時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高中語文教師教學工作計劃表篇一

經(jīng)過高一上學期的磨合,，學生基本適應高中階段的語文學習,，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,，懂得了主動學習,、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識,、這種欲望了,。

在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學什么,，很迷茫。到期末考試時,，大多數(shù)同學知道高中語文學什么,，以及怎么學了。當然,，迷惘的同學也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。

二,、教材分析：

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一),，感受與共鳴(唐宋詩),，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品),。

“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論,。

“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文,。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲),，理清思路(社會科學論文,、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作,，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論,。

“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師,、影視文化,。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

三,、教學目標和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓練,，1——2次月考或單元測試。

教學中要求做到：

1,、依據(jù)新課標,，結(jié)合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式,，力求獲得最佳的教學效果,。

2、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱,，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量,。

3,、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務,，時間緊,，任務重，在完成教學任務的同時,，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓練與提高,。

4、本學期在寫作上,，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學生議論說理的興趣和能力,，訓練學生的理性思維,。

四、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施

1,、做好學情分析,，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生,，盡快熟悉學生的情況,，有針對性地做到因材施教。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，在平時的教學中，圍繞學法設計教法,，突出學生的主體地位,。

3、講究提問設計,，板書設計,，幫助學生進行知識歸類、梳理,。

4,、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導,，補學補差,。

5、強化基礎(chǔ)知識的教學,，不斷提高學生的語文素養(yǎng),。

6、在集體備課和教學中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性,、實效性,。

五、教科研設想：

1,、充分認識到教科研工作在實施語文教學,、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。

2,、認真學習,、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念,，用科學的教育理念來指導語文教學,。

3、堅持集體備課制度，集思廣益,，群策群力,，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力,。

4,、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學,、輔導等方面的積極作用。

5,、課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志,，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收,，不斷充電,，以期高屋建瓴地實施教學。

總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師,，而要做科研型語文教師。

六,、教輔用書及參考資料：

1,、人民教育出版社《教學參考書》

2、大眾文藝出版社《名師伴你行》

高中語文教師教學工作計劃表篇二

一,、指導思想：

按照學校的學習要求,本學年我將認真進行研修工作,，將所學到的理論知識和教學經(jīng)驗融入到學校的教育中，借助同伴互助提高教育理念,，感悟教育真諦,。我個人的研修計劃如下：

二、個人研修目標與要求：

1,、通過學習,，使自己的政治、業(yè)務素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高,，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,，把教育理論落實到實處。

2,、通過學習,，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解學生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師,。

3,、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力,，努力爭做反思型,、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣,。

4,、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心,，崇高的使命感,，樂于奉獻，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師,。

5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,，熟練運用計算機備課,，能借助網(wǎng)絡查找有關(guān)教學資料，能應用軟件制作課件,，運用計算機輔助教學,。

三﹑學習內(nèi)容：

(一)個人讀書

(二)至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定,。

(三)聽評課

1.聽評課的對象以本校教師為主,。

2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

(四)小組集中研修

1,、認真做好集體備課工作,。

2、充分發(fā)揮教研組的作用,，并結(jié)合本組的具體實際開展 “352高效課堂模式”教學研究,。

3、學習教材,、理解教材,、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

4,、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,，以提高自己的教育教學水平,。

5、學習《教師職業(yè)道德》,，進一步提高師德,。

高中語文教師教學工作計劃表篇三

1、結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

考慮高一學生要進行軍訓,，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響,，影響教學計劃的實施,，更要考慮學生的學習實際，注重激發(fā)學生學習和積極性,。

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排,。

(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報告文學)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩經(jīng),、楚辭、漢魏六朝詩歌),，情景交融(古代抒情文),，對話與交流(演講辭)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情,，園丁贊歌學習選取記敘的角度,，想象世界學習虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講,。“梳理探究”設計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。

引導學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,，提高課堂教學的效果。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

(一)積極研究課改實施辦法,。

認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容,、操作程序,、教學方法,。

(二)積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組，開展合作性學習,。落實課前預習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流,、表達空間,。

(三)多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀,，，努力通過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書等介紹,。

(四)加強備課組合作交流，統(tǒng)一教學和復習進度,、統(tǒng)一練習等,。加強備課組內(nèi)聽課評課活動。為完成教學目標,，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學,、樂學和會學,，真正愛上語文這門課。明確職責,，分工合作,，同心協(xié)力，面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。同時,，通過相互聽課、評課,，相互促進,，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的,。

(五)注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘。課上,，引導學生動起來,，質(zhì)疑問難，深入探究,，師生一起切磋學問,，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和表達能力的提高,，講練結(jié)合,。加強對學生的個別輔導，利用好早讀,、早自習和課間時間,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,。認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復習工作,。

(七)積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動,，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢，集思廣益,，共同進步,。加強理論學習，更新教學觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務素質(zhì),。強化教學教研意識,，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文,，提高教學教研能力,。加強與外界交流，及時了解教學,、高考的最新信息,。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20xx年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽,，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學科組課堂教學競賽活動,。利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化學生規(guī)范書寫的意識,。引導和指導學生成立語文學習相關(guān)的興趣小組及社團,。