作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
防校園欺凌安全教案大班 防校園欺凌安全教案含反思篇一
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”,。
背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起幼兒打架斗毆的事件,。
目的：通過學習，使同學們明禮守法,，更好地認識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸,。
教師準備，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等,。
（一）認識校園欺凌
1、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生,，或理解不準,，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌,。
發(fā)生在學校校園內(nèi),、幼兒上學或放學途中、學校的教育活動中,，由老師,、同學或校外人員，蓄意濫用語言,、軀體力量,、網(wǎng)絡、器械等,，針對師生的生理,、心理,、名譽、權利,、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒,，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人,；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬,。
2、觀看校園暴力視頻,，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質,，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害,？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,，并讓幼兒結合生活實際,，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。幼兒會根據(jù)平時的生活實際,，總結出一些原因。
1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日,，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間,。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日,，北京105中學一女生遭輪番扇耳光,。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。
4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘,。
4月30日,，福建南安一初一男生被同校幼兒及社會青年追打，捅傷,。
5月12日,，福建晉江幼兒校外打架一死兩傷。
5月19日,，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件。
6月16日,，山東濟南一中學多名幼兒暴力毆打同校幼兒,。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔,。
6月26日,，河南信陽數(shù)百中幼兒赤膊群毆。
（二）抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設置三個問題,，這三個問題分別是：
1,、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人,，我們應該如何解決？
2,、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應對？
這三個問題,，分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害,。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬,；找老師；懂自救,。從施暴者的角度想：想后果,；勿沖動；換位思考,。
（三）校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時,，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到,，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例,，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益？
引案例能夠讓幼兒設身處地的思考如何保護自己,，并引導幼兒回答：
1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3,、積極尋求家長,、學校和社會的保護；
4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益,。
5、了解校園投訴電話：88xx3122,，報警電話110,。
（四）總結
對本次活動進行總結，讓幼兒再一次認識到校園暴力的傷害性,，讓幼兒明白暴力解決不了問題,，只會造成惡果，于人于己都沒有好處,，同學之間應該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓幼兒懂得從自身做起,，拒絕暴力,。
校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長,、老師請教自我保護的手段,，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的幼兒。
防校園欺凌安全教案大班 防校園欺凌安全教案含反思篇二
1.通過本次主題班會,，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。
2.學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法,，互幫互助,，共建平安校園。
學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,，學會正確面對校園欺凌,，保護自己。
一,、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方,，這里承載著我們的夢想，但是,，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”,，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲,；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時,，能威脅你身邊的人的生命安全,。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。
二,、有關校園欺凌的事例
（一）近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案,，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心,，也讓我們更加關注校園安全,。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,，引起宿舍其他女生的“公憤”,，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭,，不料竟將其打成10級傷殘,。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外,，不時傳來陣陣狂笑,。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀相仿,、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,，而打人者與被打者均為該校學生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌
6月29日,，福建南安水頭,，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警,。視頻中,，這段流出的視頻，時長共3分40秒,。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙,，被10多個學生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年
6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟,。
（二）學生思考與討論：
（1）剛才案例中具有什么樣的危害?
（2）你身邊有沒有校園欺凌,？
（3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來,，因校園欺凌而流的血還未凝固,，它仍在上演，它仍在繼續(xù),。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,，我們學校高度重視，積極行動起來,，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,，確保學生生命安全。同時,，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,，終歸大多數(shù)的同學與老師,，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方,，千萬不要輕易向惡勢力低頭,。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為,，會受到法律紀律嚴厲的制裁,，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警,，或者大聲呼喊求救,。
3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包,、掃把,、凳子、桌子等物來擋,，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況,，要趕快關緊自己班的門、窗,，不讓歹徒進來,。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師,、警察報案,。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們,，最終只會導致自己頻頻受害,，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人,，要大聲喊叫,，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,，須以保全生命為第一考慮,。
6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離,。
7.找機會逃到人多的地方求救,，或躲入商店、民宅,。
四,、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防
方法掌握要適當
求助師長來幫助
自我保護有保障
五、總結談話
我們都生活在一個由親情,、道德,、責任、義務等等所交織的密切的關系當中,。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連,，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連,。為了個人的成長,，為了家庭的幸福,，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來,，一起反校園欺凌,，建文明校園。
六,、布置任務
以此次班會主題為題辦一次班級板報,。
防校園欺凌安全教案大班 防校園欺凌安全教案含反思篇三
1、認識校園欺凌的危害性,，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突,；
3,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻～引入新課,。
二,、思考：
1、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎,？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個全球性的問題,。
2、討論：校園欺凌有什么危害,？
學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策,？
首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲,。
告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著,，盡量待在人多的地方,；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路。
其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評,、處分甚至法律處罰這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做值得嗎,？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦你忍心嗎,？忍一忍風平浪靜,，退一步海闊天空。
三,、觀看中小學生消除校園欺凌專題教育片,。
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。
2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3,、由電腦高手制作smart課件,。
4、準備一句反欺凌口號,。
1,、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行的是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。（略）
3,、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。（播放校園欺凌記實片）
4,、看了這部記實片,，大家有什么看法呢？（同學意見略）
5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌,？，請大家說說想法,。
校園暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,，經(jīng)過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進行總結,。從個人、家庭,、學校,、社會四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱,、自卑缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害,；厭學甚至輟學,。
如何預防校園暴力？
校園暴力常見情形：
1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；
2,、是以大欺小,，以眾欺寡；
3、是為了一點小事,，大打出手,；
4、是同學之間因“義氣”之爭,；
5,、是不堪長期受辱，以暴制暴,。
校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個極端,。對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。要應對暴力，我們必須增強五個意識：
第一,、要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的。
第二,、要有強烈的自我保護意識,。
第三、要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下切記不能蠻干,。
第四、要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。
第五,、要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)～以便在需要的時候出示,。
我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”,。這節(jié)課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做,？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力,。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰～做個健康陽光的學生。
防校園欺凌安全教案大班 防校園欺凌安全教案含反思篇四
1,、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響,。
2,、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節(jié)不合理的觀念,。
3,、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。
1,、了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。
2,、走進校園欺凌：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年,。
（2）福建南安中學生暴力3分鐘,，小學女生被扇25巴掌。
3,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
（1）學習壓力大,，無法通過正常渠道排解。
（2）心理不健康,，精神空虛,。
（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響,。
4,、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害,，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè),。那些常在中小學打架的學生,，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言,，帶來肉體損傷甚至殘疾,，容易造成性格自卑和懦弱。
5,、預防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當頭,。
（2）要及時報告。
（3）要搞好人際關系,，強化自我保護意識,。
（4）要慎重擇友。
校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜,。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下,，就應當互相幫助，互相諒解,，互相包容,。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生,。
防校園欺凌安全教案大班 防校園欺凌安全教案含反思篇五
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因,，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調整不合理的觀念,。
3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力，進而學會保護自己,。
了解校園暴力的實質和危害,，掌握正確應對校園暴力的方法和策略,。
活動一：走近校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后,，教師進行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力,。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
20xx年9月30日下午3時50分,，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡,。
20xx年10月24日下午4時20分,，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的.小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。
20xx年11月2日晚10時40分,，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。
活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關,。調查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。
第二、心理不健康,，精神空虛,。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡,、電視,、電影、廣播,、報刊等),，社會暴力文化的影響?；顒尤盒@暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,，經(jīng)過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進行總結,。從個人、家庭,、學校,、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路,。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學,。
活動四：如何預防校園暴力?
校園暴力常見情形：
1.是索要錢物,，不給就拳腳相加;
2.是以大欺小,，以眾欺寡;
3.是為了一點小事，大打出手;
4.是同學之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱,，以暴制暴,。
向校園暴力說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀,。
②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇,。
③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通,，解決各種困難和問題,。
④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法,、懂法,、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護自身的合法權益,。
第一，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果,。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導致眼前吃虧,。
第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向學校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三,、要搞好人際關系,，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。
第四、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端。
活動五：班會小結
校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。要應對暴力，我們必須增強五個意識：
第一,，要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的。
第二,，要有強烈的自我保護意識,。
第三，要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干。
第四,，要有見義勇為,、見義智為、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。
第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”,。這節(jié)課后,，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做?完善自我保護的手段,，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學生
防校園欺凌安全教案大班 防校園欺凌安全教案含反思篇六
1,、認識校園欺凌及其危害。
2,、在受到欺負時知道如何應對,。
3、學會關心和善待他人,，與人友好相處,。
制作ppt課件、校園暴力動畫視頻,。
一,、認識校園欺凌。
1,、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學生明確何為校園欺凌,。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡等手段,，實施欺負、侮辱造成傷害的行為,。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,，嚴重影響未成年人的身心健康,。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中,、學校的教育活動中,，由老師、同學或校外人員,，蓄意濫用語言,、軀體力量、網(wǎng)絡,、器械等,，針對師生的生理、心理,、名譽,、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人,。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小,，以強凌弱，以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心,，對同學缺少同情心,，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,，甚至惶恐,。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣,。所以,，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2,、觀看校園暴力動畫,，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害,，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3,、出示ppt校園暴力事件圖片,，加深對校園暴力的認識。
二,、抵制校園欺凌,，此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：
1,、同學間發(fā)生矛盾時,，作為當事人，我們應該如何解決?
2,、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
三、校園欺凌案例分析：
某學校一女生食堂打飯時,，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地做出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長,、學校和社會的保護;
4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
四,、總結,。
防校園欺凌安全教案大班 防校園欺凌安全教案含反思篇七
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。
2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3,、由電腦高手制作smart課件,。
4、準備一句反欺凌口號,。
1,、開場白,。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。
2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。
6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7,、活動結束,，請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于20xx年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。
