作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇一

20xx年-6月

塑造陽光心理成就美麗人生

1,、開展豐富多彩活動,，培育學生陽光心態(tài)。通過開展知識競賽、征演講比賽,、校園心理情景劇,、素質(zhì)拓展游戲、心理影院,、心理沙龍等系列活動,，宣傳“2我愛我”大學生心理健康教育月的內(nèi)涵，進一步普及心理健康知識,，展示學生陽光心理,，營造健康向上、積極進取的校園化氛圍,。

2,、組織開展心理培訓和團體輔導。堅持開展心理委員,、寢室長培訓,，提高心理委員、寢室長識別周圍同學心理危機預警信號的能力,；指導班級心理委員組織開展學生樂于接受的主題活動,；充分發(fā)揮心理委員、寢室長在學校,、學院與廣大學生之間的“橋梁”作用,。針對不同學生群體的.需求，研究制訂相應的團體輔導計劃和實施方案,，努力幫助學生緩解心理壓力,，解決心理問題，提升心理品質(zhì),。

3,、加強個體心理疏導和危機干預。要積極宣傳心理自助方法和求助渠道,，扎實開展心理晤談,、博客論壇、qq,、心理熱線等多種途徑的個體心理疏導服務,，幫助學生化解心理困惑，排憂解難,。關(guān)心幫助就業(yè)困難的學生,，陪伴他們平穩(wěn)度過心理低落期。堅持以人為本原則,，深入細致地排查和分析學生心理情況,，充分發(fā)揮四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)作用,，做好心理危機的預防和干預，確保學校安全穩(wěn)定,。

本屆心理健康月設(shè)個人單項獎若干和優(yōu)秀組織獎6個,。個人單項獎的設(shè)立見各項具體活動；優(yōu)秀組織獎由二級學院申報,，學校根據(jù)各學院工作情況綜合評定,。優(yōu)秀組織獎申報截止時間為6月8日（申報表見附三）。

1,、高度重視,，加強領(lǐng)導，切實提高活動實效,。各學院要高度重視,，加強領(lǐng)導，圍繞活動內(nèi)容,，結(jié)合學院特點,，確定系列活動主題，統(tǒng)籌設(shè)計,，形成切實可行的活動方案,。

2、精心組織,，彰顯特色,，形成全員參與、學生受益的良好氛圍,。各學院在配合開展活動的同時,，要加強大學生心理健康教育工作與學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè),、素質(zhì)教育,、學生管理等各項工作的融合滲透，積極創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容,，努力打造具有自身特色的精品活動,。

3、認真總結(jié),，重在實效,。各學院要及時總結(jié)心理健康月工資，做好宣傳報道和信息,、材料的整理歸檔工作,。推進心理健康教育工作常態(tài)化，鞏固心理健康月的活動成果,。

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇二

改改你的壞習慣

幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習慣,，培養(yǎng)學生健康,、科學的行為習慣和生活作風。

使學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風,。

一,、交待任務

我們每個人都有一些自我的生活習慣，有的是好習慣,，有的是壞習慣,。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正,。如果你有某些壞習慣,，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣

二,、新授部分

1,、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽,，我不餓,，我不吃?！闭f完就上學去了,。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一向吃到不能再吃為止,，午時上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣?

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

小結(jié)學法：(略)

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)教師說今日的數(shù)學卷子,，我已初步看了一遍,，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學們對照標準答案自行打分,。小明左右一看沒有注意,，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時教師說：“同學們,，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習慣

(2)不誠實,、欺騙教師這屬于哪種壞習慣

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

(4)如果你有這其中的壞習慣,，你打算怎樣辦

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習慣

(2)這是哪方面的壞習慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

(4)如果你有打算怎樣辦

用剛才學習前兩個資料的方法自學,，小組討論，派一人回答

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,，你的改正措施。

三,、總結(jié)

1,、問：經(jīng)過這節(jié)的學習，你懂得了什么

2,、師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣,。只要大家從小勇于認識和承認自我的不良習慣，并下決心糾正,，就能不斷提高,，健康成長。

板書設(shè)計：

改改你的壞習慣

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇三

1,、感受“笑,、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗,。

2,、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

音樂,，笑,、生氣、哭的圖片,。

一,、歌曲導入

1、唱拍手歌圓圈上入坐,。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境,，拉近與教師的心理距離。）

2,、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣,，開不開心,？

二,、體驗情緒

今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧,。

1,、介紹三個小客人。（開門見山,，馬上吸引幼兒的注意力,。）

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣,？

3,、讓幼兒感受并學學開心、生氣,、難過時的表情,，談談自己的情緒經(jīng)驗。（讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴,。）

三,、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了,，想請小朋友你們一起幫助他們,，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶,、哭寶寶變成笑寶寶呢,？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法,，讓幼兒產(chǎn)生自信心,，體驗幫助別人后的快樂。）

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶,，手拉手一起唱歌,、玩游戲好開心,。

四、角色表演,。

1,、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶,、笑寶寶,，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2,、分組扮演,，看看你是怎么幫助別人的。（體驗幫助別人后的快樂）

五,、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作,。（活動在氣氛高潮中結(jié)束。）

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇四

1,、通過游戲,、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識,。

2、在活動中,，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,，體驗合作的快樂。

3,、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力,。

課件《猴子和鹿》，錄象帶,，皮球若干,，筐子，箱子,，布條若干,。

一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋,，想一想,，怎樣不用手、不用腳,，也不借助任何東西,，把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量，看有什么好辦法?出示球，按照你想的方法咱們試一試,。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

二,、看課件，了解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識,。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人,，你們想不想見?放課件,，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,，你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,，幫他們想個好辦法吧,。我們大家可以互相商量商量,，這樣辦法就更多了,。

(3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對,，其實我們都有自己的優(yōu)點和長處,，但只有互相合作,，團結(jié)起來,，我們才能成功，你們說對嗎?看來,，合作的力量真大,，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?

三,、看錄象,，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂,。

師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?如果是你,，接下來你會怎么說?怎么做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好,，就要相互配合,，互相商量，步伐一致,。

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩,，我們也來試試，好嗎?首先,，找到你的好朋友,，互相商量商量，應該怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友,，手拉手,，咱們一起到外面去試一試!

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇五

遇見愛，遇見成長——大學生戀愛心理

1.廣泛宣傳戀愛心理知識,，幫助學生樹立正確的戀愛價值觀,；

2.分析常見戀愛心理現(xiàn)象，幫助學生理解并學會愛的藝術(shù),；

3.完善校院兩級心理健康課外教育活動平臺,，營造“健康心理陽光人生”良好氛圍；

4月25日——6月15日

1,、心理健康知識宣傳?？?/p>

活動目的：充分利用校園媒體，宣傳心理健康知識,，強化心理健康意識,，提高心理素質(zhì)，提升自助與互助能力,。

出刊時間：5月15日

承辦:校學生會朋輩心理互助部

2,、心理健康主題微電影大賽

活動目的：

通過開展微電影大賽，幫助學生更好地了解心理健康,、了解自己,，學習心理自助與互助的方法，提升心理素質(zhì),，擴展生命廣度,，提升生命質(zhì)量。

活動要求：

各學院自行組織初賽,，推薦優(yōu)秀微電影參評決賽,，決賽由心理中心組織。

活動時間：

5月5日至6月10日

承辦：經(jīng)濟與管理學院,、土木學院（大賽具體方案見附件一）

3,、心理健康主題班會方案設(shè)計、班會展示（視頻）大賽

活動目的：通過開展心理健康主題班會方案設(shè)計和班會展示（視頻）大賽,，幫助朋輩掌握設(shè)計班會方案和組織召開班會的能力,。

參賽形式：方案設(shè)計、班會視頻

活動要求：各學院自主召開班會,、組織初賽,，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽，決賽由心理中心組織評比,。

活動時間：4月30日至6月15日

承辦：能源與動力工程學院,、材料學院（大賽具體方案見附件二）

4,、陽光評選（優(yōu)秀集體、先進個人評選）

活動目的：通過對心理健康教育工作優(yōu)秀集體,、先進個人評選,，表彰先進，樹立典型,，傳承陽光心理正能量,。

活動時間：4月30日至5月25日

承辦：心理健康教育中心（評選具體方案見附件三）

1.各學院圍繞主題，結(jié)合本學院特點,，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動平臺,、校園媒體開展特色活動。

2.各學院要認真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動成果,，突出學院心理健康課外教育理念,、特色與亮點。

1.各學院要充分發(fā)揮“525”大學生心理健康主題教育活動在學生心理健康教育中的積極作用,，圍繞活動主題,，結(jié)合學院實際，制定具體活動方案,，并于5月9日前將方案報心理健康教育中心（方案電子檔發(fā)送至郵箱：xx,，紙質(zhì)檔送至xxxx）。

2.各學院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,，并加強院際之間的資源共享,，調(diào)動廣大學生參與的積極性，擴大活動的參與面與受益面,。

3.學院要根據(jù)不同年級,、不同學生群體的心理特點設(shè)計心理健康教育活動,，提高活動的針對性,、有效性。

4.各學院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站,、微信公眾號等平臺加大宣傳力度,，提高活動的知曉度。

5.各學院要進一步完善院級心理健康課外教育平臺,，同時發(fā)揮成長輔導室的作用,，促進大學生的心理成長和發(fā)展。

6.請各學院于6月20日前將本屆活動總結(jié)報學生心理健康教育中心（總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：,，紙質(zhì)檔送至）,。總結(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份,、第十六屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表（附件四）,、活動照片（電子版）,。

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇六

關(guān)愛自己關(guān)心他人

通過形式多樣的教育活動普及心理健康知識，提高學生心理健康意識,，促進學生身心健康發(fā)展,；引導學生珍愛自己，勇于承擔自己的成長的責任,，用實際行動建設(shè)一個和諧的生活環(huán)境,，健康成長。

5月12日——5月25日,。

（一）各院系心理健康工作研討會（4月上旬）

1,、中心總結(jié)我院學生中存在的心理問題

2、各院系書記發(fā)言介紹本院系心理健康工作

3,、關(guān)于成立各院系心理健康教育領(lǐng)導小組機制的研討

4,、關(guān)于心理委員的推選和培訓工作的研討

5、“525”心理健康教育活動研討

（二）班級心理委員培訓（4月中旬）

1,、心理委員的職責

2,、心理委員應具備的素質(zhì)

3、如何做好心理健康知識普及宣傳工作

4,、怎樣做好心理健康教育中心的信息員

5,、談話、溝通基本技巧

6,、心理危機的發(fā)現(xiàn),、預防、應對技巧

（三）“我愛我,，和諧成長”心情故事征文比賽（5月15日前評出結(jié)果）

（比賽細則見附錄2）

（四）心理知識宣傳（5月19日展出）

1,、心理健康宣傳標語（見附錄1）

2、心理健康知識展牌

3,、趣味心理圖片,、漫畫展

4、優(yōu)秀心情故事征文展

5,、張貼倡議書（向全院大學生發(fā)出關(guān)注心理健康的倡議）

（五）“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”——我愛我大學生心理健康活動周開幕式

時間：5月22日下午2：40

地點：北院教學大樓中廳前

1,、宣布大學生心理健康活動周開幕

2、領(lǐng)導致詞

3,、為“我愛我,，和諧成長”心情故事征文比賽優(yōu)勝者頒獎

4、手語表演——我真的很不錯,、從頭再來

5,、廣場簽名活動、贈送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)

6,、廣場心理知識有獎競答（5月22日下午3：10,，開幕式會場）

7,、廣場心理測試服務（5月22日下午3：10，北院教學大樓中廳）

（人際信任量表,、交往焦慮,、社交回避及苦惱量表（sad）、交流恐懼自陳量表（prca）等）

8,、廣場心理咨詢（5月22日下午3：10,，北院教學大樓中廳）

9、“放飛自己的心靈”戶外心理游戲（5月22日下午3：10,，北院教學大樓北側(cè)）

（可以設(shè)計多種游戲,，諸如炸氣球、翻葉子,、超級比一比,、蒙眼三角形、圓球游戲等,，使參與者從行為上展示自己的內(nèi)心,，在游戲中了解自己和他人，獲得自我的成長）

10,、團體心理輔導：“我自信,、我快樂、我成長”校園心理素質(zhì)拓展訓練

（六）心理講座：《我愛我和諧成長》（全院學生）（5月中旬）

人生只要處理好三個關(guān)系：與自己的關(guān)系,，與他人的關(guān)系,、與社會的關(guān)系。三者關(guān)系和諧,，就會奠定一生的幸福,。

如何對待自己，怎樣才算愛自己,？什么是真正的自信,？專家教你如何認識自己、看待自己,。

如何對待他人,，處理好自己與他人的關(guān)系呢？專家從理解人的需要,、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人,。

年輕人該如何走向社會呢,？什么叫成熟，什么叫世故,？什么是真誠,，什么又是虛偽,？其中之道，請聽心理咨詢師的建議,。

（七）經(jīng)典電影心理賞析（專家與觀眾互動點評）

1,、《美麗心靈》（5月23日晚上）

2、《阿甘正傳》（5月24日晚上）

（八）展示心情--心理情景?。?月25日晚上）

（九）河北電視臺科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動專題片（10分鐘）

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇七

使學生知道意志是什么,，初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學習,，做好一定的心理準備,，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志,。

(一)導入

同學們,，我們每一個人都期待成功，但不是所有的人都能成功,。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事,，“加林查終于成功了”。

(二)學文明理

1,、分析加林查成功的原因

a,、想一想：加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容,。

b,、議一議，分小組議論,，看看你們的想法是不是一致,，為什么會這么認為，要說出理由,，每組派代表發(fā)言,。(引導學生認識加林查的成功，是意志努力的結(jié)果,。)小結(jié)：通過我們的共同分析,，我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星，是因為他從小就想當一名足球運動員,，有了明確的目標,，在實現(xiàn)目標的過程中，他努力克服自身的各種困難,，每天堅持練習,，最后終于成功了，成為一名超級球星,。從這個故事中,，同學知道了意志是成功的保證,。(邊分析邊板書，最后板書課題),。

2,、體驗意志是成功的保證

a、示范體驗：請6名學生分別示范各種動作,，閉幕式提示安全要求,。b、學生自選體驗：分組進行,，單行組做動作時,，雙行組保護并計時；雙行組做動作時,，單行組保護并計時,。

(三)活動明理

1、極限挑戰(zhàn)競賽,。選一二種動作進行比賽,，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵，并請優(yōu)勝者談談成功的體會和感受,。小結(jié)：通過游戲活動,，同學們體驗到了要成功就要克服困難，克服了各種困難,，才能磨煉我們的意志,，使我們越來越堅強，意志是成功的保證,。

2,、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

a、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例,；(提示：做難題,、提高成績、練字,、讀書),。

b、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：(提示：學騎車,、學做飯,、學做家務、做小制作),。有幾個事例,，就涂幾顆五角星，鼓勵自己繼續(xù)努力,。

3,、評評、議議：

a,、分小組討論幾個事例,，想想如果是你該怎么辦?

b、小組代表匯報,，教師適時引導,，提高學生解決具體問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng),，從生活,、學習中的小事磨煉，天長日久,，意志更堅強,，成功也越多。

4,、找找學學,，從榜樣身上你能學到更多的東西，可課后做,。

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇八

1,、情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人,，才能適應社會生活,；學會控制自我的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法,，做一個歡樂的小學生,。

2、教育學生正確評價自我,，樹立自信心,，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行,，我也能行”的思想,。

準備活動中所要用的各種情景問題。

(一)導入

1,、引言：我們每個人都有自我的情緒情感,，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學會控制自我的不良情緒,，這樣在與同學的交往中,，才不會感情用事，今日我們學習樹立自信心,，做情緒的主人,。

(二)學習如何控制傾情緒

a、關(guān)成的學習成績退步了,，應當如何對待

b,、小花是怎樣對待跳繩失利的

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言,。

(2)議一議

如何調(diào)控自我的不良情緒呢

a,、宣泄法。b,、轉(zhuǎn)移法,。c將心比心。d,、挫折不必須都是壞事,。

3、活動明理

師：王小燕愛生氣好不好為什么

生：不好,，生氣影響身體健康,。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關(guān)系,?！?/p>

議論時，如果時間允許,，可多請幾位同學談談看法,。

(三)學會樹立自信心

1、教師以講故事的方式,，張海迪是怎樣克服困難,，成為著名作家的故事，明確告訴學生是“自信心的力量”!

2,、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡

生：過低估計自我,、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,，被人笑話……

師：之后,，丁丁怎樣做的成功了沒有

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功,；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做,。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子

生：有同情心,，愿意幫忙別人；勇敢的孩子,；知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理

生：在做事之前,，就認為自我不行,，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們應當克服自卑,，樹立自信,，才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié),，使同學們看到樹立自信心的重要性,，引導學生正確地評價自我，樹立自信,。

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇九

為進一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性,，培育學生健全人格，全面提升心理素質(zhì),，根據(jù)《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年大學生心理健康節(jié)的通知》（文號）文件要求,，經(jīng)學院研究，決定舉辦第x屆學生心理健康教育月活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

悅?cè)?、悅己、悅成長

1,、主辦單位：學生工作處

2,、承辦單位：電氣工程系、電子信息工程系,、化學工程系,、基礎(chǔ)部、機械與數(shù)控系,、車輛與交通系,、經(jīng)濟管理系、特殊教育系,、風尚攝影班

20xx年5月17日—6月16日

1,、建立學生德育教育工作室及四級預警系統(tǒng)

活動時間：5月17日—5月30日

活動要求：系部學管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導員、班主任為核心成員，每系抽調(diào)1—2位成員組成團隊,，建立德育工作室,，同時健全宿舍、班級,、系部,、學院四級預警系統(tǒng)。

2,、開展優(yōu)秀心理輔導電影賞析活動

活動時間：5月17日—5月27日

活動要求：各系部以班級為單位組織學生觀看心理電影或宣傳片,，并要求學生寫出觀后感。

3,、學生心理健康調(diào)查

活動時間：5月17日—5月31日

活動地點：微機房

活動要求：按照各系人數(shù),，分批分次到學院電腦機房進行心理健康量表測試，根據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機高危個體,，與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò)員及輔導員,、班主任一起對這些學生做好危機的預防與轉(zhuǎn)化工作，建立學生心理健康檔案,。見《xx技術(shù)學院學生心理測評辦法》

4,、組織開展心理健康教育主題班會

活動時間：5月23日—6月8日

活動要求：各班以“團結(jié)互助，給力心靈,，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會,，引發(fā)學生思考如何將調(diào)適心理，樹立遠大的理想,，幫助學生正確適應學校生活,，適應環(huán)境。各系,、各班級可以根據(jù)本學院的實際情況,，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋交流,，推廣新的做法?；顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學工處郵箱,。

5、心理健康教育與咨詢中心開放日活動

活動時間：5月25日—5月26日

活動要求：組織學生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的服務進行現(xiàn)場體驗和參觀,。具體要求另行通知,。

6、各系部團隊沙盤游戲制作體驗活動

活動時間：6月16日之前

活動要求：每個系部至少帶領(lǐng)學生團隊做一個流程（每個流程不少于兩次）沙盤游戲制作體驗活動,。將每個作品拍照留影,，寫上相應的名字,，作品名，并以系部負責的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心,。并由各系團隊對作品進行一定的描述（即：沙盤的名字,、故事寫出來）后整理成檔、留存,。

1,、高度重視，加強領(lǐng)導,。各系部要高度重視,，系部主要負責人為第一責任人，明確任務,，細化措施,，抓好落實，認真結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案,。同時加大宣傳力度，及時將活動開展情況報送心理咨詢中心,，通過網(wǎng)站進行宣傳,。

2、精心策劃,，打造品牌,。各系部開展活動要寓教于樂，注重實效,，突出活動的教育意義,。要注重品牌活動的創(chuàng)建，積極打造校園文化活動精品,，不斷賦予新的內(nèi)涵,，充分發(fā)揮教育功能。

3,、及時總結(jié),，鞏固效果。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗,，不斷提高做好學生心理健康教育工作的實效性和針對性,，增強新形勢下學生工作水平。各系部于6月16日前,，將心理健康教育月活動總結(jié)（含活動照片）發(fā)至學工處郵箱,。

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇十

新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學習,、快樂教育,，主張“讓孩子快樂起來”,，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應該是身心的快樂,。再看一下中國小學生的現(xiàn)狀,，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制,，讓他們產(chǎn)生了厭學的心理,，苦于無人理解，煩惱重重,，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭,。如何讓學生快樂起來，真正享受童年應有的快樂,，基于這樣的思考設(shè)計了這一心理教育活動方案,，在活動中與同學們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦,。

1,、引導學生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心,，使學生知道應該微笑著面對學習中的困難和生活中的不如意,，做一個快樂的人。

2,、學會更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

主要針對小學高年級的學生,。

學生課前準備學習資料,、心理小短劇、ppt演示

(一)談話揭題本節(jié)課的活動主題,。

共同探討兩個詞語：“快樂”和“煩惱”

分別將快樂和煩惱劃分為四個等級,，你屬于哪一個?

師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對煩惱,、排解煩惱,，找到快樂的妙方，從而笑對人生,。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,，回憶傾訴煩惱：

1、同學們,，在你的生活中,，遇到過令你不快的事情嗎?

2、學生們回憶煩惱,。請大家拿出小紙片,，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進“煩惱收集站”,。(學生活動)

3、學生傾訴煩惱：

同學們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說,，讓同學和老師聽一聽,。把自己心里的煩惱說出來之后，你感覺怎么樣?

(三)交流方法,，心理疏導：

1,、觀看兩個情景短劇，評析是非：(多媒體播放)

(一：丹丹又生氣了,；二：明明和亮亮的故事)

2,、教師導語：我們看了幾個同學生氣時的表現(xiàn)，請大家討論,，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。

3,、心理體驗：丹丹今天穿了件新買的衣服,，自己挺滿意的?？墒?，同學芳芳卻說：“什么新衣服，真難看!”請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想?

學生先說一說,，然后老師給出三種丹丹此時的心理反應，讓同學們猜一猜她心里是怎么想的：

(1)丹丹這樣想：___________________________,，她覺得特別傷心,。

(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺得沒事,，不怎么生氣,。

(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺得很快樂,。

5,、師小結(jié)：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉,、我真不幸運,。而很多事情的好壞，取決于我們的想法,，有時候換個角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱，增強自信,，找到快樂,。

(四)分享經(jīng)驗,，體驗快樂：

1、請你說說你遇到不開心的事情時,，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

2,、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂,，唱唱歌,；看看漫畫……

3、現(xiàn)在,，讓我們來準備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里,。

4,、享用“心理快餐”：

現(xiàn)在，大家行動起來,，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學們要細聽歌詞,，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱,。

在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳，釋放自己的身心,，體驗快樂,。

真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”,，同時還要學做為別人排解煩惱的`“快樂天使”,。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉,，讓快樂齊飛揚!

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇十一

進一步提升我校心理健康服務能力和規(guī)范化水平,，促進全體大學生的心理健康素養(yǎng)普遍提升，傳播自尊自信,、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識,，營造關(guān)注健康、積極向上的校園生活心態(tài),，構(gòu)建成熟的“五位一體”心理健康教育格局,，學工部決定在全校開展第十五屆“5·25”大學生心理健康教育月活動?，F(xiàn)將有關(guān)活動要求通知如下：

20xx年5月1日——5月31日

“心關(guān)懷·愛隨行·悅自己·共成長”

1.院級常規(guī)工作

各學院以本次心理健康教育月活動為契機，進一步構(gòu)建心理健康五級關(guān)懷機制,，扶持學院心理輔導站標準化建設(shè),。

(1)配備健全的學生干部隊伍。各學院在原有心理健康教育工作隊伍基礎(chǔ)上,，選拔并配備年級朋輩心理導師,、班級心理委員(男女各一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名),，并定期開展培訓及考核工作,。

(2)召開主題班會。依據(jù)春季大學生常見心理問題及各年級學生心理發(fā)展特點,，組織各年級各班召開“心關(guān)懷·愛隨行·悅自己·同成長”主題班會,，引導學生樹立科學的心理健康意識，學會做自己的“心理健康第一負責人”,，懂得調(diào)適情緒困擾與心理壓力,，積極自助。

(3)實施畢業(yè)生心理專項教育,，引導并幫助畢業(yè)生樹立科學擇業(yè)和發(fā)展觀念,，克服就業(yè)和升學過程中因失敗、挫折帶來的焦慮,、困惑,、悲觀等不良情緒，積極調(diào)整心態(tài),，恰當確立期望值,，科學規(guī)劃未來，把握就業(yè)機會,，實現(xiàn)平穩(wěn)畢業(yè)、成功就業(yè),。

(4)排查危機心理,。做好各年級學生心理危機傾向排查工作，杜絕極端事件發(fā)生,。本著“內(nèi)緊外松,、以人為本”的原則，深入細致地開展心理危機排查工作,。對排查結(jié)果要認真分析,，做好備案，對“重點”學生要有針對性的干預措施,，預防心理危機事件的發(fā)生,。

(5)培訓全體班級心理委員和宿舍心理信息員,。利用學院心理輔導站，開展“心理健康教育理論與實踐”培訓,，提升隊伍的理論認識和工作水平,。各學院可發(fā)揮合力，共享資源,，打造精品培訓,。

2.主題教育活動

(1)積極開展心理健康科普宣傳。充分利用宣傳板面,、校園廣播,、宣傳手冊、課堂教學等傳統(tǒng)傳播形式,，并借助校園網(wǎng)站,、博客、微博,、微信等新媒體技術(shù),，營造線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的宣傳氛圍,，積極宣傳自尊自信,、樂觀向上的心理健康意識。

(2)繼續(xù)舉辦校級精品活動,。由大學生心理健康教育中心宏觀指導,，各學院合作承辦，采用學生們喜聞樂見的形式,，舉辦心理劇比賽,、心理美文美圖比賽，敘事演講,、心理微視頻大賽,、心靈手語操比賽和心理趣味運動會等面向全校學生的校級活動，提升全體學生的心理健康素養(yǎng),。根據(jù)各院地理位置分設(shè)活動點,，各院至少參與組織1項校級活動。

(3)精心組織學院特色活動,。各學院圍繞今年的活動主題,，結(jié)合本院專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和學生發(fā)展特點，形成切實可行,、富有特色的活動方案,，豐富活動形式，增強活動吸引力，營造良好的教育氛圍,。

3.“精彩一課”課程教學競賽

每位心理健康課教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容和特色,，錄制15分鐘的課程精彩片段。通過共享交流,，提升心理健康理論課和活動課的教學質(zhì)量與水平,。提交時間截止到5月21日。

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇十二

我們班處處有關(guān)愛,。

小學生缺少愛心,，需要進行教育。

經(jīng)過本次《小學生心理健康教育主題班會》,，使學生懂得同學之間如何相處,，班團體里處處有關(guān)心、有溫暖,，培養(yǎng)學生的愛心,。

班班通電子白板展示心理健康教育。

一,、班主任介紹班會資料,。

同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠一塵不染,，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要,。今日,，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處,，同學之間應互相有關(guān)愛,。

教師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整,，上課、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學為例,，說說平時你是怎樣與他相處的,。

二、說說心里話。

生1：她學習成績不好,，我不想與她玩,。

生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌,。

生3：她不愛完成作業(yè),，我不想與她做朋友。

生4：她下課總吃小食品,，不愛學習,，我不喜歡她。

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇十三

1,、懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人，關(guān)注他人的感受,，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒,。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,，構(gòu)成自我調(diào)適,，自我控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒,。

3,、了解兒童時期易于波動、不穩(wěn)定的特點,，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理,。學會情緒調(diào)控的一些有效方法。

學會排解不良情,，在自我喜怒哀樂時,，不忘關(guān)心他人。

一些反映不一樣情緒的圖片,。

一,、暖身活動：(5分鐘)

大風吹，小風吹,，臺風吹：活動程序：所有人圍成一個圓圈,，先由一人站在團體中說：“大風吹?！?，旁人問：“吹什么?”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進行活動,。如果說：“小風吹,。”就反著進行,。如果說：“臺風吹,。”則所有人都需要離開位子重新尋找,。

二,、主題活動：(30—35分鐘)

(一)正常的情緒是人們心理活動的反應

導入：在我們的學習和生活中，有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn),。

課堂討論：

1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,，是正常的情緒嗎?

2,、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u了呢?

3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎?

分小組合作討論交流,，最終抽代表匯報,。

活動：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像，討論：對同樣的事情,，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不一樣的情緒表現(xiàn)呢?

總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事，會因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受,。要想用心地對待生活,，就應改變自我的觀念，使自我能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題,、思考問題,。另外，生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機,，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,，看不到光明的一面，就會感到煩躁,、憂愁,、焦慮,，許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面，你就會從中體會到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂趣,。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成。

(三)排解不良情緒

(情景)：小明畫畫十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎,，他是班級的宣傳委員。一天中午,，他正在出版報,，很多同學圍觀，不少同學贊嘆,，小明聽后心里美滋滋的,，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁,。這時,，小剛過來，對板報提出了一些批評,，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說,，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了,?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W尷尬地站在那里。

(提問)：小明的情緒有哪些變化?我們同學中有無類似的感受?說明小學生的情緒有什么特點?

總結(jié)：小學生情緒容易沖動,，多隨情境的變化而變化,，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。

討論：小學生情緒的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響?

多變的情緒,，不能使我們專心做事,；這不僅僅影響自我的精神狀態(tài)，并且影響人際交往,。甚至有些小學生不能擺脫情緒的干擾,，憑著一時的沖動，做出一些違紀,、違法的事情,。所以,，我們更就應對情緒進行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自我在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明,。

活動：1,、煩惱大本營

例：

1、和朋友鬧矛盾,，他誤會了我,，我十分痛苦；

2,、考試成績不夢想,，感到悲哀；

3,、教師表揚別人而自我不如別人,，嫉妒他人；

4,、父母,、教師批評自我，情緒煩悶,；

5,、別人有好朋友，自我沒有,，感到郁悶,；

6、別人在背后說自我壞話,，心生怨恨,；

7、上課回答問題出錯,，覺得自我好笨,；

(給學生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”,，同時我們教師可明白他們的真實心理)

2,、活動名稱：煩惱大拍賣

師：一節(jié)課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,，如果大家還有什么要跟我說,，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師；剛才大家的“訴說”,，反映的都是自我有不良情緒,，而不良情緒會給我們的學習、工作,、生活帶來許多不利,，那我們能否給他們出出什么主意,，幫忙他們調(diào)節(jié)自我的情緒?

過程：分組競賽。學生大膽發(fā)言,，各抒己見,，且言之有理

預設(shè)目的：

1、讓學生理解我們兒童時期情緒的主要特點：學生情緒容易沖動,，多隨情境的變化而變化,。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸,，笑樂放松法，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法,、合理發(fā)泄法、理智控制法,、升華法,、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等,。

3,、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的,。

(四)喜怒哀樂,，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流(課件展示)

教師提問：他們的情緒表達適宜嗎?為什么?

小組討論：

1,、在你悲哀難過時,，有沒有人安慰過你?

2、你是否也很善解人意,，照顧過別人的情緒?

3,、在我們表達自我情緒時，怎樣照顧別人的情緒,，做一個善解人意的人?

三,、活動總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動中同學們明白了情緒是人們心理活動的反應,，不正常的情緒會給自我?guī)聿灰粯映潭鹊挠绊?，期望大家學會運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會永遠充滿陽光,。

課后延伸：我們都經(jīng)歷了5.12地震,，在那天我們都感受到了當災難來臨時的恐慌，想一想我們該如何克服呢?

輔導推薦：

1,、正確認識地震等自然災難,。

2,、學會調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。

情景：昨日晚上12點,，本來已經(jīng)躺在床上睡著了,。突然對門的人在大叫著“地震了··"。心里一驚一下就醒了,。站在窗口看著外面,，到處是黑壓壓的人和手機上閃閃的光。心里開始有種發(fā)涼的感覺,，手指有點顫抖了,。一種本能讓我覺得很害怕，很難受,。他們說這天的天空也不對,，灰蒙蒙的給人一種不好的預感。隨著大家我也朝著天空看看,，也許出于心里的害怕,。這天的天空看來真的有點怪異，好像真的有一種要爆發(fā)的感覺,。其實沒有感覺到任何地震的跡象,，可是心里確是很害怕，很害怕,。恨不得立刻就想走到樓下,。心里不停地泛著嘀咕，地震真的要了嗎?我該怎樣辦?

學生討論：我們該如何克服這種恐慌情緒呢?

講解方法：

第一步：把能引起你緊張,、恐懼的各種場面,，按由輕到重依次列成表(越具體、細節(jié)越好),，分別抄到不一樣的卡片上,，把最不令你恐懼的場面放在最前面，把最令你恐懼的放在最終面,，卡片按順序依次排列好,。

第二步：進行松弛訓練。方法為坐在一個舒服的座位上,，有規(guī)律地深呼吸,，讓全身放松。進入松弛狀態(tài)后,，拿出上述系列卡片的第一張,，想像上頭的情景，想像得越逼真,、越鮮明越好,。

第三步：如果你覺得有點不安,、緊張和害怕，就停下來莫再想像,，做深呼吸使自我再度松弛下來,。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景,。若不安和緊張再次發(fā)生,，就再停止后放松，如此反復,，直至卡片上的情景不會再使你不安和緊張為止,。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個更使你恐懼的場面(下一張卡片)。注意,，每進入下一張卡片的想像,，都要以你在想像上一張卡片時不再感到不安和緊張為標準，否則,，不得進入下一個階段。

第五步：當你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時,，便可再按由輕至重的順序進行現(xiàn)場鍛煉,，若在現(xiàn)場出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自我做深呼吸放松來對抗,，直至不再恐懼,、緊張為止。

學生按上述方法進行練習,，直到感覺情緒舒暢為止,。

心理健康情緒公開課教案設(shè)計篇十四

1、以“克服浮躁”為主題,，堅持正面教育為主,，進行學生心理健康教育。

2,、使同學們克服浮躁,、堅持平和的心態(tài)、踏實學習,。

一,、導入課題

提出問題：你認為，在你的一生中最重要的是什么

(健康,、金錢,、事業(yè)、感情,、親情,、友情,、美貌、道德品質(zhì)等)

(學生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：

教師：同學們,，此刻人們對健康的要求越來越重視,，健康對每個人來說都十分重要。我們在關(guān)注身體健康的同時,，更應當關(guān)注心理健康,。

聯(lián)系學習，我們更應當有個怎樣健康的心理呢

二,、班長主持

1,、提問如何解釋浮躁，為何會存在浮躁心理,，怎樣克服,，讓同學們自由發(fā)表看法。

2,、班長總結(jié)(見補充材料)

三,、全班同學團體學習諸葛亮的《誡子書》片段。

《誡子書》片段

諸葛亮

夫君子之行：靜以修身,，儉以養(yǎng)德,；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠,。夫?qū)W須靜也,，才須學也。非學無以廣才,，非志無以成學,。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性,。年與時馳,，意與歲去，遂成枯落,，多不接世,，悲守窮廬，將復何及

四,、全班同學積極參與討論,。

注意事項：

(1)兩個值周班干部想辦法組織同學上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法，談各自的親身體會,。方法和形式能夠多種多樣,，或推薦同學，或指定每組兩個同學等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發(fā)言),，簡要寫出此次班會的總結(jié)(成功經(jīng)驗,、失敗教訓等等)，構(gòu)成文字材料,。

五,、班主任對此次班會課做總結(jié)，指出亮點和不足之處,。

班會總結(jié)：

這次班會的主題極具針對性,，意義重大。因為是同學自發(fā)組織協(xié)調(diào),，班會氣氛和諧,，很多同學都能主動起來發(fā)表自我的看法見解，大部分同學能夠認真地聽并且進取思考,。