作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

中小學(xué)教案課件篇一

1,、培養(yǎng)觀察,、創(chuàng)造力

2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強(qiáng)烈,，引人注目

電教,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片

1,、討論,、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。

2,、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處,。

師：它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎？

1,、小組討論

2,、交流意見(jiàn)和建議

1、繼續(xù)欣賞圖片

師：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確,、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志,，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。

（1）家具店標(biāo)識(shí)物

（2）汽車配件商店標(biāo)識(shí)物

（3）鞋店標(biāo)識(shí)物

2,、學(xué)生構(gòu)思

從色彩,、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新

要求：注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置,。

色彩新奇強(qiáng)烈,、引人注目

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

觀摩,、交流大家的設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力,，也較有趣,，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。

中小學(xué)教案課件篇二

第二課時(shí)

師課前播放關(guān)于白楊的風(fēng)景圖片

師：別光看老師的圖片,，快把你們?cè)俅嗡鸭降挠嘘P(guān)白楊的資料,、圖片與大家分享一下。

（學(xué)生門把再次搜集到的圖片依次通過(guò)投影向大家介紹,，同學(xué)們看的目不轉(zhuǎn)睛,。）

師：剛剛我們欣賞了許多美麗的圖片，大家興致很高呀,！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課,。 （ 教師板書(shū)課題后手指板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）

師：上節(jié)課，我們初讀了課文,，請(qǐng)你們回顧一下,，課文的主要內(nèi)容是什么？

（同學(xué)們紛紛舉手,，踴躍回答）

生：在通往新疆的列車上,，爸爸向他的孩子們介紹白楊樹(shù)的事。

師：（豎起大拇指）概括得既全面又簡(jiǎn)練,。

（學(xué)生高興地坐下）

師：通過(guò)再次預(yù)習(xí),，你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？

生：我不明白十四自然段,，爸爸說(shuō)這些話的含義是什么,？

師：也就是爸爸要表白的心愿是什么？這個(gè)問(wèn)題非常有思考價(jià)值,。（師副板書(shū)：表白,？）

生：爸爸的微笑為什么消失了？

師：（點(diǎn)頭表示贊許）你抓住了人物神態(tài)的變化提問(wèn),。（板書(shū)：神態(tài),？）誰(shuí)還抓住人物的神態(tài)變化提問(wèn)？

生：（迫不及待地站起來(lái)）第十八自然段，爸爸開(kāi)始陷入了沉思,，為什么后來(lái)又微笑了呢,？

師：（面露微笑）你讀書(shū)可真仔細(xì)！

生：文章為什么以“白楊”為題,？

師：（趕緊接）這個(gè)問(wèn)題涉及到了文章的寫法,。學(xué)習(xí)文章，我們不僅要理解其寫作內(nèi)容,，還要了解他在寫法上的特點(diǎn),。（板書(shū)：寫法？）

生：白楊樹(shù)有什么特點(diǎn),？

（教師板書(shū)：特點(diǎn)）

生：文章第一自然段描寫了大戈壁灘的荒涼,，為什么要這樣寫？

師：環(huán)境描寫有什么作用,？這個(gè)問(wèn)題也涉及到了文章的寫法,。（板書(shū)：環(huán)境描寫？）

此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間為3分30秒

師：（手指黑板）你們可真能干,，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,。相信通過(guò)我們深入地研讀課文，大家的問(wèn)題一定會(huì)得到解決,。

師：（商量的語(yǔ)氣）我們先來(lái)確定我們這節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,。

生：我覺(jué)得文章題目是白楊，我們應(yīng)該首先了解白楊的特點(diǎn),。

師：（環(huán)視全班）大家同意嗎,？

生齊：同意。

師：我也同意,。

生：（有點(diǎn)害羞）我覺(jué)得爸爸的心愿也應(yīng)該重點(diǎn)了解,。

生：對(duì)！我還覺(jué)得,，如果了解了爸爸的心愿,，那后來(lái)爸爸的神態(tài)變化就應(yīng)該很好懂了。

師：（興奮）太棒了,！你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子,。我覺(jué)得，我們學(xué)習(xí)一篇課文還一定要了解文章的寫作方法,。（邊說(shuō)邊在“寫法”下面打上勾,。）

此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間為1分30秒

師：請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)提示獨(dú)立自學(xué)課文

（大屏幕出示自學(xué)提示）

自學(xué)提示

①請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—12自然段，畫(huà)出描寫白楊樹(shù)的語(yǔ)句,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)白楊樹(shù)的特點(diǎn)。

②速讀課文13——16自然段，體會(huì)爸爸的心愿,。

③練習(xí)有感情地朗讀爸爸說(shuō)的話,。

（學(xué)生自學(xué)，教師巡視

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下白楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么,，你畫(huà)了哪些描寫白楊樹(shù)的句子,？

（學(xué)生舉手踴躍）

生：每隔幾秒鐘,，窗外就飛快的閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影,。

生：一位旅客正望著這些戈壁灘上的“衛(wèi)士“出神。

生：不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,，不管遇到干旱還是洪水,，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng),，不軟弱,，也不動(dòng)搖。通過(guò)這句話,，我體會(huì)到白楊樹(shù)生命力非常強(qiáng),，生機(jī)勃勃。在這么惡劣的環(huán)境下,，依然堅(jiān)強(qiáng)不屈,。

中小學(xué)教案課件篇三

1、培養(yǎng)想象力

2,、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)

3,、掌握連環(huán)畫(huà)的編繪方法

1、畫(huà)面和內(nèi)容相符

2,、用各種方法繪制

電教,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

范畫(huà)數(shù)幅

好看的圖畫(huà)書(shū)

師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友,，給了我人美的熏陶,、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想像力,。

（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事,。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié),，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好,，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思,，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來(lái),。

可以先多畫(huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的,。

（3）畫(huà)草稿

根據(jù)情節(jié)和小草圖,，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，注意每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系,，前后呼應(yīng),。

（4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改,，但最好改動(dòng)不要過(guò)大,。

（5）添上一定的文字說(shuō)明。

注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要,，并獨(dú)具個(gè)性,。

選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà),，也可以按自已按自已的想法,，選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。

中小學(xué)教案課件篇四

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫“戈壁,、清晰、渾黃一體,、高大挺秀,、大傘、撫摸,、介紹,、邊疆、陷入”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。

3.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

4.體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn),。

通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì),。

1.體會(huì)文章的寫法，感悟白楊樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處,。

2.體會(huì)父親扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的情懷。

1.課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料：如屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士,、支邊人員以及參加邊疆建設(shè)的其他人員等等,。

2.教師為同學(xué)們準(zhǔn)備一些相關(guān)的影視資料,、圖片。

2課時(shí)

1.“白楊”是一種樹(shù)的名字,，又叫大葉樹(shù),，哪位同學(xué)來(lái)介紹一下白楊樹(shù)的相關(guān)知識(shí)。

2.教師結(jié)合學(xué)生的回答,，小結(jié)：白楊樹(shù)在我國(guó)北方平原地區(qū),、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧?shù)木筆直,，生命力強(qiáng),，而且還可以防風(fēng)固沙。因此,，人們都很喜歡它,。

3.教師板書(shū)：白楊

1.此時(shí)你一定在想，白楊為什么能在沙漠里生長(zhǎng)呢,？它會(huì)有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在,，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，并以自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)課文生字新詞,，然后和你的同桌交流一下這篇文章寫了一件什么事,？

（學(xué)生自學(xué)，可以小組合作交流,，教師巡視指導(dǎo),。）

2.教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果：

（1）對(duì)詞語(yǔ)方面的講解。

渾黃一體：都是渾濁的黃色,，分不清界限,。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒(méi)山?jīng)]水沒(méi)人煙,，只有漫天黃沙,，連天和地的界限也無(wú)法分清。

高大挺拔：高大筆直,，挺拔秀麗超出一般,。文中用來(lái)形容茫茫戈壁上的白楊樹(shù)，在那樣惡劣的自然環(huán)境中,，仍能夠長(zhǎng)的如此高大,，令人贊嘆。

（2）生字字形注意事項(xiàng)：

如,，“疆”字不要丟“土”,，與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別,；“陷”字右下的筆順是撇、豎,、橫,、橫折、橫,、橫,。

（3）說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。

文章主要寫了在通往新疆的列車上,，一位父親和兩個(gè)孩子,；望著窗外的白楊，展開(kāi)議論的事,。

（4）把握作者的行文線索：在西行的列車上,，爸爸和他的孩子看見(jiàn)窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn)，爸爸表明心跡,。

學(xué)習(xí)課文1至3自然段,，畫(huà)出含義深刻的句子。

1.抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境,。

（1）白楊樹(shù)生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁上,，那里沒(méi)有山，沒(méi)有水,，也沒(méi)有人煙,。幾乎沒(méi)有生命的存在。明確白楊的生命力極強(qiáng)

（2）那里的天地都是渾黃的,，經(jīng)常飛沙走石,，狂風(fēng)四起。

明確白楊樹(shù)的生活環(huán)境及其惡劣,，教師引導(dǎo)學(xué)生想象飛沙走石的情景

（3）白楊樹(shù)從來(lái)就這么直,。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,，長(zhǎng)出粗壯的枝干,。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水,，它總是那么直,，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱,，也不動(dòng)搖,。

這是爸爸介紹白楊的話，要重點(diǎn)理解,，明確白楊的特點(diǎn)：不擇環(huán)境堅(jiān)強(qiáng)不軟弱從來(lái)都那么直

(4）品讀爸爸的話,。讀出對(duì)白楊的贊嘆之情,。

（5）把爸爸的話背誦下來(lái)。

2.此時(shí)的你最想對(duì)白楊樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么,？

（1）唱一唱有關(guān)楊樹(shù)的歌曲,。

（2）介紹一下寫白楊樹(shù)的一首小詩(shī)。

（3）也可提出問(wèn)題,，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢,？

（4）也可對(duì)白楊樹(shù)的喜愛(ài)之情等。

中小學(xué)教案課件篇五

小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第一單元《小鳥(niǎo)的歌》----鳥(niǎo)店

欣賞課

一課時(shí)

1.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,，盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類,，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu),。

聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏,，并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng),。

理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。

課件截曲軟件

1,、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒,。

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品,，那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè),、又有弦樂(lè)，弦樂(lè)指的是提琴類的樂(lè)器,，（包括小提琴,、中提琴、大提琴,、低音提琴,，當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中，這些樂(lè)器都不是一件,，而是每種樂(lè)器有很多把,，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類,，銅管樂(lè)包括：小號(hào),、長(zhǎng)號(hào),、圓號(hào)、大號(hào)等,，它們發(fā)出的音色富有金屬性,，比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛,、短笛,、單簧管、雙簧管,、大管等,，這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起,，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷,，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管,，而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成,。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解，給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受,。）在這首樂(lè)曲中,，作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。

（教師出示詞條）緊張,、恐怖,，寧?kù)o、安詳,，歡快,、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后,，根據(jù)樂(lè)曲的順序,，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

生：完整欣賞一遍樂(lè)曲,，進(jìn)行排序練習(xí),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果？

生：自由交流自己的答案,。

師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞,，把情緒進(jìn)行正確排列。

2,、再聽(tīng)樂(lè)曲,，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事（板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》）,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲,，然后,，請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。

生：完整欣賞后,，為樂(lè)曲編故事,。

師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編,。

3,、分段細(xì)聽(tīng)。

（1）第一段音樂(lè)欣賞：

師：下面,，就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o,、安詳?shù)倪@段音樂(lè)，它描寫的是什么時(shí)候的情景,？你聽(tīng)出了哪些特殊音響,？

生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法,。

師：這段音樂(lè)描寫了寧?kù)o的清晨,，這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢？

生：鐘聲,、公雞的叫聲,、鳥(niǎo)叫的聲音。

師：這是一個(gè)美好的清晨,，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo),、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎？

師：（再次播放第一段）,。

生：分成四個(gè)組一邊聽(tīng),，一邊用形體感受音樂(lè)（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴,，接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍校?/p>

（2）第二段音樂(lè)欣賞

師：這么美好的早晨,，小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢,？讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)（出示問(wèn)題）：

a,、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化,？

b、分別描寫了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁矗?/p>

師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè),，一邊輕輕地拍手,，幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度、情緒的變化,。

中小學(xué)教案課件篇六

1,、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

2,、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力,、想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙,、剪刀,、膠水、彩筆,。

生活中我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)物體互相重疊排列的現(xiàn)象,，今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。

1,、通過(guò)課件演示,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題，通過(guò)欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺(jué),？

師歸納：通過(guò)把大小,、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感,。

2,、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)什么物體重疊排列,，具有什么美感,？

3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列,。

4,、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品,。

中小學(xué)教案課件篇七

什么是紙版畫(huà) 紙版畫(huà)底版的制作方法

紙版畫(huà)的特點(diǎn)與作用 紙版畫(huà)的印刷(拓印)方法 制作紙版畫(huà)的工具、材料 藏書(shū)票與賀卡的制作 紙版畫(huà)的制作步驟 紙版畫(huà)欣賞

紙版畫(huà)是版畫(huà)藝術(shù)中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，是用不同的紙版,，經(jīng)過(guò)剪、貼,、撕,、刻、揉、壓等方法制成底版,，然后用多種方法印出來(lái)的畫(huà),，它取材方便、制作簡(jiǎn)單,、效果獨(dú)特,，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫(huà)種類,。

1,、 筆等(作制版用)膠滾、刮 刀,、玻耽木蘑菇,、瓶蓋、噴壺等(作印刷用)

2,、常用的材料有：卡 紙,、白版紙、吹塑紙,、瓦楞紙,、蠟光紙、宣紙,、過(guò)濾紙,、 皮紙。棉線,、乳膠,、膠版油 墨、顏料(水粉,、水彩,、國(guó)畫(huà)顏料)等等

1起槁

首先選擇自己熟悉和喜愛(ài)的.題材創(chuàng)作畫(huà)稿，創(chuàng)作的草槁要反復(fù)修改,，直至自己滿意時(shí)方可定槁,。

2制作底版

畫(huà)稿完成后要制作底版，這里盲一個(gè)轉(zhuǎn)版的過(guò)程,，轉(zhuǎn)版可用復(fù)寫紙將畫(huà)稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上,，也可以用復(fù)印機(jī)將畫(huà)稿復(fù)印一兩份分別貼在底版和分解版上，如果畫(huà)槁上有左右關(guān)系,，要用畫(huà)稿的反面來(lái)轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版,，按需要分別剪開(kāi),，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3.拓印

在底版上均勻滾上油墨,，蓋上印紙,，仔細(xì)磨拓;或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定， 揭開(kāi)另一邊印紙,，分別在底版上涂色,，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上,，直到完成,。

1、刻線法

用圓珠筆或自制不同粗細(xì)的硬筆(竹筆),，依照畫(huà)稿的線條,，在紙版(或吹塑紙 版)上刻下凹痕，也可根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下去,，滾上油墨,，因刻凹下去的點(diǎn)和線不著 墨，拓印后成為白色的點(diǎn)和線,，產(chǎn)生陰刻的畫(huà)面效果,。刻凹時(shí)用力要均勻,、有力,，但不要將紙版刻穿。

2,、拼貼法

將畫(huà)稿分別轉(zhuǎn)印到兩塊紙版上,，一塊做印刷底版用，可保留畫(huà)稿的完整輪廓線;另 一塊分別轉(zhuǎn)印各個(gè)需要剪貼的部分,，然后用剪刀一一剪下,，徐上乳膠貼在印有完整畫(huà)稿的底版上，粘貼時(shí)要由大到小,，由下到上一層層拼貼形成高低不平的,，錯(cuò)落有致的待印底版，拓印后黑,、白,、灰層次豐富，效果獨(dú)特,。

3,、貼線法

將需要出現(xiàn)線條的部位涂上乳膠;再將棉線也涂上乳膠小心地粘貼在底版上，貼有棉線的凸起線條,，滾上油墨后就出現(xiàn)非常清晰的線條,。注意線條貼好后，一定要用乳膠封一下，以免拓印時(shí)會(huì)將棉線剝離底版,。

4,、撕紙法

用到刀在底版上將需要撕薄的部位，沿邊線輕輕刻劃,，然后用刀尖挑起紙的一角,，小心地把它撕掉一至兩層，大塊空白處可用手去撕,，經(jīng)過(guò)撕剝的底版,，表面深淺下一，拓印以后便會(huì)產(chǎn)生一種有深有淺,，有虛有實(shí)的特殊肌理效果,。

5、揉紙法

將吹塑紙,、牛皮紙,、銅版紙、較厚的鉛畫(huà)紙,，用力揉皺或卷壓,、折疊后再輕揉，然后展開(kāi)壓平,。按照畫(huà)稿的要求剪下或刻下需要的形狀,，也可以作為整張底版紙，用膠水粘貼到底版上,，拓印后能產(chǎn)生一種天然的紋理,。如果需要整個(gè)背景呈現(xiàn)類似大理石紋佯的效果，可以將吹塑紙,、牛皮紙,、銅版紙、較厚的鉛畫(huà)紙揉皺后,，貼在整張底版上,，然 后再在上面粘貼其它的紙版囹樣，或套印需要表現(xiàn)的主體形象,。

6.折紙法

用折紙的方法,，將紙折疊成所需要表現(xiàn)的抽象圖樣，折疊的部分可形成一至兩層的厚度,，粘貼到底版上,，可與其它圖樣組合拼貼在底版上，印出來(lái)的效果也非常奇特,。

7,、實(shí)物拼貼法

為了使畫(huà)面更富有變化,，可用多種材料來(lái)拼貼，如瓦楞紙,、粗紋布、紗布,、毛線,、墻紙、樹(shù)葉等紋理較粗的材料,，拓印后就會(huì)產(chǎn)生不同肌理的畫(huà)面,。

8.綜合法

這是一種常用的表現(xiàn)方法，將紙版畫(huà)的刻線,、拼貼,、貼線、撕紙,、揉紙,、折紙及實(shí)物拼貼等技法，分別綜合運(yùn)用在同一底版上,，可表現(xiàn)更為豐富,、奇特的畫(huà)面效果。

拓印直接關(guān)系到作品的最后效果,，一定要掌握好拓印的技巧,，根據(jù)使用的材料不同，拓印可分油印和水印兩類,，各類都有多種表現(xiàn)方法,，下面介紹幾種簡(jiǎn)單的拓印方法。

1單色印

先用刮刀將油墨挑出放在玻璃板或膠合板上,。 用膠滾滾勻,。所用的油墨不宜太干稠，否則會(huì)拉破印紙或損壞畫(huà)面,。 將調(diào)好滾勻的油墨,，用膠滾均勻地滾在底版上，然后將印紙平鋪在底版上,，輕輕抹平,，復(fù)上一層報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋一處下漏地輕輕磨擦,，在磨印的過(guò)程中,，可以輕輕揭開(kāi)一角看看，發(fā)現(xiàn)未全部印清楚的地方,，可復(fù)上印紙?jiān)偕杂昧耗?，局?細(xì)小的部位可用指甲蓋來(lái)磨擦;如發(fā)現(xiàn)油墨不夠,。可適當(dāng)補(bǔ)加油墨,，經(jīng)反復(fù)仔細(xì)磨擦,，然后小心揭開(kāi)，一張單色油印作品就印好了,。

2,、分版套色印

按照畫(huà)稿分色的要求，分別制作印底色的副版和印主體形象的主版,。先將副版滾上油墨進(jìn)行拓印,，底色印好后待油墨完全干透，再把主版套印上去,，這樣一塊版一塊版分別印,，就完成了套色油印。套色油印要在印版的邊角做上標(biāo)記,，在印紙上也要做上標(biāo)記,，這樣可保證套色準(zhǔn)確。套色油印一般先印淡色版,，后印深色版,，最后印主版。

3.拼版套色印

先制作底包板并滾上調(diào)好顏色的油墨,，再將主體形象版滾上另一種顏色,，然后小心地將主體形象版放在底色版上，蓋上印紙,，一道進(jìn)行磨印,。這樣兩塊版拼在一起拓印，簡(jiǎn)稱拼版套色油印,，這種方法很適合制作簡(jiǎn)單的套色油印作品,。

4、套色水印

運(yùn)用水彩,、國(guó)畫(huà)顏料可以進(jìn)行多種顏色套印的套色水印,。套印前，先用噴壺把蓋在印版上的宜紙或過(guò)濾紙噴濕,，揭開(kāi)一部分印紙,，在底版上需要印色的地方分別涂上顏色，輕輕蓋上印紙,，再覆上一層報(bào)紙,，用木蘑菇或瓶蓋輕輕地在報(bào)紙上磨印。一種顏色印好后,，再印另一種顏色,，這樣反復(fù)著色,，反復(fù)磨印，一張多套色的水印紙版畫(huà)就完成了,。在水印過(guò)程中,，顏色不能一次印得根深，可以分二次,、三次著色,、磨印，逐步達(dá)到所需要的深度,。在印的過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)印紙變干,，要及時(shí)噴濕再印

5,、紙版或吹塑紙粉印

粉印是用水粉畫(huà)顏料、毛筆或底紋筆將顏料平涂在底版上,，再用深色印紙印出來(lái)的畫(huà),，具體方法是：用圓珠筆或自制不同粗細(xì)的便筆、竹筆在吹塑紙(版)上用近似篆刻中陰到的方法,，刻劃需要表現(xiàn)的內(nèi)容,，呈凹下去的點(diǎn)、線,、面(以粗細(xì)將深色印紙覆蓋在刻好凹痕的底版上,，并用票夾將一端固定。(印紙以黑色為好,，印制的黑紙要事先刷仔,，即在 墨汁中加入部分深色水粉畫(huà)顏料，調(diào)勻后用底紋筆或刷子,，均勻地刷在稍厚的紙上待用,。)揭開(kāi)部分印紙，用筆將水粉畫(huà)顏料分別平涂在底版所需表現(xiàn)的畫(huà)

面上,，蓋上印紙,，用手在印紙背面磨印，將顏色轉(zhuǎn)印到深色印紙上,。印好一塊顏色,，再印另一塊顏色，這樣逐塊涂色,、反復(fù)磨印,，直到畫(huà)面印滿意為止。

粉印是在同一塊底版上,，分別用不同的顏色來(lái)印制,，在涂色時(shí)可一次用沾有一種顏色的筆,，將畫(huà)面所有需要用這種顏色著色的部位一一涂好、印好后,，再換第二種顏色,，以此類推。這樣可以減少洗筆,、換筆,，提高印制速度;也可鍛煉兒童對(duì)色彩的分辨、組合的能力,。

粉印除平涂外,，亦可疊印，即先印一種顏色,，稍后,，待半干不干時(shí)，將另一種顏色疊印上去,，經(jīng)磨印后畫(huà)面局部成斑剝狀態(tài),，隱隱透露原有色彩，肌理效果奇特.

6,、紙版染色

利用油墨和水色不相融合的原理,，在單色油印的紙版畫(huà)上，用毛筆蘸水彩或國(guó)畫(huà)顏料分別著色,，使畫(huà)面產(chǎn)生色彩豐富的藝術(shù)效果,。

需要染色的紙版畫(huà)，印紙最好用宣紙或過(guò)濾紙,，因?yàn)樵谛埡瓦^(guò)濾紙上著色比較方便,，暈染后的效果也特別好，正是這樣,，所以在染色時(shí)一定要仔細(xì),、耐心，特別是在染底色時(shí),，要注意顏色與顏色之間的銜接,，否則會(huì)影響畫(huà)面最后的色彩效果。

藏書(shū)票是一種既有實(shí)用性又可供欣賞的袖珍藝術(shù)品,，是為藏書(shū)而設(shè)計(jì),，供藏書(shū)者使用的一種小型版畫(huà)作品。

藏書(shū)票由畫(huà)面和文字組成,，票面尺寸一般不超過(guò)8公分,，在設(shè)計(jì)書(shū)票時(shí)應(yīng)標(biāo)明票主即“××藏書(shū)”的內(nèi)容。國(guó)際通用藏書(shū)票文字ex一librls即“我的藏書(shū)畫(huà)面力求簡(jiǎn)潔,、精美,，為起到裝飾書(shū)籍的審美效果,，可選擇風(fēng)景、人物,、花鳥(niǎo),、花卉、動(dòng)物,、建筑等等;票面形式多樣,，長(zhǎng)、方,、圓均可,。

賀卡是進(jìn)行情感交流的一份有意義的禮物。每逢佳節(jié)給遠(yuǎn)方的親朋好友,，師長(zhǎng),，送去一份精美的賀卡，寫上一句由衷的祝愿,，以傳達(dá)對(duì)親人的思念、表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)的敬意,，增進(jìn)朋友之間的友誼,。

賀卡的種類很多，有賀年卡,、尊師卡,、生日卡、心意卡等,。設(shè)計(jì)的大小一般以不超過(guò)32k大小為好,。賀卡的設(shè)計(jì)要求包括兩個(gè)方面：一是畫(huà)面精美1二是要寫上對(duì)贈(zèng)送對(duì)象寄托的希望與美好的祝詞，不要忘掉年號(hào),，如“1996”或：,，一九九五”字樣。如果用12生肖來(lái)設(shè)計(jì)賀卡的畫(huà)面,，祝伺也要考慮生肖的內(nèi)容,，要與畫(huà)面相統(tǒng)一。

賀卡和藏書(shū)票的制作均可采用紙版畫(huà)的制作方法,，不過(guò)因?yàn)橘R卡和藏書(shū)票中的畫(huà)面較小,，因此設(shè)計(jì)畫(huà)面時(shí)要考慮制作上的方便，在技法的選擇上要考慮印制后的藝術(shù)效果,，總之要膽大心細(xì),，才能制作出一份精美的令人賞心悅目的藏書(shū)票和賀卡。自制藏書(shū)票和賀卡,，能培養(yǎng)自己動(dòng)手美化生活的能力和熱愛(ài)生活的思想感情,。

中小學(xué)教案課件篇八

1．通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,，調(diào)出不同層次的墨色。

2．能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,。

3．用濃墨和淡墨,，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng)作,。

4．通過(guò)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化,，學(xué)會(huì)調(diào)處不同濃淡層次的墨色,。

2．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法,。

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人水墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象勾畫(huà),使作品體現(xiàn)主題性完整性.

2．在水墨畫(huà)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)學(xué)的同時(shí),，學(xué)會(huì)整理清潔好自己的材料與工具,。

水墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖,、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖,、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料

每位學(xué)生大,、中,、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）,；墨盤/硯臺(tái)一個(gè),；調(diào)色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊,、吸筆紙若干,、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開(kāi)大小的宣紙各一份,。

教學(xué)理念（教學(xué)策略,、組織形式及課程資源的開(kāi)發(fā)和利用）：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國(guó)畫(huà)課堂教學(xué)課程，從以往的國(guó)畫(huà)教學(xué)反饋來(lái)看,，本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來(lái)設(shè)定:

1．課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理,，有規(guī)律的擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。

2．上課初始,，教師通過(guò)組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)作品與兒童水墨畫(huà)作品,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn),，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認(rèn)識(shí)“墨分五色”的道理,。

4．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn),。

5．通過(guò)組織學(xué)生觀賞中外畫(huà)家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫(huà)創(chuàng)作,，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的,、有主題性的水墨畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐,，并在實(shí)踐過(guò)程中靈活的運(yùn)用濃淡墨，合理的變化用筆的方式,。

1．情景導(dǎo)入：

（教師課前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好,，并放在畫(huà)桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐,，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇,。

2．討論與認(rèn)識(shí)：

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”

（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài),，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫(huà)”與“水墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)”等其它繪畫(huà)形式相混淆的現(xiàn)象,。）

教師出示欣賞課件,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品圖2～圖7的欣賞，認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),。

圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學(xué)生作品 圖3．米芾：《山水》

圖4．齊白石《花鳥(niǎo)》 圖5．學(xué)生作品 圖6．學(xué)生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充,、總結(jié)：

a：什么是中國(guó)畫(huà),？中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些,？

（中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,，中國(guó)歷代繪畫(huà)在不斷演變中,，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà),、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類,。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意,、勾勒,、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式,。）

b：什么是水墨畫(huà),？

（中國(guó)水墨畫(huà)的誕生，是中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期,，伴隨著用紙,、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),，產(chǎn)生了這種水墨暢神,、寫意的“水墨畫(huà)”。水墨畫(huà)起源于唐朝,，創(chuàng)始者是唐朝大詩(shī)人,、畫(huà)家、王維,。）

c：水墨畫(huà)常用的工具是那些,？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？

（水墨畫(huà)創(chuàng)作的主要工具：毛筆,、墨汁,、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）,、筆洗,、畫(huà)氈、筆簾,、鎮(zhèn)紙,、印章和印泥等。）

這節(jié)課,，咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”──水墨畫(huà)工具與材料,，來(lái)做《水墨游戲》。

1．墨與水的游戲：

“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,，在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆,，快看，出現(xiàn)了什么,？然后,，第二筆,、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇,？”

a：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭,，直接在宣紙上點(diǎn)筆,，畫(huà)線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化,；

b：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴,、兩滴、三滴,、多滴清水后,，分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線條,，觀察點(diǎn)與線的顏色變化,；

c：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

圖8．學(xué)生作品 圖9．學(xué)生作品 圖10．學(xué)生作品

教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知理解的不同,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí):

（隨著水份的不斷加入,，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗?！?/p>

（古人有“墨分五彩”之說(shuō),，五彩即焦、濃,、重,、淡、清,。不加水的`墨叫焦墨，黑而發(fā)光,，加少許水就成為濃墨,，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨,，極為淺淡的叫清墨,。）

2．變化多端的用筆游戲：

a：教師詢問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法,，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣,、認(rèn)知的不同,，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說(shuō)明：（執(zhí)筆：常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫(huà)可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,，關(guān)鍵是要讓筆活用自如,。……）

b：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫(huà)點(diǎn)與線,；觀察宣紙上的筆痕變化,；

c：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下,、左、右）用筆,，畫(huà)點(diǎn)與線,；觀察宣紙上的筆痕變化；

d：教師組織學(xué)生用不同的快,、慢速度,，用不同的輕、重筆力畫(huà)點(diǎn)與線,；觀察宣紙上的筆痕變化：

e：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐,、體驗(yàn)練習(xí)，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫(huà)出的痕跡之間的關(guān)系,，并適時(shí)的出示課件如圖12,，補(bǔ)充,、說(shuō)明,，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：

（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的方向不同,，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同,，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?/p>

圖11．學(xué)生作品 圖12．用筆示意解說(shuō)圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫(huà)》）

四：提高與拓展：

1．教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫(huà)面，進(jìn)行不同方向的觀察,，聯(lián)想,，進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象,，活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行水墨游戲,。

2．教師鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)：

a：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同,？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生,、熟之分,，寫意畫(huà)用生紙，生紙落墨上色容易滲化,。上過(guò)膠礬的叫熟紙,，不會(huì)滲化，用于畫(huà)工筆畫(huà),。紙的大小以長(zhǎng)度尺寸來(lái)分,，常見(jiàn)的是三尺、四尺,、五尺,、六尺，最長(zhǎng)的有一丈二尺長(zhǎng),，還有更長(zhǎng)的,。學(xué)畫(huà)時(shí)可用四尺宣紙一裁三開(kāi)使用，稱為四尺三開(kāi)大小……,。）

b：你發(fā)現(xiàn)水墨畫(huà)的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么,？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：

（水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種,，是指純用水墨所作的畫(huà),，體現(xiàn)單純性、象征性,、自然性的藝術(shù)特點(diǎn),，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

c：你喜歡運(yùn)用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作體驗(yàn)嗎,？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑,？你覺(jué)得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

中國(guó)畫(huà)數(shù)千年來(lái)作為中國(guó)燦爛文化的一部分,，隨著各時(shí)代,、各民族的畫(huà)派,、風(fēng)格,、藝術(shù)形式,、表現(xiàn)技法不斷演變，提高,，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫(huà)。中國(guó)畫(huà)以筆墨“線條”作為主要造型手段,，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,，并融詩(shī)入畫(huà)，使畫(huà)的意境,、布局,、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”,。中國(guó)畫(huà)這一鮮明特點(diǎn)不僅是中國(guó)近,、現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些臨近國(guó)家及近代歐洲畫(huà)壇,。

作為一個(gè)中國(guó)人,，今天我們開(kāi)開(kāi)心心地做了一次水墨游戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生,，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨,、彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜,、怒、哀,、樂(lè),，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫(huà),、彩墨畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣,。

中小學(xué)教案課件篇九

現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾,，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們，而神奇,、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間,，所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上,，神奇化,、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn),。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣,，思維更活躍,，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式,，他們敢動(dòng)手,、愛(ài)提問(wèn)、好奇心強(qiáng),，樂(lè)于用自己的眼光去看世界,，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

（1）認(rèn)識(shí)各種基本型,，會(huì)用大小不同的這些形狀概括,、組織成建筑。

（2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑,，感受他們的美以及與生活的關(guān)系,。

（3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）感受城堡的外型美感,，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,。

（2）貼近生活對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新,。

教具：作品，各式各樣的卡紙圖形,，彩色筆,。

教法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：課始，利用直觀形象的錄像畫(huà)面,，把學(xué)生帶到特定的情境中,，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

（2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中,，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考,，因?yàn)闆](méi)有問(wèn)題,，沒(méi)有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展,。

（3）發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力,。

（4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡,。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象,，解放學(xué)生的手,，使他們放手制作，解放他們的嘴,，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn),。

學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下,，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問(wèn)題,，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流,、發(fā)言,，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由,、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁,，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際,，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法,，在本課的制作與繪畫(huà)練習(xí)中,，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

①“學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂(lè)曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分,，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi),，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況,。

②通過(guò)課件播放其優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合,，聲圖并茂，興趣是最好的老師,，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③問(wèn)：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

（二）講授新課,，自主學(xué)習(xí),。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察,、了解,。

①問(wèn)：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話,、觀察,、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美,，誘發(fā)學(xué)生的有意注意,，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。

②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后,，問(wèn)：這些城堡漂亮嗎,？這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

③城堡是由哪些形狀組成的,？（讓生從上往下觀察）此過(guò)程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí),。并讓生進(jìn)行直觀對(duì)照,、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法,。

①這兩幅畫(huà)有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過(guò)程是讓學(xué)生通過(guò)欣賞,、觀察,、對(duì)城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系,。

②（出示第一幅畫(huà)）它們是怎樣拼貼而成的,？此過(guò)程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用,，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

③出示課件，問(wèn)“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎,？”此過(guò)程中,，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展,，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來(lái)了,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

④（出示第二幅畫(huà)）問(wèn)：你看到了什么樣的線條,？此過(guò)程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法,、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”,、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)讓學(xué)生掌握城堡的繪畫(huà)方法,。

（3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀察,、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間,。

（4）各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡,。（師適時(shí)指導(dǎo)）

中小學(xué)教案課件篇十

1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí),。

2.培養(yǎng)同學(xué)的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力,。

3.讓同學(xué)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器漫游太空的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)太空,、向往未來(lái)的情感。

重點(diǎn)：能繪畫(huà)或制作出一幅太空漫游圖,。

難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì),。

（同學(xué)）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫(huà)的工具，分創(chuàng)作組（4人一組）,，收集太空的有關(guān)圖片資料

（教師）課件,、范作、有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備太空飛行器的模型等

1.提問(wèn)導(dǎo)入,。

（1）世界上除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛外，還有什么東西會(huì)飛,？

（2）根據(jù)同學(xué)回答,，教師小結(jié)。

2.了解太空,。

（1）同學(xué)分組交流自身事先收集的有關(guān)太空的圖片資料,。

（2）教師補(bǔ)充小結(jié)并板書(shū)：宇宙飛船、宇航服、太空,、星球,。

3. 欣賞圖片。

（1）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)宇宙飛船的組成局部并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn),。

（2）教師小結(jié),，板書(shū)欣賞要點(diǎn)：①形狀；②色彩,；③結(jié)構(gòu),；④其他因素。

4.同學(xué)創(chuàng)作,。

（1）主題：我駕神舟游太空,。

（2）提問(wèn)：在太空漫游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服,？最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn),？根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié),。

（3）同學(xué)創(chuàng)作作品,，教師指導(dǎo)。

（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同,，富有創(chuàng)意,；②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，主次分明,；③創(chuàng)作：掌握技法,，熟練表達(dá)。

5.作業(yè)講評(píng),。

（1）同學(xué)展示自身的作品,，同學(xué)互評(píng)。

（2）有時(shí)間的同學(xué)進(jìn)一步修改作品,。

6.課外作業(yè),。

（1）收集有關(guān)太空的圖片資料。

（2）準(zhǔn)備小組創(chuàng)作競(jìng)賽,。

(同學(xué)) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案

(教師) 有關(guān)繪畫(huà)和手工的資料工具

1.強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),。

（1）事先商量好分工情況。

（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品,。

（3）把大家對(duì)漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來(lái),。

2.同學(xué)制作。

（1）主題：體驗(yàn)太空,。

（2）準(zhǔn)備：交流2分鐘,，布置好分工,。

（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新,；③結(jié)合未來(lái)發(fā)展方向,；④最好體現(xiàn)出科學(xué)性和藝術(shù)性。

3.教師指導(dǎo),。

教師在構(gòu)思,、構(gòu)圖、技法和同學(xué)的合作方面作指導(dǎo),。

4.展示作品,。

讓各組代表上臺(tái)發(fā)言，并互相評(píng)價(jià)作品,。

5.課外拓展,。

（1）要求各班進(jìn)行作品展評(píng)。

（2）舉辦有關(guān)太空知識(shí)的講座,。

（3）鼓勵(lì)對(duì)太空有興趣的同學(xué)繼續(xù)深入探究太空的奧妙,。

中小學(xué)教案課件篇十一

本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設(shè)計(jì)一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯,。

1,、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性,。

2,、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪貼和繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。

3,、指導(dǎo)同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”,，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案,。

2、能否積極參與討論,、繪畫(huà),、拼貼、欣賞等活動(dòng),。

3,、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神,，色彩搭配是否合理,。

教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙,。

同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊,。準(zhǔn)備舊掛歷紙,、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒,、剪刀,、水彩筆、膠水等,。

地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊,，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美,，更富有變化,。

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊,，分發(fā)到各組,，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的,，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?

集體交流,，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美,。

利用實(shí)物投影儀具體展示,、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà),，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨(dú)特的設(shè)計(jì),。

按設(shè)計(jì)方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思,。同學(xué)運(yùn)用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”,。

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng),。

“地毯展銷會(huì)”展示所有的地毯,。

收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習(xí)用具。堅(jiān)持教室環(huán)境的整潔,。

讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料,，如布、線,、繩,、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

1,、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案,。

2、能否積極參與討論,、繪畫(huà),、拼貼,、欣賞等活動(dòng)。

3,、貼“大地毯”的過(guò)程中,，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理,。

由于優(yōu)秀教案上的失誤,，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設(shè)計(jì)地毯與xx時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮,，但是當(dāng)與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄,、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí),，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較,，使同學(xué)對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了,。