總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇一

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，我園積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，認(rèn)真開展了留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

安排各班主任對(duì)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊(cè)，建立個(gè)人檔案,，做到了家底清,、情況明。到目前為止,，已為名留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開展留守兒童幫扶活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中絕大部分兒童留在家里隔代看護(hù),，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑、孤獨(dú),、憂慮,、失望；生活無規(guī)律,，生活習(xí)慣相對(duì)較差,；任性、自私,、無組織,、無紀(jì)律,，自控能力差等。

1,、是開展結(jié)對(duì)幫扶系列活動(dòng),。積極動(dòng)員志愿者、教師等力量,，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，為留守兒童尋找“代理媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護(hù),、學(xué)有人教、難有人幫”,。目前,，8名留守兒童已經(jīng)全部找到了代理媽媽，通過與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談,、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流,、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2,、是園內(nèi)建立“留守兒童之家”,，定期為留守兒童開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織游戲活動(dòng),，“留守兒童之家”安排有有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。

3、是建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度,。利用定期家長(zhǎng)會(huì),、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育,，

讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

4,、是開展“留守兒童”興趣活動(dòng),。根據(jù)兒童的興趣愛好,，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng),，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出；鎮(zhèn)桃花節(jié)期間組織一次留守兒童去桃園參加采摘活動(dòng),，通過各種活動(dòng),，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭,。

留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守兒童問題,，幫助孩子們健康快樂成長(zhǎng)是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng),。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇二

留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛,。為了更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署,，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”,，對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí),，父母在外能安心務(wù)工,，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作如下：

1,、建設(shè)留守兒童之家,，建立留守兒童檔案。

我?，F(xiàn)有251多名學(xué)生,，其中留守兒童98名。為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖,，學(xué)校特建設(shè)“留守之家”,，并在全校舉行關(guān)愛留守兒童活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求,，我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查,，詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月,、家庭住址、生活狀況,、其父母的姓名,、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式,。建立留守兒童個(gè)人信息卡,，并匯編入冊(cè)，存入檔案?，F(xiàn)在,，“留守之家”存放著98名留守兒童的個(gè)人資料檔案，張貼了全體留守兒童生日榜,。學(xué)校利用校園廣播網(wǎng),，為當(dāng)天過生日的留守兒童點(diǎn)播生日快樂歌，送去我們美好的祝愿,。98名留守兒童既是“留守之家”的成員,，也是“留守之家”的主人。因此,，我們鼓勵(lì)孩子們自己當(dāng)家作主,，并制定“今天我當(dāng)家”管理值日表，聘請(qǐng)有責(zé)任心,，有組織能力的兒童擔(dān)任管理員,，負(fù)責(zé)“留守之家”的衛(wèi)生、設(shè)施的管理,、活動(dòng)的紀(jì)律,、圖書的借閱與登記等。溫馨家園里,，孩子們互幫互愛,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，親如一家人,。

2,、豐富課余生活，定期開展活動(dòng),。

為了豐富他們的課余生活,，每天下午第三節(jié)，是“留守之家”開放的時(shí)間,。孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書,、下棋，一起在操場(chǎng)上打球,、跳繩,、踢毽子。我們還根據(jù)每個(gè)兒童的不同的興趣愛好,，特別成立了書法,、繪畫、手工,、籃球,、電子琴等興趣小組。每周二,、周四下午,，由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛的興趣活動(dòng),。

1,、成立“3+2”模式關(guān)愛小組，組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng),。

“3+2”模式關(guān)愛小組,，即：一名教師和一名愛心家長(zhǎng)共同關(guān)愛三名普通生和兩名留守生。學(xué)校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,，弄清每個(gè)孩子的學(xué)習(xí),、生活及家庭情況并登記入冊(cè)，積極動(dòng)員社會(huì)愛心人士擔(dān)任留守兒童的愛心家長(zhǎng),。老師們利用課余時(shí)間,，為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)之余,，和幫扶兒童交心談心,，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理,，幫助他們解決生活上的困難,；寢室里，教會(huì)他們?cè)鯓酉丛?、疊被子,，教育他們?cè)鯓涌朔щy，學(xué)會(huì)自理,；每年的“愛生日”當(dāng)天,，老師們紛紛向幫扶兒童獻(xiàn)愛心，為孩子們贈(zèng)送所需的學(xué)習(xí),、生活,、文體用品，爭(zhēng)做“愛心爸爸媽媽”,。假日里,，老師們和愛心家長(zhǎng)將幫扶兒童接到家中,，讓他們和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起玩耍,，像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們,，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。

在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的大力推動(dòng)下,，老師們對(duì)幫扶兒童進(jìn)行入戶走訪,，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況,，詳細(xì)做好家訪手記,，并與其監(jiān)護(hù)人商討措施，共同教育,。

2,、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”悄悄話信箱,。

學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平,，編寫了一套校本教材，分低,、高兩個(gè)學(xué)段,，每一學(xué)段分上、下冊(cè),，每一冊(cè)教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育知識(shí),，對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條,，為師生搭建起彼此了解,、互相溝通的有效平臺(tái)，及時(shí)掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解心中的困惑,，給予它們精神上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們擁有健康,、陽(yáng)光,、自信的性格。

1,、開展“五個(gè)一”活動(dòng),，增進(jìn)孩子與父母的情感。

父母是孩子的第一任教師,，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合,，共同教育。為此，我們給每個(gè)留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長(zhǎng)的一封信”,，呼吁各位家長(zhǎng)配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng),，即：每周一個(gè)電話，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次,，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次,。其父母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現(xiàn)情況,，再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通,、交流，排除孩子的心理障礙,，幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)、充滿自信,。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子,，用真愛去引導(dǎo)孩子，讓孩子始終保持一種健康,、積極向上的心態(tài),。

2、利用班級(jí)博客,，搭建自由,、開放的交流平臺(tái)。

為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí),、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況,。各班班級(jí)博客中分別開辟了留守兒童專欄，并上傳本班留守兒童個(gè)人照片,、信息資料及日記習(xí)作等,。班主任定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來，讓老師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。

班級(jí)博客以它自由,、開放的交流方式,，受到了廣大社會(huì)愛心人士的關(guān)注。通過班級(jí)博客認(rèn)識(shí)了孩子們,，并經(jīng)常在博客中給孩子們留言,，鼓勵(lì)他們樹立理想，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。孩子們也搶著在博客中向冬青奶奶問好,，給冬青奶奶送去祝福。他們一起分享彼此的快樂,，一起感受心與心的碰撞,。

1、舉辦留守兒童生日聚會(huì),。

每一學(xué)期組織留守兒童開展一次生日聚會(huì),。多才多藝的同學(xué)們?yōu)檫^生日的留守兒童表演精彩的節(jié)目，學(xué)校特意為留守兒童訂購(gòu)了多層生日蛋糕,。孩子們圍坐在蛋糕周圍,，一起唱生日快樂歌，一起許愿,，一起吹生日蠟燭,，一起吃生日蛋糕，一起分享生日祝福,，開心和幸福洋溢在他們的笑臉上,。

2、組織一年一度的自主管理能力展示競(jìng)賽,。

每一年的下半年,，學(xué)校都要組織一次留守兒童自主管理能力展示競(jìng)賽。根據(jù)留守兒童年齡的大小,，規(guī)定不同的競(jìng)賽項(xiàng)目,，如：低、中年級(jí)學(xué)生穿衣服,、收拾書包,、系紅領(lǐng)巾，高年級(jí)學(xué)生疊被子,、烹飪等,，培養(yǎng)他們的自理能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

3,、開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng),。

每學(xué)期，政教處以少先隊(duì)活動(dòng)為依托,，開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng),，組織留守兒童開展拔河、野炊,、放風(fēng)箏等課外活動(dòng)辛勤的努力,，無私地付出，終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。近幾年來,，我校沒有一個(gè)留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象,，孩子們的父母也經(jīng)常在節(jié)假日歸家探親的有限時(shí)間里專程去拜訪感謝老師。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇三

調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,，在學(xué)習(xí)、生活,、安全,、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),，我班對(duì)留守兒童開展了一系列的幫扶工作。

在班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理,、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,，建立“留守兒童”檔案。

以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分,，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi),、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，在看似簡(jiǎn)單的“問一問”,、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格,，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈,。

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的,，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識(shí),，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，增進(jìn)了解,，尋求互助，并對(duì)監(jiān)護(hù)人（學(xué)生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童,。

充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話,，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,，達(dá)到學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體,，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,，全社會(huì)都要關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童問題,，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源,，教育留守兒童學(xué)會(huì)自理,、自立、自強(qiáng),，自律,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇四

為進(jìn)一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求,，結(jié)合我班的具體實(shí)際,，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，改善本班留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況,，促進(jìn)留守兒童健康、快樂,、全面成長(zhǎng),。本學(xué)期開始并制定了相關(guān)工作計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃取得了如下成果,。

1,、掌握外來打工子女及留守學(xué)生的基本情況，特別是其父母的聯(lián)系電話和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式,，做到一個(gè)學(xué)期至少與他們聯(lián)系三次以上,；

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活,，道德情操,、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失,；

3、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等；

4,、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶,，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助；

5,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃,。親情是人世間最美好的感情之一,，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛?！傲羰貎和贝蠖嗍歉S爺爺奶奶或者外公外婆,，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛,。尤其是獨(dú)生子女,，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”,，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo),，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已,。這樣,，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病,，習(xí)慣以我為中心,，缺少同情心，怕困難,、怕挫折,。我及與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守兒童”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍,，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響,。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用,。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言,，在父母目前撒嬌,、淘氣享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中,，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺,，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺會(huì)逐漸加劇,。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落,，有的還變得自私、孤僻,，成績(jī)也大幅度下滑,。不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧,，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們,，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖,。

關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí),。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成,。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè),，讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督,、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè),。然后親密交流,，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上,、智力上,、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略,，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,。漸漸的，他們有了進(jìn)步,，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我,，真正把我當(dāng)作他們的良師益友,。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇五

為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(zhǎng),，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：

學(xué)校對(duì)留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理、安全,、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求,，建立留守兒童檔案。

幫扶留守兒童,，學(xué)校是中心環(huán)節(jié),。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制,，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用,。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

我校成立以金延春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清留守兒童的情況,，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭,、家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和地址,，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(zhǎng)打電話,，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛,。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物,，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力,。

（四）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。

我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”,，經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

（五）建立健全座談會(huì)制度。

我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì),，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見,，幫助教師做好幫扶工作,。

（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機(jī)制。

我校建立留守兒童,、學(xué)校,、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師,、班主任,、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng),。

（七）注重留守兒童心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，我校開設(shè)了心理教育課,，開展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2,、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3,、加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作,，營(yíng)造良好育人氛圍,。

總之,，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與,，只有建立以學(xué)校為主陣地,，教職工為主力軍，各部門,、各單位,、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò),，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂,，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng),。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇六

工作準(zhǔn)備與實(shí)施

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的實(shí)施意見》的文件精神，20xx年8月初,，xx社會(huì)工作服務(wù)中心應(yīng)邀參加雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障實(shí)施動(dòng)員會(huì)議,，此次會(huì)議針對(duì)雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童分布、基礎(chǔ)教育及工作部署情況進(jìn)行分析落實(shí),，保障兒童的權(quán)益最大化,。

動(dòng)員會(huì)議后，xx社會(huì)工作服務(wù)中心先后應(yīng)邀參加雙陽(yáng)區(qū)創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障示范區(qū)推進(jìn)會(huì)和雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作啟動(dòng)儀式,。

8月中旬,，長(zhǎng)春市xx社會(huì)工作服務(wù)中心正式介入雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作，并協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)民政局召開兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任培訓(xùn)會(huì)議,。培訓(xùn)會(huì)議由xx項(xiàng)目專業(yè)顧問：工業(yè)大學(xué)趙曉明教授對(duì)兒童工作進(jìn)行宏觀政策解讀,；心理學(xué)專家黃曉梅老師針對(duì)于兒童工作法、兒童心理進(jìn)行深入講解,。

工作開展

雙陽(yáng)區(qū)未成年人社會(huì)保護(hù)中心與區(qū)救助管理站合屬辦公,，現(xiàn)有工作人員14人。未保中心有業(yè)務(wù)指導(dǎo),、社工活動(dòng),、集中培訓(xùn)、政策宣傳,、臨時(shí)庇護(hù)五大功能,。

xx社會(huì)工作服務(wù)中心根據(jù)工業(yè)大學(xué)趙曉明教授的指導(dǎo)，將雙陽(yáng)區(qū)兒童工作分為數(shù)據(jù)篩查,、分類服務(wù),、常態(tài)活動(dòng)三個(gè)工作方向；同時(shí)將留守兒童分為普遍關(guān)注,、重點(diǎn)關(guān)注,、監(jiān)護(hù)干預(yù)、個(gè)案服務(wù),，共四類,；將困境兒童分為監(jiān)護(hù)喪失、家庭貧困,、兒童患病,、心理健康、失學(xué)輟學(xué),、孤兒,、其他，共七類。針對(duì)不同類型的兒童,，給予專業(yè)的工作指導(dǎo)和幫扶方案,。

工作正式開展后，xx社會(huì)工作服務(wù)中心立即派出一線工作人員介入雙陽(yáng)區(qū)的常態(tài)化兒童工作,，協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)民政局對(duì)目前已有的26個(gè)兒童之家進(jìn)行掛牌,、宣傳；協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)救助管理站加掛“未成年人社會(huì)保護(hù)中心”牌匾,、建立健全未成年人社會(huì)保護(hù)網(wǎng)絡(luò),、開展對(duì)困境未成年人的保護(hù)和救助幫扶、保護(hù)未成年人權(quán)益和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)等工作,。

20xx年1月下旬,，xx社會(huì)工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)民政局召開“雙陽(yáng)區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）兒童督導(dǎo)員暨兒童主任考核大會(huì)”，認(rèn)真考核每一位兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任的實(shí)際工作開展情況,，切實(shí)做到公平,、公正，對(duì)工作成績(jī)突出的同志作出表彰,。

20xx年春節(jié)前夕,，xx社會(huì)工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)未保中心開展“寒冬送溫暖關(guān)愛困境留守兒童專項(xiàng)活動(dòng)”，并隨未保中心前往雙陽(yáng)區(qū)兒童之家,、鎮(zhèn)（街）未保工作站為困境/留守兒童發(fā)放羽絨服和書包,。此次專項(xiàng)活動(dòng)不僅為孩子們送去了貼心的物資，更讓他們感受到來自政府,、社會(huì)的支持與溫暖,。

20xx年12月下旬，雙陽(yáng)區(qū)參加吉林省創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作示范縣（區(qū)）項(xiàng)目評(píng)估,。雙陽(yáng)區(qū)留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作得到了評(píng)估專家和吉林省民政廳領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可與好評(píng),。

20xx年1月中旬，xx團(tuán)隊(duì)協(xié)助吉林衛(wèi)視節(jié)目組拍攝“關(guān)愛留守兒童陪孩子一起過年”公益短片,，并順利完成在雙陽(yáng)區(qū)未保中心,、兒童之家、部分留守兒童家中的拍攝工作,。

協(xié)助雙陽(yáng)區(qū)未保中心開展常態(tài)化活動(dòng),，開展“相伴讀書呵護(hù)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)；

協(xié)助民政局加強(qiáng)兒童之家建設(shè),，發(fā)揮兒童之家作用,；

協(xié)助民政局加強(qiáng)并完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）基礎(chǔ)工作,，繼續(xù)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),、政策宣傳,。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇七

20xx年xx市xx區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局與xx市初心社會(huì)組織服務(wù)中心繼續(xù)合作開展xx區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目，項(xiàng)目以幫助“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨,，以幫扶“留守兒童”彌補(bǔ)家庭情感缺失,、提高自我保護(hù)能力為目標(biāo),，以動(dòng)員組織全社會(huì)關(guān)愛“留守兒童”為重點(diǎn),。本著“真誠(chéng)、真心,、真愛,、真行動(dòng)”的原則，通過開展形式多樣的社會(huì)活動(dòng),，更深入地了解留守兒童的需求,，為其學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍,；進(jìn)一步探索關(guān)愛留守兒童的有效機(jī)制,，整合社會(huì)資源，構(gòu)建學(xué)校,、社會(huì)共育的模式,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)。

回顧20xx年1月至20xx年12月xx區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

建立“留守兒童之家”基地

打造“xx區(qū)留守兒童之家”,、“南口鎮(zhèn)留守兒童之家”、“美谷時(shí)代廣場(chǎng)留守兒童愛心驛站”,，通過“社區(qū)+社會(huì)組織+社工”三社聯(lián)動(dòng)模式,，立足于本地區(qū)，搭建具有綜合功能的“農(nóng)村留守兒童之家”平臺(tái),，開展豐富多彩的志愿者活動(dòng),，通過提供繪本閱讀、心靈關(guān)懷,、安全健康教育,、親情連線、課業(yè)輔導(dǎo)及動(dòng)員社會(huì)志愿者組織各種形式的幫扶活動(dòng),，聚焦解決留守兒童親情缺失,、心理失衡、綜合能力培養(yǎng)等問題,，為留守兒童提供開闊眼界,、感知社會(huì)等多層次、多角度的服務(wù),，讓孩子們得到關(guān)懷,。

做好兒童安全教育工作

針對(duì)留守兒童安全教育做好專題宣講：防意外、防校園暴力、防拐騙,、防災(zāi)害,、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、預(yù)防未成年人犯罪等專題宣講,。有重點(diǎn)的對(duì)當(dāng)下留守兒童易出現(xiàn)的侵害性社會(huì)問題進(jìn)行巡回式的宣傳,，以社會(huì)熱點(diǎn)事件為主題，預(yù)防留守兒童被侵害,，提升留守兒童自我保護(hù)意識(shí)與自我安全意識(shí),。共開展6場(chǎng)，共服務(wù)1000多人次,。

兒童拓展增能服務(wù)

協(xié)助兒童制定目標(biāo)規(guī)劃,，協(xié)助兒童挖掘自我潛能、正確認(rèn)識(shí)自我,、增強(qiáng)自我效能感,；增強(qiáng)學(xué)業(yè)成就計(jì)劃，社工開始通過學(xué)業(yè),、興趣培養(yǎng),、素質(zhì)拓展等社區(qū)活動(dòng)幫助兒童實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)；能力素質(zhì)提升,，通過開展抗逆力培養(yǎng)活動(dòng)和安全教育宣傳活動(dòng),，提升孩子們的自我管理能力、自我保護(hù)能力,，增強(qiáng)綜合能力,。開展5場(chǎng)，共服務(wù)200多人次,。

真情關(guān)愛服務(wù)

對(duì)于因兒童自身和家庭原因而陷入生存,、發(fā)展和安全困境，需要政府和社會(huì)予以關(guān)心幫助的兒童即困境兒童,。在困境兒童中有的因兒童殘障每月需要巨額醫(yī)療費(fèi)用,、有的因家里人口較多加之醫(yī)療費(fèi)用使得整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重、有的因兒童需要一人看管和護(hù)理使得家庭勞動(dòng)力缺失等原因,，使得困境兒童及困境兒童家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大,，針對(duì)這類困境兒童開展關(guān)愛慰問活動(dòng)。共開展6場(chǎng),，共服務(wù)500多人次,。

走訪排查摸底服務(wù)

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童的生活思想,、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底,，登記造冊(cè),，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤及歸檔，根據(jù)檔案記錄情況有效的做好工作,。共走訪30人次,，電訪30人次。

鏈接社會(huì)各界資源,，提高大眾對(duì)留守兒的關(guān)注度

項(xiàng)目積極鏈接社會(huì)資源,，豐富了服務(wù)內(nèi)容，獲得了物資,、人力,、物力等不同方面的支持,，與資源方合作融洽,，反響良好；項(xiàng)目鏈接的資源方有xx市潮汕商會(huì),、xx市應(yīng)急志愿者協(xié)會(huì),、xx市xx區(qū)尊學(xué)志愿者協(xié)會(huì)、xx市美谷時(shí)代新城,，xx市公安局,、服務(wù)900、xx日?qǐng)?bào),、雙百社工站等,，讓社會(huì)各界更加關(guān)注留守兒童這個(gè)群體。

其他留守兒童服務(wù)工作

現(xiàn)今,，事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童,，社會(huì)散居孤兒，鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)員和兒童主任,，區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局已全部錄入全國(guó)兒童福利信息系統(tǒng),，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。農(nóng)村留守兒童已錄入廣東省農(nóng)村留守兒童和困境兒童管理系統(tǒng),，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,。按照購(gòu)買協(xié)議，為xx區(qū)提供兒童服務(wù)項(xiàng)目,，接受監(jiān)督,，依照區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局提供的名單，按時(shí)進(jìn)行入戶調(diào)查,，為兒童提供保障,。同時(shí)配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做好各類兒童活動(dòng),。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇八

為了扎實(shí)有效做好我市沿山留守（困境）兒童服務(wù)基地項(xiàng)目工作,，落實(shí),、落細(xì)各項(xiàng)關(guān)愛、保護(hù),、服務(wù)工作,，從九月下旬開始，xx社工會(huì)同各位結(jié)對(duì)幫扶“愛心家長(zhǎng)”,，帶著愛心信件,、物資到其家中探訪、慰問結(jié)對(duì)幫扶的留守（困境）兒童,。

在入戶探訪前,，xx社工與各村兒童主任和協(xié)理員聯(lián)系，摸清困境兒童家庭的具體情況,，對(duì)兒童家庭進(jìn)行篩選,，決定對(duì)徐溪、三元,、下樵,、百樵、古山,、里居和沿山七個(gè)村內(nèi)的25名留守（困境）兒童家庭開展結(jié)對(duì)幫扶,。

xx社工與“愛心家長(zhǎng)”在協(xié)理員的陪同下，來到結(jié)對(duì)幫扶的兒童家里,，與其監(jiān)護(hù)人熱情打招呼,，首先介紹自己的身份以及表明此次探訪的目的和內(nèi)容，在交談中耐心詢問和傾聽,，從兒童的身體健康,、性格與情緒、學(xué)習(xí)情況,、朋輩交往,、家庭成員基本狀況等方面訪談，并且在服務(wù)對(duì)象家長(zhǎng)的參與下了解需求,。

目前已發(fā)現(xiàn)三種迫切需要解決的困難：

一,、家庭生活苦難：家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力患病/死亡，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難,，只能維持基本的生計(jì),，家庭生活困難；

二,、適齡事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童入學(xué)問題,，戶口在鄉(xiāng)下，跟隨爺爺奶奶在城區(qū)生活,，需解決異地入學(xué)問題,；

三,、殘障兒童面臨輔具適配高昂費(fèi)用需鏈接政府資源政策幫扶。

通過本次探訪,，不僅給困境兒童及家庭送去了愛心物資,，表達(dá)了政府和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心與愛護(hù)，同時(shí)也有助于社工,、志愿者與兒童建立初步的信任關(guān)系,。從兒童所處的困境和真實(shí)需求出發(fā)，分析制定合適的服務(wù)方案,，為困境兒童及家庭鏈接資源,，提供專業(yè)服務(wù)。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇九

經(jīng)過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂,、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，同時(shí),，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。

㈠健全機(jī)制,，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，總經(jīng)驗(yàn)，樹立典型,，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí),、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1,、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本資料：學(xué)生的基本情景、家長(zhǎng)姓名,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情景,，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3,、真情關(guān)愛,，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組,。教師要對(duì)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案,。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí),。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長(zhǎng)放心,。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治,，悉心照料。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng),，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事,。

4、實(shí)施幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng),。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記,，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情景,；要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童的情景，幫忙做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在教師,、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5,、建立健全與留守兒童的談心制度

班級(jí)定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì),。每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不2健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫忙,，做到有的放矢，因材施教,。開展人文關(guān)愛活動(dòng),，讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,。經(jīng)過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂,、成長(zhǎng)的歡樂。

6,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級(jí)著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng),，定期開展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

(二)、努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1,、經(jīng)過廣泛宣傳,，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡努力,，動(dòng)員留守兒童寄宿,，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿,、就餐等日常工作,，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心,。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育,、管理、照顧與關(guān)愛,。同時(shí),，合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面,，給予特殊的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃,，經(jīng)過免收雜費(fèi),、書本費(fèi)，供給生活補(bǔ)助等方式,，確保他們完成九年義務(wù)教育,。

大學(xué)生一對(duì)一幫扶留守兒童總結(jié)篇十

市xx街道箭口小學(xué)在暑假期間，多舉措組織開展留守兒童幫扶活動(dòng),，加強(qiáng)與留守兒童之間的聯(lián)系與交流,，確保留守兒童度過一個(gè)健康、安全,、快樂的暑假,。

組織教師對(duì)轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進(jìn)行調(diào)查摸底，建立詳細(xì)完備的留守兒童信息臺(tái)賬,，及時(shí)對(duì)留守兒童的家庭情況,、監(jiān)護(hù)情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每個(gè)班級(jí)建立留守孩子檔案,、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表,、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡等。

教師要與留守兒童本人,、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒童父母,、在家照看兒童的監(jiān)護(hù)人定期溝通、交流,，及時(shí)了解情況,，反饋信息。愛心爸爸愛心媽媽上門入戶走訪，為他們講一個(gè)小故事,、一起做一個(gè)小游戲,、宣傳一次安全知識(shí)等，讓他們感到“心有人愛,，身有人護(hù),，難有人幫”，體驗(yàn)“家人”就在身邊的的溫暖,，通過在親情上關(guān)愛,、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì),，讓留守兒童暑假期間切實(shí)感受到親情的溫暖,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)留守兒童開設(shè)“安全課堂”,。開展送安全教育活動(dòng),，為他們講解安全用電、防食物中毒,、防雷電,、防溺水、防火,、等安全常識(shí),，提高留守兒童的.安全防范意識(shí)、自我救護(hù)能力,，嚴(yán)防安全事故發(fā)生,。

建“留守兒童之家”，安裝親情電話,，添置圖書,、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節(jié)假日有一個(gè)溫暖的家,；依托留守兒童之家,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育,，通過對(duì)留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式,，提高家庭教育水平，形成家校教育合力,，促進(jìn)留守兒童成長(zhǎng),。