隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

調(diào)研報告格式篇一

家庭是幼兒社會化的第一途徑,，也是人可塑性時期的生活環(huán)境,。父母是幼兒的第一任教師,，他們教育素質(zhì)將直接影響到孩子的身心發(fā)展。家庭教育的影響先于幼兒園教育的影響,。家庭教育在幼兒發(fā)展中有特殊的地位,、作用，是幼兒教育機構(gòu)無法代替的,，家庭教育不等于幼兒園教育,。家庭教育是整個教育系統(tǒng)中不可缺少的部分，提高幼兒家庭教育質(zhì)量成為提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。

為了更好地了解并掌握本園幼兒家庭教育的情況,，針對家長所受教育程度的差別，對幼兒家庭教育的影響做了調(diào)查,。

二,、調(diào)查方法

1、調(diào)查對象：市某幼兒園

兒童100名(大,、中,、小班)

2、調(diào)查時間和地點：20xx年7月—9月

3,、調(diào)查手段：采用問卷調(diào)查

4,、調(diào)查內(nèi)容：家長基本情況

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1,、基本情況(調(diào)查顯示)

(1)教養(yǎng)者：母親占65%

父親占30%

其他：5%

(2)教養(yǎng)者學(xué)歷;大專畢業(yè)占40%中專畢業(yè)占30%

高中畢業(yè)30%

(3)家庭結(jié)構(gòu)：以核心家庭為主,，有20%的是以三代家庭

2、大專,、中專,、高中家長在家庭教育觀念上的差異

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多家庭由于家庭背景和父母素養(yǎng)及環(huán)境的差異,，大多數(shù)家庭都認(rèn)為把孩子培養(yǎng)成“才”,，將來有出息，有個好的職業(yè),，一生能在順境中度過,。還有許多家庭認(rèn)為時間和精力不足，與家校溝通不夠,，教育觀念的沖突,，兩代家長教育的不一致,。

(1)經(jīng)調(diào)查顯示，有絕大多數(shù)家庭認(rèn)識到家庭教育的重要性,，認(rèn)識到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分,，但是大專、中專,、高中家長看法有顯著的差異,。

(2)經(jīng)調(diào)查顯示，大專以品德為主,，中專高中以知識為主,。

(3)經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)家長主張對孩子要以民主平等的方式教育,，大專,、中專、高中家長對民主平等觀念有差別的,。還有許多家長認(rèn)為“沒有規(guī)矩不成方圓”持有很明顯的比例,，大專家長占37%，中專家長占20%,，高中家長占20%,，這說明許多家長又要給孩子民主平等，又要有制約性的教育孩子,，這就是新舊觀念的矛盾,，也是我們家庭面對的問題。

3,、大專,、中專,、高中家長在教育內(nèi)容上的差異：

子女的方法,，還有45%的家長認(rèn)為孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓，全家人不理他,，關(guān)在家里不許出去”等,。這就說明了，還有一半的家長在教育孩子的理論水平與實際操作不成正比,。

(2)德育方面：調(diào)查結(jié)果顯示,，有82%的家長重視幼兒禮貌教育，也喜歡鼓勵幼兒自行交往,。在交往中鼓勵幼兒自己解決交往中的問題和爭端的大專家庭明顯低于中專,、高中的家庭。

(3)智育方面：經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示88%的家長重視智力教育,，同時家長都很注重幼兒專業(yè)能力的培養(yǎng),。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示,，大專家庭以繪畫、音樂,、外語為主,，中專家庭以音樂、舞蹈為主,，高中家庭以其他的為主,。

四、結(jié)論和建議

1,、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幼兒家庭教育中存在的問題

(1)家長對孩子的期望過高,，而教育的方法簡單，這種現(xiàn)象,，中專,、高中的家庭占到65%，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些家長在教育子女過程中,，普遍對孩子期望過高,，在管教孩子方面顯得束手無策，重視孩子物質(zhì)上的需求,，忽視孩子精神上的需要,，對孩子不夠信任，未能正確全面評價自己的孩子,，對孩子不滿時往往采取簡單消極的教育方法,，如責(zé)罵、非難,、侮辱,、體罰。在不良的教育方式中長大額定孩子較易出現(xiàn)如依賴,、退縮,、恐懼、軟弱,、撒謊,、攻擊、急躁,、自卑等情緒與行為方面的問題,，應(yīng)引起家長的高度重視。

時期的要求,，不少家長自己認(rèn)為是“愛”孩子,、“關(guān)心”孩子，但孩子感受不到這份“愛”，這份“關(guān)心”;不少父母正在認(rèn)認(rèn)真真地做傷害自己孩子的事,，從而也易產(chǎn)生一些溺愛孩子的現(xiàn)象,，這種情況在大專家庭中較多，調(diào)查顯示在三代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重的分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，甚至父親和母親有時也不統(tǒng)一,。

2,、對策

(1)教子做人，是家庭教育的主要和根本的任務(wù),，就是十分重視子思想品德教育,。許多年來，應(yīng)付教育的弊端在家庭教育中的突擊反映就是“重智輕德”,。每位家長都希望自己的孩子盡快成才,，把是否學(xué)習(xí)好作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，把輔導(dǎo),、扶助孩子學(xué)習(xí),，作為家庭教育的重點，忽視了對孩子如何做人的教育,，也忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德,，有一技之長的勞動者。其結(jié)果,，造就了一批高分低能,，甚至是智優(yōu)德劣的孩子。許多家長為孩子付出的很多,，但是由于不懂教學(xué)規(guī)律,，不了解教學(xué)內(nèi)容和方法，往往事與愿違,。因此,，家長必須先懂得孩子的基本原理，提高各方面素質(zhì),，注重對孩子做人的教育,，為家長發(fā)揮自身在家庭中教育孩子的獨特功率提供了相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域，也進(jìn)一步明確了家庭德育方面的重點,。

積極的，不斷發(fā)展的,，具有無窮的力量,。因此在這方面，家庭教育明顯的優(yōu)勢,。因為家庭教育不同于學(xué)校教育突出特點之一的就是有鮮明的針對性,，尤其在健全的獨生子女家庭中,，是家長多于孩子，教育者多于受教育者,，家長對孩子基本上是“一對一”的教育,。這就不同于學(xué)校里的一個教師面對幾十個學(xué)生更難了解學(xué)生的長處、短處,，孩子的思想,，情緒變化。所以我們的父母要認(rèn)真研究,，觀察孩子,、了解他們的內(nèi)心世界，在日常生活中融入思想品德教育內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的自主意識,，自己動手做事的能力等。在寬松和諧的家庭環(huán)境中,，給孩子充分的表現(xiàn)自己,，體現(xiàn)自我實現(xiàn)的機會。這就要求家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，優(yōu)化教育方式,，充分利用家庭教育的這一優(yōu)勢，因材施教,，限度地開發(fā)孩子的潛能,。

(3)父母親應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高個人素質(zhì),。父母親學(xué)習(xí)不僅包括教育知識的學(xué)習(xí),，還應(yīng)包括做人的學(xué)習(xí)。父母親在孩子面前要注意一言一行,，給孩子起到一定的作用,。父母親應(yīng)學(xué)會給予孩子鼓勵和表揚。對于孩子成績的肯定會給孩子帶來成就感,，無形中增強孩子的自信心,，孩子就會不斷地做好，這樣在家庭教育環(huán)境中形成一個良性循環(huán),。多參與孩子的活動,，不僅要參與孩子學(xué)習(xí)，還應(yīng)更多地與孩子一直進(jìn)行其他活動,，家長應(yīng)該成為孩子的好朋友,，與孩子多溝通多交流，了解孩子的心理活動，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展,。

(3)現(xiàn)實中,，我們依然處于社會變革的21世紀(jì)中，審視對孩子成長起著重要作用的家庭教育狀況時,，不能不對其未來的使命再作一番認(rèn)真的思考,。在家庭教育的內(nèi)容上，社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚著家,。

調(diào)研報告格式篇二

xx大學(xué)食堂從1982年以來堅持實行崗位責(zé)任制,，在飯萊質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度,、清潔衛(wèi)生三方面,，取得了較為顯著而鞏固的成績。被評為安徽省高教系統(tǒng)后勤先進(jìn)單位和xx市食堂工作先進(jìn)單位,，出席了省,、市光代會，受到獎勵,。如今,，這個老典型變得怎樣了呢?調(diào)查結(jié)果表明，他們在成績面前沒有沾沾自喜,，原地踏步,，而是百尺竿頭，更進(jìn)一步,。

認(rèn)識上的新飛躍

可喜的變化

一九八四年,， 十二月十五日，四個食堂開始了正式營業(yè),。一個多月的實踐,，食堂工作便出現(xiàn)了十分可喜的變化，主要表現(xiàn)在五個方面,。

一,、花樣品種翻新快。

實行了競爭,，各食堂都希望擴(kuò)大出售量,，提高營業(yè)額，紛紛在花色品種上下功夫,。目前在原有花樣基拙上,，各食堂分別增加了糖糕，豆?jié){,，糯米糖糕,，獅子頭,，糖稀飯,，水餃,，肉、素面,，大,、小包子及各類風(fēng)味小吃，地方特產(chǎn)等現(xiàn)在每天主食達(dá)十五,、六種,。副食達(dá)二十種。而且翻新頻率增高,，出現(xiàn)了“天天增品種,，頓頓有花樣”的可喜現(xiàn)象.有的同學(xué)風(fēng)趣地說:“食堂飯菜真是一日不見，如隔三秋”,。

二,、飯菜質(zhì)量大提高。

過去飯菜質(zhì)量的提高,，相當(dāng)大的因素來自行政監(jiān)督,，現(xiàn)在開展了競爭，各食堂都興了個新規(guī)矩,，叫“內(nèi)部把關(guān)”,，即:當(dāng)事者對所做飯菜質(zhì)量負(fù)責(zé)，歡事員之間互相負(fù)責(zé),。萬一質(zhì)量下降,，直接影響銷量，影響本食堂和個人收入,。因此,，各食堂質(zhì)量關(guān)把得都很嚴(yán)。有個食堂的老師傅一日三把關(guān),，發(fā)現(xiàn)不合質(zhì)量要求的菜,，馬上把炒菜人找來批評，并當(dāng)場“回爐”表演,。由于各食堂互爭高下,，互相促進(jìn)，飯菜質(zhì)量不斷提高,，色,、香、味諸方面日趨符合就餐師生的要求,。

三,、服務(wù)態(tài)度更熱情,。

大學(xué)食堂過去素以服務(wù)態(tài)度熱情而聞名，開展競賽后,，服務(wù)態(tài)度更加熱情,。過去一個食堂，獨家經(jīng)營,，歡事員頭腦中多少帶有“皇帝女兒不愁稼”的思想,，坐在窗口內(nèi)，“做好飯菜等師生”,，覺得已很不錯?，F(xiàn)在各食堂一改過去常規(guī)，走出窗口,，“做好飯菜迎師生”,。每天開飯前一小時，就把飯菜做好,，加上保溫設(shè)施,，安放餐廳內(nèi)，高聲介紹飯菜情況,，笑臉相迎,，就餐師生一步入餐廳，馬上感到熱乎乎的,，心情舒暢,，食欲大增。

四,、成本繼續(xù)降低,。

分開經(jīng)營后，各食堂責(zé)任心加強,，多辟貨源,，嚴(yán)格管理，成本都有所下降,。采購員外出采購時都到菜案一一征求意見,，以便掌握就餐“行情”，增強采購針對性,。

為降低工資開支,，第三食堂負(fù)責(zé)人自己兼搞采購，平時就注意通過市里熟人收集市場信息,，摸清了附近市場“早晨菜貴,，午后便宜”的規(guī)律，每天中午開過飯后,，他都騎自行車到市里“溜一趟”,，發(fā)現(xiàn)便宜對路貨,，用他自己的話說是“一網(wǎng)打盡”，常常比正常市價便宜30%,。使成本大大下降,，營業(yè)額逐步提高，這個食堂開張后十七天就完成了膳食科下達(dá)的每人每月540元營業(yè)額的任務(wù),。

五,、技術(shù)精益求精,。

由于開展竟?fàn)?，同樣一種食品，加工技術(shù)差的就會被淘汰,。如炸油條,，食堂剛分開經(jīng)營時，連同個體戶在內(nèi)共有四家,，不到一個月的竟?fàn)?，現(xiàn)僅有兩家經(jīng)營，另外兩家因技術(shù)不過關(guān),，銷售量太低自動停業(yè)了,。因此，各食堂對技術(shù)水平要求越來越高,，炊事員暗中切磋,，業(yè)余求師的現(xiàn)象十分普遍。如第二食堂歡事員x x x ,原來不安心菜案工作,，技術(shù)進(jìn)步較慢.開展竟?fàn)幒?，他覺得工作有了奔頭，于是把過去學(xué)到的技術(shù)反復(fù)研討,、提高,，結(jié)合當(dāng)前流行口味，搞出多種時興小菜,，很受歡迎?，F(xiàn)在被任命為本食堂菜案組長。

這是一篇專題性調(diào)查報告范文,，它通過一個大學(xué)食堂由實行承包到開展競爭的可喜變化,，向人們展示了管理體制改革給經(jīng)營帶來的新氣象，從而說明:改革勢在必行,。啟發(fā)人們大膽嘗試,，做改革的促進(jìn)派。

調(diào)研報告格式篇三

1,、著力點要明確：

首先,，要深入調(diào)查,，占有材料。這是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)和先決條件,。為此,，就應(yīng)該親自了解第一手材料。既要了解“面”上的材料,，又要了解“點”上的材料;既要了解正面材料,，又要了解反而材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料,。如上例中,，同學(xué)們就要認(rèn)真回顧平時手頭搜集到的有關(guān)于“勤儉是美德，是事業(yè)成功的重要因素,，奢侈浪費導(dǎo)致事業(yè)失敗”方面的詳細(xì)資料,。

其次，要認(rèn)真分析,，找出規(guī)律,。這是調(diào)查的目的。在占有大量材料的基礎(chǔ)上,，要“去粗取精,、去偽存真、由此及彼,、由表及里”地總結(jié)出事物的規(guī)律,。此例中，除了要有具體的事例或數(shù)據(jù)外,，還要對占有的資料分門別類加以總結(jié),，如以“盲目攀比，鋪張浪費”,、“勤勞節(jié)儉,、合理消費”為門類加以歸納，從中找出規(guī)律性,。

再次,，要立場正確，觀點鮮明,。調(diào)查報告要站在客觀的立場上,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對事物作出正確的判斷和評價,。如上例中,，調(diào)查的目的是幫助學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的美德，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，解決亂花錢,、互相攀比,、超前消費等不良習(xí)慣和問題。

最后,，要概括事實,，有敘有議。不能光羅列現(xiàn)象,，而且要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分析,、議論，闡述觀點,。如上例,，在做到有事例和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的社會原理進(jìn)行理性分析,，分析要觀點全面,。

調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

(一)標(biāo)題,。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,，即“發(fā)文主題”加“文種”,，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”,、“××××調(diào)查”等,。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式,、提問式和正副題結(jié)合使用三種,。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,，正副標(biāo)題結(jié)合式,，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象,、范圍,、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等,。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題,。

(二)正文,。正文一般分前言、主體,、結(jié)尾三部分,。

1.前言,。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點,、對象或范圍,、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況,，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景,、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況,、主要成績,、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山,，直接概括出調(diào)查的結(jié)果,，如肯定做法、指出問題,、提示影響,、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用,，要精練概括,，直切主題。

2.主體,。這是調(diào)查報告最主要的部分,，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法,、經(jīng)驗,，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論,。

3.結(jié)尾,。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法,、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點,，進(jìn)一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,，發(fā)出鼓舞和號召,。

【2】范文：

·當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報告

我們于年月～月，對漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點

3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一,、第二初級中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷1021份,，回收有效問卷1004份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,，四次學(xué)生座談會,。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

 (一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，16%的初中生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多,，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中?；虼髮W(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3.學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認(rèn)識的爭議性,，不屬本文討論的范疇。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時，78%的學(xué)生希望在勞技課,、活動課上學(xué)到較多的,、實用的農(nóng)業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調(diào)查結(jié)果的整理中,，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),，52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求”，48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能力有限,，希望得到名師指點”,。對于這一結(jié)果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑,，或者強調(diào)它的地域性特點,，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同,，并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí),。

4.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算,，55%的學(xué)生選擇讀高中或中專,，18%的學(xué)生選擇就業(yè)，27%的學(xué)生還沒有考慮,。有讀大學(xué)愿望的占37%,。

初中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明,，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng),，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動,，其波動特點為：初一為69%,，初二為58%，初三為72%,。

(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示,，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1.教育價值趨向多元化、務(wù)實化,、功利化

自己跳出“農(nóng)門”,，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。初中學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，初中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上,，相當(dāng)多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考中?；虼髮W(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。更為嚴(yán)重的是，我們在教師座談和學(xué)生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn),，由于對學(xué)生前途的失望,，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延,，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷?，F(xiàn)象。不可否認(rèn),，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀,。

2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù),。

3.學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，33%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學(xué)生在上勞動技術(shù)課時并不認(rèn)真,，平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料,。同時，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

三、對調(diào)查結(jié)果的思考

(一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,，其主流是積極向上的,，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面,，不容忽視,。

1.市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就,。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的學(xué)生對未來充滿美好的向往,，其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深,。從微觀角度看，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮,，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村,，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工,。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機會,，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是,，我國高等教育招生和分配制度的改革,，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大,。調(diào)查結(jié)果表明，26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的,。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響,，使部分德,、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣,，失去了學(xué)習(xí)的積極性,。

3.農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用,，是使他們認(rèn)識到了具有真才實學(xué),、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,，而忽視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的基礎(chǔ)性意義,。

4.家庭教育的影響

當(dāng)前，農(nóng)村初中生中有一部分是獨生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受。值得注意的是,，我們在接觸眾多的學(xué)生家長后,，發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,，而對學(xué)生提出考高中,、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

5.學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性?？墒?，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,。

6.教師的影響

在諸多的影響因素中,，我們認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接,、最持久,、最有效。但當(dāng)前的問題是,，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜,，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨,。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理,。

1.增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前,，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中,，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備,、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸,。因此，只有增加硬件和軟件的投入,，使儀器設(shè)備,、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激,。

2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因，農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革,、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式,，向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性,、科學(xué)性，收費制度的公平性,、保護(hù)性,，分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容,、價值和未來取向,，以幫助他們明辨是非,，消除誤導(dǎo)。

進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。

開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、考試心理,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

1986年,，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出,，農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主，兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個方向上來”,。我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn),。但我們應(yīng)該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育，當(dāng)前步入了關(guān),、停,、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況,。那么,，在農(nóng)村初中實施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化,。

為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點,，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，就必須進(jìn)行課程改革,，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),，以使學(xué)生具有充足的時間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強化學(xué)習(xí),。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的,，他們往往得不到應(yīng)有的工資,，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識,，提高自己的教學(xué)水平”,。我們的農(nóng)村初中教育基本上是屬于這種情況,。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,，保證教師考核的公開性,、公正性、科學(xué)性,，營造一個合理,、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面,。

※本文所研究的學(xué)習(xí)心理是指農(nóng)村初中生在國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革和基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌等方面的影響下，對現(xiàn)實學(xué)習(xí)的態(tài)度和對未來教育產(chǎn)出的期望,。

調(diào)研報告格式篇四

2014年,，我縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場，其中有17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都配備了“9+3”民政助理員,，有16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)使“9+3”畢業(yè)生能夠走上民政助理員的崗位,，其余1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)未將“9+3”畢業(yè)生安排在民政助理員的崗位上，事業(yè)編制15人,，公務(wù)員編制2人,，使用率到達(dá)了94.12%,。19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中，民政助理員占6人，男性13人,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政隊伍89.48%為年青人,，年齡偏向年輕化,，中專學(xué)歷占94.12%,。20xx年，我縣民政助理員“9+3”7人,，9人大專文化及以上,，文化水平明顯提高。民政工作主要從事救災(zāi)救濟(jì)物資發(fā)放,、最低生活保障的登記資金發(fā)放,、特困供養(yǎng)資金發(fā)放、優(yōu)撫登記,、基層政權(quán)建設(shè),、殘疾人資金發(fā)放、老齡工作等,。其中部分民政助理員工作能勤勤懇懇,，任勞任怨，安心熱愛本職工作，整個民政干部隊伍基本穩(wěn)定,?？墒敲裾韱T不是民政局專職編制，而是占用了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的編制,，自身不是很明確自我民政助理員的身份的人大有人在,，開展工作很被動。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場民政助理員是協(xié)助縣民政局開展好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的民政工作,，但由于前期“9+3”民政助理員結(jié)構(gòu)年輕,，職責(zé)心不強，主動性不夠,，培訓(xùn)時間短及力度不夠，文化水平相對較低,，“上為國家分憂,，下為百姓解愁”的民政宗旨和愛崗敬業(yè)精神不夠牢固，作風(fēng)不扎實,，個別不安心本職工作,。近年來，民政業(yè)務(wù)復(fù)雜多變,，縣民政局安排給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場民政助理員的工作經(jīng)常不能夠按時按量完成,，在督促他們完成時經(jīng)常聽到他們的抱怨聲，怕繁,、怕難,、怕苦的情緒時有流露，難于適應(yīng)做好民政工作,，造成工作質(zhì)量的不穩(wěn)定,。再加上各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政員編制不屬于民政局，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政員更換較平凡,，給民政局的管理和業(yè)務(wù)工作開展帶來了很大的不便,。

一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作缺乏寬松的工作環(huán)境。

民政工作聯(lián)系千家萬戶,，直接為廣大人民群眾服務(wù),，需要寬松的工作環(huán)境。對我們高原地區(qū)草地縣,，地廣人稀,，工作量大，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)路遠(yuǎn),，交通不便,，居住分散，民政對象多，要把工作完成好,，民政員要付出艱辛的勞動,。在實際工作中，在必須程度上受到限制,，民政對象的低保,、五保、救災(zāi)救濟(jì),、特困戶等等,，不是民政工員能夠獨自完成的，需要各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場黨委政府的.支持,，需要部門與部門之間的配合,。

二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政助理員工作力度不夠。

下派到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場“9+3”民政助理員所占編制是屬于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制（大多數(shù)屬于兼職人員）,，而不是民政局專職編制,，所以在管理方面存在著很大的問題，縣民政局對鄉(xiāng)鎮(zhèn)場民政助理員的管理力不從心,，因為編制不屬于民政局,，他們自身不認(rèn)為自我是屬于民政局管理。再是隨著民政信息化建設(shè)的推進(jìn),，民政干部隊伍的素質(zhì)與民政工作面臨的新形勢,、新任務(wù)不相適應(yīng)。一是缺乏改革創(chuàng)新意識和開拓進(jìn)取精神,，工作思路和方法落后,，習(xí)慣于自我的思路和方法，對新形勢下民政工作面臨的新情景,、新問題缺乏研究和思考,。二是對民政的地位、職能和任務(wù)停留在狹義的認(rèn)識上,，適應(yīng)并融入民政工作的反應(yīng)比較緩慢,。三是由于年齡、自身學(xué)習(xí),、文化素質(zhì),、專業(yè)參差不齊等因素，加上大部分民政助理員沒有參加過完整的系統(tǒng)的民政業(yè)務(wù)培訓(xùn),，對民政有關(guān)法規(guī),、政策和業(yè)務(wù)知識缺乏鉆研，掌握了解不深,；應(yīng)對面廣,、量大,、實打?qū)嵉拿裾ぷ鳎瑹o法經(jīng)常性入村入戶了解實情,，在及時完成任務(wù)方面有些力不從心,，難于勝任其工作。

我局提議從以下幾點解決以上存在的問題：

（一）爭取設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政所,，以增強基層民政工作力量,。

結(jié)合實際情景，期望能將民政助理員的編制能夠劃給民政機構(gòu),，便于我們能夠進(jìn)行很好的管理,。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立機構(gòu)健全的民政所，提議按照轄區(qū)總?cè)丝谇Х种坏谋壤鋫涿裾刹?。并參照衛(wèi)計,、財政等部門對鄉(xiāng)鎮(zhèn)所（辦）的管理體制，由縣民政部門歸口直接管理,，或由縣民政局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)對民政所人員實行雙重管理,。民政所負(fù)責(zé)人的任免須征得縣民政局的同意，民政干部的調(diào)動應(yīng)報縣民政局備案,，以堅持基層民政隊伍的相對穩(wěn)定；同時,，還應(yīng)當(dāng)盡量減少兼職,，切實解決民政工作有人辦事、民政干部有時間辦民政的事的問題,；隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,，要建立健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心福利院為依托的“農(nóng)村社會福利服務(wù)中心”，性質(zhì)為事業(yè)法人單位,，履行農(nóng)村社會救助,、社會福利、維權(quán)援助等服務(wù)功能,；在村（居）委會配備一名民政工作協(xié)管員,，構(gòu)建覆蓋所有村（居）委會的民政工作網(wǎng)絡(luò)，確?；鶎用裾ぷ骺v向到底,，橫向到邊，不留盲點,。

（二）改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政所（辦）的辦公條件,，以提高基層民政工作的辦事效率。一方面,，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政現(xiàn)有資源,，分類管理和營運。公共服務(wù)類設(shè)施嚴(yán)格按政策搞好服務(wù)，社會服務(wù)類設(shè)施推進(jìn)社會化運作,，市場服務(wù)類設(shè)施搞好有償和低償服務(wù),，提高經(jīng)濟(jì)效益，增強“造血”功能,。另一方面,，采取以獎代補的辦法，引導(dǎo)縣鄉(xiāng)加大投入,，配備相對統(tǒng)一的辦公用房,、辦公設(shè)施和應(yīng)急裝備，逐步提高信息化管理水平,，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門的服務(wù)手段,，增強應(yīng)急本事。此外,，在下達(dá)工作任務(wù),、分配專項資金時，各級政府和上級民政部門要給予適度的工作經(jīng)費,，以保證基層民政部門工作的正常運轉(zhuǎn)和有效開展工作,。

（三）加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作人員的培訓(xùn)力度，以提高基層民政工作者的整體素質(zhì),。期望上級部門能夠撥付資金將民政助理員進(jìn)行一次系統(tǒng)的完整的培訓(xùn),。著力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型,、創(chuàng)新型的基層民政隊伍,，是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作的重要條件。提高民政隊伍的整體素質(zhì),。要進(jìn)取創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,，鍛造學(xué)習(xí)型民政隊伍，鼓勵和支持民政干部參加在職學(xué)習(xí),，加速知識更新,；要不定期組織各項民政業(yè)務(wù)短期培訓(xùn)和操作技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)本事,；要適時邀請專家學(xué)者開展專題講座,，及時了解民政事業(yè)發(fā)展新動態(tài)、新理論,；要經(jīng)常組織參觀考察,，學(xué)習(xí)其它縣的先進(jìn)工作經(jīng)驗方法，縮短摸索過程,。

（四）完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政工作制度,，以規(guī)范基層民政工作程序,。建立健全標(biāo)準(zhǔn)化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政業(yè)務(wù)流程、工作職責(zé),、崗位職責(zé)等各項工作制度,，嚴(yán)格救災(zāi)救濟(jì)、城鄉(xiāng)低保,、五保供養(yǎng),、優(yōu)撫經(jīng)費等管理和發(fā)放程序，資金全部納入社會化發(fā)放,，我縣已實現(xiàn)基層民政干部不直接經(jīng)手現(xiàn)金,。建立健全目標(biāo)考核制度，從工作目標(biāo),、業(yè)務(wù)水平,、服務(wù)本事等方應(yīng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政干部進(jìn)行嚴(yán)格考核，推行首問職責(zé)制,、限時辦結(jié)制,，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政干部的職責(zé)意識。

（五）強化民政工作的地位,。從必須意義上講,，民政工作承擔(dān)的任務(wù)和要實現(xiàn)的目標(biāo)，也是各級政府的基本職責(zé),。堅持以人為本,，建設(shè)和諧社會，基層政府必須提高對民政工作的認(rèn)識,，必須把加強民政工作擺在重要位置，納入各級政府工作目標(biāo)職責(zé)制考核體系,，加重考核份額,。

調(diào)研報告格式篇五

上海靜安火災(zāi)是20xx年來發(fā)生的最為嚴(yán)重的火災(zāi)事故。其人員傷亡,，財產(chǎn)損失以及所造成的社會影響都是近期輿論討論的焦點,。靜安火災(zāi)已經(jīng)過去，但是這件事故卻沒有真正完結(jié),，緊接著而來的是對死者的悼念,，對生者的安慰和對人們和政府的警示，責(zé)任重于泰山,。

調(diào)查的目的：將以互聯(lián)網(wǎng)為主要資源,，完成一輪整體的報告，將整個靜安事故的前后因果展示給大家,，并提出我們小組成員對于這次事故的意見,。

調(diào)查的意義：鍛煉我們小組成員搜集資料,，整合資料以及分析資料的能力，體驗分工合作帶來的好處,，并且通過互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查,，體會對資料的篩選過程，了解調(diào)查的基本事項以及書寫調(diào)查報告書的格式,。

二,、火災(zāi)原因

2名電焊工違規(guī)實施作業(yè)

經(jīng)過初步分析，起火大樓在裝修作業(yè)施工中,，有2名電焊工違規(guī)實施作業(yè),，在短時間內(nèi)形成密集火災(zāi)。

這起事故還暴露出5個方面的問題：電焊工無特種作業(yè)人員資格證,，嚴(yán)重違反操作規(guī)程,，引發(fā)大火后逃離現(xiàn)場;裝修工程違法違規(guī)，層層多次分包,，導(dǎo)致安全責(zé)任不落實;施工作業(yè)現(xiàn)場管理混亂,，安全措施不落實，存在明顯的搶工期,、搶進(jìn)度,、突擊施工的行為;事故現(xiàn)場違規(guī)使用大量尼龍網(wǎng)、聚氨酯泡沫等易燃材料,，導(dǎo)致大火迅速蔓延;有關(guān)部門安全監(jiān)管不力,，致使多次分包、多家作業(yè)和無證電焊工上崗,，對停產(chǎn)后復(fù)工的項目安全管理不到位,。

三、營救過程

政府：

1,、下午2時5分左右樓層發(fā)生火災(zāi)

2,、14時16分，接到火警報警電話

3,、火警之后的第18分鐘,，有消防車輛出現(xiàn)在火災(zāi)現(xiàn)場進(jìn)行救援。緊接著救護(hù)車趕到,，消防車?yán)盟畄iāng救火,，并沖入大樓救人。

4,、14時40分許,，警用直升機也已經(jīng)趕赴現(xiàn)場

5、15時30分利用高架云梯和高壓水qiāng開始控制火勢

6,、15時50分三架警用直升機已經(jīng)飛抵著火大樓的頂部,，實施索降救援被困在樓頂?shù)木用瘛?/p>

7,、16時，警用直升機飛離頂樓,。

居民自救：

1,、理智的受災(zāi)人果斷關(guān)閉電源和煤氣，用濕毛巾掩面

2,、不少人都是發(fā)現(xiàn)火情后直接跑到樓外腳手架上以求逃生

3,、有人從樓上跳下去

4、跑到樓頂呼救

5,、在原地等待救援

四,、災(zāi)后安置和賠償工作

傷員救治：

上海市衛(wèi)生系統(tǒng)第一時間全力以赴救治傷員，120市醫(yī)療急救中心調(diào)集30輛救護(hù)車搶救,、轉(zhuǎn)運傷員和投入應(yīng)急保障工作,。九家接治傷員醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員徹夜未眠，全力救治火災(zāi)受傷者,。

災(zāi)民安置：

緊急安排16家賓館的700余個房間,，將發(fā)生火災(zāi)大樓以及同小區(qū)另外兩棟大樓的居民800余人緊急安置到賓館中。對于當(dāng)晚有30多戶找不到親人的受災(zāi)戶,，靜安區(qū)安排專人陪同他們到醫(yī)院,、接待點和各安置點尋找親人，開展心理疏導(dǎo)等工作,。16日上午,，靜安區(qū)安排尋親者到殯儀館認(rèn)領(lǐng)遇難者。與此同時,，靜安區(qū)已經(jīng)將第一批臨時救助款送到居民手上,，并在全區(qū)募捐首批240余萬元善款。

賠償事項：

靜安區(qū)

五,、損失和影響

1,、靜安火災(zāi)帶給了社會巨大的損失，影響了人民正常的日常生活,。

人員傷亡：上海

經(jīng)濟(jì)損失：根據(jù)官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)，火災(zāi)造成的物質(zhì)損失同樣非常巨大,。記者初步估算,，僅房產(chǎn)一項，這場大火造成的損失就將接近5億,。

交通影響：來自靜安區(qū)交警監(jiān)控中心消息,，目前膠州路余姚路、膠州路常德路,、膠州路昌平路通行都受到影響,。采取的交通管制是：從安源路到西康路然后到康定路再到延平路最后再到安源路,。

2、靜安火災(zāi)的發(fā)證證明了某一些部門的監(jiān)督力度不夠,，影響政府在人民群眾的權(quán)威,。 事故調(diào)查證明電焊工無特種作業(yè)人員資格證，嚴(yán)重違反操作規(guī)程,，引發(fā)大火后逃離現(xiàn)場;裝修工程違法違規(guī),，層層多次分包，導(dǎo)致安全責(zé)任不落實;施工作業(yè)現(xiàn)場管理混亂,，安全措施不落實,，存在明顯的搶工期、搶進(jìn)度,、突擊施工的行為;事故現(xiàn)場違規(guī)使用大量尼龍網(wǎng),、聚氨酯泡沫等易燃材料，導(dǎo)致大火迅速蔓延是因為有關(guān)部門安全監(jiān)管不力,，致使多次分包,、多家作業(yè)和無證電焊工上崗，對停產(chǎn)后復(fù)工的項目安全管理不到位,。這樣的話會影響政府在人民群眾心中的權(quán)威,，致使政府的影響力下降，從而影響到其他法律法規(guī)的實施,。

3,、靜安火災(zāi)還影響了社會的安定。

改革開放的偉大勝利,，社會就是這么現(xiàn)實,，包工頭項目經(jīng)理以最貪婪的壓榨方式，剝削農(nóng)民工的基本權(quán)益,，出了事故就將抓我們可憐的工人,。這樣的言論可能會引起大家的共鳴，從而擾亂我們的社會安定,，引起民眾對政府機關(guān)的普遍不滿,。