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學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書(shū)篇一
論文題目
論文完成日期 20xx年03月
論文字?jǐn)?shù)
申請(qǐng)答辯時(shí)間 20xx年05月
申請(qǐng)答辯理由：
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的大量翔實(shí),、可靠的語(yǔ)言材料,，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先,，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征,，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng),，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化;再次,，英語(yǔ)中存在一些詞類(lèi)比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇;最后,，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),，主要信息的變化,，而且關(guān)系到語(yǔ)用、語(yǔ)義和人類(lèi)認(rèn)知心理諸多個(gè)方面,。 此外,，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類(lèi)本身,，所以,，以英語(yǔ)詞類(lèi)為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究,、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西,。
最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征,，英語(yǔ)句法,，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果,，所用資料,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
(通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料,，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求,，完成論文的撰寫(xiě)工作。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核檢查,、評(píng)閱教師審核,，所寫(xiě)論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯,。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分準(zhǔn)備,，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草,、二草,、三草、征稿等階段的不斷推敲上,，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容?，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū),，
2,、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告，
3,、畢業(yè)論文,，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師記錄表,，
5,、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表,，
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表,。綜上所述,，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng),，望批準(zhǔn)!
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：該生認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了時(shí)間序列的理論和方法,，查閱大量文獻(xiàn)，在論文寫(xiě)作過(guò)程中虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn),。論文內(nèi)容充實(shí),，層次結(jié)構(gòu)合理科學(xué)，格式規(guī)范,，語(yǔ)言表達(dá)清楚,、流暢。達(dá)到本科生畢業(yè)論文水平,。同意參加答辯,。
簽名：
年 月 日
答辯委員會(huì)意見(jiàn)：
簽名：
年 月 日
學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書(shū)篇二
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的大量翔實(shí),、可靠的語(yǔ)言材料,，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先,，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征,，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng),，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化;再次,，英語(yǔ)中存在一些詞類(lèi)比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇;最后,，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用,、語(yǔ)義和人類(lèi)認(rèn)知心理諸多個(gè)方面,。 此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類(lèi)本身,，所以,，以英語(yǔ)詞類(lèi)為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究,、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西,。
最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征,，英語(yǔ)句法,，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題,。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù),。
通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求,，完成論文的撰寫(xiě)工作論文答辯,。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核,，所寫(xiě)論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求,，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分準(zhǔn)備,，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草,、二草,、三草、征稿等階段的不斷推敲上,，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容?，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū),，
2,、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告，
3,、畢業(yè)論文,，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師記錄表,，
5,、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表，
6,、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表,。
綜上所述，本人已具備參加答辯能力,，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng),，望批準(zhǔn)!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：申請(qǐng)書(shū)模板
__年__月__日
學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書(shū)篇三
姓名
學(xué)號(hào)
專(zhuān)業(yè)班級(jí)
論文題目 ： 國(guó)際貿(mào)易中的專(zhuān)利權(quán)保護(hù)問(wèn)題研究
申 請(qǐng) 報(bào) 告
通過(guò)論文的編寫(xiě)工作，讓我們對(duì)國(guó)家如今的外貿(mào)專(zhuān)利權(quán)方面的工作有深刻了解,，對(duì)目前的形勢(shì)展開(kāi)了全面的概括,、總結(jié)，主要針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)利權(quán)方面進(jìn)行一定程度的挖掘的深層次的探討,，基于我國(guó)目前的國(guó)情,，認(rèn)真剖析各種案例,，通讀各學(xué)者的學(xué)術(shù)研究，加深對(duì)專(zhuān)利權(quán)保護(hù)的理解,，最后也相對(duì)地提出了一定的應(yīng)對(duì)方案,，促使我們以后對(duì)專(zhuān)利權(quán)方面的貿(mào)易工作提高警惕，避免不必要的貿(mào)易爭(zhēng)端和法律糾紛,，保證我們?cè)诓挥|犯法律的前提下,，保證自身的利益不受侵害。
盡管文章內(nèi)容涉及面不多,，但是在探討專(zhuān)利權(quán)方面知識(shí)后,，對(duì)專(zhuān)利權(quán)方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國(guó)情前提下,，我們懂得了如何通過(guò)法律來(lái)保護(hù)自身的研發(fā)成果,，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點(diǎn)，通過(guò)一系列的研究,，得出如何應(yīng)對(duì)專(zhuān)利權(quán)保護(hù)的措施和政策,，并且對(duì)此提出自身的建議，收獲了一系列在社會(huì)實(shí)踐不能得到的知識(shí),，指導(dǎo)我能夠更好地進(jìn)行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實(shí)的基礎(chǔ)鋪墊,，在我原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)行了進(jìn)一步的挖掘、學(xué)習(xí)和鞏固,。
在整個(gè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中,，我對(duì)自身的態(tài)度還是比較滿(mǎn)意，雖然指導(dǎo)老師因?yàn)楦袷絾?wèn)題對(duì)我的文獻(xiàn)檢索部分非常不悅,，但是我一直在努力一直在改正,，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的好轉(zhuǎn)。加上整個(gè)行文布置都是由我自己來(lái)布置,，其布置的效果也可圈可點(diǎn),，直至成功定稿。但是由于學(xué)術(shù)知識(shí)的不足和經(jīng)驗(yàn)的匱乏,，我的論文尚有許多值得改進(jìn)之處,，希望日后能夠更好地修改，為我的學(xué)士生涯交出一份完整完美的答卷,。
本人對(duì)論文(設(shè)計(jì))和成果的真實(shí)性鄭重承諾：
申請(qǐng)人簽名 (手簽) 年 月 日
指導(dǎo)教師意見(jiàn)
1,、同意參加答辯 2、不同意參加答辯 3,、緩答辯
指導(dǎo)教師簽名 (手簽) 年 月 日
