當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!
三國演義回到回讀后感三國演義第一回到第三十回讀后感篇一
《三國演義》是我百讀不厭的一本書,，不同的時期讀它,，有著不同的感受,。
打,，一個愿挨?！薄ⅰ岸亲釉诔粘怯??！薄暮x,。
在小學(xué)高年級，再讀原著《三國演義》,，它在我心中已是一本飽含人生哲理,，有著非凡意義的鴻篇巨作,。對里面的人物也有了更深刻的認(rèn)識,。如我最崇拜的諸葛亮,，從火燒新野,，罵死王朗,、空城計,、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智?？伤膊⒎巧裣桑缢岏R謖去守街亭,，導(dǎo)致丟失了街亭,、柳列城兩個軍事重鎮(zhèn)，一出祁山失敗,，自己也被降職。料事如神的諸葛亮尚且如此，更何況我等凡夫俗子,。所以我們沒有理由苛求別人和自己不犯錯誤,，不應(yīng)該因為別人的一點過失而橫加指責(zé),，也不應(yīng)該因為自己的一次考試的失利而灰心氣餒,，更不應(yīng)該為自己取得的一點成績而沾沾自喜,，人無完人,，我們身上也一定存在著需要充實改進(jìn)的地方,。
而我喜愛的三國猛將張飛，長坡橋單騎救主,，智奪瓦口，義釋嚴(yán)顏,，可謂功不可沒,，只可惜關(guān)羽一死,，便失去理智,，不務(wù)正業(yè),，無故鞭打士兵,，導(dǎo)致自己被手下兩名小將刺殺,，還陪上了黃忠,、劉備和蜀國七十五萬大軍的性命,，使蜀國狀況一落千丈,。相反,，魏國名將司馬懿對諸葛亮的辱罵置之不理，態(tài)度樂觀,，使一代奇才諸葛亮無計可使，以病死五丈原為告終,?？梢姰?dāng)遇見悲傷,、痛苦,、氣憤的事情時,，應(yīng)該理智地控制情緒,，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它,，如果意氣用事,，后果將不堪設(shè)想。
隨著我的成長,，每次研讀《三國演義》都有不同感受，《三國演義》真是伴我成長的一本好書,。
三國演義回到回讀后感三國演義第一回到第三十回讀后感篇二
竇桂梅老師,，被網(wǎng)友親切地稱為“玫瑰”,，被廣大青年教師服膺為榜樣和領(lǐng)路人,。我當(dāng)然也不例外,，也是竇老師的忠實粉絲。今年暑假,，我認(rèn)真拜讀了竇老師寫的《回到教育原點》這本書,，讓我對竇老師有了更深的了解，竇老師,，我將以你為榜樣，努力做個優(yōu)秀的語文教師,。
竇老師已經(jīng)年近半百,，但從她的衣著打扮和外貌來看,，卻顯得很年輕,。我覺得這與她堅持讀書有很大的關(guān)系,。正如她自己所說的那樣：讀書是最高級的精神美容,。竇老師的一句名言：“工資再低也要讀書,，交情再淺也要送書,，屋子再小也要藏書,，工作再忙也要讀書?！笨梢?，竇老師將書看得多重。在《回到教育原點》這本書中,，她以自己的切身體會,，呼吁當(dāng)下的教師,、孩子,，要在閱讀中經(jīng)營生活,，與書成為朋友,。在讀書這一點上,，我應(yīng)該好好反思自己才行。曾幾何時,，聽過這個培訓(xùn)，那個培訓(xùn)后,，真知道自己該堅持讀書,，可沒堅持幾天,，因為這樣或那樣的借口，讓自己的讀書行動虎頭蛇尾了?，F(xiàn)在想想,，實在不應(yīng)該,。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)終生讀書人,。作為語文教師的我們都不讀書，怎么能培養(yǎng)終生讀書的學(xué)生呢,。讀書是每個語文教師專業(yè)成長必需的生命方式。從這樣的意義和高度上講,，作為教師,，尤其是作為語文教師的我們,，就必須讀書。讀書不僅是最高級的精神美容,，讀書也是最長遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備,。為此，從現(xiàn)在開始,， 我要趕快加入到讀書這一行列中,，從閱讀竇老師寫的各種書以及竇老師推薦的一些書開始,，讀經(jīng)典教育書籍,，例如：《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》、《怎樣和學(xué)生說話》等,，這樣可以站在巨人的肩膀上登高遠(yuǎn)眺,，增長見識,，開闊視野,；讀文學(xué)社科經(jīng)典,，例如：《簡愛》,、《 復(fù)活》等,，去接受文學(xué)經(jīng)典的熏陶,，社科經(jīng)典的洗禮,，從而擁有自我的價值判斷與自我升的能力,，更好地享受生活,；讀兒童經(jīng)典，例如：《父與子》,、《夏洛的網(wǎng)》等,，慢慢走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,，與孩子們建立起師生共通的話語體系,，從而更好地引領(lǐng)孩子成長,。
“沒有閱讀過名著的心靈是粗糙的,，沒有被感動過的情懷是枯澀的，沒有被厚重的經(jīng)典名著洗禮過的人,，也就無法擁有細(xì)膩的心靈,。可以這樣說,，一個人的閱讀史成就了他的生命發(fā)展史,?！弊屛覀冃袆悠饋?，以書為友,，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活,，遲一天,，多一天平庸的困擾,；早一天,，就多添一份人生的精彩,。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記,，寫隨筆和記錄,。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶,，是你搞教學(xué)科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ),?！备]桂梅老師用自己長期堅持寫作的實際行動告訴我們,，寫作不僅可以積累經(jīng)驗,，也是可以逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力,。講完課后的我們，可將自己本節(jié)課上的精彩片段,、處理不當(dāng)處記錄下來，備完課后的我們,，可將備課中的思考與困惑記錄下來,，等等,。課堂內(nèi)涵豐富,，寫作形式也可多種多樣,?？梢杂闷綄嵉恼Z言白描敘寫,，也可用詩意的警句吟詠抒懷，有話說就多寫,，無話可說就少寫,，寫中有學(xué),，學(xué)中有思,。只要堅持寫，我們一定會有收獲的,。寫,，讓自己活得明白,，更讓自己活出了精彩,。小小的筆改變不了世界,，卻能改變我們的課堂,。努力向蘇霍姆林斯基和竇桂梅老師那樣,，守住心靈，把困惑變成收獲,，把收獲變成反思,，在課堂反思中穩(wěn)步前行,。
作為語文教師的我們,，要多讀書,，勤于寫作，努力成為三尺講臺上,，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的,、書香四溢的大書，從而引領(lǐng)孩子們向著更好,、更高的目標(biāo)前行,。
三國演義回到回讀后感三國演義第一回到第三十回讀后感篇三
暑假里，我把四大名著里的《三國演義》看了一遍,，至今，故事里的那些情節(jié)還在我腦海里回蕩,。
《三國演義》是一部長篇歷史小說,。作者是羅貫中,，號湖海散人。他所寫的《三國演義》是我國的第一部長篇歷史小說,。小說講述了從東漢末年到晉朝統(tǒng)一時期吳,、蜀、魏三國之間的斗爭和興亡的一系列故事,。里面的很多故事都非常精彩，把人物的形象描述的惟妙惟肖,。其中我最喜歡桃園結(jié)義,、三顧茅廬,、火燒赤壁,、三顧茅廬,、空城計等等這幾個故事,。
《三國演義》里有很多很多的厲害人物，有被稱為奸雄的曹操,，東吳的主公孫權(quán),，還有以仁德得民心的劉備,，也有小氣妒忌的周瑜,，神機(jī)妙算的諸葛亮,，赤膽忠心的趙云,，義薄云天的關(guān)羽等等都是一些大人物。其中我最敬佩和最喜歡的是諸葛亮和趙云,。關(guān)于他們的事跡,，我讀得最多了,。也很清楚,，諸葛亮的“空城計”“草船借箭”趙云的“單騎救主”現(xiàn)在我閉著眼睛都能說出來,。
《三國演義》講的是軍事策略,，講的是如何統(tǒng)治自己的國家,，一個國家,，最需要的就是忠臣,，一個臣民，就算有多大的本事,，只要他不忠,，也不會有利于自己的國家,。就像人們所說的“一次不忠，百次不用”一個能為自己主公,、國家鞠躬盡瘁,、死而后已的人,，就算不一定會給國家?guī)矸睒s強(qiáng)盛,。但也不會對自己國家不利。
讀了這本名著,，我得到了很大的啟示,，受到了很大的啟迪,。我要學(xué)習(xí)諸葛亮的“機(jī)智冷靜”學(xué)習(xí)劉備的“謙虛”學(xué)習(xí)魯肅的“忠厚”我今后一定會做得更好,。
三國演義回到回讀后感三國演義第一回到第三十回讀后感篇四
讀著抒情的散文,，能讓我的心情放飛；讀著精彩的小說，能讓我的幻想放逐,；當(dāng)讀完《回到原點》一書后,，則令我百感交集,，在吸收書中精髓的同時,，也對自己所從事的工作進(jìn)行反思。
書里除了講述了教育的靈魂,、如何保衛(wèi)孩子的童年等一些我們?nèi)菀缀鲆暤膯栴}外,，還分析當(dāng)前教育所存在的普遍現(xiàn)象,，來警醒作為教育工作者的我們,，確實值得一讀。其中有幾點是我體會最深的,。
首先,，是林少敏與張文質(zhì)在談?wù)摰奖Ｐl(wèi)童年這一話題時,，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)是脫離了教育的本質(zhì),，有功利化的行為,。我覺得教育的評價是比較復(fù)雜的,，所以用評比,、競賽、考試等形式去評定學(xué)校,，是在所難免的,；而且現(xiàn)在社會競爭激烈,，要想學(xué)校有生存以及發(fā)展的空間，去迎合社會的要求,，也是迫不得已的。但問題是我們當(dāng)教育工作者的要帶著良心去工作,，本著教書育人的思想,，不但要傳道,、授業(yè),、解惑,，更要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),；不能把學(xué)生當(dāng)作是制造好成績的機(jī)器，不要把學(xué)生當(dāng)作拿獎金的“搖錢樹”的話,，我相信我們的教育就沒有了功利關(guān)系了,。
當(dāng)今社會里,，雖然物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到了一個前所未有的高度,，現(xiàn)在的小孩衣食無憂，又由于多數(shù)都是獨生子女的原因,，在家里是要風(fēng)得風(fēng),，要雨得雨,，不僅生活習(xí)性比較懶惰,，思想上其實也比過去的孩子缺失了許多東西,。其實,，這就是為功利所困的“失真”教育?，F(xiàn)在大家都不難發(fā)現(xiàn),，新聞里常報道：一些青年因為口角而殺人；富二代醉酒駕駛撞人后揚(yáng)長而去,；一些有錢人說用錢就能解決問題等,。因此我們慨嘆：現(xiàn)在的人怎么越來越粗暴的呢？這就反思我們在對學(xué)生進(jìn)行道德教育方面還是否做到最好了,。教師作為“人類靈魂的工程師”,，其實在教育上不僅僅是要對學(xué)生進(jìn)行刻板的學(xué)科教育,，更為重要的是對學(xué)生的靈魂洗滌和精神的再塑造,。
其次,，在還學(xué)生自由這一問題上,，也是要下工夫的,。書中毫不客氣地指出：人身自由是中國教育中嚴(yán)重受到忽視的教育自由。不能以任何遙遠(yuǎn)的目的犧牲兒童的身體利益,，不能犧牲兒童的歡樂,、游戲和交往的需要而把兒童放置在勞累之中,。但有時反思我們自己呢,，會有意無意地范下這個錯誤。有時是因為抓緊評講練習(xí)的進(jìn)度而拖延了下課的時間,，有時是怕出危險而減少活動的時間,，有時是火在當(dāng)前把學(xué)生大罵一頓,，有時甚至是為了掌握知識而反復(fù)地練習(xí),。所有的這些,，都是在剝削著學(xué)生的自由,，摧殘著這幼小的生命,。作為教育工作者只有認(rèn)識到這些是錯誤的行為的話，才會懂得關(guān)愛我們的學(xué)生,，才能更好地開展教育工作,。
第三,，根據(jù)孩子的性格特點，因材施教,。北京電視臺記者馬薇所舉的一個國外學(xué)生莎拉的學(xué)習(xí)例子，是一個很有代表性的事例,。我們現(xiàn)在布置作業(yè),，沒有考慮孩子的能力特點,，只是考慮到自己批改時的方便,，就“一刀切”,，統(tǒng)一作業(yè),。其實細(xì)想一下,，對于學(xué)有余力的學(xué)生來說,，是一種折磨，因為他們已經(jīng)掌握了,，還要再做,。所以,，有時在作業(yè)布置方面要學(xué)會靈活,，適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生實際來布置不同層次的作業(yè)，以達(dá)到激勵效果,。
但話分兩頭,，我對書中所說的因為要培養(yǎng)學(xué)生性格而允許孩子動著學(xué)習(xí)的觀點持保守的態(tài)度,。雖然我們的課堂要求學(xué)生端端正正地坐著聽課,，不許亂動是有點壓抑了學(xué)生的自由,，但對于學(xué)生人數(shù)比較多的教學(xué)班來說,，起碼它能保證學(xué)生的聽課率,，也保證教學(xué)能按計劃進(jìn)行，同時,，這也是培養(yǎng)學(xué)生懂得規(guī)范的一種途徑,，如果允許個別好動的學(xué)生邊玩邊學(xué)習(xí),，由于他們的自制力不強(qiáng),，所以不但不能培養(yǎng)性格，還連基本的知識都學(xué)不進(jìn)去,。所以，我還是注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律,，坐立的姿勢，這是學(xué)習(xí)的基本,。
“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”，書中所選取的文章也好,，所引用的名言也好,，甚至是舉的例子也好,，作為教學(xué)工作者,，都要認(rèn)識到自己的工作對象是天真爛漫的孩子，教育的任務(wù)不僅是知識的傳授,，人格的培養(yǎng),，還有的是人文的關(guān)懷,。只有把別人的孩子當(dāng)成是自己的孩子來教,，才會切身地為孩子著想。
我不太懂用華麗的詞語來修飾，也沒有用形象的修辭來表達(dá),，只是用平淡的片言只語,，來表達(dá)我讀完這本書后最深的體會,。作為教師，我希望帶著學(xué)生,，能彼此回到教育的原點——既教書,，又育人,；既學(xué)知識,，又學(xué)做人,。
三國演義回到回讀后感三國演義第一回到第三十回讀后感篇五
知道竇老師的名字，大約七,、八年前,。一次學(xué)校例會,，校長提到向竇老師學(xué)習(xí) ，我記住了她的名字——竇桂梅,。
再之后,，縣教育現(xiàn)代化創(chuàng)建,，我所在的教學(xué)點有了網(wǎng)絡(luò),，在無緣親歷竇老師的講座和課堂魅力時，我從網(wǎng)上搜尋了不少關(guān)于竇老師的資料,，比如《葡萄溝》的教學(xué)視頻,，比如她博客中的“玫瑰寄語”,。我印象特別深刻的是她的《葡萄溝》教學(xué),，信手而來的“一架葡萄”——出眾的簡筆畫，畫葡萄的顏色,、嘗葡萄干的味道,，雖然愚鈍看不出其中門道，但就是覺得新穎,、生動,。
區(qū)振興閱讀評選活動，激發(fā)了我再次讀書的熱情,。本校圖書室的“小”而“閉”,，使我想出到中心校圖書館借書來讀,，反正教研活動總要去的,。開學(xué)初，在書架中尋找,，“竇桂梅”三字映入眼簾,，《回到教育的原點》就此擺放案前,。斷斷續(xù)續(xù)的讀，做摘抄筆記,，計劃六月前讀完， 5 月 22 日晚,，與燈寫下此讀后感。
“工資再低也要買書,，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書,，工作再忙也要讀書”,，想必竇老師的這句話大家都熟記于心?！白x書,，是每個語文教師專業(yè)成長必需的生活方式”,，我也越來越體會到這句話的含義,。我們語文老師教給孩子的是母語，內(nèi)涵著的是母語文化,、民族文化,，我們肩上擔(dān)負(fù)著是民族文化的傳承!現(xiàn)實課堂中我們有沒有對母語教學(xué)的簡單甚至粗暴?答案是肯定的,。如何改變?惟有讀書!知識成倍的更新,，我們當(dāng)初的哪一點老底早已落伍,。讀書中，我們將從經(jīng)典那里汲取根部的營養(yǎng),，讀書中,，我們將更加堅定自己的教育信念,，并在理想之路上漸行漸遠(yuǎn)。
我慶幸,，我還是一個愛讀書的老師,，我還是一個努力指導(dǎo)孩子讀書的老師,。讀書,，讓我對工作還抱有一份熱情,，讓我對生活也體會更多,。無論如何,，我還會讀書。
竇老師在“三個超越”的概念之上進(jìn)一步提出“主題教學(xué)”的概念,。
“立足于語文教材，并從文本的言語內(nèi)容和言語形式中,，獲取具有促進(jìn)兒童生命成長價值的核心詞語即‘主題’,，其體驗,、發(fā)現(xiàn)的詞語稱之為‘主題教學(xué)’”。圍繞主題教學(xué),，竇老師在她的清華附小開展了“共讀,、共教,、共寫,，共同成長”的系列活動 ,，詮釋了主題教學(xué)的內(nèi)涵。根據(jù)現(xiàn)在我對蘇教版教材的簡單理解,，我們現(xiàn)在的單元教材就有一個主題的因素,。然而我們整合時并沒有像竇老師他們那樣解讀的透,，拓展的深。如何做到深入主題備課,，關(guān)鍵還是我們老師的內(nèi)涵要豐富,，這就需要多讀書,，增加自身的文化素養(yǎng),。
竇老師在書中不止一次說過，教師是個良心活,，必須有一種宗教的情懷去面對,，我想,，那就是信仰、執(zhí)著,。
要讓老師對自己的職業(yè)產(chǎn)生信仰,，首先民生問題要解決好,，要讓人們覺得所從事的職業(yè)確實是崇高的,，是值得去獻(xiàn)身的,。需要行業(yè)的公平、社會的公平,。在良好的社會氛圍中,，教師需要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。不讓社會的壞風(fēng)氣侵蝕到我們行業(yè)的內(nèi)部,。試想,，每位老師都能安貧樂道,、淡泊名利,，整個教師群體必然有一股正氣,。
教師需要多讀書,，讀書使人明智,，讀書使人崇高。當(dāng)我們的周圍多的是濃濃書卷氣的老師,，我們的周圍就會多一些對職業(yè)的信仰,，就會有更多的人去感受大國工匠精神,，就會把教師職業(yè)真正當(dāng)做良心活。
本著一顆對孩子,、對教育的良心,，我愿讀更多的書,，潛心學(xué)問,，潛心育人,，力求修煉成一位專業(yè)的教師。
三國演義回到回讀后感三國演義第一回到第三十回讀后感篇六
我讀了《三國演義》之后,，那是感嘆萬千啊!特別是對人物,，各種人物有各種不同性格,，有的會引人發(fā)笑，有的會讓人忍不住破口大罵,，有的會讓人不得不打心底佩服,。
好了，不多說了,。我們就直接飛奔進(jìn)入主題!看看,，我對這些人物有什么不同的感想吧!
首先,，我就先講最喜歡的人吧，他是諸葛亮,，字孔明,，全稱諸葛孔明,。是劉備的軍師，他足智多謀,，隨機(jī)應(yīng)變,?？伤愕蒙蠋土藙湓S多大忙，還把周瑜氣死了,?？伤^真是神機(jī)妙算,，人杰地靈!
其次是我最佩服的人,，他就是關(guān)羽,，字云長，全稱關(guān)云長,，也有人叫關(guān)公,，他是劉備的結(jié)拜兄弟之一,，他英勇善戰(zhàn)，是軍中猛虎,，他手持青龍偃月刀,，可謂是血性男兒,，鐵血精英，義字當(dāng)頭啊!
接下來,，是我覺得最好玩的人物,，他是張飛。說起長相也好玩,，胖胖的，粗胡子,，大臉,，居然還睜著眼睛睡覺。張飛他字翼德,，全稱張翼德,。
最后，我講講我最討厭的人物,，劉備字玄德,，全稱劉玄德，我最討厭他嘛,，有三個點,。長相丑，克主,，不講義氣,，背棄了結(jié)拜誓言。
好了,，我的感言發(fā)表完了,，不知道你對我的觀點同意嗎?
三國演義回到回讀后感三國演義第一回到第三十回讀后感篇七
讀了竇桂梅老師的《回到教育的原點》一書，感觸頗深,，無論是對竇桂梅老師個人的教師素養(yǎng)還是書的內(nèi)容,。
這本書中，留給我印象最深刻的是“不管怎樣,，總要讀書;不管怎樣,，總要善良;不管怎樣，總要心向光明”這句話,。這句話在本書中出現(xiàn)了多次,，這是一次又一次的告訴我們要時刻與書為伴，要充滿善良,，要向著光明不斷努力,。其中，讀書深深地印在了我的腦海中,。
作為一個語文教師豐富的文化知識是必不可少的,。這些知識是從哪里來?這些知識很大程度來自書籍,。我們要閱讀各方面知識的書籍來填補(bǔ)我們空缺的知識儲備。如今是個科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時代,，孩子們通過手機(jī),、電腦獲得了很多新的知識，作為教師,，我們不能停留在原來的地方,，而是通過更廣泛的渠道去充實我們自己。現(xiàn)在孩子們需要一滴水,，我們要擁有一條流動的小溪,，因為我們不知道孩子們需要的那滴水到底是什么，所以只有不斷充實自己才能解決學(xué)生突如其來的問題,。
說到讀書,，我不得不說竇老師，在我心中,，竇老師已成為了一個小小的書庫,。竇老師讀了那么多書：名著、教育書籍,、歷史哲學(xué)書籍等等,。看到那么多沒有聽到過的書名,，我深感慚愧,。為什么我的大腦如此枯竭，那是因為我讀的書不夠多,，那時因為我讀的書不夠細(xì),，缺乏一定的思考。竇老師激起了我讀書的熱情,，我也要遨游在圖書的海洋,，而且讀的`書也要涉獵多方面，從各個方面來充實自己,。
我們不但要讀書,，還要反思，更要去寫,，用自己的筆書寫出屬于自己的那篇天地,，書寫自己的疑惑，更書寫自己的收獲,。
竇老師讀書之豐富讓我敬佩,，竇老師扎實的基本功更是讓我拍手叫絕。基本功一直都是我的弱項,，看到竇老師琴棋書畫樣樣精通,，我的慚愧有一次展現(xiàn)在了我的臉上,。竇老師的基本功如此扎實,，離不開她的勤學(xué)苦練，而我正是缺乏了這種持之以恒的精神,，僅僅把基本功當(dāng)成了作業(yè)來完成,，檢查時就突擊，一點也沒有起到練習(xí)的作用,。所以,，要想練好基本功，不能光說不練,，要付諸實際行動,，期待自己的基本功能取得不斷的進(jìn)步。
竇老師的課堂充滿激情,，充滿活力,，這除了她扎實的基本功和豐富的知識儲備以外，還有她課前的精心備課,。竇老師告訴我們一堂課要有充分的準(zhǔn)備才能在課堂上臨危不懼,。她講到備課《三打白骨精》，這篇課文是《西游記》中的節(jié)選,，要想講好,、講透這篇課文，在備課的時候要通讀《西游記》原著,，還要讀關(guān)于《西游記》的各種評論,。這項工作實屬不易。竇老師也說,，如果每篇課文都做如此準(zhǔn)備,，我們的時間從哪里來?這就要求我們平時的積累。即使我們不能完全租到,，雅瑤盡力抓好某一個主題展現(xiàn)這個過程,。
回到教育的原點，讓我們重新審視自己的教學(xué),。我們的教學(xué)是否真的以學(xué)生為中心?我們的語文教學(xué)時簡單的講課文還是講語文?思考之后,，我們應(yīng)該找準(zhǔn)方向，盡一切地努力讓我們的語文課充滿語文味,。
再次借用竇老師的那句話：不管怎樣,，總要讀書;不管怎樣，總要善良;不管怎樣,，總要心向光明,。
三國演義回到回讀后感三國演義第一回到第三十回讀后感篇八
辦公室的邢老師一次對我說,，看看竇桂梅的那篇《回到教育的原點》吧，又不勝唏噓地說：“值得一看,?！蔽倚南聟s不以為然，等哪天有空吧,。
一置數(shù)日,。一日，無意中打開,，一看便不能放下,，連讀幾遍。不為別的,，只為她寫的字字句句真正切中了我的內(nèi)心,。面對知識的更新，信息的爆炸,，我有著她所說的迷茫與無助,！她所說的每一個關(guān)鍵詞，正是我所想了解的,，比如：閱讀,、上網(wǎng)、基礎(chǔ),、態(tài)度,、共同體等等。雖然,，竇桂梅所說的側(cè)重點相對于語文學(xué)科多一些,，但是，我覺得對于我來說,，還是很有指導(dǎo)意義的,。
關(guān)于閱讀。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)還沒有像今天這么鋪天蓋地的時候,，我總是習(xí)慣于閱讀,，經(jīng)常利用閑暇的時間，看看教育雜志,，不獨是美術(shù),，語文的、音樂的都看看,。我覺得可以看看其他學(xué)科的研究方向,、教育動態(tài)，也會對我在美術(shù)上有所啟示的。不僅用眼睛,，有時還進(jìn)行摘抄好詞好句,，甚至是好的標(biāo)題。而后在寫論文的時候,，這些就有了用武之地,。然而，現(xiàn)在,，當(dāng)網(wǎng)上的信息快捷,、大量地向我們撲面而來的時候,，我們就開始只用眼睛去一目十行地看了,，可是還是看不夠啊，太多了,。然而,，這樣的結(jié)果卻是能記得的很少。所以,，我更推崇看文本的東西,，這樣可以不拘時間，不拘地點的隨時來看,，可以反復(fù)讀,，來回品。需要時,，再來查閱相關(guān)的段落,、內(nèi)容，很便捷,。我想,，我們所缺少的就是這樣的閱讀，這樣的積累,。
關(guān)于上網(wǎng),。面對網(wǎng)上各種新鮮的事物，我們漸漸地迷失在里面,，我也經(jīng)過一個：玩游戲,、偷菜、聊天,、淘寶的過程,，然后，一樣一樣的戒,。我對自己說：要能控制自我?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能控制上網(wǎng)了，上網(wǎng)看看作品,，了解教育信息,，和熟人聯(lián)絡(luò)事情，做到只做有用的事,，堅決不浪費時間,。然而，看到許多朋友還迷戀在網(wǎng)購,，迷戀在看韓劇,，迷戀在炒股中。心里覺得不是滋味,。教育者要能自我控制,。特別是上網(wǎng)這樣的事，最能檢驗?zāi)愕囊庵玖?。讓網(wǎng)絡(luò)成為教師成長的推動力,，而不是助力。關(guān)鍵就在你的控制能力如何,。
關(guān)于態(tài)度,。時下，教師隊伍中年輕人很多,，這很好,，教育就是需要不斷有人來充實我們的隊伍，為我們補(bǔ)充新鮮血液,。熱而,，教育需要我們經(jīng)常學(xué)習(xí)，需要不斷實踐,。雖然你是本科畢業(yè),，或者研究生畢業(yè)，但是,，這些絕不是你驕傲的資本,，作為教育者，要常懷謙虛學(xué)習(xí)之心,。我們要對教育常懷敬畏之心,，對生活常懷感恩之心。
只字片言,，難以描述我的感想,。教育需要的是時時的反省，需要的是不斷的改變自己的行為,。我們需要多看看竇桂梅這樣的好文章,，她給我們很多的啟示與思考,。
