人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

口語交際

１、通過口語交際,，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園,。

２、結(jié)合身邊的事例,，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題,。

３、通過口語交際,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。

１、教師：

準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

２,、學(xué)生：

準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi),、破壞家園的不良行為。

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽,，說說你的感受。

（可針對一課,，也可針對整個(gè)單元談感受。）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到,，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園,，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境,。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問題,。

１、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

２,、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流,。

⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流。

⑶ 示范帶動,，交流評價(jià)：

① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流,。

③ 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,、提問等，開展對話,，說說聽后的感受。

④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字,。

⑤ 開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

⑴ 學(xué)生展開積極討論,，認(rèn)真聽取別人的意見。

⑵ 注意發(fā)言規(guī)范,，集思廣益達(dá)成一致意見。

⑶ 全班交流,，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

ａ,、節(jié)約每一張紙,。

ｂ,、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),，盡量不使用紙制的賀卡,。

ｃ,、不使用一次性筷子。

ｄ,、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾。

ｅ,、不使用塑料袋,，自覺抵制白色污染。

……

⑷ 結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,，可以提出整改意見和建議,。

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi),、隨意破壞的行為該如何制止,？

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、詞語積累

1．遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征,。如：為了北上抗日，紅軍從1934年10月開始了史無前例的遠(yuǎn)征,。

2．萬水千山：無數(shù)的山、無數(shù)的水,，實(shí)指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦,。如：紅軍跨越了萬水千山,，終于勝利到達(dá)了陜北,。

3．等閑：平平常常的意思。如：這事非同小可,，切不可等閑視之。

4．逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子,。常用來形容道路,、山脈,、河流等。如：逶迤的環(huán)山公路盤旋而上,，直上云端。

5．磅礴：①（氣勢）盛大,、雄偉,。如：黃果樹瀑布?xì)鈩莅蹴?，蔚為壯觀,。③（氣勢）充滿。如：革命者大義凜然,、正氣磅礴,，嚇得敵人心驚膽顫,。

6．三軍：①指陸軍,、海軍,、空軍,。②對軍隊(duì)的統(tǒng)稱,。③本課指中國工農(nóng)紅軍第一、二,、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍,。

7．開顏：臉上現(xiàn)出高興的樣子,。如：他聽醫(yī)生說自己的病不難治好,，終于開顏一笑。

近義詞：長征--遠(yuǎn)征等閑--平常逶迤--蜿蜒開顏--高興萬水千山--千山萬水

反義詞：難--易暖--寒細(xì)浪--巨瀾等閑--非常

1．紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬水千山只等閑,。

這兩句詩的意思是：中國工農(nóng)紅軍不怕二萬五千里長征途中的艱難險(xiǎn)阻；無數(shù)的山,、無數(shù)的水、無數(shù)的艱難困苦,，在紅軍眼中只不過是平平常常的事罷了。這兩句詩是全詩的總括，也是舉世聞名的二萬五千里長征的概敘,。長征之難,，一是遠(yuǎn),，縱橫十一個(gè)省,，行程兩萬五千余里,；二是萬水千山，無數(shù)的險(xiǎn)山惡水造成了征途的艱險(xiǎn),；三是前有敵人的堵截，后有敵人的追擊,。但這些艱難被紅軍視作尋常,，這是多么豪邁的氣概呀！

2．五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸,。

五嶺、烏蒙都是紅軍長征走過的地方,，是千山的代表。這兩句詩是說,，五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕,，在紅軍的眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉,、氣勢磅礴,，在紅軍看來,，不過像泥丸一樣在腳下滾過去,。實(shí)際上的五嶺、烏蒙都是逶迤,、磅礴的高山大嶺，但在紅軍眼里卻是小小的細(xì)浪,、泥丸,。寫山勢高峻,，是紅軍遠(yuǎn)征艱難的實(shí)際狀況；寫山的微不足道,，是紅軍一往無前英雄氣概的真實(shí)寫照。

3．金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒。

金沙,、大渡都是紅軍跨越過的河流，是萬水的代表,。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急,，激流拍岸，給人以暖的感覺,；大渡河上，鐵索高懸在波濤洶涌的江面上，使人感到寒氣逼人,。這兩句詩記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當(dāng)時(shí)的心情。巧渡金沙江,，不費(fèi)一槍一彈，令人欣慰,，心中暖；搶渡大渡河,，飛奪河上的瀘定橋時(shí)，戰(zhàn)斗慘烈，驚險(xiǎn)悲壯,，因此有寒氣逼人之感。

4．更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏。

這兩句詩的意思是：更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開的是,，過了覆蓋著皚皚白雪的岷山，心情豁然開朗,，每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。

紅軍跨越了千山萬水,，沖破了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝了前堵后追的敵人,，終于一步步接近了最后的勝利,，他們怎能不感到由衷的高興和自豪呢,？

這首詩記敘了中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征的經(jīng)歷，抒發(fā)了革命者的豪情壯志,，贊頌了紅軍藐視困難的大無畏革命精神和英雄氣概,。詩的開頭兩句，是全詩的總括,，也可以看作是對舉世聞名的二萬五千里長征的高度概括。接下來的6句,，可以看作是頭兩句的具體化和分?jǐn)?。這6句中,，寫到了長征中途經(jīng)的五個(gè)險(xiǎn)峻的處所：五嶺,、烏蒙山,、金沙江,、大渡河,、岷山,；同時(shí)寫出了紅軍指戰(zhàn)員在戰(zhàn)勝這些艱難險(xiǎn)阻時(shí)的心情,。這首詩在寫法上有以下特點(diǎn)：

1．語言高度凝煉。長征是歷時(shí)一年,、途經(jīng)11個(gè)省,、行程二萬五千里的壯舉,，這首詩卻只用了寥寥56個(gè)字便把長征中所經(jīng)歷的幾處險(xiǎn)山惡水都反映出來,，并點(diǎn)出了這幾處的特點(diǎn)（五嶺的逶迤,、烏蒙山的磅礴、金沙江的水與云崖,。大渡河的鐵索橋、岷山的千里雪）真是做到了言近旨遠(yuǎn),、言簡意賅。

2．想像豐富,。這首詩把逶迤的五嶺想像為細(xì)浪，把氣勢雄偉的烏蒙山想像為泥丸,，巧渡金沙江之后想像那里所云崖變暖,，搶渡大渡河覺得那橫跨江面的鐵索寒氣森森,。這些大膽、奇特的想像,，把詩人博大的胸懷、豪邁的氣概表現(xiàn)出來了,。

3．兩兩相對的句式。這首詩中間四句兩兩相對,，十分整齊。五嶺對烏蒙,，都是山名；逶迤對磅礴,，都是用來表示事物性質(zhì)的詞；騰細(xì)浪對走泥丸都是一個(gè)表示動態(tài)的詞后邊一個(gè)表事物名稱的詞,。金沙對大渡，都是水名,；水拍對橋橫，都是表事物名稱的詞后邊一個(gè)表動態(tài)的詞,；云崖暖對鐵索寒,，都是表事物名稱的詞后一個(gè)表示狀態(tài)的詞。這種兩兩相對的句式,，不但結(jié)構(gòu)整齊、瑯瑯上口,，還能增強(qiáng)語言文字的表現(xiàn)力,。

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一次有意義的體育比賽

1,、初步學(xué)會有條理地記敘一項(xiàng)活動的經(jīng)過，注意語句完整通順,。

2、懂得寫好一項(xiàng)活動首先要自己參加過這項(xiàng)活動,，并且在活動中留意觀察這事物，從而要求自己積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚,，難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體,。

2課時(shí)

談?wù)勀阕钕矚g的一項(xiàng)體育活動或一種游戲談?wù)勗谶@項(xiàng)活動、游戲中讓你影響最深的地方

看課題,，這次習(xí)作規(guī)定了我們怎樣的寫作范圍？這個(gè)課題是不是作文題目,？（只是寫作范圍，題目待內(nèi)容確定后再定,。）

1、這次作文的要求是什么,？學(xué)習(xí)第一自然段（要求有條理地記敘一項(xiàng)體育活動或游戲。注意語句完整,、通順。）

2,、寫好一項(xiàng)活動，有什么條件,？學(xué)習(xí)第二自然段（親自參加，留意觀察）

3,、習(xí)作時(shí),，要注意什么,？

1）、要把活動過程分解成幾個(gè)步驟,？

2）,、寫清每一步同學(xué)們怎樣活動，自己是怎樣參加的,？（抓住活動中人物的神態(tài),、語言,、動作,、及心理活動）

同學(xué)們,，我們活動開始經(jīng)過（分幾步）？結(jié)果如何,？

（習(xí)作講評）

教學(xué)內(nèi)容：點(diǎn)評本次習(xí)作優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生是否有條理地記敘一項(xiàng)活動的經(jīng)過,，語句是否完整通順。

2,、自己是否參加過這項(xiàng)活動，在活動中是否留意觀察這事物,，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，是否養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚，難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生留意觀察,，把活動經(jīng)過寫具體,。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：

一,、回顧本次習(xí)作的要求

二,、學(xué)生朗讀佳作，共同賞評

三,、教師點(diǎn)評本次習(xí)作

1、肯定優(yōu)點(diǎn)：

2,、指出不足：

二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者

1,、學(xué)生：

2、學(xué)生：

3,、學(xué)生：

四,、小組講評

1,、互讀互評，進(jìn)行交流,、修改。

2,、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作,。

3、四人一組,，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面,。

4、教師巡視,，并深入個(gè)別組參與交流,。五。修改習(xí)作

1,、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語,。

2,、發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向,。

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形,，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情,。

課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由,，然后著重?cái)⑹隽伺阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見所聞,，最后寫作者的感受,。

選編這篇課文的主要意圖,，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶,；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法,。

課文的重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的,。

課文的難點(diǎn),，主要在最后兩個(gè)自然段,。

這兩個(gè)自然段,，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情,。

由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦,，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃,，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴,，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說,。我不斷地想，不斷地對自己說,，就是那種難以抑制的激情的真實(shí)反映。心情激動,，必然思緒萬千,。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理,。因此,，他情不自禁地發(fā)出這就是我們新中國的總理的感嘆。

作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)向橫向的對比上,，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理,。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎這里,，一方面表達(dá)了作者為能有機(jī)會親眼看到周總理一夜工作而激動,、自豪的心情,；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個(gè)夜晚的工作,，所以作者自信而又自豪地喊出：你們看見過這樣的總理嗎

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一：單元主題：本單元的主題是“和平與發(fā)展”，這個(gè)單元的五課文《世界兒童和平條約》,、《相片》、《將軍與孤女》,、《陽光下的皮膚》、《地球萬歲》都是圍繞這個(gè)主題設(shè)置的,。

戰(zhàn)爭和和平是一個(gè)學(xué)生的`話題，是孩子們不容易解開的謎,，這組課文就是從兒童的視角或用兒童的口吻表達(dá)了對和平的企盼。

二,、每文章的主題及每課需要掌握的知識點(diǎn)以課后題為依托，復(fù)習(xí)鞏固每課的主題,。

1、學(xué)生自己先梳理2,、全班交流

三、綜合學(xué)習(xí)四

《北京和平宣言》《歡樂頌》,，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛,，體會席勒對自由、平等、博愛理想的追求,。

四、本單元基礎(chǔ)知識練習(xí)（一）根據(jù)拼音寫字詞,，再用其中的2—3個(gè)詞語寫一段話。

yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng

（）望（）（）（）從天（）

zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi

（）望（）（）（）生命（）

（二）辨字組詞,。

藹（）駿（）賜（）鷹（）眷（）嗡（）

竭（）?。ǎ┨瑁ǎ耄ǎ┚瑁ǎ┪蹋ǎ?/p>

（三）用一個(gè)詞語寫出下列每組詞語所表示或包含的共同意思,。

1．瞻仰,、目睹,、端詳——（）2．徐徐,、緩緩、漸漸——（）

3．若,、似,、如——（）4．俏麗,、壯麗,、秀麗——（）

（四）造句,。

1．吝嗇（寫一個(gè)關(guān)于環(huán)保的句子——2．吝嗇（寫一個(gè)關(guān)于樂于助人的句子）——

五,、在國外的一些飯店用餐時(shí),，你可以隨意點(diǎn)菜,，但必須把食物吃完，否則就要受到嚴(yán)厲的處罰,。他們?yōu)槭裁匆@樣做,？請你用本單元學(xué)到的知識來解釋一下,。相比之下，我國在這方面還有很大的差距,，你準(zhǔn)備今后怎么做?

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

⑴讀讀記記“儲藏、干脆,、不甘落后、千方百計(jì),、哭笑不得”等詞語,。

⑵理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

⑵有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

1,、尾短像熊,，顏面似貓,，它容姿美麗,，毛色奇特,，頭和身軀有乳白色,，但四肢和肩膀是黑的,，頭上又有一對整齊的黑耳朵，特別是兩個(gè)黑眼圈兒,，活像戴上了一副“黑眼鏡”。那豎起的圓圓的黑耳朵,，像戴一頂“風(fēng)雪帽”;四肢衣著黑絨的大“皮靴”，肩上披著勻稱聯(lián)結(jié)的黑“披肩”,，真是神氣十足，令人矚目,。(出示圖：憨態(tài)可愛的熊貓。)

2,、在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭,，咕咕咕呼喚著,，文靜地挪動著腳步,，它們不怕人，只是人們走近的時(shí)候,，好像給人讓路一樣，哄的一聲飛起,，打一個(gè)旋，又唰的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下,。(鴿子)

3、形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹枝上,，忙著摘果子,。(松鼠)

4,、我們認(rèn)識一只跑進(jìn)家來的松鼠,。(板題)

5、課件：

一只松鼠跑進(jìn)我們家來,，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人,，從來沒有碰掉一樣?xùn)|西。

(談?wù)勛陨淼母惺?)

6,、讀了課題,，你很想知道什么?

1,、快速瀏覽課文,，看看松鼠來到我家都發(fā)生了什么事?并用簡練的詞語進(jìn)行概括,。(偷備方糖,、晾曬蘑菇,、冬眠墊窩,。)

2,、談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

3、再仔細(xì)讀讀課文,，你覺得哪件事有意思，還可以化出感興趣的句子,。

4、交流：

⑴有時(shí),，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了,。(抓住一連串動詞體會)

⑵爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲藏冬糧,。這是松鼠的天性,，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(從中又體會到什么?)

引導(dǎo)：為了這件事，小朋友們一個(gè)星期不允許吃糖,，家人責(zé)怪松鼠嗎?

⑶想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是,，家里人會說些什么呢?

⑷化身于奶奶會怎樣說?

5、在我們看來松鼠做的都是荒唐事,，它終究給我們家制造了不少麻煩，家里人會責(zé)怪它嗎?以后,，還會發(fā)生什么事?

1、通過閱讀,，你是通過什么感受到我們?nèi)胰藢λ墒蟮南矏?

2,、出示布封《松鼠》，比較與本文的不同?

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

主要內(nèi)容：這是一次讀和寫的作文訓(xùn)練,。指導(dǎo)寫好讀后感。

本課重難點(diǎn)：指導(dǎo)怎樣寫好讀后感,，掌握寫讀后感方法。

重難點(diǎn)解析：我們到怎樣寫好讀后感,？首先當(dāng)然讀懂原文，這是寫好讀后感的關(guān)鍵所在,。再讀的過程中，要注意理解文章的主要內(nèi)容和中心思想,，要邊讀邊記,，對于那些使你感慨萬千的地方要把它記下來,，以備寫讀后感時(shí)使用,。在讀的時(shí)候還應(yīng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，心得體會，邊讀邊思考,。這樣就能更好地理解原文的主要內(nèi)容和中心思想。在寫的時(shí)候選擇自己感受最深的東西去寫,，如一個(gè)情節(jié),、一個(gè)人物、一句閃光的語言等,，要寫出自己的真情實(shí)感，感受越深,，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人,。在寫的時(shí)候還應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表感想,，這里所說的聯(lián)系實(shí)際可以聯(lián)系自己的實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際,，還可以聯(lián)系歷史教訓(xùn)等等，總起來說,，最主要的是要突出精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感,。所謂讀后感，就是以感為主,，因而我們在寫的時(shí)候就應(yīng)注意以下三點(diǎn)：是不要用大量的篇幅去復(fù)述原文內(nèi)容，而只在結(jié)尾處發(fā)表幾句感想,；二是不是脫離原文的內(nèi)容而去平空談感想,；三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重點(diǎn),。以上三點(diǎn)是同學(xué)們初寫讀后感常犯的毛病，因而在寫的時(shí)候要注意克服,。

典型習(xí)題：例文參考

寫作提綱：

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

16、青山不老

1,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2 理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林,、綠化家園的艱辛和決心。

3,、解的內(nèi)容,，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感,。

1、我知道

一位８１歲的老人,，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡,。

3、我了解

讀完課文后,，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？

4,、我不知（預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來,。）

（一）朗讀課文，仔細(xì)品味

1,、感受青山之美，環(huán)境之惡

2．課文的哪些內(nèi)容讓你感動,，把你最感動自己的語句畫下來，和大家交流,。

小組討論，全班交流,。

（二）探究課題，深化中心

小組討論：作者為什么說“青山是不會老的”,？

按要求改句子。

1,、村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著。（縮句）

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2,、青山是不會老的。（反問句）

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3,、他已經(jīng)81歲,，知道終有一天自己也 會爬不起來,。（雙重否定）

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4、我們有了這片綠樹,。我們會守住了這片土。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）

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閱讀主題叢書《愛護(hù)我們的家園》

16.青山不老

大環(huán)境——惡劣險(xiǎn)峻

創(chuàng)造奇跡

小環(huán)境——簡陋艱苦

回顧 拓展四

1,、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,。

2、讀讀背背,，感悟并積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。

1,、熟讀本組課文的四篇。

2,、知道表達(dá)方法有哪些,？

3、預(yù)習(xí)日積月累,。

1、學(xué)生回顧本組課文,，全班同學(xué)交流本組課文的特點(diǎn)。

2,、回顧本次綜合性學(xué)習(xí)，全班同學(xué)交流活動的感受,。

3、學(xué)習(xí)日積月累,。

1、聽寫本組課文的生字詞,。

2,、學(xué)生背誦日積月累,。

讀主題叢書中的,，增強(qiáng)環(huán)保意識，為地球家園的美好明天,，盡自己的一份的力量。

回顧 拓展四

聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考讀書法

環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語

成語故事：竭澤而漁

口語交際 習(xí)作四

1,、通過口語交際和習(xí)作，加深學(xué)生對本組課文的感悟,。

2、通過口語交際,，讓學(xué)生從身邊的小事做起，珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。

3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料,，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源,，寫一份建議書。

4,、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

1,、自讀口語交際各版塊的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容,。

2,、學(xué)生明白本次口語交際的主題和內(nèi)容。

3,、自己確定一個(gè)主題。

1,、生活中存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，針對這些不良現(xiàn)象,，寫一份建議書。

2,、建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題，再寫稱呼,，然后些建議是的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名和日期,。

3、如果你對有關(guān)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的漫畫感興趣，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，寫出你的感受和理解,。

小組自選，交流,。

1、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流,。

2、其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,、提問等,，開展對話,，說說聽話的感受,。

針對身邊的不良現(xiàn)象，寫一份建議書,。

六年級語文上冊第四單元教學(xué)目標(biāo) 六年級上冊第四單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、根據(jù)給出的情境找出編故事的關(guān)鍵詞,，并展開合理的想象。

2,、學(xué)習(xí)構(gòu)建故事框架以及一波三折的故事情節(jié)，將想象延伸,。

3、學(xué)習(xí)圍繞主要人物展開想象編故事,，并運(yùn)用語言、動作,、心理等描寫方法塑造人物。

創(chuàng)編出合理,、有新意、有波折的故事情節(jié),，并能將故事寫具體、寫精彩,。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎,？會講故事嗎？很多精彩的故事都是人們精心編造,、虛構(gòu)出來的,，大人們能編，小朋友也可以編,，你們想編故事嗎？今天,，老師就和同學(xué)們一起來創(chuàng)編簡單的故事吧！(板書課題)

1,、同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多故事,，每一個(gè)故事都是精彩的故事。我們還一起給這些故事定了這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：要素齊全,、故事完整、情節(jié)曲折,、人物鮮明。(學(xué)生齊讀)要素齊全就是說故事中要有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件,。除了這幾條，你覺得好的故事還要具備什么,？(出人意料? 合情合理,。)這節(jié)課，就讓我們對照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一起來編一個(gè)故事,。

2、(課件出示)早晨起來,，丁丁向窗外一看,，發(fā)現(xiàn)屋外神奇地出現(xiàn)了一座城堡,。他跑到城堡前,，聽到里面?zhèn)鞒隽似婀值穆曇簟＠锩媸钦l,？這時(shí),，城堡的門吱吱呀呀地開了，丁丁走了進(jìn)去……

(1)對照好故事的標(biāo)準(zhǔn),，看看這段話已經(jīng)有了些什么。(時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,。)接下來思考：

①這段話里已經(jīng)有了一個(gè)人物——丁丁，那故事中除了丁丁還有誰嗎,？從哪里知道的？(奇怪的聲音,。)

②好，那我們往下想想,！我們要想象眼前真的出現(xiàn)了一座城堡。突然聽到里面?zhèn)鞒隽似婀值穆曇?播放三種奇怪的聲音),，猜猜這是什么聲音？你覺得這種聲音奇怪嗎,？

過渡：同學(xué)們，城堡里奇怪的聲音還有好多好多……奇怪的事情也有一大堆,！丁丁進(jìn)去后又會發(fā)生什么事情呢,？就讓我們展開想象的翅膀盡情地暢想吧,！

③丁丁聽到了什么聲音？他進(jìn)去后循著聲音看見了什么,？又發(fā)生了什么事情？請用三四句話簡要地在小組內(nèi)說一說,。

(2)同學(xué)們都是想象的高手，編故事就像我們向著不同的方向走能看到不同的美景一樣,，那我們向著不同的思路就能編出各不相同的故事。這節(jié)課,，我們專門編一個(gè)關(guān)于營救的故事。

對照故事標(biāo)準(zhǔn),，看看我們現(xiàn)在的目標(biāo)是什么。(故事完整,。)要想達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)秘訣,，那就是先寫好三句話,，來定下你的故事內(nèi)容,。

①丁丁聽到什么發(fā)出怎樣奇怪的聲音,？

②丁丁進(jìn)去后發(fā)生了什么事情,？(丁丁進(jìn)去后想盡辦法營救。)

③結(jié)果如何,？(營救成功。)

同學(xué)們，這三句話不但把故事的大概內(nèi)容定了下來,，而且使得故事的條理也很清晰。你看,，第一句話就是故事的開頭，第三句話是故事的結(jié)尾,，第二句就是故事的重點(diǎn)了。

(3)故事大概內(nèi)容有了,，再對照故事標(biāo)準(zhǔn)，還缺什么,？(曲折。)指導(dǎo)學(xué)生分小組討論,，說一說可以設(shè)置一些什么波折或者矛盾沖突使情節(jié)曲折。

1,、同學(xué)們,，經(jīng)過交流、討論,，我們故事的框架已經(jīng)有了，這個(gè)故事是圍繞主人公丁丁展開的,，他具有怎樣的性格特點(diǎn)？

2,、結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言,、神態(tài)、動作,、心理等描寫方法塑造丁丁勇敢、機(jī)智等特點(diǎn)。

3,、將學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組任選教材提供的三組環(huán)境與人物中的一個(gè),，展開想象，學(xué)習(xí)用三句話確定故事的框架以及情節(jié),，教師巡回指導(dǎo),。

4,、要求學(xué)生根據(jù)框架先在組內(nèi)講故事,，然后選出小組代表在班內(nèi)分享小組創(chuàng)編的故事。

5,、指導(dǎo)學(xué)生將自己創(chuàng)編的精彩故事寫下來。

集體的力量是強(qiáng)大的,，大家集思廣益，講的故事十分有趣,，也讓老師感受到了大家創(chuàng)作的熱情和豐富的想象力。為了將這故事分享給更多的人,，請同學(xué)們動動筆，利用剩余的時(shí)間和第二節(jié)作文課把今天講的故事寫下來,。