作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇一

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1,、通過本次主題班會,，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2,、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助,，共建平安校園,。

一、什么叫校園欺凌,？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力,。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二、校園欺凌的危害,？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

2,、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,，導(dǎo)致不健全人格的形成。

3,、破壞社會秩序,，使人們對法律失去信心。

三,、校園欺凌的預(yù)防措施,？

1、家庭教育與預(yù)防,。

2,、學(xué)校教育與預(yù)防。

3,、社會教育與預(yù)防,。

4,、在法律層面。

四,、你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五、一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的,？

六、學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議,。

七、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇二

1,、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。

1,、開場白,。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。（略）

3,、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。（播放校園欺凌記實片）

4,、看了這部記實片,，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌,？請大家說說想法。

6,、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號,。

7、活動結(jié)束,，請班主任老師講話,。

鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則,，對學(xué)生行為進(jìn)行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,，為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言,，號召國家,、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

1,、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因,；

2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生,；

3,、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；

了解校園暴力的實質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇三

1、認(rèn)識校園欺凌的危害性,，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突,；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,，引入新課,。

二、思考：

1,、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個全球性的問題,。

2、討論：校園欺凌有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策,？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物，不給就拳腳相加,；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡,；

3、是為了一點小事,，大打出手,；

4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭,；

5,、是不堪長期受辱，以暴制暴,。

（這一環(huán)節(jié),，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意,，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言,，以下幾個方面可參考：）

①,、不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗?fàn)?。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧,。

②,、要及時報告。我們也要認(rèn)識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

③、要搞好人際關(guān)系,，強化自我保護(hù)意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

④,、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù),，以免引起更大的爭端。

三,、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學(xué)生,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇四

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”,。

背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件,。

目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法,，更好地認(rèn)識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,。

1,、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份,，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動之前讓學(xué)生先思考,，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

(一)認(rèn)識校園欺凌

1,、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生,，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌,。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動中,，由老師、同學(xué)或校外人員,，蓄意濫用語言,、軀體力量、網(wǎng)絡(luò),、器械等,，針對師生的生理、心理,、名譽,、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人,。通常欺負(fù)者不覺得自己不對,，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

2,、觀看校園暴力視頻,，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害,，提出問題“校園欺凌有哪些危害,？”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3,、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件,，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因,。

1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。

2月28日,，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日,，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打,，捅傷。

5月12日,，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷,。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?；@球暴力事件,。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。

6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日,，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆,。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時,，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決,？

2,、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對,？

這三個問題,，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬,；找老師,；懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動,；換位思考,。

(三)校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到,，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益,？

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭,；

3,、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù),；

4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)

對本次活動進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處,，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓學(xué)生懂得從自身做起,，拒絕暴力。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后,，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長、老師請教自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的學(xué)生,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇五

自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭。

能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

認(rèn)識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法,。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學(xué)會自我保護(hù)。

學(xué)會巧妙地處置校園暴力,。

案例教學(xué)法,、模擬情境體驗、感受,。

1,、教師準(zhǔn)備：

教材、多媒體課件,、搜集典型的校園暴力事例等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一、觀看《校園暴力》視頻,，引入新課,。

二、學(xué)習(xí)新課

思考：

1,、什么是校園暴力,？你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小,，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題,。（板書）

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。（板書）

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者,；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生,；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖,、關(guān)愛的學(xué)生,；性格孤僻、心理壓制,，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4,、社會、學(xué)校,、我們對校園暴力的態(tài)度,？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策,？

學(xué)生回答,。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方,。

不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中,。

暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落,。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校,、家長或者公安機(jī)關(guān),；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下,，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評,、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做，值得嗎?

站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會是什么感受,？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處,，有法制校長,，社會有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等,。

法制社會,，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空,。

5、以案說法,。

閱讀下列材料,，回答問題：

面對校園暴力怎么辦？

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過被校內(nèi),、校外不法分子敲詐,、勒索、搶劫,、搜身,、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益,。

(1)上述材料說明了什么?

學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力,，社會學(xué)校家庭要加強對青少年的教育和保護(hù)。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長,、學(xué)校和社會的保護(hù),；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,，設(shè)計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng),。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇六

1,、正確認(rèn)識校園欺凌的危害。

2,、勇敢向校園欺凌說“不”,。

1、導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),，而自殺,。

2、核心內(nèi)容：

a,、認(rèn)識：什么是欺凌?

b,、傷害：身心受哪些傷害?

c、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?

3,、簽字儀式：共同抵制欺凌行為,。

4、情感升華：張杰的仰望星空,。

1,、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù),、侮辱，造成身心傷害的行為,。

2,、主要表現(xiàn)：

a,、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說,，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b,、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語,、呵罵等。

c,、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,，拉車頭皮。故意絆倒對方等,。

d,、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情,。

e,、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

f,、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢,。

g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),，排擠同學(xué),。

面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,，而是心靈的傷害,，會給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向,、害羞,、怕事、膽怯,，進(jìn)而形成懦弱品行,。

2、受到學(xué)生孤立后,，悲觀消極，自卑,，不能與他人正常溝通,。

3、害怕去上學(xué),，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

4、構(gòu)成心理疾病,，影響健康,，阻礙健全人格的形成。

5,、自我否定,，對人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會自殺,。

在面對同學(xué)之間的欺凌行為,，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長,，下面推薦一些方法：

1,、明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,，只要對你產(chǎn)生不利影響,，你就應(yīng)該予以制止。

2、大聲說出來,。如果對某人的評論或行為感到不舒服,，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去,。

3,、打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上,，羅列出積極的目標(biāo),，并努力實現(xiàn)它們。

面對欺凌行為,，我們要做到還有很多,，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇七

1,、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法學(xué)習(xí)過程：

一,、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》

很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。

例如：收取保護(hù)費,，敲詐勒索,，故意欺負(fù)同學(xué)。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué),、辱罵,、戲弄、諷刺,、孤立同學(xué),，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等,，給身邊人帶來極大的身心傷害,。校園欺凌常見情形：

1、索要錢物,，不給就拳腳相加

2,、以大欺小，以眾欺寡

3,、為了一點小事,，大打出手

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭

5、不堪長期受辱,，以暴制暴,。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

1,、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解,。

2,、第

二、心理不健康,，精神空虛,。

3、傳媒渲染,，社會暴力文化的影響,。

交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時，我們應(yīng)該怎么辦呢,？如何預(yù)防校園欺凌對欺凌說“不”

1,、當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

2,、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

3,、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂,，如果看到被欺負(fù)的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

4,、為了避開欺凌者最好和他人一起行動,，及時向老師,、家長及警察求助,。

5,、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，也要向老師報告,，不要視而不見,，成為冷漠的旁觀者。

五、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容,。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力,。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,，做個健康陽光的學(xué)生。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇八

xx班

20xx年x月x日

1,、認(rèn)識校園欺凌的危害性,，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突,；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

一,、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,，引入新課。

二,、思考：

1,、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答,。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少,，以大欺小,，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題,。

2,、討論：校園欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲,，告訴家長或者老師,；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方,；不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點,。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空,。

三,、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片。

四,、學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇九

1,、自覺抑制校園暴力,，能與校園暴力進(jìn)行斗爭。

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

3,、認(rèn)識校園暴力的危害性,，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學(xué)會自我保護(hù),。

學(xué)會巧妙地處置校園暴力。

1,、教師準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二,、思考：

1,、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個全球性的問題,。（板書）。

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園暴力有什么危害?

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）,。

3,、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生,；愛歧視的學(xué)生,；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生,；性格孤僻,、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4,、社會,、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度?

校園暴力必須被制止,。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策?

學(xué)生回答,。

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方,。

◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路。

小討論：

◆暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中,。

◆暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落,。

閱讀下列材料,，回答問題：

師：讀完這些材料你想說些什么?

學(xué)生回答：

二、面對校園暴力怎么辦?

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi),、校外不法分子敲詐,、勒索、搶劫,、搜身,、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益,。

（1）上述材料說明了什么?

學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力,，社會學(xué)校家庭要加強對青少年的教育和保護(hù)。

（2）你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭,；

③積極尋求家長,、學(xué)校和社會的保護(hù)；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6,、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,，設(shè)計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇十

認(rèn)識校園暴力,，知道校園欺凌和暴力造成的危害,，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸,，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。

重點：怎么樣應(yīng)對校園暴力,。

難點：如何防范和應(yīng)對校園暴力傷害,，梳理正確的人生觀和價值觀，保護(hù)自身安全,。

教法：班會討論法教具：案例資料,、多媒體

(一)導(dǎo)入新課

生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的,，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況,。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌和暴力嗎?

(二)結(jié)合多媒體講解：

1、校園欺凌的概念

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力,，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力,。

2,、欺凌行為

圍毆、暴打,、強迫喝尿,、煙頭洛燙、取侮辱性外號,、散布謠言,、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等,。

3,、校園欺凌的主要特征

長期性、隱秘性,、預(yù)謀性,、雙方強弱關(guān)系不對等。

4,、校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為,，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;

②受害者：受到欺凌者;

③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;

④附和者：支持欺凌者的行為,，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者,，嘗試制止欺凌行為;

⑥局外者：置身事外的人。

5,、校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會問題,，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾,、沖突打架是不同的,。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性,、隱秘性,、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言,、肢體等方式的攻擊,，而間接欺凌是排斥、孤立,、散布謠言等,。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧,，他(她)們處理分歧能力較差,，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架,，是惡性的,、惡意的,，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人,，來凌辱別人,，從中得到一些快感。

6,、校園欺凌的危害

“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害,，并且留下的陰影長期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化,，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇,。同時對于欺凌者而言,，將形成道德滑坡,、人格扭曲,，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,，破壞著社會秩序,。

(三)小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防

1,、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜,。采取迂回戰(zhàn)術(shù),，盡可能拖延時間。

2,、必要時,，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意,。

3,、人身安全是第一位的，不要去激怒對方,。

4,、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題,，緩解氣氛,，分散對方注意力，同時獲得信任,，為自己爭取時間,。

5、上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行,。

6,、穿戴用品盡量低調(diào),，不要過于招搖。

7,、在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生要及時找老師解決。

8,、上下學(xué),、獨自找同學(xué)玩時，不要走僻靜,、人少的地方,，要走大路。不要天黑再回家,，放學(xué)不要在路上貪玩,，按時回家。

9,、同學(xué)間要協(xié)作活動,，加強團(tuán)隊互助意識。

10,、嚴(yán)禁攜帶管制刀具,。

11、遠(yuǎn)離暴力游戲,、暴力性動畫片及電視劇,。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

(四)總結(jié)提升,，拓展延伸

從不同的角度提出建議,，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園

1、要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學(xué)們之間的矛盾,。

2,、經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識教育。

3,、加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。

4,、注重和師長的溝通與交流,。尤其是對特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑,、孤僻性格,。

5、告訴家長：平時教育孩子時,，不要采用打罵等極端行為,。否則會對孩子心理造成負(fù)面影響,。

6、對孩子愛之有道,，不要一味的滿足其要求,，言聽計從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育,，培養(yǎng)孩子堅強品格,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇十一

不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌,，校園暴力行為,。在校園暴力欺凌發(fā)生的時候，我們該如何抵制呢?我們應(yīng)該保護(hù)自己,，應(yīng)對暴力,，臨危不亂，及時報告,，以法維權(quán),。讓學(xué)生認(rèn)識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌對「受傷者」造成傷害外,，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害,。「欺凌者」長期欺負(fù)別人,，會很自我中心,，對同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,，不安等等。同時間也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣,。所以,，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。但同學(xué)和家長的合作也很重要的,。

1,、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。

1,、開場白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

3,、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

4,、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,，請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號,。

7,、活動結(jié)束，請班主任老師講話,。

鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家,、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

一、抵制校園暴力,，辨別是前提

一些同學(xué)在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力,，首先要具備對校園暴力的識別能力。

校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索,、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二,、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的`校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,。

④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學(xué)法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的、行為,，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

三,、保護(hù)自己,，關(guān)注他人

(1)安全第一，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點：

①與同學(xué)友好相處,。有的同學(xué)遇到矛盾時,，不愿意吃虧,，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級,，不斷激化,。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,，斤斤計較,，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo),。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財物,。學(xué)校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意,，最好結(jié)伴而行,。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù),，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與,。

(2)應(yīng)對暴力,，臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么,，在危險發(fā)生的時候,，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼,，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。

①遭受語言暴力時的自救

應(yīng)對語言暴力,，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省,。三是無畏回應(yīng),。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán),。

②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打,，我們該怎么辦?

一是找機(jī)會逃跑。

二是大聲呼救,。

三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會,。

四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略,。

五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭,，盡力保護(hù)頭部,，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時,，應(yīng)以人身安全為重,，舍財保命，以免受到更激烈的傷害,。

(3)及時報告,，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,，一定要在第一時間向家長,、老師或警察求助，采取最有效的救助措施,。

要應(yīng)對暴力,，我們必須增強五個意識：

第一，要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護(hù)的,。

第二，要有強烈的自我保護(hù)意識,。

第三,，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

第四，要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實施救助,。

第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示,。

我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄,，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇十二

1,、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響,。

2,、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念,。

3,、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己,。

1,、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略,。

2,、走進(jìn)校園欺凌：

（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年,。

（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,，小學(xué)女生被扇25巴掌。

3,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：

（1）學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。

（2）心理不健康,，精神空虛,。

（3）傳媒渲染,，社會暴力文化的影響。

4,、校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費用,，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言,，帶來肉體損傷甚至殘疾,，容易造成性格自卑和懦弱。

5,、預(yù)防欺凌的辦法：

（1）不能“怕”字當(dāng)頭,。

（2）要及時報告。

（3）要搞好人際關(guān)系,，強化自我保護(hù)意識,。

（4）要慎重?fù)裼选?/p>

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜,。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,，互相諒解,，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,，做個健康陽光的學(xué)生,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇十三

引導(dǎo)語：

跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安,。反對欺凌,，你我共同責(zé)任。

1,、認(rèn)識校園欺凌的行為,，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”,。

2,、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己,。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響,。

1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略,。

校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人,，卡紙,。

（一）開場白主持人：

1、a：親愛的同學(xué)們大家早上好,，總所周知

校園本是靜美之所,，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里,，因此我們要在這片凈土中學(xué)會拒絕暴力,，預(yù)防暴力。

2,、b：珍愛生命,，遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻,。

（二）觀看關(guān)于校園欺凌的視頻,，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌

（三）用ppt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些,；

(四)觀看圖片后請同學(xué)講述闡述自己的觀點,，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因,。

1,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影、廣播,、報刊等),，社會暴力文化的影響

（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：

1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上,，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化,。

（六）面對校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：

1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對措施,，寫完收起并粘貼成一個心形,，讓學(xué)生分組派代表上臺講述他們的每組的應(yīng)對措施。

2,、老師講述應(yīng)對方法：

遇上校園欺凌怎么辦

民警教你牢記這五招：

在平時的學(xué)習(xí)和生活中,，警方建議學(xué)生們要注意以下五點：

（1）尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自己能力無法解決被欺凌的事實,，應(yīng)該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助,，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母,、老師,、學(xué)校、社會公益組織,。執(zhí)法機(jī)關(guān)等,。

（2）保護(hù)自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己,，逃避可以解決一時的問題,，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成,，一個逃避問題的孩子,，始終會遇到無法逃避的生活。

（3）鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì),，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體,，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法,。

（4）上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行,。

（5）穿戴用品盡量低調(diào),，不要過于招搖。不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生及時找老師解決,。

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視,，,，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，教育我們的學(xué)生，關(guān)心,、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子,，而不是歧視他,、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容,，讓孩子們樹立正確的人生觀,，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的,、充滿愛的環(huán)境中快樂成長,。

小班校園欺凌安全教育教案 幼兒防校園欺凌安全教育教案篇十四

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”,。

背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起幼兒打架斗毆的事件。

目的：通過學(xué)習(xí),，使同學(xué)們明禮守法,，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性,，如何預(yù)防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸,。

教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等,。

（一）認(rèn)識校園欺凌

1,、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn),，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、幼兒上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動中，由老師,、同學(xué)或校外人員,，蓄意濫用語言、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò),、器械等，針對師生的生理,、心理,、名譽、權(quán)利,、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的幼兒欺負(fù)弱小的幼兒,，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負(fù)一人,；有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對,，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬,。

2、觀看校園暴力視頻,，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害,？”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓幼兒結(jié)合生活實際,，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。幼兒會根據(jù)平時的生活實際,，總結(jié)出一些原因,。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間,。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日,，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日，福建南安一初一男生被同校幼兒及社會青年追打,，捅傷,。

5月12日，福建晉江幼兒校外打架一死兩傷,。

5月19日,，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)校籃球暴力事件,。

6月16日,，山東濟(jì)南一中學(xué)多名幼兒暴力毆打同校幼兒。

6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔,。

6月26日，河南信陽數(shù)百中幼兒赤膊群毆,。

（二）抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,，這三個問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人,，我們應(yīng)該如何解決,？

2、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應(yīng)對,？

這三個問題，分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害,。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬,；找老師；懂自救,。從施暴者的角度想：想后果,；勿沖動；換位思考,。

（三）校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時,，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到,，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例,，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？

引案例能夠讓幼兒設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,，并引導(dǎo)幼兒回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；

3,、積極尋求家長,、學(xué)校和社會的保護(hù)；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益,。

5,、了解校園投訴電話：88xx3122，報警電話110,。

（四）總結(jié)

對本次活動進(jìn)行總結(jié),，讓幼兒再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓幼兒明白暴力解決不了問題,，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓幼兒懂得從自身做起，拒絕暴力,。

校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長,、老師請教自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的幼兒,。