時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇一

在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下,，使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的`本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時(shí)代性,，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1,、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2,、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神,。

3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神,。

4、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇二

一,、使用教材：

人教版必修一、必修二。

二,、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格,。

四,、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋,。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析,，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過(guò)程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

對(duì)必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫(xiě)六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記,。

并在本期舉行背書(shū)比賽、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面,，輻射開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫(xiě)出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間,。

(4)精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

(6)推薦課外閱讀書(shū)籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇三

高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃,。教師在實(shí)施教學(xué)中,，既要重知識(shí)又要重能力。不斷提高學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的能力,。

本冊(cè)教材為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文按照一定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。注重提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的閱讀中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇四

完成高一必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

二、學(xué)情分析,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,，故情況不容樂(lè)觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu)，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

四,、教材分析,。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

(一)必修1,。

本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報(bào)告文學(xué))?！氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作,，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：《心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)61科波菲爾》。

(二)必修2,。

本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩(shī)經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩(shī)歌),，情景交融(古代抒情文)，對(duì)話與交流(演講辭),?！氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為演講,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題有：成語(yǔ),，中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不在;姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō),。

五,、主要措施。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課,，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間,，注重教學(xué)效果,。

2、提高備課質(zhì)量,。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、基點(diǎn),、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),，靈活處理教材,。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例,，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),，提高批改實(shí)效,。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,，教師認(rèn)真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng),、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，,，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。

5,、要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自?shī)^其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論,。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇五

1.各樣以教研組為單位組織全體語(yǔ)文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),。

2.各中學(xué)要繼續(xù)組織初一,、高一年級(jí)的教師在深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材,，開(kāi)設(shè)一定量的研討課,，共同切磋，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，確保這個(gè)起點(diǎn)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

3.遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自性,、合作性和探究性,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

1.各校語(yǔ)文組要組織教師特別近年來(lái)走上教學(xué)崗位的青年教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī),，重點(diǎn)抓好備課,、上課兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，并開(kāi)展檢查督促工作,，使實(shí)施常規(guī)成為所有教師的自覺(jué)行為,。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確,，思路清晰;以學(xué)生為主體,，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生,，促使其語(yǔ)文能力的提高。

3.結(jié)合新教材,，積極開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語(yǔ)文讀本,，想方設(shè)法為學(xué)生開(kāi)辟閱讀空間,，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開(kāi)闊,，素養(yǎng)全面,。

4.繼續(xù)開(kāi)展“四個(gè)一”的語(yǔ)文活動(dòng)(寫(xiě)一手規(guī)范端正的漢字，說(shuō)一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫(xiě)一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語(yǔ)言通順,、內(nèi)容充實(shí)的短文),。

關(guān)于課改工作，為保證課改實(shí)驗(yàn)的.質(zhì)量和水平,，要以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種.種問(wèn)題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強(qiáng)對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究、對(duì)“新課標(biāo),、新教材驗(yàn)證”的研究,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使“實(shí)驗(yàn)”真正成為自己的事,。

在前幾年的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方案,，提高作文教學(xué)質(zhì)量,。

1.初三年級(jí)：

(1)發(fā)動(dòng)全體語(yǔ)文教師研究分析中考走向，以中考要求指導(dǎo)初三語(yǔ)文教學(xué)工作,。

(2)組織初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討活動(dòng),，使中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)有序進(jìn)行。

2.高三年級(jí)：

(1)關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，加強(qiáng)校際交流,，為高考復(fù)習(xí)備考做好前站工作。

(2)結(jié)合四,、五月份的兩次模擬考試,，做好相關(guān)的閱卷、分析工作,。

1.各樣要繼續(xù)加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè),，發(fā)揮先進(jìn)教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動(dòng)實(shí)在有效,。

2.學(xué)校對(duì)新上崗教師要為其配好指導(dǎo)教師,，加強(qiáng)對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課，使其能盡快成長(zhǎng),。

3.開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)題研討活動(dòng),，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語(yǔ)文教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

4.繼續(xù)加強(qiáng)與初中語(yǔ)文聯(lián)系組的交流活動(dòng),。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇六

根據(jù)國(guó)家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)高一階段的教學(xué)要求,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，適應(yīng)教學(xué)要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能,，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語(yǔ)文應(yīng)用能力、一定的語(yǔ)文審美能力和探究能力,，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認(rèn)識(shí)教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人,。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

今年我任教高一兩個(gè)班級(jí),，196班55人,，198班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都不是很好,，參差不齊,，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu),，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

學(xué)生素質(zhì),，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。

1,、重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀,，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

3,、夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)記敘文的能力,，做到思想健康,，內(nèi)容充實(shí)，中心突出,，結(jié)構(gòu)完整,，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫(xiě),。

4,、適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動(dòng)的.口語(yǔ)交際能力,。

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué),。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。在使用過(guò)程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。我對(duì)高一年級(jí)教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后,，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫(xiě)六篇,，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。

(2)“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行,。

為了增強(qiáng)系統(tǒng)性，同進(jìn)營(yíng)造探究氛圍,，對(duì)“梳理探究”部分的處理,，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在導(dǎo),，所以選擇時(shí)機(jī)很重要,，這在教學(xué)上不專(zhuān)門(mén)花時(shí)間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成,。

(3),、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、每堂課貫徹民主,、微笑,、主體、練習(xí)四個(gè)原則,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋,。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

時(shí)間閱讀教學(xué)寫(xiě)作教學(xué),。

1—2周：必修一一單元寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事。

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度,。

5—6周：必修一三單元寫(xiě)人要凸顯個(gè)性,。

7—8周：必修一四單元寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾。

9—10周：朗讀比賽期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元寫(xiě)景要抓住特征,。

13—14周：必修二二單元學(xué)習(xí)描寫(xiě)。

15—16周：必修二三單元學(xué)習(xí)抒情,。

7—18周：必修二四單元學(xué)習(xí)虛構(gòu),。

19周—期末：演講及梳理探究部分教學(xué)期末復(fù)習(xí)考試。

時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,，就在你不注意的時(shí)候,，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),，我們的工作同時(shí)也不斷更新迭代，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計(jì)劃吧,。好的工作計(jì)劃是......

日子如同白駒過(guò)隙,，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的工作發(fā)展,，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難......

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇七

教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個(gè)有利的環(huán)境,，對(duì)于喜歡文學(xué)的人來(lái)說(shuō)又是“知音相聚,，何樂(lè)而不為呢“?這學(xué)期我擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，深感每個(gè)老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)工作看似獨(dú)立的',，但就一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō),，它的整體性又是很強(qiáng)的。

況且,，高中三年不一定是一位老師教,，全組的老師一起學(xué)習(xí)，探討,，不僅使自己有所提高,，而且對(duì)整個(gè)高中的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用。開(kāi)學(xué)初,，我們制定組了工作計(jì)劃,，一學(xué)期下來(lái)，我們?nèi)M老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處,、教科處的指導(dǎo)下，積極地工作,，努力地實(shí)施著計(jì)劃,，并很好地完成了一些計(jì)劃外的工作。我想從如下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教研組工作做個(gè)總結(jié),。

一,、立足“課改”，追逐知識(shí)前沿教學(xué),。

開(kāi)學(xué)初,，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好地學(xué)習(xí),、實(shí)踐新課程理念,，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,，并以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀，認(rèn)識(shí)到教改不只是教材的改變,，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論,、交流,，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，我們對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材,，超越教材;立足課堂,，超越課堂;尊重教師，超越教師,。,，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字,，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力,。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合,，既有了容量，又有了效率,。

二,、堅(jiān)持育人先礪志，事事認(rèn)真的原則,，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作,。

作為一位語(yǔ)文教師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想介紹給學(xué)生,，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代,，那麼他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人，否則是教不好書(shū)的,。我們組里的老師,，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，在一言一行中,，都很注意礪煉自己的品格,，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則,，不遲到不早退,，常讀書(shū)、勤學(xué)習(xí),，在學(xué)生中樹(shù)立起勤奮好學(xué)的形象,。不論在高一、高二還是在高三辦公室,，都能看到他們埋頭備課,、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場(chǎng)面,。

全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動(dòng),，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，認(rèn)真地分析月考,、期中考試等試卷,，找差距、找原因,、訂措施,，爭(zhēng)取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中,，我組成員,，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,，高一還做了新課程拓展課的計(jì)劃,，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)置上，各位老師,，都能精心的選擇教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)專(zhuān)題訓(xùn)練。

幾位老師的教案,，我看了感到他們都很認(rèn)真,，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課,，查了大量的資料,，寫(xiě)了幾遍教案,，這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組計(jì)劃中,，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感,，一學(xué)期下來(lái)，各位老師都在努力地實(shí)施,。我聽(tīng)了他們的課，感到各人都有特色,。但一個(gè)共同點(diǎn),，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的情況,，都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力，而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際,，探索,，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素,，做到“文以載道“,。

第二，我們每位老師都能認(rèn)真上課,，充分利用課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上,，精講多練,，以學(xué)生為主體，突出因材施教,，突出興趣激發(fā),，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的,，語(yǔ)文老師提起批改作文就要皺眉，不論學(xué)生寫(xiě)的好還是差,，都得一字一句的看,，還要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改,、及時(shí)講評(píng),、及時(shí)反饋，耐心指導(dǎo)。除了平時(shí)的課文的作業(yè),，我們還能結(jié)合能力訓(xùn)練,，在各年級(jí)都展開(kāi)了寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，每周都認(rèn)真批閱,，坦誠(chéng)的與他們交談思想,，這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會(huì)，另一方面也使他們顯露了自己的思想,。

敞開(kāi)了心扉,，放松了心情，對(duì)學(xué)生的身心健康也有很大的好處,，另外,，我們能夠真心的、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待差生,，認(rèn)真輔導(dǎo),，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。辦公室我們經(jīng)?？吹秸Z(yǔ)文老師抽同學(xué)背書(shū),、默寫(xiě)，督促他們學(xué)習(xí),，第8節(jié)課后還留幾個(gè)學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補(bǔ)習(xí),。這樣，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展,，又注意了他們的個(gè)體發(fā)展,。另外，我們都能積極參加區(qū)組織的教研活動(dòng),。

總之,，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認(rèn)真堅(jiān)于職守,，在自己的工作崗位上,，用飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感去教學(xué),，也以此“為人師表”,，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會(huì)建設(shè)人才。

三,、本學(xué)期我組開(kāi)展的各種活動(dòng),。

這學(xué)期以來(lái)，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下,，為“配合二期教改”,，將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué),、教育科研結(jié)合起來(lái)，從生活實(shí)踐出發(fā),，開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng),，以豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性,、人文性的大語(yǔ)文,。

1、舉行了兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會(huì),。

2,、本學(xué)期我組迎奧運(yùn)作文競(jìng)賽活動(dòng)。

四,、眾手澆灌科研之花,。

科研是現(xiàn)代教育的重要一環(huán)，它是我們的教育工作由感性認(rèn)識(shí)進(jìn)入理性認(rèn)識(shí)這一更高層次的一個(gè)標(biāo)志,。要更好地教學(xué),，必須去研究教育,，研究教材,，研究教法，研究教學(xué)過(guò)程,、手段等等,。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙，但全組老師還是積極投入,，認(rèn)真去做,。

這學(xué)期每次組內(nèi)活動(dòng)教師都是一召即到，大家在一起認(rèn)真的研討,，相互指正,，相互肯定，相互促進(jìn),，我們雖然不能稱(chēng)為“大文人”,，但我們都是學(xué)、教中文的,，都在力求使自己的精神境界更加符合培養(yǎng)人的“師者的標(biāo)準(zhǔn)”,，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚。

總之,，這學(xué)期,，我組的教師，積極地投入教學(xué),、教改及教研活動(dòng)中,，大家齊心協(xié)力,，使我組成為一個(gè)真正的整體，每一個(gè)年級(jí)的問(wèn)題都是我們整個(gè)語(yǔ)文組的問(wèn)題,，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的責(zé)任,。

下學(xué)期我們會(huì)更加努力建設(shè)一個(gè)有中華文化精神的有特色的教研組。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇八

為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作,，本人從下面三個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。

我擔(dān)任高一(_)(_)班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門(mén)檻,，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語(yǔ)言平淡,。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué),，不強(qiáng)求整齊劃一,。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

高一剛開(kāi)學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在高一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)立足教材,，以本為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò),，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

(三)廣泛拓展,。

1,、擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面,，僅初一階段,，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文，并配套自編測(cè)試題,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

2、印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

3,、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏。

4,、堅(jiān)持寫(xiě)隨筆,，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班,。

(四)分步前進(jìn),，學(xué)寫(xiě)作文。

在作文教學(xué)上,，我們沒(méi)有一蹴而就,，而是從話題作文開(kāi)始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo),。另外,，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣,。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇九

根據(jù)國(guó)家高中教育課程的精神，根據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)綱》對(duì)高一階段的教學(xué)要求,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，適應(yīng)教學(xué)要求,，樹(shù)立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的特功能,，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語(yǔ)文應(yīng)用能力,、一定的語(yǔ)文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。要認(rèn)識(shí)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人,。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

今年我任教高一兩個(gè)班級(jí),，xx班55人,，xx班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都不是很好,，參差不齊,，映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu),，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的`放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。

1、重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,。

2、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀,，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,。

3、夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)記敘文的能力,，做到思想健康,，內(nèi)容充實(shí)，中心突出,，結(jié)構(gòu)完整,，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫(xiě),。

4,、適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力,。

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。在使用過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3,、每堂課貫徹,、微笑、主體,、練習(xí)四個(gè)原則,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十

教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)展自主,、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)為主要目的,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。教師在實(shí)施教學(xué)中，既要重知識(shí)又要重能力,。不斷提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力,。

二教材分析。

本冊(cè)教材為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。每篇課文按照一定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三教學(xué)要求,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，利用多媒體教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四教改措施,。

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身教育教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、教師要做到從整體上把握教科書(shū),，從本校的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課，集思廣益,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的優(yōu)美篇章、片斷,，進(jìn)行欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

5、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十一

在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)我的教學(xué)工作還是良好的',，但成功和不足都已成為過(guò)去,，這些也將是我這學(xué)期工作的動(dòng)力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高并完善學(xué)生的品德為重,，特制定出x年上學(xué)期教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,。

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹(shù)立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想,。

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排。

認(rèn)真鉆研大綱和教材,，做好備課工作,，對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師,?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng),。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù),。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì),。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

總之盡的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十二

緊張而忙碌的高三上學(xué)期即將過(guò)去,，回顧這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)情況,，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī)，同時(shí)也留下了一些遺憾,，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力?，F(xiàn)總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)之前，高三語(yǔ)文備課組共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,，把一年的時(shí)間劃階段,、分層次、定目標(biāo),、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,，按時(shí)而動(dòng),，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，防止盲目低效,。

備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成兩個(gè)階段。第一階段以課本為中心,，從《唐詩(shī)宋詞選讀》到高考古代詩(shī)歌閱讀鑒賞復(fù)習(xí),，先夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)適度向高考考點(diǎn)遷移,?？傮w以古詩(shī)文和現(xiàn)代文兩個(gè)閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線，將名句默寫(xiě),、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用的小專(zhuān)題穿插在其中,，全面掃描高考語(yǔ)文考點(diǎn)。

在集體備課中,，中年教師發(fā)揮主干作用,，青年教師虛心求教，組內(nèi)教學(xué)資源共享,，以保證了復(fù)習(xí)的高效性,。

在xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人最大的努力,，形成集體的合力,，共同協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高,。有的老師剛剛送走上一屆高三,，還沒(méi)來(lái)得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去,，為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度,。除特殊情況外,，事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主備,，大家討論,、補(bǔ)充。在辦公室里,，大家經(jīng)常溝通交流,，互通有無(wú)，群策群力,，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行,，有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué),，共同提高,。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量,、集體智慧的優(yōu)勢(shì),，有挖掘除了個(gè)人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間,，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰Γ囍舸罅?，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得,。

在備考復(fù)習(xí)工作進(jìn)行中,，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計(jì)劃,。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn),，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破,。例如我們狠抓了大綱要求背誦默寫(xiě)的39篇和必修課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過(guò)午練時(shí)練習(xí)檢查督促,。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的`文言知識(shí)遷移能力,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),，影響了成績(jī)的提高時(shí)，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀,，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)市級(jí)作文競(jìng)賽活動(dòng),，通過(guò)多批次學(xué)生獲獎(jiǎng)，以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的提高,。

在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。突破重點(diǎn),，注重實(shí)效，努力向45分鐘要效益,，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針,。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中,，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們決定,，不能單純地陷入到題山題海中去,，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,，學(xué)生的能力有了一定的提高,。

總之，在這一學(xué)期中我們作了一些的思考和探索，接下來(lái)的工作中,，我們會(huì)以加倍的熱情努力拼搏,，為xx年高考取得優(yōu)異成績(jī)而不懈努力。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十三

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,，而高一上學(xué)期,，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn),，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法,，熱愛(ài)語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,，學(xué)得知識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益,。為此,，高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。

(一)積累與整合,。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,，在積累的過(guò)程中，注重梳理,。根據(jù)自我的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步構(gòu)成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、本事,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞,。閱讀優(yōu)秀作品,，品味語(yǔ)言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。經(jīng)過(guò)閱讀和鑒賞,，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(三)思考與領(lǐng)悟,。根據(jù)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開(kāi)對(duì)話,。經(jīng)過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準(zhǔn)則,，樹(shù)立積極向上的人生夢(mèng)想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)職責(zé)感。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟,，共同提高,。

(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野,，初步認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自我喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識(shí),，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，經(jīng)過(guò)廣泛的實(shí)踐,，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用本事,。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語(yǔ)言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性,。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和活力,，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法,。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自我的見(jiàn)解，尊重他人的成果,，不斷提高探究本事,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

(一)教科書(shū)分為必修和選修兩個(gè)部分,，必修共五冊(cè),，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分,。

(二)必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分,，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

1,、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分,，資料是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞,，有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟,，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。

2,、表達(dá)交流：這部分包括“寫(xiě)作”與“口語(yǔ)交際”兩部分,。寫(xiě)作分4專(zhuān)題;“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。

3,、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專(zhuān)題,，學(xué)生可據(jù)自我的興趣、愛(ài)好有選擇的學(xué)習(xí)探究,。

4,、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，提高思考本事與欣賞水平。

(一)進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法

高一所有的語(yǔ)文教師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料,，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序,、教學(xué)方法,，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人,。

(二)進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以,，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論，善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。可從三個(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué),，突出學(xué)生的主體地位,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，教會(huì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí),。

(三)多閱讀,，開(kāi)闊眼界，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀資料外,，我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),，寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得,、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣,，能夠提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章資料的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料,，到達(dá)既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式,，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫(xiě)作課,，三節(jié)課文學(xué)習(xí),。

課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞,、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介,。

(四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施

語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題,、審題,、思考、解題等力求一個(gè)“快”字,，書(shū)寫(xiě),、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字,。

“521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子,、定好調(diào)子、走好路子,、用好招子,，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收。

如何處理練習(xí)問(wèn)題,，我們將嘗試采用以下辦法：

1,、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，在課堂上解決,。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文資料和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起必須的引導(dǎo)作用,。所以,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將二者巧妙地整合,。有專(zhuān)家說(shuō)：“教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，提高課堂效率。

2,、分層原則,。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性,，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)供給了靈活的空間。教師能夠根據(jù)不一樣的教學(xué)環(huán)境和不一樣的教學(xué)對(duì)象采用不一樣的處理方法,。此外,，教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不一樣層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情景靈活機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做,、選做、附加題)作業(yè),。學(xué)生能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;能夠發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書(shū)中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自我的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式,?？傊屆總€(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。

3、重視過(guò)程,。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題,，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極理解的方式,，剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”,。而重視過(guò)程策略,，是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的本事,。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái),，最終再說(shuō)出答案,。運(yùn)用過(guò)程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

4,、評(píng)價(jià)策略,。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)完成練習(xí)的情景做出評(píng)價(jià),，能使學(xué)生構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激勵(lì)他們不斷提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,。過(guò)去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),，用百分制,、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情景，缺乏構(gòu)成性評(píng)價(jià)的意識(shí),。所以,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿√岣撸瘜W(xué)生之間的差異,。同時(shí),，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,，除了教師評(píng)價(jià),，還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià),，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣，又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí),、合作意識(shí),，提高學(xué)生的本事和提高的信心。

總之,，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究,，師生一齊切磋學(xué)問(wèn),，砥礪思想;課外,，經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識(shí),，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自我才是學(xué)習(xí)的主人!

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十四

以學(xué)校和教導(dǎo)處,、教科室及室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以"兩個(gè)負(fù)責(zé)"為目標(biāo),，以學(xué)校"核心問(wèn)題教學(xué)模式"為準(zhǔn)繩,，提高課堂效率，增強(qiáng)教師執(zhí)教能力,。開(kāi)展集體備課,，加強(qiáng)對(duì)教材和考點(diǎn)的培訓(xùn)、研究,。關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué),，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣教育。

1,、扎實(shí),、認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，努力營(yíng)造語(yǔ)文組良好的教學(xué)氛圍,，保持和優(yōu)化語(yǔ)文組在全校各教研組中的'大組地位,。

2、以"新課標(biāo)"為指針,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度，加大教研組聽(tīng)課力度,，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律,，不斷上進(jìn)。

3,、課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合,，適時(shí)組織在全校較有影響力的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)本期校本教研講座精神,。

2、進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度。

a,、單周召開(kāi)教研組活動(dòng),，雙周各備課組活動(dòng)。要求教研組,、備課組活動(dòng)必須準(zhǔn)時(shí)參加,。

b、備課組活動(dòng)應(yīng)該每次活動(dòng)有主題,、有針對(duì)性、有中心發(fā)言人,，且上交發(fā)言材料,。

c、強(qiáng)化教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),，要求教研組組長(zhǎng),、各備課組長(zhǎng)做好全組統(tǒng)籌教學(xué)。教研組組長(zhǎng)一學(xué)期聽(tīng)組內(nèi)至少20課時(shí),，備課組長(zhǎng)聽(tīng)組內(nèi)至少16課時(shí),。

各備課組活動(dòng)地點(diǎn)：

高一備課組：三樓語(yǔ)文1辦公室。

高二備課組：三樓語(yǔ)文2辦公室,。

高三備課組：二樓語(yǔ)文辦公室,。

3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實(shí),，一切從效果出發(fā),。各年級(jí)開(kāi)學(xué)前以備課組為單位，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的,、科學(xué)有效的早讀安排,，避免盲目性、無(wú)序性,。各年級(jí)早讀要精心安排準(zhǔn)備并做好記載教學(xué),。高三要規(guī)劃好學(xué)年復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到進(jìn)度適中,、知識(shí)板塊扎實(shí),、復(fù)習(xí)效果高效。

4,、要保質(zhì)保量地落實(shí)常規(guī)的語(yǔ)文積累教學(xué),，完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè)。

要求所有年級(jí)要保證學(xué)生一定的閱讀量,，對(duì)閱讀量有硬指標(biāo),，每學(xué)期至少要把本冊(cè)書(shū)要求的名著導(dǎo)讀讀完，每一位學(xué)生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等)，每周一篇課外練筆或周記摘抄,，要配合閱讀搞好閱讀評(píng)價(jià),。，則一定要保證2周上1堂作文課,。

1,、搞好組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、集體助導(dǎo)議課,、市級(jí)菜單課,、校本教研公開(kāi)課。

2,、參加學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng),，每人交一篇讀書(shū)心得。

3,、高一備課組安排學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽和成語(yǔ)大會(huì),。

4、高二備課組進(jìn)行一次唐宋詩(shī)詞朗誦比賽,。

5,、第二周星期二舉行高一、高二學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽,。

6,、爭(zhēng)取全組有一次外出踏青活動(dòng)。

高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十五

本年度,，我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文課,。三個(gè)班共計(jì)260名學(xué)生。他們大多基礎(chǔ)薄弱,，語(yǔ)文素養(yǎng)差,。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些，但他們共同的特點(diǎn)是,，字寫(xiě)得不美,，創(chuàng)新意識(shí)差。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，可謂任重而道遠(yuǎn),。

本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音,，識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語(yǔ),，辨析并修改病句,，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用,、仿用,、變換語(yǔ)句，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫,、得體，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法,，文學(xué)常識(shí)和名句名篇,。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

一、向45分鐘要質(zhì)量,。

1）備課要大量參考多種資料,，力求知識(shí)的新、全,、準(zhǔn),。

2）上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲,，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,，掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿(mǎn)堂灌,，填鴨式,。

3）多開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶,，在比賽中提出問(wèn)題,，引起學(xué)生注意。

二,、多布置作業(yè),，及時(shí)收交，及時(shí)批閱,。多鼓勵(lì)學(xué)生,，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三,、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,，多肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。

四、注意適時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，激發(fā)熱情。

五,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),，及時(shí)抽查。

六,、講評(píng)高考模擬試卷,，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

略