作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班游戲逛超市教案及反思 中班社會活動逛超市教案篇一

本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,，用以檢測課外識字情況。

1,、喜歡參與游戲,，體驗。

2,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

布置教室,，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,，分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,，將識字袋中搜集到的廣告,、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),，并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上,。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選),。

導(dǎo)語：小朋友,，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧,。 生齊：“小大人逛超市,，比比誰的收獲多?！?拍手)

1,、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料,，(可以是齊讀,，也可以是一人讀一個詞)。此時,，“超市引導(dǎo)員”就進行認(rèn)真地評判,。

2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,，“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張)，然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認(rèn)讀,。

3,、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀,， “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,，并扣除一張獎券(即得兩張獎券)，碰到一處困難扣一張獎券,。以此類推,，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎券,。

4,、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師,。

5,、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一,、二,、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識,。

“我們?nèi)ベ徫锟?”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸,，一個媽媽,，還有一個是孩子，他們手牽著手,，兜里揣著六元錢,，邊走邊討論著購物計劃?！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西,。”媽媽說,?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了,?！卑职终f?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎?”孩子也有自己的主意,?！安恍校X要省著點用,?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了,，看來這個媽媽還挺有威力的,。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價,，有的忙著找自己喜歡的食物,，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛,。有的.一會兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西,，很公平,，有的還在爭論到底買什么,，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西,。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前,，排著隊。他們把籃子交給收銀員,，媽媽拿袋子,，爸爸付錢，孩子在一旁看著,。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管,，因為他們買了酸奶,。錢算得正好，沒有超出預(yù)算,，還有幾毛錢的零找,。這個家庭還算成功。

咦?怎么回事,，有個收銀員在叫一個孩子簽名字,。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了,，阿姨要重新算,。“是不是孩子拿的東西太多了?都拿貴的怎么行?”老師在一旁提出了疑問,。“是爸爸這個東西也要,，那個東西也要,，不肯放掉，偏要拿,?！眿寢尭鏍盍恕！澳菫槭裁窗职植缓灻?，還要孩子簽?”“這個爸爸不合格,。”“這樣做爸爸怎么行?”周圍的人都議論起來,。爸爸低下了頭,。看來當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊,。

回園的路上,，有個孩子興奮地跳來跳去?！耙烈?，好好走路?！眿寢尨舐曊f,。“就是啊,，你這個孩子怎么那么不聽話?”爸爸也幫著腔,。伊伊只好老老實實地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑,。

中班游戲逛超市教案及反思 中班社會活動逛超市教案篇二

角色游戲《超市、銀行,、幼兒園》

1,、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定,。

2,、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往,，友好合作,。

3、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1,、超市、銀行,、幼兒園等主題游戲玩具,。

2,、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì),、內(nèi)容,。

觀察及調(diào)整：

1、教師出示超市,、銀行,、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲,。師說"今天我們來玩角色游戲,，這些玩具可以玩什么主題的游戲?"

2、師幼一起回憶上次游戲情況,，指出游戲中的不足,，提醒幼兒在這次游戲中改進。

師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠,，這次游戲時我們更要改 正了,，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子,，好嗎?

3,、幼兒自選主題，合作布置游戲場景,。

4,、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用"自報公議",、"猜拳"的.方法解決,。

剛開始幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個角色，在老師的建議下,，學(xué)習(xí)著用謙讓,、猜 拳的方法來解決問題。

5,、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6,、結(jié)束游戲：

(1),、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地,。

(2),、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識,，培養(yǎng)了幼兒的情感,，興趣。

不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠,，出現(xiàn)分類錯誤,。

在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣,，讓幼兒在興趣中懂得知識,。

中班游戲逛超市教案及反思 中班社會活動逛超市教案篇三

角色游戲―娃娃家、超市,、冷飲店

1,、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,，逐步的加強游戲的集體性。

3,、能夠為游戲選擇替代玩具,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法,。

1,、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子,、珍珠奶茶杯子,，海綿，各種瓶子,，罐子等)

2,、繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子,。

一,、以回憶上次的.游戲情況引入活動。

1,、師：上次,，你在玩什么游戲?你扮演了誰?

2、師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?

3,、師：冷飲店的生意好嗎?(不好,，人手不夠,，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?

引導(dǎo)幼兒分配角色,。(冷飲店的老板,，服務(wù)員，收銀員,，顧客等)

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動中觀察,、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo),，促使孩子們更深入進行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班游戲逛超市教案及反思 中班社會活動逛超市教案篇四

我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子,，沒有見過大超市,，更加沒有去逛過超市，對于大型超市的認(rèn)識還不清楚,。

1,、了解大型超市。

2,、知道在大型超市里該如何購物,。

3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程,。

4,、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣,。

5,、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

教學(xué)的重點就是讓小朋友了解超市的布局,，購物的流程。

教學(xué)的難點就是讓小朋友說出想要買的東西,，并能獨立完成在超市購物的過程,。

主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方,，并分好區(qū)域（如水果區(qū),、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的.東西,，最后在出口設(shè)置一個收銀臺,。

1、先以聊天的形式進入,，問一問小朋友哪些去逛過大超市的,，說說在大超市里都看到了什么。

2,、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看,，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么,。

3、讓小朋友來老師的超市購物,，想好要買什么,，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,，大膽的說出自己的想法,。最后在出口的時候一起付款。

4,、讓小朋友分組自由的在超市購物,，小朋友之間相互交流。

5,、最后讓小朋友展示自己的購物成果,。

對于這個逛超市的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應(yīng)與推動,，彌補了集體教學(xué)活動的缺陷,，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說,，這一開放自主的活動形式,，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展,。

幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強,，教師缺乏必要的指導(dǎo),。

老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機會悄然流失,。

在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,，提供機會和條件，充分展示自己,。

延伸活動范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,。

于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒,，使幼兒能自覺,、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展,，達(dá)到教育目的,。