讀了《水滸傳》這本書，我感受到了封建社會的黑暗與腐朽,、封建社會中統治階級的罪惡,，以及好漢們追求的“忠義”。

這本書大致講述了：一百零八個好漢因為各種原因上了梁山泊,，成為當時朝廷的一大心病,，在朝廷幾次攻打未果后，接受了招安,，并幫助朝廷征遼,、平王慶、平田虎,、平方臘,，最后僅剩二十余人。由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功勞,，部分剩下受封賞的好漢被害得丟官或被害死,。

作者施耐庵在書中塑造了一百零八個好漢、四大奸臣以及聽信奸臣言的宋徽宗等形象,。本書對于人物的描寫得十分生動,，感覺有血有肉。好漢們各有不同的性格,，語言描寫也十分出色,。故事的描寫也是環(huán)環(huán)相扣，很自然的引出下文,，非常真實,。

整本書中我最喜歡的人物莫過于浪子燕青了。他“忠”——對朝廷忠,，同其他好漢一同為朝廷平息叛亂;對主人忠,，在盧俊義有難時幫助其脫險。他“義”,，對朋友從來都是很好,，一直為朋友著想。他吹拉彈唱,，樣樣精通;一身本事,，無人比得;弩箭從不放空，相撲更是天下第一,。黑旋風李逵在梁山上天不怕地不怕,，翻了臉宋江也敢罵,，唯獨怕燕青。他雖是三十六天罡星末,，但十分機智。招安事,，燕青從李師師處入手,，才得以見到宋徽宗，如果沒有燕青,，就沒有梁山泊的招安,。最終，他同其他好漢為朝廷平息叛亂后,，意識到“飛鳥盡,，良弓藏;狡兔死，走狗烹”,，預感跟盧俊義前去受封沒有好結果,，便獨自離去，功成身退,。燕青這樣的人物,，不得不令我佩服。

《水滸傳》中,，每一回的開頭都會有一首詩詞,，有些講述了章節(jié)的大致內容，有些則寫出了作者的生活態(tài)度與想法,。第七十九回開頭的一首《西江月》：“軟弱安身本,，剛強惹禍胎。無爭無競是賢才,，虧我些兒何礙,。鈍斧錘磚易碎，快刀劈水難開,。但看發(fā)白齒牙衰,，惟有舌根不壞?！边@首詞說明的道理與老子的一個故事差不多,，反映出：柔弱有時能夠勝過剛強。

《水滸傳》的確是一本十分耐人尋味的好書,，故事情節(jié)與深刻意義都等著我們去發(fā)掘,。

《水滸傳》，講述了在元末明初,，宋微宗聽信奸臣高俅的讒言,，弄得民不聊生,，民怨四起，一百零八位好漢集結在梁山伯,，除惡揚善,，替天行道，與朝廷抗擊的故事,。

隨波逐流的是浮萍,，風中搖擺卻不迷失的一定是大樹?！}記

北宋末年,，社會動蕩，朝廷腐敗,，奸佞當道,，百姓涂炭，社會黑暗,，一群有能有義之士揭竿而起,，打著“替天行道”的大旗，聚義水泊梁山,?！端疂G傳》作者以他獨特的視角反映了農民起義軍從小到大，逐步發(fā)展的過程,。

孝忠的宋江,，仇恨黑暗勢力、堅持反抗到底的魯智深,，秉性剛烈,、嫉惡如仇的武松，水功了得的張順,，耿直忠誠的李逵等各具特點的英雄好漢,。在這篇充滿著豪情壯志的文章中，108個英雄好漢紛紛走上梁山,，為了小家,，更為了大家而戰(zhàn)斗?？墒墙Y局卻不是我所想的那樣,，宋江對于朝廷過于信任，可以稱之為盲目效忠,，也是因為好漢們的“忠義”,，盲目的跟從，導致最終的結局不是死就是傷,。

盲目的服從并不是正確的觀點,，還會害了自己,，所以我們要有自己的主見。在小組合作的學習中,，我深刻體會到了這點,。

剛一進入初中我們就進行了課改，六七個同學圍成一個小組,，共同交談,，共同學習,。并且每個小組還有三個師傅三個徒弟進行一對一的輔導,，我們在課改下共同進步,，共同學習。然而我們小組也存在著一些缺陷：程度差的同學在小組討論時表現不太積極,，他們并不能很好的參與討論，并且只要知道一個答案就自我滿足,，他們心里并不想知道這個問題是如何解決的,，下次遇到類似的題目我該怎么辦。在大展示時展示給全班同學的答案,，都是實現小組討論后正確的,，老師并不知道程度弱的同學是否掌握，所以小組長這時候有自己獨特的主見是很重要的,。

比如我們小組,，小討論時每個成員都能夠發(fā)表自己的想法。特別對于較弱組員,，講得不正確的地方能夠及時發(fā)現并提出,，是一個優(yōu)秀的組長該隨時掌握的。而不是人云亦云,，或者為了大展示的效果隨便找一個有正確答案的人上去展示,。

當然，我的執(zhí)著也影響了我們組里的同學,。我算是一個比較粗心的人,，每次都是在一些細節(jié)方面出現問題，在同小組同學一段時間的監(jiān)督下,，雖然我是行政組長,，掌控著小組的一切，但每次小展示,，都像是我的一次錯誤show,，每個組里成員都能積極的發(fā)表自己的觀點，漸漸地我也能發(fā)現一些自己的小錯誤了,。同學們的主見也給了我很大啟發(fā),。

如果路選對了路,，即使前途坎坷，堅持自己的選擇,，終有一天會實現目標;但是如果路選錯了,，即使前路一片順利，也很難達到自己的內心所想,。不要盲目的服從,，人云亦云。

人需要的是自己的想法,。