣快速,、有效地把球放在選手的背中間，而且球不容易掉下來,。

活動(dòng)還沒開始,，各隊(duì)選手已開始練習(xí)起來了。相互間討論著兩個(gè)人的手怎樣鉤住,，要求放球的同學(xué)把球放在哪個(gè)位置等,。

隨著一聲哨響，最后一輪比賽開始了,。場上立刻安靜了下來,。參賽選手互相擊掌鼓勵(lì)。選手們兩兩夾著球,，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ?。看,，有一組因?yàn)榍驔]放好,，調(diào)皮的球逃了出來，滾到很遠(yuǎn)的地方去了,，有位選手趕忙去追求,，從球掉的地方重新開始參加比賽。

案例討論前的作業(yè)單

1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù),？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢,？

2. 獲勝選手有什么秘訣嗎？

案例問題

1. 這種活動(dòng)形式的心理課效果如何,？人數(shù)太多是否會(huì)影響效果,？

2. 對(duì)于這樣的活動(dòng)，男女生參與的程度有差異嗎,？

教學(xué)注釋

案例概要

本次活動(dòng)的目的是通過游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

在平時(shí)與學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生性格,、家庭背景及情感體驗(yàn)的不同，有的學(xué)生個(gè)性很張揚(yáng),，而有的卻膽怯,、羞澀，不能很好與別人交流,、合作,，可見不會(huì)與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在,， 因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來鍛煉學(xué)生的合作能力外,，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的合作能力訓(xùn)練，包括合作的意識(shí),、態(tài)度及能力,。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

通過游戲活動(dòng)的形式讓孩子來體驗(yàn)合作所帶來的快樂,，并讓這種快樂的體驗(yàn)引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中樂于與人合作，善于與人合作,。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來講,，這種在游戲中體驗(yàn)的方式是比較合適的。

針對(duì)這個(gè)案例設(shè)計(jì)了作業(yè)單,，讓孩子把活動(dòng)中的體驗(yàn)說出來,，一方面強(qiáng)化自身這種體驗(yàn)，另一方面能給不會(huì)合作者以啟示,。

案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

在活動(dòng)過程中,，由于學(xué)生人數(shù)較多，真正參與的人數(shù)有限,，因此,，這樣的活動(dòng)在以班級(jí)為單位的團(tuán)體內(nèi)開展效果會(huì)更好。

另外,，對(duì)活動(dòng)開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮,。如，活動(dòng)中由于紙板較輕,，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,，在以后的活動(dòng)中應(yīng)加以避免。

建議討論的問題

評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)

1. 選手在活動(dòng)中積極參與,，也有學(xué)生只把自己作為旁觀者,，沒有主動(dòng)參與，各舉一例。

2. 學(xué)生的合作意識(shí),、能力如何進(jìn)行量化評(píng)價(jià),？

教學(xué)方法問題

1. 體驗(yàn)教學(xué)的方式對(duì)人數(shù)較少的團(tuán)體比較合適，對(duì)人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用,、怎樣適用,，需探討。

3.體驗(yàn)式的活動(dòng)形式有何利弊,？如何評(píng)價(jià)這種方法,？

背景問題

拓 展

1. 讓學(xué)生把參加活動(dòng)的過程及心理體驗(yàn)寫下來,，并在班級(jí)交流。

2. 開展合作游戲活動(dòng)（如兩個(gè)同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來,，比賽哪兩位同學(xué)走得快,；劃定一個(gè)較小的范圍,，要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等）。

3. 小組分工合作完成一份小報(bào)（如辦語文小報(bào),、衛(wèi)生報(bào),、英語報(bào)等，要求每位成員承擔(dān)一項(xiàng)工作,，如版面設(shè)計(jì),、美工、編輯等）,。

4． 合作舉辦一次聯(lián)歡活動(dòng)（如慶六.一,、迎新年活動(dòng)等）。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇四

1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣,、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、調(diào)節(jié)自己的情緒,。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛、分享的快樂,。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)控制自己的情緒,。

1,、材料準(zhǔn)備：音樂，相關(guān)材料,，三個(gè)學(xué)生,。

2、心理準(zhǔn)備：學(xué)生坐成半圓形,。

游戲《找朋友》導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣。

(通過游戲幫助學(xué)生熟悉同伴,，拉近與教師,、同伴的心理距離。)

創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受情緒的變化,。

(1)介紹三個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力,。)

(通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,，幫助學(xué)生理解。)

3、學(xué)生體驗(yàn),。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn),，并學(xué)學(xué)笑、生氣,、哭時(shí)的表情,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生講述“生氣、難過哭時(shí)可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：

可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭,、睡一覺,、看看書、聽聽音樂,、做做游戲等等,，這樣很快就會(huì)好了。

游戲《情緒變變變》,，讓學(xué)生明白生活中要做個(gè)笑寶寶。

帶領(lǐng)學(xué)生玩一些簡單的游戲,，如：吹氣球,、熊和木頭人、拔蘿卜等,。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇五

這是春意盎然的五月,，這是陽光明媚的五月，也是充滿希望的五月,。五月的陽光灑滿大地,，給大地帶來朝氣；五月的陽光也灑在了我們的心中,，給我們內(nèi)心帶來溫暖,。在這生機(jī)勃勃的日子里，為了給同學(xué)們釋放壓力,、緩解情緒,，以積極飽滿的熱情投身于生活、學(xué)習(xí)中,，外國語言文學(xué)系學(xué)生分會(huì)心理健康部即將舉行一年一次的5,。25心理健康月活動(dòng)。

我愛我,，讓陽光走進(jìn)心靈,。

通過各式各樣新鮮有趣的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)在參與活動(dòng)的過程中感受到溫馨和快樂,。拋開過去枯燥乏味的被動(dòng)接受,，以生動(dòng)活潑的方式傾聽自己的內(nèi)心，敞開心扉，讓陽光走進(jìn)心靈,。同時(shí)專業(yè)老師的講座在一定程度上能夠糾正同學(xué)們的心理誤區(qū),，更深刻的宣傳心理健康知識(shí)、提高心理素質(zhì),，促使同學(xué)們樂觀向上面對(duì)生活,、享受生活，共同營造良好的校園文化氛圍,，創(chuàng)建文明校園,。

外語系全體同學(xué)

心理健康知識(shí)講座

3月20日

e2a—103

安全知識(shí)教育講座

4月1日

e2a—103

特校之行

4月12日

懷化市特殊學(xué)校

心靈寄語

5月7日

各班級(jí)

心理健康主題班會(huì)

5月10日

各班級(jí)

心理健康電影展播

5月15日

e2a—103

1.特校之行活動(dòng)

在我們身邊，有這樣一所特殊的學(xué)校,，那里有一群特殊的孩子,，他們雖然有著夢幻般的花樣年華，卻只能在無聲的世界里獨(dú)自訴說著自己的心語,。在這里,，他們用情交流，用心唱歌,，即使聽不到悅耳的音樂,，也不能用語言去表達(dá)自己心中所想，但他們有著想要與世界相擁的熱情,，有著想與人交流的迫切,，同時(shí)也渴望得到他人的關(guān)心、鼓勵(lì)和呵護(hù),。為了能給特校的孩子們送去一份溫暖,，外語系心健部與愛心協(xié)會(huì)合作，在本次525心理健康月系列活動(dòng)中開展特校之行的活動(dòng),。

2.心理健康知識(shí)講座,、安全知識(shí)講座

隨著社會(huì)的發(fā)展，心理健康越來越受到人們的重視,，大學(xué)生生活豐富多彩,，在個(gè)人發(fā)展過程中難免會(huì)引發(fā)各種各樣的問題。因此特舉辦心理健康知識(shí)講座,，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康問題的認(rèn)識(shí),，提高同學(xué)們自我關(guān)注意識(shí)，更好地發(fā)現(xiàn)自我,，發(fā)展自我,，促進(jìn)同學(xué)們健康成長和全面發(fā)展。同時(shí)針對(duì)外語系女生多的情況,，同臺(tái)舉辦安全知識(shí)講座,，普及安全知識(shí),，更好地引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)愛自我，保護(hù)自己,。

3.心靈寄語

隨著春天的氣息逐漸染綠校園,，5·25心理健康月系列活動(dòng)也漸漸拉開了帷幕。此次5·25心理健康月我們?yōu)橥瑢W(xué)們準(zhǔn)備了豐富多彩的活動(dòng),，讓同學(xué)們?cè)趨⑴c中享受生活,，熱愛生活，在輕松活潑的氛圍下敞開自己的內(nèi)心,，讓陽光走進(jìn)心靈,。心靈寄語活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)诓ト龇N子的同時(shí)收獲花朵，在贈(zèng)人玫瑰的同時(shí)收到余香,。

4.心理健康主題班會(huì)

五月的步伐聲悄悄臨近,，我們迎來了5。25心理健康月,。為了讓更多在校大學(xué)生了解心理健康實(shí)質(zhì),，重視心理健康，培養(yǎng)正確的心理健康觀,，外語系心健部在形式上進(jìn)行了創(chuàng)新,，以主題班會(huì)的形式，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí),，走進(jìn)你我,，使同學(xué)們?cè)趨⑴c班會(huì)的過程中更加切實(shí)體會(huì)到心理健康的實(shí)質(zhì),，享受一個(gè)愉快的大學(xué)生活,。

5.心理健康電影展播

為豐富同學(xué)們?nèi)粘Ｉ睿岣咄瑢W(xué)們對(duì)心理健康的重視,，營造積極向上,、樂觀開朗的生活氛圍，特舉行播放心理健康主題電影活動(dòng),。望能緩解大學(xué)生現(xiàn)如今的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力,，深入心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)們直面生活中的挫折與困難,，樹立積極向上的生活態(tài)度,。

最后預(yù)祝5。25心理健康月系列活動(dòng)成功舉辦,，真正發(fā)揮其意義所在,，使更多的同學(xué)融入其中，擁有一個(gè)健康心靈,。

外國語言文學(xué)系學(xué)生分會(huì)心理健康部

xx年4月8日

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇六

槐蔭“陽光少年”的培養(yǎng),，就是從學(xué)校心理健康教育的渠道,，打造“槐蔭陽光少年”。通過學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)園地,，精心組織策劃一系列的培養(yǎng),、評(píng)選活動(dòng)，啟動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)的目的旨在：及時(shí)遏制和消除學(xué)生的心理疾患,，關(guān)注學(xué)生的心理健康,，解決學(xué)生的心理困惑，幫助學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度,，幫助教師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)解決教育教學(xué)中的問題,，使我們的新一代槐蔭人形體心理雙重健康，以健魄的體格,、陽光的心態(tài),，面對(duì)新生活、面對(duì)新境遇,、面對(duì)時(shí)代的發(fā)展,，使其真正成為體現(xiàn)槐蔭未來發(fā)展的“形象代言人”。在槐蔭區(qū)教育局的倡導(dǎo)和指揮下,，我們機(jī)場小學(xué)也將開展一系列的心理健康育陽光少年活動(dòng),。

貫徹落實(shí)《槐蔭“心理健康育陽光少年”推選策劃預(yù)案》，依托我們機(jī)場小學(xué)“心靈驛站”心理健康咨詢室,，開展形式多樣多樣的系列活動(dòng)，增強(qiáng)全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格,、身心健康和諧發(fā)展,。

為了促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，發(fā)展自己的個(gè)性和特長,，我們努力把學(xué)生培養(yǎng)成為體格健壯,、心理健康,、人格健全,、性情開朗,、積極向上,、合群合作的“陽光少年”。

主題：紅：我是紅紅的中國結(jié)，編織著愛心傳遞溫暖

評(píng)價(jià)：愛心熱情

主題：黃：我是金色的向日葵,，追隨著陽光綻放笑容

評(píng)價(jià)：樂觀寬容

主題：綠：我是春的幼芽,，沐浴著陽光茁壯成長

評(píng)價(jià)：積極活潑

主題：青：我是青色的磐石，在困難面前永不低頭

評(píng)價(jià)：堅(jiān)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)

主題：藍(lán)：我是藍(lán)色的精靈,，用智慧創(chuàng)造美好未來

評(píng)價(jià)：聰慧創(chuàng)新

主題：紫：我是綻放的丁香,，愿我的馨香帶給你美好時(shí)光

評(píng)價(jià)：禮儀修養(yǎng)

主題：橙：我是乘風(fēng)起航的帆，載著理想駛向彼岸

評(píng)價(jià)：理想勇氣

因上級(jí)規(guī)定自3月開始,，每學(xué)期開展兩個(gè)色彩主題，所以我們這學(xué)期選擇紅和黃為主題進(jìn)行主題活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生愛心,、熱情,，樂觀,、寬容的心理品質(zhì)和人格特征,。

3月——————6月

組長：邵雷,、劉永文,、張穎

副組長：龍?jiān)骑w、穆國強(qiáng),、劉秀

組員：各個(gè)班級(jí)的班主任

（一）“心理健康育陽光少年”活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月）

（1）周一升旗儀式國旗下講話（穆國強(qiáng)老師負(fù)責(zé)）,；

（2）校領(lǐng)導(dǎo)宣布活動(dòng)安排（龍?jiān)骑w老師負(fù)責(zé)）；

（二）心理健康知識(shí)展板展示活動(dòng)（4月）

1,、各年級(jí)辦一期以“關(guān)注心理健康,，培育陽光少年”為主題的展板

⑴、主題：我是紅紅的中國結(jié),，編織著愛心傳遞溫暖

⑵,、評(píng)價(jià)：愛心熱情

（3）要求：設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)活潑,、體現(xiàn)出年級(jí)特色

（4）展示地點(diǎn)：學(xué)校操場

（5）活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各年級(jí)組長,、美術(shù)老師

（6）評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

2、充分運(yùn)用現(xiàn)有資源

常規(guī)開放心理咨詢室,、紅領(lǐng)巾廣播專題宣傳,、班級(jí)博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢。

（三）“愛自己也愛他人”精彩博文評(píng)比活動(dòng)（5月）

對(duì)象：全校師生

內(nèi)容：寫有關(guān)“愛自己也愛他人”的主題博文

要求：圍繞主題,，不限制數(shù),，結(jié)合生活體會(huì)，寫文章并發(fā)表到學(xué)校班級(jí)博客中,。

時(shí)間：5月

2,、評(píng)選階段

內(nèi)容：每班推選1篇作為精華博文，交給劉秀老師,，由劉秀上傳到“金色陽光,，快樂少年”博客上，進(jìn)行展示交流,，最后根據(jù)博客點(diǎn)擊和回復(fù)量及本校老師的投票來評(píng)選獲獎(jiǎng)作品,。

3、對(duì)優(yōu)秀博文的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng),。

（四）心靈書簽寄真情

活動(dòng)時(shí)間：5月25日—6月1日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場

參與人員：全體師生

活動(dòng)內(nèi)容：由各班組織學(xué)生制作精美的書簽,，并寫下或鼓勵(lì),、或感悟、或感激的句子,，同學(xué)們之間可以跨年級(jí),、班級(jí)相互贈(zèng)送,，也可以將自己的書簽夾進(jìn)學(xué)校借閱的圖書中,，隨著圖書“漂流”。通過這個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生,，感激生命，感恩生活,，感悟成長,，并把這份愛與感悟傳遞。

（五）評(píng)選快樂之星（6月）

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神,，快樂生活每一天,。

活動(dòng)過程：

（1）發(fā)給學(xué)生小主人卡片（各班自己設(shè)計(jì)），為每個(gè)學(xué)生下發(fā)五張小主人的卡片,。

（2）分享快樂,，如果你覺得班級(jí)里的同學(xué)非常優(yōu)秀，能讓周圍的人感到快樂,，就把小主人卡片發(fā)給他,。

（3）統(tǒng)計(jì)班級(jí)里獲得小主人卡片最多的同學(xué)，也就是最能給大家?guī)砜鞓返耐瑢W(xué),，獲得快樂之星的稱號(hào),。把快樂之星的名單粘貼在學(xué)校的櫥窗。

以上這些為本學(xué)期的活動(dòng)方案,，我們以關(guān)注孩子心靈,，激發(fā)孩子夢想，重拾學(xué)習(xí)信心,，恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，給孩子以全面關(guān)愛，促進(jìn)孩子德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的,，幫助孩子樹立賞識(shí)思維,，學(xué)習(xí)與人相處，團(tuán)隊(duì)合作,，感恩父母,，善待生命，建立和諧舒展自然的生命狀態(tài),，做健康快樂的陽光少年,。