在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

在職中學物理教師述職報告 初中物理教師述職篇一

本人針對所教班級的實際情況,，采取了一系列措施,，具體做法如下：

高一2班的具體做法：

1,、針對高2班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班是文科班,物理成績不是很好,，尤其是基礎教差,，學生反應慢,，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,，本人采取了“低起點,，低難度，注重基礎”的教學方針,，對學生的問題盡量作到耐心,、細致，不厭其煩地反復講解,，直到學生弄懂為止,。

2.在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識,，培養(yǎng)學生物理思維能力 ,。

講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯系.

高一年11班的做法：

1,、針對班級的特點,。該班原先物理成績一般，有一部分差生,。根據這一特點,，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好,，吃的飽,。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,，適當補充一些難度教大的習題,，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生,，讓他們根據自己的實際情況,，重在雙基的落實，但是決不能抄襲,。

2,、充分閱讀教材，熟習物理新大綱,，備好每堂課,。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點,，低難度,，逐步到位的”教學思想,。

3、學習習慣,，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點,。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講,，作好筆記,。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲,。作業(yè)批改后,，必須認真糾正,，并對典型問題作好記載,。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力,，空間想象能力,，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

高一12班的具體做法

1,、針對高一12班的具體情況,，制定了一系列方案：對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現的普遍問題集體評講,，對學生作業(yè)中出現的個別問題,，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止,，做好學生的思想工作,，屢教不改的給予適當的處罰。

2,、對學生復習中的重點,、難點反復練習，特別是實驗題,，學生尤其頭疼,，對實驗原理、實驗中的注意事項,、實驗的誤差等不清楚,，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計,。針對這些問題,，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練,，反復體會,，讓學生逐步克服心理障礙,，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗,，使學生更進一步掌握了實驗題的做法,。

3、針對當前高考的特點,。在注重基礎考查的同時,，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中,，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

4.平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練,。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型,，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。反復練習,。

當然了在教學中也有不足之處,，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大,，導致一些同學學習物理的積極性不高,，成績有點滯后，平時學習教學教法不夠,，自己的教學水平提高不快等,，今后我會加強學習,讓自己的教學業(yè)務水平，教育水平得到一個大的提高,。

最后用一句名言作為本文的結束

一個壞教師奉送真理,，一個好教師教人發(fā)現真理。

在職中學物理教師述職報告3

在職中學物理教師述職報告 初中物理教師述職篇二

本學期,，我擔任高一年級(7),、(8)班物理教學工作，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自己,，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一,、認真鉆研教材,，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據,，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育,，力求體現三個面向的指導思想,。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能,。

二,、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合,。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

三、注重課堂教學藝術,，提高教學質量,。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質量,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現，學中有樂趣,，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

四,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心,，提高學生學習物理的興趣,，促進學生的發(fā)展。

五、認真批改作業(yè),，做好課后輔導工作,。

布置作業(yè)有針對性，有層次性,，對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。 對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對物理產生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學期的教學工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

物理教師工作總結相關文章：

在職中學物理教師述職報告 初中物理教師述職篇三

高一許多學生在學習物理時都會有一定的困難，因而是學生易產生分化的一個階段,。因此,，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習物理的興趣,，是提高高一物理教學質量的關鍵,。

首先，要把握好進度,，勿圖快,，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二,，重在理解,，切勿死記硬背。在高中物理學習中,，需要記憶的東西不是很多,。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶,，切勿死記硬背,。第三，在教學中,，加強觀察與實驗,，教師一定要把物理現象總結、歸納的過程講清楚,，不要草率地給出結論,，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。最后,，在教學中不要隨意增加難度,。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際,。對成績非常好的學生,，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講,，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用,。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生,，那樣結果只會適得其反,。

物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面,，所以我們不僅應重視對教師教法的研究,，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,，而忽視對指導學生學法的探索的現象,，對于開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生能力，提高物理教學質量,，是極為不利的,。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程,，而且也是教會學生如何學習物理的過程,。學生學習物理效率的高低，成績的好壞,，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學,。物理教師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面,。所以我我們在研究教師教法的同時,，要認真探索學生的學法。

一,、在設計教法的同時設計學法

備課的實質,，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā),，抓住其特點,，在備知識、備教法的同時,，也備學生的學法,，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的,。不同的章節(jié),、不同的教材內容，都有其自身的特點,，教師在教法上往往采取不同的形式,，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習,，才能掌握學習的主動權,，這就得設計具體的學法。

二,、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響,，教師的教法往往是會成為學生學習的模式,，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識,，另方面就要考慮如何教給學習的方法,。

(1)教學生學會聽課。

對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié),。學生獲取各門知識,，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課,，對于學生學習成績的優(yōu)劣,，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點,、某個物理教師的講課又有什么特點,、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課,，就更少有人研究了,。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律,。但我們卻常12常發(fā)現,，有這樣一些學生，腦子正常,、智力不錯,，遵守紀律、專心聽講,，但就是學習成績上不去,，每每提問，則一問三不知,。仔細推敲,，究其原因，就是不會聽課,，抓不住老師講課的要領,。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中,，在適當的“火候”,，結合知識教學有機地講述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同,。②高中物理中力,、光、熱,、電四大部分各有哪些不同,。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點,。④自己講物理課有哪些習慣,，學生應如何做才能適應自己的教學,、聽好課。

(2)教學生跟著教師的思路,，牢牢抓住基本概念,。

在物理課堂上，教師提出問題,、進行實驗,、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié),，都有各自的一套方法,。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據人們認識的客觀規(guī)律而展開的,，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時,，學習思維方法和處理問題能力,。

學習高中物理，掌握基本概念是關鍵,。要教會學生從教師的講解中,，抓住：①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的,。②了解概念的表達方式,。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件,。這樣學習基本物理概念,，就算抓住了要領。學習物理基本概念,，還應從反面多問幾個為什么,，從不同的角度去加深對它的理解。

三,、在課外輔導中指點學法

物理教師對學生的學法指導,，除了課堂上的講授、示范外,，在課后的輔導中,，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法,，我認為主要應抓住如下四點,。

(1)指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶,，戰(zhàn)勝遺忘,。

(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動,，不斷探索解題方法和技巧,。

(3)要給學生留思考題，埋伏筆,。把教材重要和關鍵部分提煉成問題,，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化,。

(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物,。教學生列內容提要，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式,，關鍵要持之以恒,，有計劃，有針對性地進行,，做到看書和思考相結合,，看書與質疑問難相結合。

在職中學物理教師述職報告2