總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

留守兒童幫扶工作總結匯報 留守兒童幫扶活動總結篇一

學期開學初，學校以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報學校的工作情況,，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導,；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想,；有的心理不太健康,，情緒波動大；有的行為習慣差,，常有違紀現(xiàn)象,。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭,，我們成立了關愛留守兒童之家,，開展關愛留守兒童工程,。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作,，成立了關愛留守兒童領導小組,。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育,，總輔導員負責對留守兒童的思想教育,，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護能力。

1,、營造關愛氛圍,，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關注，對他們的學習,、生活給予關心,，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重

“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,，達到讓留守兒童進得來、留得住,、學得好,，真正讓他們感受到大家庭的溫暖。

2,、健全關愛制度,，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度,，有《關愛留守兒童幫扶制度》等,。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名,、外出打工的.地址,、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立,，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡,。

實施教職工結對幫扶留守兒童,。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),、定期家訪,、關心生活、指導學習,，引導他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系,。要求班主任老師期初,、期中、期末與留守兒童進行家訪,，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學校,、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學

育兒,、科學監(jiān)護孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

3,、開展關愛活動,，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護,，全方位關注留守兒童的健康成長,。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加,。”為留守兒童創(chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境,。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查,，關愛孩子的健康。開學剛剛一周,，學校邀請?zhí)腿杭膊☆A防控制中心的領導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查,。檢查的項目有量血壓、量身高,、測視力,、測肺活量、量胸圍,、五官檢查等,，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,，一邊宣講著兒童保健知識,，極大限度地保證了學生的身體健康。

另外,，學校定期和不定期舉行主題班會,、班隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出、等各種活動,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進一步創(chuàng)新,。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度,，對他們要嚴慈相濟,，用愛去滋潤，用心去呵護,，用情去溫暖,，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲,。以后我們將更務實工作,，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康,、快樂成長,。

留守兒童幫扶工作總結匯報 留守兒童幫扶活動總結篇二

調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,，在學習,、生活、安全,、健康等方面存在突出問題,。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長,，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作,。

在班級對“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習,、生活,、心理、安全,、健康狀況進行調查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案,。

以關愛留守兒童為出發(fā)點,，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內(nèi),、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關注,，對他們的學習,、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

對于每個人來說,，家是溫暖的,，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮?，在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面,，組織活動也讓留守兒童有更多的`參與面,，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長,。四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

在原來的家訪制度基礎上,，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通,，增進了解,，尋求互助，并對監(jiān)護人（學生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導,，幫助他們正確地管教留守兒童,。

充分利用節(jié)假日、開學這些時間段,，爭取與留守兒童的父母進行直接對話,，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況,，達到學校,、社會、家庭三位一體,，增強“留守”學生教育合力,。

總之，留守兒童是當前的一個社會問題,，全社會都要關心,、關愛留守兒童，關注留守兒童問題,，學校更應該站在對學生負責,、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學校有義不容辭的責任,，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟,，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛,，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學會自理,、自立,、自強，自律,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長。

留守兒童幫扶工作總結匯報 留守兒童幫扶活動總結篇三

隨著社會,、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐加快,，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體“留守兒童”,。所謂農(nóng)村留守兒童,，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家,，或者由祖父母或其親戚代管的兒童,。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護,。

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境,，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：

學校對留守兒童情況展開細致的調查,，對他們的學習、生活,、心理,、安全、健康等狀況進行調查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,，建立留守兒童檔案。

幫扶留守兒童,，學校是中心環(huán)節(jié),。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制,，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用,。

（一）建立健全領導負責制度。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領導小組,，制訂具體計劃和實施“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學校成為了學生學知識，學文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清留守兒童的'情況,，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號碼和地址,，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡,。學校定期讓留守兒童給家長打電話,，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠隔千里同樣享受父母之愛,。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物,，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力,。（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度,。

我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”,，經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長,，使他們走出孤獨和憂郁,。（五）建立健全座談會制度。

我校每學期至少召開一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài),，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見,，幫助教師做好幫扶工作。

（六）建立幫扶留守兒童應急機制,。

我校建立留守兒童,、學校,、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長,。（七）注重留守兒童心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理教育課,，開展心理咨詢和心理矯正活動,，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀,。

1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,。2．加強了委托監(jiān)護人的培訓教育。

3．加強同村組和家庭的合作,，營造良好育人氛圍,。

總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程,，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍,，各部門,、各單位、各企業(yè),、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡,，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂,，促進留守兒童身心健康成長。