為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇一

這是春意盎然的五月，這是陽光明媚的五月,，也是充滿希望的五月,。五月的陽光灑滿大地，給大地帶來朝氣,；五月的陽光也灑在了我們的心中,，給我們內(nèi)心帶來溫暖。在這生機(jī)勃勃的日子里,，為了給同學(xué)們釋放壓力,、緩解情緒,，以積極飽滿的熱情投身于生活、學(xué)習(xí)中,，外國語言文學(xué)系學(xué)生分會心理健康部即將舉行一年一次的5,。25心理健康月活動。

我愛我,，讓陽光走進(jìn)心靈,。

通過各式各樣新鮮有趣的活動，讓每個同學(xué)在參與活動的過程中感受到溫馨和快樂,。拋開過去枯燥乏味的被動接受,，以生動活潑的方式傾聽自己的內(nèi)心，敞開心扉,，讓陽光走進(jìn)心靈,。同時專業(yè)老師的講座在一定程度上能夠糾正同學(xué)們的心理誤區(qū)，更深刻的宣傳心理健康知識,、提高心理素質(zhì),，促使同學(xué)們樂觀向上面對生活、享受生活,，共同營造良好的校園文化氛圍,，創(chuàng)建文明校園。

外語系全體同學(xué)

心理健康知識講座

3月20日

e2a—103

安全知識教育講座

4月1日

e2a—103

特校之行

4月12日

懷化市特殊學(xué)校

心靈寄語

5月7日

各班級

心理健康主題班會

5月10日

各班級

心理健康電影展播

5月15日

e2a—103

1.特校之行活動

在我們身邊,，有這樣一所特殊的學(xué)校,，那里有一群特殊的孩子，他們雖然有著夢幻般的花樣年華,，卻只能在無聲的世界里獨(dú)自訴說著自己的心語,。在這里，他們用情交流,，用心唱歌,，即使聽不到悅耳的音樂，也不能用語言去表達(dá)自己心中所想,，但他們有著想要與世界相擁的熱情,，有著想與人交流的迫切，同時也渴望得到他人的關(guān)心,、鼓勵和呵護(hù),。為了能給特校的孩子們送去一份溫暖，外語系心健部與愛心協(xié)會合作,，在本次525心理健康月系列活動中開展特校之行的活動。

2.心理健康知識講座,、安全知識講座

隨著社會的發(fā)展,，心理健康越來越受到人們的重視,，大學(xué)生生活豐富多彩，在個人發(fā)展過程中難免會引發(fā)各種各樣的問題,。因此特舉辦心理健康知識講座,，增強(qiáng)同學(xué)們對心理健康問題的認(rèn)識，提高同學(xué)們自我關(guān)注意識,，更好地發(fā)現(xiàn)自我,，發(fā)展自我，促進(jìn)同學(xué)們健康成長和全面發(fā)展,。同時針對外語系女生多的情況,，同臺舉辦安全知識講座，普及安全知識,，更好地引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會關(guān)愛自我,，保護(hù)自己。

3.心靈寄語

隨著春天的氣息逐漸染綠校園,，5·25心理健康月系列活動也漸漸拉開了帷幕,。此次5·25心理健康月我們?yōu)橥瑢W(xué)們準(zhǔn)備了豐富多彩的活動，讓同學(xué)們在參與中享受生活,，熱愛生活,，在輕松活潑的氛圍下敞開自己的內(nèi)心，讓陽光走進(jìn)心靈,。心靈寄語活動讓同學(xué)們在播撒種子的同時收獲花朵,，在贈人玫瑰的同時收到余香。

4.心理健康主題班會

五月的步伐聲悄悄臨近,，我們迎來了5,。25心理健康月。為了讓更多在校大學(xué)生了解心理健康實質(zhì),，重視心理健康,，培養(yǎng)正確的心理健康觀，外語系心健部在形式上進(jìn)行了創(chuàng)新,，以主題班會的形式,，讓心理健康教育走進(jìn)班級，走進(jìn)你我,，使同學(xué)們在參與班會的過程中更加切實體會到心理健康的實質(zhì),，享受一個愉快的大學(xué)生活。

5.心理健康電影展播

為豐富同學(xué)們?nèi)粘Ｉ?，提高同學(xué)們對心理健康的重視,，營造積極向上、樂觀開朗的生活氛圍,，特舉行播放心理健康主題電影活動,。望能緩解大學(xué)生現(xiàn)如今的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力,，深入心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)們直面生活中的挫折與困難,，樹立積極向上的生活態(tài)度,。

最后預(yù)祝5。25心理健康月系列活動成功舉辦,，真正發(fā)揮其意義所在,，使更多的同學(xué)融入其中，擁有一個健康心靈,。

外國語言文學(xué)系學(xué)生分會心理健康部

xx年4月8日

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇二

5月25日是我們大學(xué)生自己的節(jié)日——“大學(xué)生心理健康日”,，“5、25”的諧音是“我愛我”此節(jié)日最初由北京師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)生倡導(dǎo),，20xx年經(jīng)北京市團(tuán)委批復(fù)確立為北京大學(xué)生心理健康日,，如今已經(jīng)發(fā)展為“全國大學(xué)生心理健康日”。

二,、活動目的

通過宣傳欄用我們的聲音告訴廣大同學(xué)快樂的秘訣

三,、活動時間：20xx年5月25日

四、活動地點：學(xué)校內(nèi)

五,、活動對象：在校學(xué)生

六,、主辦單位：心理咨詢中心

承辦單位：心理協(xié)會

七、活動內(nèi)容

“25件創(chuàng)造快樂的事”

1,、向您遇到的老師問聲“老師好”,。

2、參加一次自己喜歡的體育活動,，活躍身心,，宣泄一下抑郁的情緒。

3,、向同學(xué)講述你曾經(jīng)感到自豪的一件事,。

4、打個電話問候好久沒有聯(lián)系過的老友,。

5,、告訴自己“無論怎樣都要以最好的心態(tài)去面對！”

6,、建議身邊長期處于困惑中的人去尋求心理輔導(dǎo),，

7、面對朝陽深吸一口氣,，對自己說“今天又是新的一天”,。

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇三

各位老師，大家好,！今天我說課的內(nèi)容是大班生成活動《我和皮筋一起玩》,。跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點,。春天來了，天氣變暖,，正是活動開展的好時機(jī),。根據(jù)我園的健康教育特色，結(jié)合我班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》,，設(shè)計了這節(jié)健康教育活動,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把目標(biāo)定為： 1,、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣,，體驗合作游戲的快樂。2,、引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法,。3、鍛煉幼兒的腿部力量,，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,，以達(dá)到鍛煉的目的,，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神?；顒訙?zhǔn)備包括1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉一些簡單的民間童謠。2,、材料準(zhǔn)備：短皮筋,、長皮筋、音樂,、小椅子,、場地布置等。

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動,，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué),，運(yùn)用游戲法,、操作法,，在操作過程中教師的適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,，此外,，我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法,，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,。整個教育活動，我以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，自由探索，本次活動采用了：嘗試法,、游戲法,，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展,。

下面,，我說說活動過程：

熱身運(yùn)動采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》,、《打拐》,，教師小結(jié)：這幾個有趣的游戲是很久以前流傳下來的民間游戲，小朋友的爺爺奶奶,、爸爸媽媽小時侯都玩過,，激起幼兒對民間游戲的興趣。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色,，也為后來的游戲分組作好了準(zhǔn)備,。

1、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法,，結(jié)合了民間童謠《馬蓮花開》,，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。

2,、聽音樂,，放松練習(xí)。

3,、通過民間游戲《跳格子》,，引導(dǎo)幼兒自由探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來,，我利用了小椅子做道具,，先引導(dǎo)幼兒自由探索皮筋的多種跳法。（如：單腳跳、雙腳跳,、雙腳交替跳,、叉花跳等），然后幼兒再分隊游戲,。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時,，加大難度，提高皮筋高度,，幼兒再進(jìn)行游戲,。在此過程中，讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,，鍛煉了孩子們的腿部力量，提高了孩子們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,，也讓孩子們從中體驗到了合作游戲的快樂,。

（

在放松活動之前加了一個活動延伸，啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩,？孩子們想出了很多玩法,。教師翻花繩，又一次激起了孩子們對民間游戲的興趣,。最后放松活動結(jié)束,。

謝謝大家，請各位老師批評指正,！

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇四

槐蔭“陽光少年”的培養(yǎng),，就是從學(xué)校心理健康教育的渠道，打造“槐蔭陽光少年”,。通過學(xué)校這個培養(yǎng)園地,，精心組織策劃一系列的培養(yǎng)、評選活動,，啟動此項活動的目的旨在：及時遏制和消除學(xué)生的心理疾患,，關(guān)注學(xué)生的心理健康，解決學(xué)生的心理困惑,，幫助學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度,，幫助教師運(yùn)用心理學(xué)的知識解決教育教學(xué)中的問題，使我們的新一代槐蔭人形體心理雙重健康,，以健魄的體格,、陽光的心態(tài)，面對新生活,、面對新境遇,、面對時代的發(fā)展，使其真正成為體現(xiàn)槐蔭未來發(fā)展的“形象代言人”。在槐蔭區(qū)教育局的倡導(dǎo)和指揮下,，我們機(jī)場小學(xué)也將開展一系列的心理健康育陽光少年活動,。

貫徹落實《槐蔭“心理健康育陽光少年”推選策劃預(yù)案》，依托我們機(jī)場小學(xué)“心靈驛站”心理健康咨詢室,，開展形式多樣多樣的系列活動,，增強(qiáng)全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格、身心健康和諧發(fā)展,。

為了促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展自己的個性和特長,，我們努力把學(xué)生培養(yǎng)成為體格健壯,、心理健康、人格健全,、性情開朗,、積極向上、合群合作的“陽光少年”,。

主題：紅：我是紅紅的中國結(jié),，編織著愛心傳遞溫暖

評價：愛心熱情

主題：黃：我是金色的向日葵，追隨著陽光綻放笑容

評價：樂觀寬容

主題：綠：我是春的幼芽,，沐浴著陽光茁壯成長

評價：積極活潑

主題：青：我是青色的磐石,，在困難面前永不低頭

評價：堅強(qiáng)擔(dān)當(dāng)

主題：藍(lán)：我是藍(lán)色的精靈，用智慧創(chuàng)造美好未來

評價：聰慧創(chuàng)新

主題：紫：我是綻放的丁香,，愿我的馨香帶給你美好時光

評價：禮儀修養(yǎng)

主題：橙：我是乘風(fēng)起航的帆,，載著理想駛向彼岸

評價：理想勇氣

因上級規(guī)定自3月開始，每學(xué)期開展兩個色彩主題,，所以我們這學(xué)期選擇紅和黃為主題進(jìn)行主題活動,。培養(yǎng)學(xué)生愛心、熱情,，樂觀,、寬容的心理品質(zhì)和人格特征。

3月——————6月

組長：邵雷,、劉永文,、張穎

副組長：龍云飛、穆國強(qiáng)、劉秀

組員：各個班級的班主任

（一）“心理健康育陽光少年”活動啟動儀式（3月）

（1）周一升旗儀式國旗下講話（穆國強(qiáng)老師負(fù)責(zé)）,；

（2）校領(lǐng)導(dǎo)宣布活動安排（龍云飛老師負(fù)責(zé)）,；

（二）心理健康知識展板展示活動（4月）

1、各年級辦一期以“關(guān)注心理健康,，培育陽光少年”為主題的展板

⑴,、主題：我是紅紅的中國結(jié)，編織著愛心傳遞溫暖

⑵,、評價：愛心熱情

（3）要求：設(shè)計新穎,、生動活潑、體現(xiàn)出年級特色

（4）展示地點：學(xué)校操場

（5）活動負(fù)責(zé)人：各年級組長,、美術(shù)老師

（6）評選出優(yōu)秀設(shè)計獎和最佳創(chuàng)意獎

2,、充分運(yùn)用現(xiàn)有資源

常規(guī)開放心理咨詢室、紅領(lǐng)巾廣播專題宣傳,、班級博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢,。

（三）“愛自己也愛他人”精彩博文評比活動（5月）

對象：全校師生

內(nèi)容：寫有關(guān)“愛自己也愛他人”的主題博文

要求：圍繞主題，不限制數(shù),，結(jié)合生活體會，寫文章并發(fā)表到學(xué)校班級博客中,。

時間：5月

2,、評選階段

內(nèi)容：每班推選1篇作為精華博文，交給劉秀老師,，由劉秀上傳到“金色陽光,，快樂少年”博客上，進(jìn)行展示交流,，最后根據(jù)博客點擊和回復(fù)量及本校老師的投票來評選獲獎作品,。

3、對優(yōu)秀博文的獲獎?wù)哌M(jìn)行頒獎,。

（四）心靈書簽寄真情

活動時間：5月25日—6月1日

活動地點：學(xué)校操場

參與人員：全體師生

活動內(nèi)容：由各班組織學(xué)生制作精美的書簽,，并寫下或鼓勵、或感悟,、或感激的句子,，同學(xué)們之間可以跨年級、班級相互贈送,，也可以將自己的書簽夾進(jìn)學(xué)校借閱的圖書中,，隨著圖書“漂流”。通過這個活動,，讓學(xué)生,，感激生命，感恩生活，感悟成長,，并把這份愛與感悟傳遞,。

（五）評選快樂之星（6月）

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神，快樂生活每一天,。

活動過程：

（1）發(fā)給學(xué)生小主人卡片（各班自己設(shè)計）,，為每個學(xué)生下發(fā)五張小主人的卡片。

（2）分享快樂,，如果你覺得班級里的同學(xué)非常優(yōu)秀,，能讓周圍的人感到快樂，就把小主人卡片發(fā)給他,。

（3）統(tǒng)計班級里獲得小主人卡片最多的同學(xué),，也就是最能給大家?guī)砜鞓返耐瑢W(xué)，獲得快樂之星的稱號,。把快樂之星的名單粘貼在學(xué)校的櫥窗,。

以上這些為本學(xué)期的活動方案，我們以關(guān)注孩子心靈,，激發(fā)孩子夢想,，重拾學(xué)習(xí)信心，恢復(fù)學(xué)習(xí)動力,，給孩子以全面關(guān)愛,，促進(jìn)孩子德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，幫助孩子樹立賞識思維,，學(xué)習(xí)與人相處,，團(tuán)隊合作，感恩父母,，善待生命,，建立和諧舒展自然的生命狀態(tài)，做健康快樂的陽光少年,。

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇五

1,、在游戲中認(rèn)識日常生活中笑、生氣,、哭的情緒變化,，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2,、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒,。

3,、體驗關(guān)愛,、分享的快樂。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)控制自己的情緒,。

1、材料準(zhǔn)備：音樂,，相關(guān)材料,，三個學(xué)生。

2,、心理準(zhǔn)備：學(xué)生坐成半圓形,。

游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣,。

(通過游戲幫助學(xué)生熟悉同伴,，拉近與教師、同伴的心理距離,。)

創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗感受情緒的變化。

(1)介紹三個學(xué)生,，吸引學(xué)生的注意力,。)

(通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生理解,。)

3,、學(xué)生體驗。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗,，并學(xué)學(xué)笑、生氣,、哭時的表情,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：

可以獨(dú)自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭,、睡一覺,、看看書、聽聽音樂,、做做游戲等等,，這樣很快就會好了。

游戲《情緒變變變》,，讓學(xué)生明白生活中要做個笑寶寶,。

帶領(lǐng)學(xué)生玩一些簡單的游戲，如：吹氣球,、熊和木頭人,、拔蘿卜等,。

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇六

攜手共贏，追求卓越,，同做適合學(xué)生的教育,，共辦適合學(xué)生的學(xué)校。

1.座談會時間：20年9月7日(星期六)9:00活動半天,。

2.座談會地點：學(xué)校三樓會議室

3.參加座談會人員

(1)教體局領(lǐng)導(dǎo)

(2)辦事處領(lǐng)導(dǎo)

(3)村居,、社區(qū)及周邊單位領(lǐng)導(dǎo)

(4)學(xué)校家長委員會代表6人

(5)優(yōu)秀學(xué)生家長代表10人

(6)畢業(yè)學(xué)生代表：

(7)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

1.排查落實周邊各單位村居，并做好聯(lián)絡(luò)工作,。

2.標(biāo)語橫幅“學(xué)校初中部慶祝第29個教師節(jié)座談會”;電子屏“熱烈慶祝第29個教師節(jié)”,、“熱烈歡迎領(lǐng)導(dǎo)嘉賓蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作”、“攜手共贏,，追求卓越”“祝老師們節(jié)日快樂”(負(fù)責(zé))

3.經(jīng)費(fèi)預(yù)算,、財務(wù)收支。(負(fù)責(zé))

4.場地布置：按座談會形式布置會場,，純凈水,、開水、水果,、抽紙,、衛(wèi)生、擺放材料等,。(負(fù)責(zé))

5.彩頁榮譽(yù)喜報：(負(fù)責(zé))

6.會議記錄,。(負(fù)責(zé))

7.拍照。(杜負(fù)責(zé))

8.圖說學(xué)校(負(fù)責(zé))

9.活動報道,。(負(fù)責(zé))

10.紀(jì)念品,、請柬購買發(fā)放、物品購買(負(fù)責(zé)),。

11.會議用材料：手提袋,、校報(政務(wù)處準(zhǔn)備)、《玉蘭》,、《學(xué)生入校手冊》,、彩頁喜報(教務(wù)處準(zhǔn)備)、建言表,、議程表(辦公室準(zhǔn)備),、中性筆50支(后勤處準(zhǔn)備)本部校報(負(fù)責(zé))12.學(xué)校匯報材料(負(fù)責(zé))。

13.各口所屬宣傳欄進(jìn)行整理或更換,。

14.學(xué)生志愿者,、解說員，進(jìn)行禮儀(負(fù)責(zé)),。

15.校園及樓內(nèi)衛(wèi)生：負(fù)責(zé),。

16.請柬發(fā)放:

第一組：負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略。

第二組：負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略,。

第三組：負(fù)責(zé)，所發(fā)單位略,。

第四組:負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略。

17.校園治安車輛放置：負(fù)責(zé),。

18.要求：白色上衣,，深色褲子。

19.就餐安排,。(負(fù)責(zé),。)

注：全體教干教師7:30到校，分管校長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)調(diào)度相關(guān)工作,。

主持人：

會前播放圖說學(xué)校

1.主持人介紹與會領(lǐng)導(dǎo)嘉賓

2.校長致歡迎辭

3.校長匯報學(xué)校教學(xué)情況

4.畢業(yè)學(xué)生代表發(fā)言

5.家長代表發(fā)言

6.來賓發(fā)言

7.辦事處領(lǐng)導(dǎo)講話

8.區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話

(三)建言獻(xiàn)策

(四)合影留念

(五)就餐交流

學(xué)校初中部

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇七

1,、 使學(xué)生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)他們的合群性,。

2,、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧、團(tuán)結(jié)的重要因素,，從而培養(yǎng)他們的合作能力,。

活動設(shè)計：

一個良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境，同時也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),，讓學(xué)生體驗到集體生活的快樂,，是形成班集體凝聚力的有效途徑。但是,，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,，同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派,、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時有發(fā)生。而集體是由多個個體所組成的,，一個良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合,、合作與努力。為此設(shè)計該活動,，使學(xué)生通過活動體驗,、感悟相互配合、分工合作的重要性,，從而在日常學(xué)習(xí),、活動中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向,， 加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，建設(shè)一個團(tuán)結(jié),、健康的班集體,。

活動重點：

讓學(xué)生在活動中體驗成功和失敗，同時明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作,。

活動準(zhǔn)備：

空可樂罐若干個,、籃球四個、秒表一只,、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板,。

活動地點：學(xué)校操場

參加對象：四年級4個班學(xué)生

活動時間：2課時

一、聽故事,，談感想

五個手指的故事

從前,，有一位長者聽到五個手指在議論：

大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我,。別的四個手指都沒用,。

食指說：大拇指太粗，中指太長,，無名指太細(xì),，小拇指太短,，他們都不行。

中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事,。

無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字,，我真不愿意和他們在一起,。

小拇指說：他們長得那么長、那么粗,，有什么用,？我是小而靈，我的作用最大,。

長者聽了他們的對話,，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比,，看看到底誰的作用大,。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子,，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里,。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事,。聽了這個故事,，你懂得了什么道理呢,？（五只手指只有互相合作才能完成任務(wù)。）

“大拇指,、食指,、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干,，只看到自己的長處,，看不到別人的長處”。吳凡第一個站起來說,。

“我認(rèn)為只要五個手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)了?！鄙朴诳偨Y(jié)的張夢勤回答道,。

同學(xué)們聽了與眾不同的答案，互相小聲地討論起來,。有的反對,，有的贊同。

這可是我沒料到的局面,。接下去該怎么辦呢,？這時我看到了帶來的道具――裝在碗里的綠豆。于是,，計上心來,，“那就請郭睿到這兒來演示給大家看看，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里,?！?郭睿充滿自信地走了上來。這時,，贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”,。

郭睿先用他的食指取綠豆，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆,，然后用食指去壓綠豆,，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點,，綠豆就又掉回到碗里去了,。反復(fù)了幾次，最終沒能移動一顆綠豆,。他的“同黨”拼命喊著“真沒用，讓我來,?！?郭睿已沒有了剛上來時的自信了,，額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍,，我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個手指一起抓,，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。

看著用五個手指完成任務(wù)的郭睿,，我請他說一說自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受,。

“當(dāng)用一個手指移綠豆時，非常費(fèi)勁,，而且還沒有成功,，而用手抓時，非常輕松,，一下就完成任務(wù)了,。”――這就是郭睿的體驗,。

接著我又請了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動綠豆,，讓他們通過做來體驗兩種方法的不同――只要五個手指聯(lián)合起來，一把一抓就能完成任務(wù),！這是孩子們聽了故事并通過實踐得出的結(jié)論,。

“那在我們平時的生活、學(xué)習(xí)中該怎樣呢,？”我乘機(jī)問道,。

――“互相合作”，同學(xué)們異口同聲回答道,。

二,、講合作，取勝利

請同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲,，最后看哪個班同學(xué)合作得最好,。

游戲1：搭空可樂罐

每班選兩人參加游戲――搭空可樂。要求兩人互相合作,，把遠(yuǎn)處的可樂罐移到指定地點,，并把空可樂罐往上壘，看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高,，而且不倒下來,。

規(guī)則：在運(yùn)可樂罐時只能用兩只手，不能借助其它東西,；違反規(guī)則不給分,。

評分：每壘一個可樂罐得1分，按最高的一壘計算。

經(jīng)過3分鐘緊張合作,，四（1）班在本輪活動中獲勝,，得11分。

老師小結(jié)：通過這個活動,，同學(xué)們知道了“互相合作,，才能取得成功?！边@次沒獲勝的班級,，在下面的活動中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？給大家5分鐘進(jìn)行討論,。

選手們熱列地進(jìn)行著討論,，連班主任老師也參與其中。

游戲2：傳紙板

每班選5位同學(xué)排成縱隊參加游戲,。每班發(fā)6張紙板,，每人腳下踩一張紙板，最后一位同學(xué)手上再拿一張,。

規(guī)則：游戲開始,，最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué)，第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué),，直到傳到第一位同學(xué),。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方，然后雙腳踩到紙板上,，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,，第三、第四,、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上,。重復(fù)上述活動，直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點,。

評分：第一到達(dá)終點得10分,，第二、第三,、第四,、第五依次得8、6,、4,、2分。

違反規(guī)則按0分計算,。

參加選手人數(shù)增加,，就需要選手間更多的合作,。一個人的失誤往往會影響整個小組的速度。比賽開始前,，各小組選手都在認(rèn)真地討論,，班主任老師也在給他們“指手劃腳”。小選手臉上個個神情嚴(yán)肅,，準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄。

活動開始,，小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽,。拉拉隊為自己班的選手加油，活動熱火朝天地進(jìn)行著,。小選手們像一只只小兔一樣,，拼命往前奔。各班不相上下,。這時發(fā)生了意想不到的事,，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方,，跨一步根本不可能夠著,。根據(jù)比賽規(guī)則，只能算違規(guī),。

本輪活動四（4）班獲得第一,，得10分?！拔覀?個同學(xué)合作得很好,，我在最后，我時刻提醒自己要保持警惕,，自己一移動就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué),，并且還喊他的名字提醒他，其他同學(xué)也是這樣,，一邊喊一遍傳,。所以我們能獲勝?！薄拔沂堑谝粋€,，我在扔紙板時特別小心，不能太遠(yuǎn),，也不能太近,。”這是四 （4）班傳授的經(jīng)驗,。

這時四（3）選手舉手想發(fā)言,，我就請他們上臺，一位選手說：“其實我們被判違規(guī)有點冤枉。因為當(dāng)時我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點,，可以加快速度,，可紙板太輕了，我一扔就飄了出去,。實在是冤枉,。”說完,，留下了悔恨,、自責(zé)的眼淚。面對當(dāng)時的情景,，用語言是蒼白無力的,，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在安慰著他,，有人理解他的心情,。

游戲3：“夾球同行”

每班選12名同學(xué)參加，分成兩組,，每組6人,，相對而站，之間相距100米（距離可調(diào)整）,。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對面,，對面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去，依次運(yùn)球,，直到每位同學(xué)都參加活動為止,。

評分：第一到達(dá)終點得10分，第二,、第三,、第四、第五依次得8,、6,、4、2分,。

球掉地一次扣1分,，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分,。

規(guī)則：兩人背對背夾住球,，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球,，不許一前一后運(yùn)球,；交換球時,，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其它同學(xué)可以用手幫忙換,；中途掉球后,，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。

隨著選手人數(shù)的增加,，相互間的合作顯得更加重要,。不僅是參賽選手間需要合作，還需要班上其它同學(xué)的合作――怎樣快速,、有效地把球放在選手的背中間,，而且球不容易掉下來。

活動還沒開始,，各隊選手已開始練習(xí)起來了。相互間討論著兩個人的手怎樣鉤住,，要求放球的同學(xué)把球放在哪個位置等,。

隨著一聲哨響，最后一輪比賽開始了,。場上立刻安靜了下來,。參賽選手互相擊掌鼓勵。選手們兩兩夾著球,，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ?。看,，有一組因為球沒放好,，調(diào)皮的球逃了出來，滾到很遠(yuǎn)的地方去了,，有位選手趕忙去追求,，從球掉的地方重新開始參加比賽。

案例討論前的作業(yè)單

1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù),？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢,？

2. 獲勝選手有什么秘訣嗎？

案例問題

1. 這種活動形式的心理課效果如何,？人數(shù)太多是否會影響效果,？

2. 對于這樣的活動，男女生參與的程度有差異嗎,？

教學(xué)注釋

案例概要

本次活動的目的是通過游戲活動使學(xué)生感受到集體活動的快樂,，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

在平時與學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生性格,、家庭背景及情感體驗的不同，有的學(xué)生個性很張揚(yáng),，而有的卻膽怯,、羞澀，不能很好與別人交流,、合作,，可見不會與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在,， 因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來鍛煉學(xué)生的合作能力外,，有必要對學(xué)生進(jìn)行專門的合作能力訓(xùn)練，包括合作的意識,、態(tài)度及能力,。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

通過游戲活動的形式讓孩子來體驗合作所帶來的快樂,，并讓這種快樂的體驗引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí),、活動中樂于與人合作，善于與人合作,。對于小學(xué)中年級的學(xué)生來講,，這種在游戲中體驗的方式是比較合適的。

針對這個案例設(shè)計了作業(yè)單,，讓孩子把活動中的體驗說出來,，一方面強(qiáng)化自身這種體驗，另一方面能給不會合作者以啟示,。

案例教學(xué)的注意事項

在活動過程中,，由于學(xué)生人數(shù)較多，真正參與的人數(shù)有限,，因此,，這樣的活動在以班級為單位的團(tuán)體內(nèi)開展效果會更好。

另外,，對活動開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮,。如，活動中由于紙板較輕,，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,，在以后的活動中應(yīng)加以避免。

建議討論的問題

評價學(xué)生在活動中的參與意識

1. 選手在活動中積極參與,，也有學(xué)生只把自己作為旁觀者,，沒有主動參與，各舉一例,。

2. 學(xué)生的合作意識,、能力如何進(jìn)行量化評價,？

教學(xué)方法問題

1. 體驗教學(xué)的方式對人數(shù)較少的團(tuán)體比較合適，對人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用,、怎樣適用,，需探討。

3.體驗式的活動形式有何利弊,？如何評價這種方法,？

背景問題

拓 展

1. 讓學(xué)生把參加活動的過程及心理體驗寫下來，并在班級交流,。

2. 開展合作游戲活動（如兩個同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來,，比賽哪兩位同學(xué)走得快；劃定一個較小的范圍,，要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等）,。

3. 小組分工合作完成一份小報（如辦語文小報、衛(wèi)生報,、英語報等,，要求每位成員承擔(dān)一項工作，如版面設(shè)計,、美工、編輯等）,。

4． 合作舉辦一次聯(lián)歡活動（如慶六.一,、迎新年活動等）。

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇八

呵護(hù)心靈,，健康人生

全體學(xué)生

（一）初賽及復(fù)賽：

各學(xué)院要認(rèn)真組織,、層層選拔，確定2名選手參加決賽,，大學(xué)生心理協(xié)會從復(fù)賽優(yōu)勝者中確定1人,，于5月18日前把決賽選手的學(xué)院、班級,、姓名,、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學(xué)生心理健康教育中心（護(hù)理學(xué)院2219室）。

（二）決賽：

1,。時間,、地點：5月25日晚7：00，地點：明德講堂,。

2,。5月19日（周二）上午10：00參賽選手到心理健康教育中心進(jìn)行演講順序抽簽。

活動設(shè)一等獎1名,，二等獎2名,，三等獎3名,，優(yōu)秀獎7名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品,。

（一）儀表形象：（15分）

1,、著裝整潔，大方得體,；上下場致意,，答謝。（5分）

2,、儀態(tài)端莊大方,，舉止自然、得體,，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,；動作適度。（10分）

（二）演講內(nèi)容：（50分）

1,、主題鮮明,、深刻，觀點正確,，見解獨(dú)到,，符合主題內(nèi)容。（25分）

2,、內(nèi)容充實,、新穎，事例動人,，貼近生活,，富有鮮明的時代感。（15分）

3,、行文流暢,，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理,、層次分明,，詳略得當(dāng)。（10分）

（三）語言藝術(shù)：（35分）

1,、要求脫稿演講,，因不熟練，每停頓一次減0,。1分,。（5分）

2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，聲音洪亮,，口齒清晰,，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢,。（10分）

3,、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如,。（10分）

4,、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng),，能活躍氣氛,，引起高潮。（10分）

（四）時間：限時5分鐘,。（計時從“我演講的題目是《……》”開始,，到“我演講完畢”結(jié)束）。

比賽得分：評委在前三位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分,，以后每演講一位打一次分,。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分,，精確到小數(shù)點后兩位,，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位,，依此類推,。

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇九

1、讓學(xué)生明白自信可以給人帶來力量

2,、讓學(xué)生學(xué)會自信

專題教育

教學(xué)重難點：讓學(xué)生學(xué)會自信

教學(xué)手段：圖片,、課件

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，誰知道什么叫自信，自信的樣子是什么樣的?

學(xué)生討論,，小組匯報討論結(jié)果,。

二、圖片展示,，觀察島

出示圖片：

你認(rèn)為圖中哪個小朋友會競選成功?

學(xué)生討論交流,，匯報答案。

三,、活動體驗,，活動營

1、競選擂臺：評選“學(xué)習(xí)星”“運(yùn)動星”“禮儀星”“勞動星”“特長星”“誠信星”“遵守紀(jì)律星”“團(tuán)結(jié)友愛星”,。參加競選的同學(xué)上臺演講,，作自我介紹,。

你會精選哪一項?說出你的競選宣言。

2,、小鳥會飛了：讀故事,，分享閱讀后的感受。

四,、課外拓展

貼上你自己自信的照片,，寫上幾句關(guān)于自信的名人名言或祝福語，送給自己吧!

重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇十

不忘初心成就自我

20xx年10月10日―11月6日

（一）宣傳發(fā)動,。心理健康教育中心及各學(xué)院通過廣播,、校報、板報,、校園網(wǎng)絡(luò)及主題班會等形式宣傳“不忘初心,，成就自我”活動通知及開展啟動儀式，啟動我校20xx年心理健康教育宣傳月活動,。

（二）心理健康知識講座,。心理健康教育中心將邀請專家進(jìn)行三場心理健康專題講座（見附件1）。

（三）開展“心語心聲”故事大賽,。宣傳月期間舉辦“心語心聲”故事大賽,，大賽由心理健康教育中心主辦，醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)院和人文學(xué)院承辦（見附件2）,。

（四）現(xiàn)場心理咨詢,。心理健康教育中心將組織專家分別在開元校區(qū)和西苑校區(qū)開展現(xiàn)場心理咨詢活動（見附件1）。

（五）心理健康微視頻和心理電影展播,。分別在開元校區(qū)和西苑校區(qū)利用多種媒體形式開展心理健康微視頻和心理電影展播,，活動由心理健康教育中心主辦，車輛與交通工程學(xué)院承辦（見附件1）,。

（六）心理問題聯(lián)合評估會診,。各學(xué)院于宣傳月期間對本院學(xué)生進(jìn)行心理問題篩查，將典型心理問題學(xué)生情況于10月28日前報至心理健康教育中心,，由心理健康教育中心組織有關(guān)專家會同學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合評估會診,。

（七）新生心理健康狀況普查。組織20xx級學(xué)生開展心理健康狀況普查,。

（八）“向陽花使者”服務(wù)團(tuán)成立儀式,。心理健康教育中心在班級心理委員中選拔優(yōu)秀成員，經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)后上崗成為“向陽花使者”,，組成“向陽花使者”服務(wù)團(tuán),。服務(wù)團(tuán)以“自助、助人、互助”為理念,，開展學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)和服務(wù)工作,。

（九）團(tuán)體輔導(dǎo)活動。心理健康教育中心根據(jù)不同年級,、不同群體學(xué)生心理發(fā)展的特點與需求,，開展相應(yīng)主題的團(tuán)體輔導(dǎo)。

（十）學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站建設(shè),。發(fā)放“關(guān)于加強(qiáng)學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站建設(shè)的通知”文件,，通過強(qiáng)化機(jī)構(gòu)建設(shè)、提升隊伍素質(zhì),、健全工作機(jī)制,、拓展活動載體、突出學(xué)院特色等舉措,，切實推進(jìn)學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站建設(shè),。

（十一）學(xué)院特色活動。各學(xué)院要在認(rèn)真組織參加學(xué)?；顒拥幕A(chǔ)上,，圍繞“不忘初心，成就自我”活動主題,，結(jié)合本學(xué)院實際,，開展特色鮮明、行之有效的心理健康宣傳教育活動,。

（十二）學(xué)生心理社團(tuán)活動,。充分發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)作用，開展心理健康宣傳教育主題活動,。同時協(xié)助心理健康教育中心在全校分發(fā)心理健康知識宣傳材料,。

（一）高度重視，認(rèn)真組織,。開展大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動是集中宣傳心理健康知識的重要方式,，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、提高自我調(diào)適能力的重要手段,。對于幫助大學(xué)生樹立心理健康意識,、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)自我發(fā)展等具有重要的意義,。各學(xué)院要高度重視，力求結(jié)合學(xué)院實際和學(xué)生心理狀況制定切實可行的方案,，認(rèn)真組織開展系列活動,，確保活動順利實施。

（二）突出主題,，確保實效,。各學(xué)院要以宣傳月為契機(jī),開展豐富多彩的主題教育活動。通過形式多樣的`活動宣傳普及心理健康知識,，幫助學(xué)生解除心理困擾,，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，努力開發(fā)個人潛能,，促進(jìn)學(xué)生全面成長,。要充分發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)站、學(xué)生會,、學(xué)生心理健康社團(tuán)等組織的積極作用,，發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的自助和互助作用,切實幫助學(xué)生緩解來自學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力,。要進(jìn)一步完善心理健康教育工作機(jī)制,，根據(jù)大學(xué)生生理心理特點，認(rèn)真做好心理衛(wèi)生常識輔導(dǎo)和心理危機(jī)預(yù)防,、干預(yù)工作,，為學(xué)校的和諧穩(wěn)定提供支持和保障。

（三）拓展形式,，形成特色,。各學(xué)院要充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，積極探索科學(xué)有效的管理模式,，探索心理健康教育新方法,，努力構(gòu)建更加完善的心理健康教育工作體系，推動學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作邁上新的臺階,。要在學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站建設(shè),、學(xué)生心理檔案建立與管理、學(xué)生心理社團(tuán)培育,、朋輩輔導(dǎo),、心理健康教育活動體系建設(shè)、與家庭溝通形成教育網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行積極的探索與嘗試,，形成特色與亮點,。

（四）抓好宣傳，營造氛圍,。各學(xué)院要充分利用學(xué)校廣播,、校報、校園網(wǎng)絡(luò)等各類宣傳媒體,，及時對活動開展情況進(jìn)行宣傳報道,，營造良好的輿論氛圍,。

（五）認(rèn)真總結(jié)，不斷提高,?；顒舆^程中要注意對相關(guān)資料的收集和保存，活動結(jié)束后各學(xué)院要寫出總結(jié)報告,，于11月14日前報送心理健康教育中心,，并將電子文檔發(fā)至郵箱。

本次宣傳月活動將設(shè)學(xué)院優(yōu)秀組織獎,、“心語心聲”故事大賽單項獎等獎項,。活動結(jié)束后學(xué)校將對各學(xué)院活動情況和活動效果進(jìn)行評比,，請各學(xué)院及時報送相關(guān)材料,。

全國大學(xué)生心理健康教育活動月策劃方案

珍愛生命，放飛夢想,。

通過組織開展以“珍愛生命,，放飛夢想”為主題的心理健康教育活動系列活動，引導(dǎo)我校學(xué)生珍惜生命之存在,、抵抗生命之挫折,、欣賞生命之美好、體悟生命之樂趣,、展示生命之魅力,、實現(xiàn)生命之價值，培養(yǎng)學(xué)生的'善良之心,、寬容之心和感恩之心,，保全學(xué)生以積極的心態(tài)克服困難、戰(zhàn)勝挫折,，收獲生命成長的幸福,。

20xx年4月中旬--5月下旬。

全校在讀本?？粕?。

圍繞“珍愛生命，放飛夢想”主題,，組織學(xué)生開展心情征文活動,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動、校園心理情景劇展演活動,。

1,、征文活動

各學(xué)院分別至少報送5篇心情征文作品，學(xué)校將組織專家評審出校內(nèi)一等獎2名,、二等獎3名,、三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并從中選送2篇作品代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“心情征文”評選。

2,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動

各學(xué)院分別至少報送10張圖文并茂的活動照片,，每張照片附200字以內(nèi)文字進(jìn)行相關(guān)描述，學(xué)校將組織專家評審出校內(nèi)一等獎10名,、二等獎15名,、三等獎20名，優(yōu)秀獎若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并從中選送10張圖文并茂的活動照片代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“陽光風(fēng)采照”評選。

3,、心理情景劇

各學(xué)院至少報送1個情景劇作品,，校大學(xué)生心理健康協(xié)會、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)也可各報送1個作品,，并于5月18日前上交劇本材料至學(xué)工處xx老師處,，學(xué)校將在5月25日前組織專家對所有作品進(jìn)行現(xiàn)場評選，評審出校內(nèi)一等獎1名,、二等獎2名,、三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并將一等獎作品拍攝成視頻代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“心理情景劇”比賽。

4,、征文及照片提交時間

請各學(xué)院于20xx年5月31日前將相關(guān)征文作品和活動照片材料匯總后發(fā)關(guān)至郵箱：,。或拷貝到xx樓學(xué)工處xx老師處,。