為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對性強的方案，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細(xì)則,，步驟等,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

重陽節(jié)活動策劃方案健康重陽節(jié)活動策劃方案篇一

各位老師,，大家好,！今天我說課的內(nèi)容是大班生成活動《我和皮筋一起玩》,。跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起,，正好符合了幼兒活潑好動的特點,。春天來了，天氣變暖,，正是活動開展的好時機。根據(jù)我園的健康教育特色,，結(jié)合我班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》,，設(shè)計了這節(jié)健康教育活動,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把目標(biāo)定為： 1,、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂,。2,、引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法,。3、鍛煉幼兒的腿部力量,，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。根據(jù)目標(biāo),，我把活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達(dá)到鍛煉的目的,，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神,?；顒訙?zhǔn)備包括1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉一些簡單的民間童謠,。2,、材料準(zhǔn)備：短皮筋,、長皮筋,、音樂,、小椅子、場地布置等,。

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子,，我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué)，運用游戲法,、操作法，在操作過程中教師的適時的賞識,，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，此外,，我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法,，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。整個教育活動,，我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，自由探索,，本次活動采用了：嘗試法,、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識,，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

下面,，我說說活動過程：

熱身運動采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》,、《打拐》，教師小結(jié)：這幾個有趣的游戲是很久以前流傳下來的民間游戲,，小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯都玩過,，激起幼兒對民間游戲的興趣,。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色,，也為后來的游戲分組作好了準(zhǔn)備。

1,、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法，結(jié)合了民間童謠《馬蓮花開》,，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。

2,、聽音樂，放松練習(xí),。

3、通過民間游戲《跳格子》,，引導(dǎo)幼兒自由探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來,，我利用了小椅子做道具,，先引導(dǎo)幼兒自由探索皮筋的多種跳法,。（如：單腳跳、雙腳跳,、雙腳交替跳、叉花跳等），然后幼兒再分隊游戲,。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時，加大難度,，提高皮筋高度，幼兒再進(jìn)行游戲,。在此過程中,，讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,，鍛煉了孩子們的腿部力量，提高了孩子們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,，也讓孩子們從中體驗到了合作游戲的快樂。

（

在放松活動之前加了一個活動延伸,，啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩？孩子們想出了很多玩法,。教師翻花繩，又一次激起了孩子們對民間游戲的興趣,。最后放松活動結(jié)束。

謝謝大家,，請各位老師批評指正！

重陽節(jié)活動策劃方案健康重陽節(jié)活動策劃方案篇二

1,、 使學(xué)生感受到集體活動的快樂,，培養(yǎng)他們的合群性,。

2,、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧、團(tuán)結(jié)的重要因素,，從而培養(yǎng)他們的合作能力。

活動設(shè)計：

一個良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境,，同時也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗到集體生活的快樂,，是形成班集體凝聚力的有效途徑,。但是，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,，同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派,、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時有發(fā)生。而集體是由多個個體所組成的,，一個良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力,。為此設(shè)計該活動，使學(xué)生通過活動體驗,、感悟相互配合,、分工合作的重要性,，從而在日常學(xué)習(xí)、活動中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向,， 加強同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作,，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)、健康的班集體,。

活動重點：

讓學(xué)生在活動中體驗成功和失敗，同時明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作,。

活動準(zhǔn)備：

空可樂罐若干個,、籃球四個、秒表一只,、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板。

活動地點：學(xué)校操場

參加對象：四年級4個班學(xué)生

活動時間：2課時

一,、聽故事，談感想

五個手指的故事

從前,，有一位長者聽到五個手指在議論：

大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我,。別的四個手指都沒用,。

食指說：大拇指太粗,，中指太長,，無名指太細(xì),，小拇指太短,，他們都不行,。

中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。

無名指說：真討厭,，大家都不給我一個名字,，我真不愿意和他們在一起。

小拇指說：他們長得那么長、那么粗,，有什么用,？我是小而靈，我的作用最大,。

長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用,，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大,。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子,，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知,，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個故事,，你懂得了什么道理呢？（五只手指只有互相合作才能完成任務(wù),。）

“大拇指、食指,、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干,，只看到自己的長處，看不到別人的長處”,。吳凡第一個站起來說。

“我認(rèn)為只要五個手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)了?！鄙朴诳偨Y(jié)的張夢勤回答道,。

同學(xué)們聽了與眾不同的答案,，互相小聲地討論起來。有的反對,，有的贊同。

這可是我沒料到的局面,。接下去該怎么辦呢？這時我看到了帶來的道具――裝在碗里的綠豆,。于是,，計上心來,，“那就請郭睿到這兒來演示給大家看看,，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里,。” 郭睿充滿自信地走了上來。這時,，贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”。

郭睿先用他的食指取綠豆,，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆，然后用食指去壓綠豆,，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點,，綠豆就又掉回到碗里去了。反復(fù)了幾次,，最終沒能移動一顆綠豆。他的“同黨”拼命喊著“真沒用,，讓我來?！?郭睿已沒有了剛上來時的自信了，額頭已滲出了小汗珠,。為了幫他解圍，我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個手指一起抓,，結(jié)果不費吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。

看著用五個手指完成任務(wù)的郭睿,，我請他說一說自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受。

“當(dāng)用一個手指移綠豆時,，非常費勁，而且還沒有成功,，而用手抓時，非常輕松,，一下就完成任務(wù)了,。”――這就是郭睿的體驗,。

接著我又請了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動綠豆,，讓他們通過做來體驗兩種方法的不同――只要五個手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù),！這是孩子們聽了故事并通過實踐得出的結(jié)論。

“那在我們平時的生活,、學(xué)習(xí)中該怎樣呢？”我乘機問道,。

――“互相合作”，同學(xué)們異口同聲回答道,。

二、講合作,，取勝利

請同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲，最后看哪個班同學(xué)合作得最好,。

游戲1：搭空可樂罐

每班選兩人參加游戲――搭空可樂。要求兩人互相合作,，把遠(yuǎn)處的可樂罐移到指定地點，并把空可樂罐往上壘,，看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高，而且不倒下來,。

規(guī)則：在運可樂罐時只能用兩只手,，不能借助其它東西,；違反規(guī)則不給分,。

評分：每壘一個可樂罐得1分,，按最高的一壘計算。

經(jīng)過3分鐘緊張合作,，四（1）班在本輪活動中獲勝,，得11分,。

老師小結(jié)：通過這個活動，同學(xué)們知道了“互相合作,，才能取得成功?！边@次沒獲勝的班級，在下面的活動中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn),？給大家5分鐘進(jìn)行討論。

選手們熱列地進(jìn)行著討論,，連班主任老師也參與其中。

游戲2：傳紙板

每班選5位同學(xué)排成縱隊參加游戲,。每班發(fā)6張紙板，每人腳下踩一張紙板,，最后一位同學(xué)手上再拿一張。

規(guī)則：游戲開始,，最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué)，第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué),，直到傳到第一位同學(xué)。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方,，然后雙腳踩到紙板上，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,，第三,、第四,、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上,。重復(fù)上述活動,，直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點。

評分：第一到達(dá)終點得10分,，第二,、第三,、第四,、第五依次得8、6,、4、2分,。

違反規(guī)則按0分計算,。

參加選手人數(shù)增加,，就需要選手間更多的合作。一個人的失誤往往會影響整個小組的速度,。比賽開始前,，各小組選手都在認(rèn)真地討論,，班主任老師也在給他們“指手劃腳”。小選手臉上個個神情嚴(yán)肅,，準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄。

活動開始,，小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽。拉拉隊為自己班的選手加油,，活動熱火朝天地進(jìn)行著,。小選手們像一只只小兔一樣,，拼命往前奔。各班不相上下,。這時發(fā)生了意想不到的事,，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤,，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方，跨一步根本不可能夠著,。根據(jù)比賽規(guī)則，只能算違規(guī),。

本輪活動四（4）班獲得第一，得10分,。“我們5個同學(xué)合作得很好,，我在最后,，我時刻提醒自己要保持警惕,，自己一移動就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué)，并且還喊他的名字提醒他,，其他同學(xué)也是這樣，一邊喊一遍傳,。所以我們能獲勝?！薄拔沂堑谝粋€,，我在扔紙板時特別小心,，不能太遠(yuǎn)，也不能太近,。”這是四 （4）班傳授的經(jīng)驗,。

這時四（3）選手舉手想發(fā)言,，我就請他們上臺,，一位選手說：“其實我們被判違規(guī)有點冤枉。因為當(dāng)時我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點,，可以加快速度，可紙板太輕了,，我一扔就飄了出去。實在是冤枉,。”說完,，留下了悔恨、自責(zé)的眼淚,。面對當(dāng)時的情景,，用語言是蒼白無力的,，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在安慰著他,，有人理解他的心情。

游戲3：“夾球同行”

每班選12名同學(xué)參加,，分成兩組，每組6人,，相對而站，之間相距100米（距離可調(diào)整）,。兩名同學(xué)背靠背夾住球運往對面，對面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運回去,，依次運球，直到每位同學(xué)都參加活動為止。

評分：第一到達(dá)終點得10分,，第二、第三,、第四、第五依次得8,、6,、4,、2分,。

球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分,，一前一后運球扣1分。

規(guī)則：兩人背對背夾住球,，不準(zhǔn)用手幫忙,；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運球,，不許一前一后運球；交換球時,，運球的同學(xué)不能用手，但其它同學(xué)可以用手幫忙換,；中途掉球后,，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽,。

隨著選手人數(shù)的增加，相互間的合作顯得更加重要,。不僅是參賽選手間需要合作，還需要班上其它同學(xué)的合作――怎樣快速,、有效地把球放在選手的背中間，而且球不容易掉下來。

活動還沒開始,，各隊選手已開始練習(xí)起來了,。相互間討論著兩個人的手怎樣鉤住,，要求放球的同學(xué)把球放在哪個位置等。

隨著一聲哨響,，最后一輪比賽開始了。場上立刻安靜了下來,。參賽選手互相擊掌鼓勵。選手們兩兩夾著球,，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ健,？矗幸唤M因為球沒放好,，調(diào)皮的球逃了出來，滾到很遠(yuǎn)的地方去了,，有位選手趕忙去追求，從球掉的地方重新開始參加比賽,。

案例討論前的作業(yè)單

1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù)？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢,？

2. 獲勝選手有什么秘訣嗎？

案例問題

1. 這種活動形式的心理課效果如何,？人數(shù)太多是否會影響效果？

2. 對于這樣的活動,，男女生參與的程度有差異嗎,？

教學(xué)注釋

案例概要

本次活動的目的是通過游戲活動使學(xué)生感受到集體活動的快樂,，增強集體凝聚力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

在平時與學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生性格,、家庭背景及情感體驗的不同，有的學(xué)生個性很張揚,，而有的卻膽怯、羞澀,，不能很好與別人交流、合作,，可見不會與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在,， 因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來鍛煉學(xué)生的合作能力外,，有必要對學(xué)生進(jìn)行專門的合作能力訓(xùn)練,，包括合作的意識、態(tài)度及能力,。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

通過游戲活動的形式讓孩子來體驗合作所帶來的快樂,，并讓這種快樂的體驗引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí)、活動中樂于與人合作,，善于與人合作。對于小學(xué)中年級的學(xué)生來講,，這種在游戲中體驗的方式是比較合適的,。

針對這個案例設(shè)計了作業(yè)單,，讓孩子把活動中的體驗說出來，一方面強化自身這種體驗,，另一方面能給不會合作者以啟示。

案例教學(xué)的注意事項

在活動過程中，由于學(xué)生人數(shù)較多,，真正參與的人數(shù)有限,，因此,，這樣的活動在以班級為單位的團(tuán)體內(nèi)開展效果會更好。

另外,，對活動開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮。如,，活動中由于紙板較輕,，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,，在以后的活動中應(yīng)加以避免。

建議討論的問題

評價學(xué)生在活動中的參與意識

1. 選手在活動中積極參與,，也有學(xué)生只把自己作為旁觀者，沒有主動參與,，各舉一例。

2. 學(xué)生的合作意識,、能力如何進(jìn)行量化評價,？

教學(xué)方法問題

1. 體驗教學(xué)的方式對人數(shù)較少的團(tuán)體比較合適,，對人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用、怎樣適用,，需探討。

3.體驗式的活動形式有何利弊,？如何評價這種方法？

背景問題

拓 展

1. 讓學(xué)生把參加活動的過程及心理體驗寫下來,，并在班級交流。

2. 開展合作游戲活動（如兩個同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來,，比賽哪兩位同學(xué)走得快,；劃定一個較小的范圍,，要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等）。

3. 小組分工合作完成一份小報（如辦語文小報,、衛(wèi)生報、英語報等,，要求每位成員承擔(dān)一項工作,，如版面設(shè)計,、美工、編輯等）,。

4． 合作舉辦一次聯(lián)歡活動（如慶六.一,、迎新年活動等）,。

重陽節(jié)活動策劃方案健康重陽節(jié)活動策劃方案篇三

攜手共贏，追求卓越,，同做適合學(xué)生的教育，共辦適合學(xué)生的學(xué)校,。

1.座談會時間：20年9月7日(星期六)9:00活動半天,。

2.座談會地點：學(xué)校三樓會議室

3.參加座談會人員

(1)教體局領(lǐng)導(dǎo)

(2)辦事處領(lǐng)導(dǎo)

(3)村居、社區(qū)及周邊單位領(lǐng)導(dǎo)

(4)學(xué)校家長委員會代表6人

(5)優(yōu)秀學(xué)生家長代表10人

(6)畢業(yè)學(xué)生代表：

(7)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

1.排查落實周邊各單位村居,，并做好聯(lián)絡(luò)工作,。

2.標(biāo)語橫幅“學(xué)校初中部慶祝第29個教師節(jié)座談會”;電子屏“熱烈慶祝第29個教師節(jié)”,、“熱烈歡迎領(lǐng)導(dǎo)嘉賓蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作”,、“攜手共贏，追求卓越”“祝老師們節(jié)日快樂”(負(fù)責(zé))

3.經(jīng)費預(yù)算,、財務(wù)收支,。(負(fù)責(zé))

4.場地布置：按座談會形式布置會場,，純凈水,、開水、水果,、抽紙,、衛(wèi)生、擺放材料等,。(負(fù)責(zé))

5.彩頁榮譽喜報：(負(fù)責(zé))

6.會議記錄。(負(fù)責(zé))

7.拍照,。(杜負(fù)責(zé))

8.圖說學(xué)校(負(fù)責(zé))

9.活動報道,。(負(fù)責(zé))

10.紀(jì)念品,、請柬購買發(fā)放、物品購買(負(fù)責(zé)),。

11.會議用材料：手提袋、校報(政務(wù)處準(zhǔn)備),、《玉蘭》,、《學(xué)生入校手冊》,、彩頁喜報(教務(wù)處準(zhǔn)備)、建言表,、議程表(辦公室準(zhǔn)備)、中性筆50支(后勤處準(zhǔn)備)本部校報(負(fù)責(zé))12.學(xué)校匯報材料(負(fù)責(zé)),。

13.各口所屬宣傳欄進(jìn)行整理或更換。

14.學(xué)生志愿者,、解說員，進(jìn)行禮儀(負(fù)責(zé)),。

15.校園及樓內(nèi)衛(wèi)生：負(fù)責(zé)。

16.請柬發(fā)放:

第一組：負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略。

第二組：負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略,。

第三組：負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略。

第四組:負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略。

17.校園治安車輛放置：負(fù)責(zé),。

18.要求：白色上衣,，深色褲子,。

19.就餐安排。(負(fù)責(zé),。)

注：全體教干教師7:30到校，分管校長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)調(diào)度相關(guān)工作,。

主持人：

會前播放圖說學(xué)校

1.主持人介紹與會領(lǐng)導(dǎo)嘉賓

2.校長致歡迎辭

3.校長匯報學(xué)校教學(xué)情況

4.畢業(yè)學(xué)生代表發(fā)言

5.家長代表發(fā)言

6.來賓發(fā)言

7.辦事處領(lǐng)導(dǎo)講話

8.區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話

(三)建言獻(xiàn)策

(四)合影留念

(五)就餐交流

學(xué)校初中部

重陽節(jié)活動策劃方案健康重陽節(jié)活動策劃方案篇四

5月25日是我們大學(xué)生自己的節(jié)日——“大學(xué)生心理健康日”，“5,、25”的諧音是“我愛我”此節(jié)日最初由北京師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)生倡導(dǎo),，20xx年經(jīng)北京市團(tuán)委批復(fù)確立為北京大學(xué)生心理健康日,，如今已經(jīng)發(fā)展為“全國大學(xué)生心理健康日”。

二,、活動目的

通過宣傳欄用我們的聲音告訴廣大同學(xué)快樂的秘訣

三、活動時間：20xx年5月25日

四,、活動地點：學(xué)校內(nèi)

五,、活動對象：在校學(xué)生

六,、主辦單位：心理咨詢中心

承辦單位：心理協(xié)會

七,、活動內(nèi)容

“25件創(chuàng)造快樂的事”

1、向您遇到的老師問聲“老師好”,。

2,、參加一次自己喜歡的體育活動,，活躍身心，宣泄一下抑郁的情緒,。

3、向同學(xué)講述你曾經(jīng)感到自豪的一件事,。

4,、打個電話問候好久沒有聯(lián)系過的老友。

5,、告訴自己“無論怎樣都要以最好的心態(tài)去面對！”

6,、建議身邊長期處于困惑中的人去尋求心理輔導(dǎo)，

7,、面對朝陽深吸一口氣,，對自己說“今天又是新的一天”,。

重陽節(jié)活動策劃方案健康重陽節(jié)活動策劃方案篇五

呵護(hù)心靈，健康人生

全體學(xué)生

（一）初賽及復(fù)賽：

各學(xué)院要認(rèn)真組織,、層層選拔,，確定2名選手參加決賽,，大學(xué)生心理協(xié)會從復(fù)賽優(yōu)勝者中確定1人，于5月18日前把決賽選手的學(xué)院,、班級、姓名,、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學(xué)生心理健康教育中心（護(hù)理學(xué)院2219室）。

（二）決賽：

1,。時間、地點：5月25日晚7：00,，地點：明德講堂,。

2,。5月19日（周二）上午10：00參賽選手到心理健康教育中心進(jìn)行演講順序抽簽。

活動設(shè)一等獎1名,，二等獎2名，三等獎3名,，優(yōu)秀獎7名，頒發(fā)榮譽證書和獎品,。

（一）儀表形象：（15分）

1、著裝整潔,，大方得體；上下場致意,，答謝。（5分）

2,、儀態(tài)端莊大方,，舉止自然,、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,；動作適度。（10分）

（二）演講內(nèi)容：（50分）

1,、主題鮮明、深刻,，觀點正確，見解獨到,，符合主題內(nèi)容。（25分）

2,、內(nèi)容充實、新穎,，事例動人,，貼近生活,，富有鮮明的時代感,。（15分）

3、行文流暢,，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理,、層次分明，詳略得當(dāng),。（10分）

（三）語言藝術(shù)：（35分）

1、要求脫稿演講,，因不熟練,，每停頓一次減0,。1分。（5分）

2,、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，聲音洪亮，口齒清晰,，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢,。（10分）

3、節(jié)奏處理得當(dāng),，演講技巧運用自如。（10分）

4、表現(xiàn)力,、應(yīng)變能力強，能活躍氣氛,，引起高潮。（10分）

（四）時間：限時5分鐘,。（計時從“我演講的題目是《……》”開始,，到“我演講完畢”結(jié)束）,。

比賽得分：評委在前三位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分,。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分,，精確到小數(shù)點后兩位,，若出現(xiàn)同分,，則精確到后三位，依此類推,。

重陽節(jié)活動策劃方案健康重陽節(jié)活動策劃方案篇六

槐蔭“陽光少年”的培養(yǎng),，就是從學(xué)校心理健康教育的渠道,，打造“槐蔭陽光少年”。通過學(xué)校這個培養(yǎng)園地,，精心組織策劃一系列的培養(yǎng)、評選活動,，啟動此項活動的目的旨在：及時遏制和消除學(xué)生的心理疾患，關(guān)注學(xué)生的心理健康,，解決學(xué)生的心理困惑，幫助學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度,，幫助教師運用心理學(xué)的知識解決教育教學(xué)中的問題,，使我們的新一代槐蔭人形體心理雙重健康,，以健魄的體格、陽光的心態(tài),，面對新生活、面對新境遇,、面對時代的發(fā)展,，使其真正成為體現(xiàn)槐蔭未來發(fā)展的“形象代言人”。在槐蔭區(qū)教育局的倡導(dǎo)和指揮下,，我們機場小學(xué)也將開展一系列的心理健康育陽光少年活動。

貫徹落實《槐蔭“心理健康育陽光少年”推選策劃預(yù)案》,，依托我們機場小學(xué)“心靈驛站”心理健康咨詢室，開展形式多樣多樣的系列活動,，增強全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格,、身心健康和諧發(fā)展,。

為了促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，發(fā)展自己的個性和特長，我們努力把學(xué)生培養(yǎng)成為體格健壯,、心理健康,、人格健全、性情開朗,、積極向上、合群合作的“陽光少年”,。

主題：紅：我是紅紅的中國結(jié)，編織著愛心傳遞溫暖

評價：愛心熱情

主題：黃：我是金色的向日葵,，追隨著陽光綻放笑容

評價：樂觀寬容

主題：綠：我是春的幼芽,，沐浴著陽光茁壯成長

評價：積極活潑

主題：青：我是青色的磐石,，在困難面前永不低頭

評價：堅強擔(dān)當(dāng)

主題：藍(lán)：我是藍(lán)色的精靈,，用智慧創(chuàng)造美好未來

評價：聰慧創(chuàng)新

主題：紫：我是綻放的丁香，愿我的馨香帶給你美好時光

評價：禮儀修養(yǎng)

主題：橙：我是乘風(fēng)起航的帆,，載著理想駛向彼岸

評價：理想勇氣

因上級規(guī)定自3月開始，每學(xué)期開展兩個色彩主題,，所以我們這學(xué)期選擇紅和黃為主題進(jìn)行主題活動。培養(yǎng)學(xué)生愛心,、熱情,，樂觀,、寬容的心理品質(zhì)和人格特征。

3月——————6月

組長：邵雷,、劉永文、張穎

副組長：龍云飛,、穆國強,、劉秀

組員：各個班級的班主任

（一）“心理健康育陽光少年”活動啟動儀式（3月）

（1）周一升旗儀式國旗下講話（穆國強老師負(fù)責(zé)）,；

（2）校領(lǐng)導(dǎo)宣布活動安排（龍云飛老師負(fù)責(zé)）；

（二）心理健康知識展板展示活動（4月）

1,、各年級辦一期以“關(guān)注心理健康,，培育陽光少年”為主題的展板

⑴、主題：我是紅紅的中國結(jié),，編織著愛心傳遞溫暖

⑵,、評價：愛心熱情

（3）要求：設(shè)計新穎,、生動活潑、體現(xiàn)出年級特色

（4）展示地點：學(xué)校操場

（5）活動負(fù)責(zé)人：各年級組長,、美術(shù)老師

（6）評選出優(yōu)秀設(shè)計獎和最佳創(chuàng)意獎

2、充分運用現(xiàn)有資源

常規(guī)開放心理咨詢室,、紅領(lǐng)巾廣播專題宣傳,、班級博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢。

（三）“愛自己也愛他人”精彩博文評比活動（5月）

對象：全校師生

內(nèi)容：寫有關(guān)“愛自己也愛他人”的主題博文

要求：圍繞主題,，不限制數(shù),，結(jié)合生活體會,，寫文章并發(fā)表到學(xué)校班級博客中。

時間：5月

2,、評選階段

內(nèi)容：每班推選1篇作為精華博文，交給劉秀老師,，由劉秀上傳到“金色陽光，快樂少年”博客上,，進(jìn)行展示交流，最后根據(jù)博客點擊和回復(fù)量及本校老師的投票來評選獲獎作品,。

3、對優(yōu)秀博文的獲獎?wù)哌M(jìn)行頒獎,。

（四）心靈書簽寄真情

活動時間：5月25日—6月1日

活動地點：學(xué)校操場

參與人員：全體師生

活動內(nèi)容：由各班組織學(xué)生制作精美的書簽，并寫下或鼓勵,、或感悟,、或感激的句子，同學(xué)們之間可以跨年級,、班級相互贈送，也可以將自己的書簽夾進(jìn)學(xué)校借閱的圖書中,，隨著圖書“漂流”,。通過這個活動,，讓學(xué)生，感激生命,，感恩生活,，感悟成長,，并把這份愛與感悟傳遞。

（五）評選快樂之星（6月）

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神,，快樂生活每一天。

活動過程：

（1）發(fā)給學(xué)生小主人卡片（各班自己設(shè)計）,，為每個學(xué)生下發(fā)五張小主人的卡片,。

（2）分享快樂,，如果你覺得班級里的同學(xué)非常優(yōu)秀，能讓周圍的人感到快樂,，就把小主人卡片發(fā)給他。

（3）統(tǒng)計班級里獲得小主人卡片最多的同學(xué),，也就是最能給大家?guī)砜鞓返耐瑢W(xué),，獲得快樂之星的稱號,。把快樂之星的名單粘貼在學(xué)校的櫥窗。

以上這些為本學(xué)期的活動方案,，我們以關(guān)注孩子心靈，激發(fā)孩子夢想,，重拾學(xué)習(xí)信心,，恢復(fù)學(xué)習(xí)動力,，給孩子以全面關(guān)愛，促進(jìn)孩子德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的,，幫助孩子樹立賞識思維，學(xué)習(xí)與人相處,，團(tuán)隊合作，感恩父母,，善待生命,，建立和諧舒展自然的生命狀態(tài),，做健康快樂的陽光少年。