作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班角色游戲超市教案反思篇一

1,、 能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互間的社會(huì)關(guān)系。

2,、 學(xué)會(huì)大膽,、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的需要自制簡(jiǎn)單的玩具,，培養(yǎng)想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

3,、 讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

4,、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

麥當(dāng)勞設(shè)施和用品,；工作人員的服裝、標(biāo)記,；供幼兒自制或替代的物品材料,。

一、談話,，回憶上次活動(dòng)情,。

1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作,？

2,、你扮演了什么角色？

3,、在活動(dòng)中遇到了什么問題,？發(fā)現(xiàn)了什么問題？你覺得可以怎樣解決,？

1,、幼兒自主游戲。

2,、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,，注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明用餐,，不浪費(fèi)“食品”,。

3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”,。

4,、啟發(fā)“工作人員”及時(shí)收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔,。

三,、講評(píng)。

探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問題,，提出下次游戲的要求,。

四、結(jié)束,。

提醒幼兒收拾,、整理、歸類,，擺放好各類物品進(jìn)行場(chǎng)地整理,。

大班角色游戲超市教案反思篇二

數(shù)的分合是大班一個(gè)很重要的教育內(nèi)容,，其重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，為日后學(xué)習(xí)加減法奠定基礎(chǔ),，大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng),。本活動(dòng)以孩子生活中常能接觸的硬幣為載體，通過拋玩硬幣,，引發(fā)孩子用自己的符號(hào)來表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),，從而在動(dòng)動(dòng)玩玩的游戲中輕松地獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。

1.感受部分與整體的關(guān)系,。

2.用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果,。

3.體驗(yàn)成功的快樂，樂于與人交往,。

設(shè)置小超市（物品都賣一元或兩元）,，一元和一角的硬幣若干，墊板,，兩臺(tái)取款機(jī),，作業(yè)紙，油畫棒,。

一,、游戲?qū)?/p>

教師：今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎,？我們開著汽車去吧,。

（評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望,。）

二,、取錢

1.教師：逛超市買東西,，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包,，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么,。）

（評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注,，聽覺參與活動(dòng),，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維,。）

2.教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣,，要和老師手上的硬幣一樣,，比誰又快又準(zhǔn),。（老師手上是3枚1元的硬幣）

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知,、辨別大小不同的硬幣,，發(fā)展了幼兒的觸摸覺。）

3.教師：請(qǐng)告訴大家,，你是怎樣摸出三枚硬幣的,？

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平,，數(shù)學(xué)論文《大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)》,。）

4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了,。

三,、觀察硬幣

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊,。）

2.教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢,？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家,。

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)感知的數(shù)量，拓展了孩子的思維,。）

四,、拋玩硬幣

1.教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢,，我們找空地方坐下玩玩吧,。

2.教師：我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,，看看有幾個(gè)正面,？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來,。

3.幼兒游戲并記錄,。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在“玩”中探索出3的分合,，并將玩的結(jié)果作記錄,，記錄的形式也各不相同，有的用abb,；幼兒的創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn),。）

4.展示記錄情況,。

（評(píng)析：幼兒探索在先，老師歸納提升在后,，培養(yǎng)了幼兒的探索意識(shí),。）

五、猜硬幣

（評(píng)析：將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來,，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,，幼兒的興致很高。）

六,、購物

教師：小超市開門了,，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的,，你們跟好朋友一起逛逛,，商量商量買什么，送給誰,，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完,。

（評(píng)析：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題,，在此過程中,，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到教學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂,。）

大班角色游戲超市教案反思篇三

1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題,。

2,、通過活動(dòng)知道10以內(nèi)數(shù)的靈活運(yùn)算。

1,、用幼兒和老師共同收集的文具布置：小小文具超市,。

2、幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目從5～10）,，每組一個(gè)塑料框,。

3,、計(jì)算用的紙和筆,。

4、有關(guān)“文具”的文字卡片若干,。

一,、超市買文具

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢,，請(qǐng)你用手中的錢去買文具,，要求文 具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字,。

3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具,，并用算式列出所購買的文具式題,。

4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：我買了……文具,，算題……

二,、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

1,，每組小朋友把買來的文具都集中在一起,，大家看一看，這些文具是不是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的,。

2,，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整 鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市,，并重新拿回一些大家認(rèn)為必須的的文具,。

3，集體討論

三,、請(qǐng)個(gè)別小組展示所購買的文具,。

1、請(qǐng)大家看看,，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的,？說說你們的理由？

2,、 除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的,？

3、師生共同總結(jié),。

師：除了這些,，你們還知道有哪些文具是一年級(jí)必備的嗎？請(qǐng)幼兒說說,。

本次活動(dòng)的形式比較新穎,，同時(shí)又比較貼近幼兒的生活，幼兒比較喜歡,，所以幼兒學(xué)習(xí)的興趣較濃,。老師先復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，既鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)又為下面的問題做鋪墊,，這樣過渡很自然,。學(xué)習(xí)就是為生活服務(wù)的，讓幼兒從小知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，拿錢到超市買文具就是很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。本次活動(dòng)的不足之處是：沒有考慮到能力弱的幼兒,，在去買文具的環(huán)節(jié)，直接把簡(jiǎn)單的數(shù)字給他們,，這樣他們會(huì)更加自信些,。這點(diǎn)以后要多加注意。

大班角色游戲超市教案反思篇四

應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的,，這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),，教師在把握這一階段的游戲時(shí)應(yīng)該注意和中班時(shí)期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒,。

1．熟悉游戲環(huán)境,，能夠大膽地參與游戲。

2．愿意與同伴協(xié)商角色,，理解角色,；有一定的角色意識(shí)。

1．自由選擇,。

這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境,、游戲中玩具的放置、游戲場(chǎng)地的相對(duì)劃分,，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供,。

在幼兒自主選擇時(shí)，教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題,，共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂事,，這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍，對(duì)主題的延續(xù)也能有作用,。

說明

面對(duì)大班上期幼兒自由選擇游戲主題,、角色、同伴,、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”,，比如一個(gè)主題出現(xiàn)八九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子，而有的主題誰也不去,；比如搶游戲場(chǎng)地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果,。但這無妨游戲的進(jìn)程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,？”來幫助幼兒解決,。

2．自主展開。

有一些簡(jiǎn)單的情節(jié),，同樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作,。語言,、神情,，教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂,，并以教師的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的話語來鼓勵(lì),、肯定,。引導(dǎo)幼兒“做誰要像誰”。

然而,，九月份的大班角色游戲過程中還會(huì)出現(xiàn)不少問題,，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦,，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo),。

全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲,，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲,。

適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo),，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時(shí)指導(dǎo),，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo),；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作,、語言時(shí)所給予的鼓勵(lì),、肯定和引導(dǎo)。

3．自發(fā)交流,。

讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受,，作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理,，這能給他的游戲添一份色彩,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,，知道要協(xié)商角色,，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點(diǎn)評(píng),，也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的,，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

大班角色游戲超市教案反思篇五

1,、運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，嘗試將商品分類擺放，能共同協(xié)商、分工合作,，布置超市的環(huán)境,。

2、初步扮演超市中的各種角色,，開展超市購物的游戲,。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,。

4,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境,，準(zhǔn)備擺放物品的貨架

一：師以問題的形式導(dǎo)入游戲

2、師：超市游戲里要有哪些工作人員,？你想當(dāng)什么,？怎么當(dāng)？

二：提出游戲要求

1,、要協(xié)商討論,，解決超市開業(yè)前的各種問題

2、游戲前要選擇好各種替代物,，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境

三：幼兒按意愿選擇角色,，分工扮演收銀員、售貨員等,。

四：幼兒游戲,，師觀察指導(dǎo)

1、觀察幼兒能否運(yùn)用對(duì)超市原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，嘗試將商品分類擺放

2,、觀察幼兒是否會(huì)協(xié)商，分工,，開成初步的角色意識(shí)3,。觀察幼兒能否運(yùn)用替代物創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。

觀察與調(diào)整：

活動(dòng)前為了防止幼兒因?yàn)榕d奮而不遵守活動(dòng)規(guī)則,，在活動(dòng)前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時(shí)應(yīng)遵守的游戲規(guī)則,，并且在征求幼兒意愿的情況下,，為幼兒進(jìn)行了分組，并以比賽的形式鼓勵(lì)幼兒愛護(hù)游戲材料,，并在游戲后收拾整齊,。但活動(dòng)中幼兒交流得比較少。

策略：

1,、引導(dǎo)幼兒參觀超市,，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式,。引導(dǎo)幼兒參觀超市,，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。

2,、繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲,。繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。