人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助”潛能生”取得適當進步，讓”潛能生”在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績
二、學生情況分析
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，九(1)(2)班大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。
三,、具體措施
1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。
2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。
3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。
4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。
5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。
6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。
7.采用一優(yōu)生帶一”潛能生”的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，”潛能生”加以學習,。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響”潛能生”,。對”潛能生”實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,。
10.采用激勵機制，對”潛能生”的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。充分了解”潛能生”現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證”潛能生”改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇二
本學年,，我擔任高一（2）,、（4）,、（5）班的數(shù)學課，從這三個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差,，有部分學生的數(shù)學還是挺不錯的,，但仍需進一步提高，大部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差,，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱巨,，本學年,，我準備從以下幾個方面做起：
一
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。
1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。
2,、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生,。
3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。
一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性,，對學習似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長,，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,，從而變成后進生；對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作：1.多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易2.提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣,；3.盡量多從生活中取材，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性,；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。
后進生因為學習基礎(chǔ)較差,，所以學習起來,，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無,。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育,、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法,；其二，降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習,。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。
優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇三
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合前半個學期數(shù)學工作的得失,，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力,。
二、制定目標：
在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性,、廣泛的應(yīng)用性等數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是在計算和基本的考試能力方面。
三,、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性,。做題必須做到：一、看清題目,。二,、了解解題方法。三,、明白解題思路,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法,，定義和定理，運算定律等,，
四,、主要措施：
l、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題;
課外輔導，利用課余時間,，例如：午飯后到午覺前這段時間,。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。
4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。
5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,。
6、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。
以上是在學習上的培優(yōu)補差,，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。
總之,，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對數(shù)學的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇四
一,、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考,。
二、學困生原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。
1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生,。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成，課前不預(yù)習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關(guān)心，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之,，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難,。
三,、優(yōu)秀生心理分析：
1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者,，小尾巴翹上了天,。
2、浮躁心理：認為自己應(yīng)還有潛力可挖,，可怎么都沒有提高,。
四、采取的措施
由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難,，從而使這些學生自卑,，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦?針對以上情況,，我準備采取如下措施：
1、引導學習困難生正確認識自我
學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境,。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
3、優(yōu)化課堂教學的手段
教學由易到難,，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。
4、教育他們學會如何學習,。
5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。
6,、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量,。
7,、提倡積極鼓勵評價。
8,、給予學生成功的機會,。
五.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學生名單。
優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標：
1,、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。
2,、轉(zhuǎn)差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇五
新的學期又開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量,，促進全體學生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一,、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。
二,、摸清底子，做到有的放矢,。
學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
三,、扎實做好培優(yōu)工作
1,、切實利用好培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作
因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。
四,、認真落實補差工作
1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。
2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講,、課后復習,。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。
3、利用好“學困生輔導記錄”做好輔差工作，通過減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。
4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。
(1)、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
(2)、組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
五、具體要求：
1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,。
3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量,。同年級段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高。
4.及時做好培優(yōu)補差本的記錄,，學校將每月對內(nèi)容做一次檢查,。
5.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
六,、逐月安排
二月份：
1.制定計劃,。
2.確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間,、地點,，開始正常活動,。
三月份：
1.查閱培優(yōu)補差記錄,。
四月份：
1.查閱培優(yōu)補差記錄。
2.召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差情況,。
五月份：
1.查閱培優(yōu)補差記錄。
六月份：
1.查閱培優(yōu)補差記錄,。
2.培優(yōu)補差情況總結(jié),。
九月份：
1.制定計劃。
2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點，開始正?；顒?。
十月份：
1.查閱培優(yōu)補差記錄,。
十一月份：
1.查閱培優(yōu)補差記錄。
2.召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差情況,。
十二月份：
1.查閱培優(yōu)補差記錄。
元月份：
1.查閱培優(yōu)補差記錄,。
2.培優(yōu)補差情況總結(jié),。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇六
為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況,班上的學困生主要有:等;優(yōu)等生有:等.針對這些情況我定出培優(yōu)補差計劃:
(一)思想方面的培優(yōu)補差,。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常
和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施,。
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導,、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化,。
5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案,。
(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。
四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。
五,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因,。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習.
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇七
新世紀呼喚新課改，當前,，小學語文教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。
2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。具體方法如下：
1、課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。
3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。
4、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)輔差的效果,。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。
1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。
3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng)化,，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。
根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：
1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。
2、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。
3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答,。
4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇八
為了促進全體學生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃,。
一、指導思想： 每一個學生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分,。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教,，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。共同成長,、共享快樂。
二,、弄清學生情況，做到有重點,、有針對性,。 本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學生的學習情況,，要搞清學生學習基礎(chǔ),，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，
三,、扎實做好培優(yōu)工作 ,。
1、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。
2、做好學生的“補差”工作 有些學生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學習循序漸進,，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”。
四,、采取的措施：
1,、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學習工具不全，所以,，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3,、專項訓練,。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。
4,、堅持不懈地關(guān)愛潛能生,。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助,。組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇九
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高學生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真對待學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動起來,，學生活躍起來。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學生中形成“比、學,、趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此,，特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃。
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，年級大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我們年級組數(shù)學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。
1,、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)學困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，分散輔導,、個別輔導為主,，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,；積極參加各類數(shù)學競賽活動,，開闊眼界思路，提高數(shù)學素養(yǎng),。對學困生,，做到定時輔導、定點輔導,、分組輔導,、系統(tǒng)輔導相結(jié)合。各班選出一名聯(lián)絡(luò)員,，負責輔導的聯(lián)絡(luò)組織,，配合任課老師做好學困生幫扶工作,；實行日清，周清,，月清制度,，以夯實基礎(chǔ)知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,，主要是在學困生之間開展一些競賽活動,，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力,。
3,、家長和老師相配合
布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓學困生總結(jié)自己的進步。 另外,，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng),。
總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十
一,、指導思想：
為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我校學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到教學工作中,，力爭取得好成績。
二,、奮斗目標：
二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，形成良好的自身素質(zhì),，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績,。
對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力),，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。
三,、基本情況分析：
二年級3班和4班兩個班共有學生94人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,，個別學生智力差，數(shù)學素質(zhì)低,。
四,、輔差對象及原因分析：
1,、輔差對象：
二(3)班：周建安,、楊柳曼、馮濤濤,、李陽,、王楚元、王梓涵,、王心欣,。
二(4)班：劉琪余、鄧諾,、喬祥,、朱欣欣、張伊子,、李欣,。
2,、原因分析：
(1)學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清,，缺乏數(shù)感,。其次，學困生自學能力差,，不能自學學習,，容易受外界干擾，學習被動,。作業(yè)練習馬虎應(yīng)付,，遇難不究、不問,，甚至抄襲了事,，解題過程雜亂，沒有邏輯性;最后,，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱,。
(2)我們的學生來自外來務(wù)工人員的孩子，由于各種原因一些學生的家長素質(zhì)不是很高,，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè),，主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況,，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,，也談不上輔導子女的作業(yè);更有些對子女根本不關(guān)心，任由學校管理,，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,，讀書無動力、無壓力,、無監(jiān)督,，再加上學生的惰性、好玩的特點,，學習更得不到鞏固,。
五、具體措施：
(一)思想方面的培優(yōu)補差,。
1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，進一步了解的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,。具體方法如下：
1、課上學困生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子,。
3、練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要,。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的'題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：
1,、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對,。
2、根據(jù)優(yōu),、學困生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對的信心,。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如：
①自己不會做,。
②不敢向同學或請教。
③不認真，馬虎等等,。
一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，幫助學生,，讓學生感受到的關(guān)愛,。
6、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十一
本班有學生33人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。
介紹或推薦適量課外閱讀,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
優(yōu)生：
1,、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況,，定時,、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力。
2,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3,、對其進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。
4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,，堅持每周寫讀后感,。
5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。
后進生：
1,、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。
2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。
3,、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要,。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。
4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。
5、充分了解差生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績,。
6,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。
7,、顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
8、要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學習上的“小老師”,。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成“對子”,。在學習上隨時幫助,、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十二
光陰似箭,，日月如梭，新的學期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。
二、摸清底子,，做到有的放矢,。
學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。
三,、扎實做好培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作
因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。
四,、認真落實補差工作
1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。
2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習,、課堂聽講、課后復習,。課前預(yù)習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。
3,、減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。
4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。
(1)、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
(2),、組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行 一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。
另外，本學期初,，學校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去,。
五,、具體要求：
1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學、奧數(shù),、藝術(shù),、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,，
并告之于學生及家長。
4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質(zhì)量,。同年段老師可以
經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高,。
5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。
6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。
六 ,、逐月安排
二月份：
1.制定計劃。
2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點,，開始正?；顒印?/p>
三月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本,。
四月份：
1.查閱培優(yōu)補差記載本,。
2.召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃,。
五月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本,。
六月份：
1.查閱培優(yōu)補差記載本。
2.培優(yōu)補差情況總結(jié),。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十三
新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。
一,、思想方面的培優(yōu)補差
1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
二,、有效培優(yōu)補潛措施
利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。具體方法如下：
1.課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。
4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。
三,、在培優(yōu)補差中注意幾點
1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。
3,、專研教材,、講究教法，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案。
四,、重點對象及其特征
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。
根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：
1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。
2、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。
3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習,、一課一練等作業(yè)，可分層要求,。如*號題,，有些學生要做,，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答。
4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。
五,、培優(yōu)輔差計劃
1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3.課外輔導，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十四
一,、指導思想：
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“比、學,、趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此,特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃,。
二、學生情況分析
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，年級大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我們年級組數(shù)學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。
三,、具體措施
1,、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)學困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，分散輔導,、個別輔導為主,，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考;積極參加各類數(shù)學競賽活動,，開闊眼界思路,，提高數(shù)學素養(yǎng)。對學困生,，做到定時輔導,、定點輔導、分組輔導,、系統(tǒng)輔導相結(jié)合,。各班選出一名聯(lián)絡(luò)員，負責輔導的聯(lián)絡(luò)組織,，配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清,，周清,，月清制度,，以夯實基礎(chǔ)知識為主,。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導，主要是在學困生之間開展一些競賽活動,，以此激勵學困生提高學習興趣,，增強學習動力。
3,、家長和老師相配合
布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導,，
老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓學困生總結(jié)自己的進步,。
另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng)。
總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十五
本學期我所擔任的是五年級兩個班的英語教學工作。學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)輔差”工作過程中,，我能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本實現(xiàn)?，F(xiàn)對本期培優(yōu)輔差工作做以下總結(jié)：
首先在思想方面,，我努力做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。定期與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
在學習方面，在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這兩個班的學生,，在智力上和其他學生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對他們思想的熏陶,。
總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學期工作中,，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，當他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的,，我也及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。
在一學期的時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯策€存在著一些問題,，如教育,、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十六
一,、基本情況
由于學生來自不同的家庭,、受到不同的家庭條件和社會不良風氣的影響,加上家長管教不嚴或忙于工作,導致學生無論思想、學習等方面都參差不齊,。有部分學生對學習不重視,有部分學生性格內(nèi)向,對所學知識掌握不好,但又不敢問老師,得過且過,還有部分學生課堂紀律差,、注意力不集中、作業(yè)不按時完成等種種原因,導致學習跟不上,、產(chǎn)生厭學等心理,逐漸成了待進生,。
二、輔導目標
以培養(yǎng)學生從思想學習方面不斷向好的方面發(fā)展,并注意在知識教學的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素,追求學生各項素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。不斷提高他們的學習成績,師生齊心合力,爭取盡快改變這部分待進生的學習態(tài)度,想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,讓他們各科成績不斷提高,盡快趕上隊,差生率控制為零,。
三、輔導措施
(一)使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,。
(二)以點帶面,以優(yōu)帶差,。
(三)利用課余時間或早讀課時間和學生談心。
(四)多鼓勵,、少批評,使他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關(guān)懷,。
(五)因材施教,有針對性地加以輔導。
(六)密切與家長聯(lián)系,齊抓共管,共同教好其子女,。
四,、培優(yōu)補差注意點
(一)不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁;
(二)根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的;
(三)經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心;
(四)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價;
(五)不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測;
(六)要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法,。做到師生互動,生生互動,調(diào)動學生學習積極性,。達成學困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十七
“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,，本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，提高數(shù)學學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。
一,、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標
1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。
4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。
二、思想方面的培優(yōu)扶差,。
1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
三,、培輔對象:
培優(yōu):路李強 龍俊 汪宇 胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴
輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉 陳俊
四、“培優(yōu)補差”工作措施
1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。
2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習,。 4,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。
5、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,。
7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤、學法跟蹤),。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十八
一,、學情分析
本學期，我繼續(xù)承擔高中___班的語文教學工作,，兩個班共118人,，語文成績參差不齊,，優(yōu)秀學生不多。從上學期的學習情況及知識掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課較認真,，能按時按量完成各科作業(yè),，但成績提升不明顯。還有不少學生學習態(tài)度不端正,，基礎(chǔ)知識薄弱,，成績亟待提高，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)補差，固強扶弱的方式來抓兩頭促中間,，力爭使全體學生學有所得,，學有所獲。具體措施如下：
一,、思想方面的培優(yōu)補差,。
做好學生的思想教育工作，經(jīng)常與學生交流談心,，了解他們的所思所想,，讓他們懂得語文學科的重要性，明白學好語文學科對其他學科的促進和推動作用,。了解他們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,，激發(fā)其學習語文的興趣。
二,、具體的培優(yōu)補差措施
1,、優(yōu)化備課內(nèi)容，提高授課實效,。
首先在授課內(nèi)容上要明重點懂取舍,，在選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中，應(yīng)選取有代表性的重點篇目進行講解,。其次,，授課過程中不要只注重內(nèi)容的灌輸，更要重視解題方法的指導,，要把鑒賞古詩文與文言文的方法,、步驟,、技巧教給學生，把備課與教學有機結(jié)合起來,，真正達到“授人以漁”的目的,。
2、重視文本閱讀,，提高閱讀速度,，增強篩選與整合信息的能力。
本學期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上,，閱讀習題設(shè)計要
有梯度,，緊扣重點、難點,，選取代表性和針對性的閱讀題,，每周要求學生閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文，提高他們的閱讀速度,，提升他們篩選與整合文本信息的能力,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。
3,、加大作業(yè)檢查與綜合測試力度。
本學期,，在布置作業(yè)方面,，力爭少而精，既能達到訓練學生的目的,，又能減輕學生負擔,，同時還能激發(fā)他們學習語文的興趣。在綜合測試方面,，堅持每月兩次綜合考試制度,，考試的目的是讓同學們盡早熟悉高考題型，了解高考動向,，提高答題速度，改善答題技巧,，為現(xiàn)在與今后復習什么,，怎么復習打下良好的基礎(chǔ)。
4,、重視作文素材積累,，強化寫作訓練力度。
本學期,，要求同學們每人準備好一本素材積累筆記本,，利用閱讀課與課余時段,，引導與鼓勵同學們認真閱讀課外書
籍，每周要求同學們積累兩篇優(yōu)秀素材小篇段,，同時在班級內(nèi)成立課外圖書角,，要求同學們每人自帶一本課外讀物，統(tǒng)一收集編碼,，供同學們相互交流傳閱,。強化大作文與小作文寫作的力度，堅持每周一篇小作文,，一學期六篇大作文,，及時進行批改點評，同時對優(yōu)秀作文進行一定的表彰獎勵,，調(diào)動他們的寫作積極性,。
5、加大背誦與默寫力度,。
從本學期開始,，著力加大對高考規(guī)定64篇課文背誦與默寫力度，每周指定一些篇目,，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)識記,，并利用早讀時間檢查默寫，以求在考試默寫上少失分,，甚至不失分,。
語文備考無捷徑， 培優(yōu)補差可為舟,。 培優(yōu)補差,，功夫在平時，培優(yōu)補差,，常抓不懈,， 才能取得更好的成績。
歷史培優(yōu)輔差工作計劃篇十九
新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
優(yōu)等生全優(yōu),，中等生優(yōu)化，后進生達標,。
三.有效培優(yōu)補潛措施：
（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：
1,、進一步加強學習目的，動機教育,，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,，自覺性。
2,、進一步改革學習方法,，提高學習效率。
3,、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.
4,、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋,。
（二）后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：
1,、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性,。
2,、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，讓他們樹立起學習的信心。
3,、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查,，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,，用優(yōu)等生帶動差生,，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。
5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。
6,、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.
7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.
1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。
2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，達到循序漸進的目的。
3,、專研教材,、講究教法，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握,；上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。
4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案。
5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。
總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
