為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇一

1.通過傾聽與共同閱讀,，了解大熊不擅長和擅長的事,，知道大熊的壞習慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

2.讓孩子懂得每個人身上都有優(yōu)缺點,，我們要友好相處,，相互喜歡。

3.理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習慣。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

【活動重難點】

了解并嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事,，知道大熊的壞習慣。

【活動準備】

教學課件一套：ppt《寶貝的大笨熊》

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入,，引出課題

出示圖一,，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?

我們一起同寶貝問好!

教師演示講述：寶貝兒有一只熊,，好大，好大,，好大,。

出示圖二，瞧,，寶貝抱著大熊在睡覺,，看看寶貝的臉蛋，猜猜看,，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡,，我們一起去看看吧!

“今天，周老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,，叫《寶貝的大笨熊》,。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊,，寶貝還會喜歡嗎?趕緊去看看,。

二、師幼共同欣賞學習故事(活動重難點)

(一)學習了解大熊不擅長的事情

1.教師講述

出示圖三

(1)師：寶貝用勺子吃豆豆,，一勺一勺地吃,，一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?

師：大熊一粒一粒的吃豆豆,，一碗豆豆要吃好長,、好長、好長時間,，原來大熊根本不會用勺子,。

2.引導(dǎo)幼兒自由講述

(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述：“瞧，勺子對于大熊來說,，一點也沒有用,，瞧，它用?吃冰淇淋,，(豐富爪子)嗯,，弄得到處都是冰淇淋。

(2)出示圖(五)“大熊除了不會用勺子,，連數(shù)數(shù)也只會數(shù)到?(幼兒回答“1”)教師指著說：有時候連“1”也會數(shù)錯哦!

(3)出示圖六(1)師：大熊還不會干什么?我們一起來看看——點擊馬桶,，這是什么?——點擊寶貝用馬桶噓噓，豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個內(nèi)容(不會用馬桶，不會刷牙,，不會梳頭)

3.環(huán)節(jié)小結(jié),，情感體驗

進行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會用?(勺子)不會?(數(shù)數(shù))不會?(便盆)不會?(刷牙)不會?(梳頭)——分別出示這些畫面，“它真的是一只大?笨熊哦!

“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進行情感體驗)

(二)學習了解大熊的壞毛病

1.啟發(fā)用三個句子連貫講述

師:大笨熊除了很笨,，還有許多壞毛病呢?我們一起來看看!

出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個句子連貫講述)

2.進行第二次的情感體驗

師：唉,，都是一些壞習慣，小朋友,，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們再趕緊去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情

師：大熊也有最能干的事情哦!

1.出示圖八(1)教師講述：“寶貝告訴我說：我的大熊還會蹦起來呢!蹦的好高——好高——好高!

圖八(2)“我的大熊會?師：拍手的時候聲音大的像打雷!(可請幼兒試試)

師：響不響?本領(lǐng)好大哦!

2.出示圖(九)“我的大熊還會?”

3.進行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：

(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個會”,，會……會……還會……

(幫助幼兒梳理內(nèi)容)

(2)進行第三次情感體驗

師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎?

(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝

教師講述寶貝做的事情,，孩子講述大熊做的事情

(1)出示圖九,，教師講述：寶貝說，我爬到大熊頭上,，拽它耳朵的時候,，大熊不會生氣

(2)師：我跟它講有趣的悄悄話時，它會?

(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時候,，它會?

(4)出示圖(十一)師：當大熊抱著我的時候,，好舒服、好溫暖,，我會忘記所有不開心的事,。

(5)出示圖(十二)教師講述結(jié)尾：當大熊不再和寶貝在一起的時候，當大熊離開的時候,，我們都是最想念它的人……

(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進行第四次情感體驗)

師：雖然大熊有時候很笨,，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領(lǐng)哦,，還能陪寶貝玩,，我們大家都喜歡它。

三,、思想教育：

引出實例,，教育。

教師小結(jié)：每個人身上都有一些壞毛病,，可是每個人身上也有可愛的地方,，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對方哦!

活動延伸：

師：活動結(jié)束后,，可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個有趣的故事吧!

小班語言教學活動設(shè)計方案篇二

活動目標：

1,、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學習 分角色表演故事,。

2,、知道撿到東西要交還給主人,。

3、能積極參加表演活動,，增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力,。

活動準備：

1、幼兒用書,，故事dv 2,、動物頭飾，紐扣圖片,。

活動過程：

一,、回憶故事名稱

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

2,、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二,、閱讀故事

1,、發(fā)放幼兒用書,。

2、我們一起來聽一聽這個故事,，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4,、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話,，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

5,、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

6,、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事,，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁,，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽,，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好,，看看誰能認真聽別人讀,。

三、表演故事

1,、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名能力強的幼兒上前表演故事,，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,，引導(dǎo)幼兒講述。

3,、評價剛才幼兒的講述情況,，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜,、認真地看表演,，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演,，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演,。

四、結(jié)束部分

1,、評價幼兒活動情況,，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

2,、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主,。)

小班語言教學活動設(shè)計方案篇三

活動目標

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話,。

3.感受擁有朋友的快樂情感,。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動準備

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖,。

2.,、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴,、烏龜,、小猴子、一雙大皮鞋,。

3.,、音樂(完整講故事時運用)

活動過程

一、導(dǎo)入故事,，激發(fā)興趣,。

1.出示森林背景圖,。

師：孩子們，看,，這是什么地方?

幼：森林,。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林,。

2.出示圖片獅子,，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢?他來了,。這是一只怎樣的大獅子?

幼：美麗,、兇猛的獅子。

師：我知道,，你講的美麗,、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,，腳上穿了一雙皮鞋,。看,，這是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大,。

3.出示圖片一,，理解詞語“地動山搖”,。

師：對，這雙皮鞋特別大,，走在草地上,，草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達)

幼：草地震動起來,，石頭搖起來了,。

師：地動了，山搖了,?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”,。誰會一邊說這個好聽的詞語,，一邊做動作?

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,，出門去找朋友了。

評析：活動導(dǎo)入開門見山,，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,，效果很好,。

當孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,，從而引領(lǐng)孩子學習新詞語,。這不失是一個好策略。

二,、欣賞故事,，理解故事的主要情節(jié)并學說對話

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜,。

師：走呀走,，找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼,。

師：我們來學學看,。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學說獅子問話,。

師：仔細聽,，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜,，你愿意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒有回答,，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜,。

幼兒學說獅子問話,。

3.學說烏龜回答。

師：烏龜終于聽到了,。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的,。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦,，烏龜害怕獅子的大皮鞋,。它是怎么回答的?誰來學一學?

幼兒學說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友,。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”,，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋,，拒絕了獅子,。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走,，找到一個朋友,，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。

(1)學說獅子問話,。

師：大獅子很想和猴子做朋友,，它可能會怎么問呢?

師幼：“小猴,，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學說小猴回答,。

師：小猴會答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜測,。

師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋,，小猴子連忙跳到樹上,。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?

師：對，小猴子站在樹上,，低著頭,，看著獅子，大聲說：“我才不愿意,，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的,。”

師：獅子站在樹上沒聽到,。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說,。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片獅子傷心的表情,。

師：找了半天,，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子,。)

小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋,，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了,。怎么辦呢?誰來幫獅子想個辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了,。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車,，帶著小烏龜和小猴子去旅游,。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花,。

幼3：可以做成小船,，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”,。

師：你們想的辦法真多,。大獅子很聰明，也想了一個辦法,?？矗?將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間,。)這就是他想出的辦法,，誰看懂了?

師：原來,，獅子把鞋子做成了一個什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見了,，都來蕩秋千,，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢?

幼：高興,。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子,。)

評析：

小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計,，把烏龜藏在一個草叢里,，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,，而且還幫助孩子們嘗試學習根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法,。

老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的,、輕輕的聲音,、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜?shù)膶υ挕Ｋ?，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣,。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴,，增加了猜測的難度和趣味,，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調(diào)的重復(fù),，讓故事處處充滿驚喜,。

有了第一次的對話練習的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話,。因此,，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣,。于是,，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴,、低著頭看大獅子等動作,，邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足,，趣味濃濃,。

活動延伸

將烏龜、獅子,、猴子等圖片制作成頭飾,，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》,。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇四

活動目標

1、能用標準的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌,，并背誦,。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌,。

3,、萌發(fā)熱愛偉大祖國的情感，學會尊敬國旗,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

活動準備

有關(guān)兒歌的圖片,、國旗、小朋友手偶

活動過程

1、教師出示國旗，并通過平時的升旗儀式展開談話,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國旗,，我們一起來看看.

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察國旗，了解國旗的相關(guān)知識

師：你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國旗背后的意義)

3,、教師出示兒歌的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達。

師：大家仔細觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下,，站在國旗下面你想說什么?

4,、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌,，范讀兒歌,。

師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。

5,、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦,，并理解兒歌內(nèi)容,。

師：老師讀一句，大家跟讀一句,。你們都會讀這首兒歌了,，我們來比比哪組讀得?你們會讀了,，那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。

6,、教師小結(jié)活動內(nèi)容,。

師：通過今天學習的兒歌，我們一定要記住國旗的樣子,，也一定要記住我們的國旗代表著什么,，我們升旗的時候一定要嚴肅，對國旗要尊敬,。

7,、活動結(jié)束。

活動反思：

通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌,，然后再來學整首兒歌,，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學整首兒歌,。在活動最后,，幼兒創(chuàng)編兒歌時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經(jīng)對“國旗”的句式理解很透徹,，所以在創(chuàng)編時一下子說出了很多很多,，孩子會學以至用說明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點突出,，達到了預(yù)設(shè)的教學目的,。當然每堂課有每堂課的優(yōu)點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學兒歌時的速度稍微再放慢,，聲音更柔和,，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局,，大膽嘗試,，自己會有更大的進步，相信自己,，會做的更好,。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇五

活動目標：

1、樂于將自己的想法告訴他人,，感受交流的快樂,。

2、觀察身邊有趣的事物,，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,，大膽進行想象。

3、積極參加操作活動沒,，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

活動準備：

1,、幼兒對活動中的食物有所認識

2、故事課件,、各種面包,、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準備,。

3,、多媒體教室

活動過程：

一、魔棒變變變

(教師心語：小班幼兒喜歡猜想,，他們的想象也極其豐富,，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景,，在這個情景中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進入活動,。)

1、好吃的面包

——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包,。

師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來的嗎?

2,、神奇的面包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧!

——在教師和幼兒的“魔棒,，魔棒變變變”的咒語中,，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問,。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣,，你能用身體變出一個三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧,，看誰能變出更多不同的東西。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?

——教師提供一塊面包和一個心型模具,，請個別幼兒演示,。

(教師心語：好的提問應(yīng)層層遞進,，并能很好地推進幼兒的活動,。在引導(dǎo)孩子的認知過程中,，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識,。)

二,、動物朋友的面包

1、熊媽媽的早餐

——教師講述故事,，幼兒猜測故事的情節(jié),。

師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊,、三塊),，它們到底是給誰的呢?為什么?

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣?

——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包,。將面包變換角度,，引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化。

2,、動物朋友來品嘗

師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包,，熊媽媽會同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學會與人分享。

師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果,、青菜等食物,，來猜測相應(yīng)的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的,。

(教師心語：小班是幼兒言語習慣養(yǎng)成的時期,，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以,，我設(shè)計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),，來幫助幼兒大膽表達。)

三,、快樂面包坊

——請幼兒觀看趣味面包的幻燈,，教師出示制作材料，交代制作要求,。

幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包,。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈,，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想象和制作過程,。

活動延伸：

1、將自己做好的面包,，與其他班級的小朋友分享,。

2,、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

設(shè)計意圖：

我們都知道,，小班幼兒因為年齡特點的原因,，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品,。在平常的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口,，變出把槍!……”沒想到,，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化!

孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師,、同伴分享自己的所見,、所想、所感,。在此背景下,，我設(shè)計了“有趣面包”這一活動。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇六

1,、理解故事內(nèi)容,感受擁抱,、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情,。

2,、學習用多種方式表達對親人的愛。

3,、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì),。

活動準備:長圍巾、記錄紙,、掛圖,、故事錄音帶。

活動過程:

一,、 談話,引出課題,。

1、“每個人都有自己的媽媽,小朋友都長大了,要知道關(guān)懷自己的媽媽,。今天老師給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》,。小朋友知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導(dǎo)幼兒說出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?

2,、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力,、衣服、花,、水果,、棒棒糖等,。

二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事,。

“請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細認真,聽完故事后告訴老師正確的答案,。”

聽完故事后,請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對答對的幼兒進行表揚,。

三,、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情,。

(1)邊講述邊提問幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長圍巾,。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎樣?

教師講述故事時速度放慢,注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯(lián)系。

(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖,、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱,、親吻、關(guān)懷,、一句甜蜜的話都是表達對親人的愛,。

四、拓展,、遷移經(jīng)驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人,。

(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等,。)

(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽,、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。)

(3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學說故事中的對話,。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇七

活動目標：

1,、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話,。

2,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

3,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、加強幼兒的安全意識,。

活動準備：

《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動過程：

一、講《狐貍和蜜蜂》

1,、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,，就在蜜蜂家門口等著,，看著蜜蜂要出門……

2、狐貍和蜜蜂聊天,，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子,，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……

3、蜜蜂不知道狐貍的想法,，高興的同意了讓狐貍棒的看家,，蜜蜂飛去工作了，狐貍進了蜜蜂的家,，開始吃蜂蜜……

4,、等蜜蜂回來以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去,，蜜蜂理論不過狐貍,，只能回家了……

二、故事大義

1,、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,，才會主動幫蜜蜂看家的那。

2,、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,，狐貍的陰謀得逞了，就進了蜜蜂家了,。

3,、狐貍進蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了,。

4,、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了,，蜜蜂講論不過狐貍,，就回家了。

三,、小結(jié)

1,、小朋友故事聽懂了嗎?

2、誰能給老師表演一下,，狐貍和蜜蜂的情感?

3,、我們千萬不要學蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人,。

4,、唱《小蜜蜂》兒歌。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇八

教學目標：

1.能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認識,。

2.樂意參加游戲活動。

教學準備：

在日常生活中幫助幼兒認識同伴,，知道他們的姓名,。

教學過程：

一、點名游戲,，鞏固認識同伴姓名

1.教師點名,，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛,，請其中一位幼兒藏進來,，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,，猜對后,，全體幼兒再說一遍："是×躲起來了"。

2.幼兒游戲,，先請2名幼兒上前,，玩2-3遍后，請3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,，以示鼓勵。

活動中加強幼兒能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認識,，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

3.學說短句："×躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

三,、提出交友要求

教師小結(jié),，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名,。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇九

蔬菜隨處可見,，他們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來,。雖然他們明白的不少,，但是對蔬菜的食用部分和其營養(yǎng)對身體的好處不是很了解。因此我覺得設(shè)計本次活動有必須的的必要性,。

又如《綱要》中所說,，既貼合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展，貼近幼兒生活,，選取感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此本次活動來源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動目標：

1.觀察蔬菜的顏色,，學習問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子,。

2.模仿兒歌中的語句形式,，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣,。

活動準備：

1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色),。

2.蔬菜掛飾若干,。

活動過程：

一、導(dǎo)入“這天呀,，我們班來了幾位小客人,。是誰呢此刻，就請它們出來和大家見見面,?！?/p>

1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄,、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

2.“仔細看看,，它們有顏色嗎”(沒有)3.請幼兒說說番茄是什么顏色的,，說對了，老師則將圖片翻過來,，即紅紅的番茄,。

4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色,，如說對了,，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽,、紫紫的茄子,、綠綠的黃瓜。

編兒歌《蔬菜歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌,。

1.給番茄編,。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了,。

2.給豆芽編,。

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

3.給茄子編。

“此刻我們給茄子編,。誰來編第一句”請一潛力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的,。

4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的,。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的,。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽,。此刻我們再給黃瓜編,。誰會把兩句一下子編出來”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍,。

7.群眾再念一遍,，可邊念邊動作。

游戲：蔬菜歌

請幼兒戴上蔬菜掛飾,，練習兒歌,。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來,。

創(chuàng)編兒歌

1,、鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。

2,、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上,。

3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌,。

游戲：蔬菜寶寶回家

提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾,，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六,、延伸活動,。

能夠開展音樂活動，幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象,。

能夠開展美術(shù)活動,，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,，布置成一個蔬菜展覽會,。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇十

活動目標：

1.學習復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，_等我去幫忙,?！必S富詞匯：“漆、洗,、抹”,。

2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演,，感知,、理解作品內(nèi)容。

3.學習小白象助人為樂的優(yōu)秀品德,。

活動準備：圖片

活動過程：

(一)出示教具,，引起幼兒學習的興趣。

1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片,，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢?

2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》,。

提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看,。

(二)教師繪聲繪色地講故事,。

1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。

2.當講到“我要給你洗衣裳”時,，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯,。

3.當講到“顧不上，顧不上,，_等我去幫忙”時,，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話,。

4.當講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯,。

(三)教師運用動作在先,、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述,。

1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時,，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作,，(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

3.當再次講到“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”,、“跑”的動作,，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

4.當再次講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時,，教師先做出“抹”的動作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子,。

(四)完整聽故事,。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。

[童話]七彩象小白象是個油漆匠,，幫助小狗漆門窗,。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上,，顧不上，小貓等我去幫忙,?！?教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上,，小兔請我去幫忙,。”木桌漆成草綠色,。小兔說：“我要給你洗衣裳,。”小象說：“顧不上,，顧不上,，還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍紫……全都抹身上,。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!

小班語言教學活動設(shè)計方案篇十一

活動目標：

1能安靜地傾聽故事,，并聽懂故事大意,。

2知道長時間的看電視會影響眼睛。

3根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法,。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編,。

活動準備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動過程：

1,、手偶導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們,，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2、講述故事,，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意,。

師：小貓要給大家講一個故事，你們想不想聽啊?大家可要認真聽啊!聽完可是要問問題的哦,。

出示小貓手偶,，講述故事《愛看電視的小貓》

“我過生日了,，我的好朋友大象送給我一臺電視機……”

提問：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學習啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離，也不能長時間的看電視,，看電腦也是一樣的,，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。

3,、嘗試與幼兒共同講述故事,。

小朋友們，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!

活動延伸：

請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長時間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動過程中,，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事,，對故事大意掌握的很好，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好,，會像小貓一樣戴上眼鏡,。目標完成?？墒窃诨顒又邪l(fā)現(xiàn)有個別幼兒表達喜歡戴眼鏡,，覺得戴眼鏡會很有意思，這是我所沒想到的,，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過,，但是我覺得有必要在設(shè)計一次活動，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處,。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇十二

設(shè)計意圖：

健康教育是幼兒教育的重要資料,，需要我們注意觀察，隨時教育,。我們班里有幾個小朋友十分的不愛干凈,，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的,。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔的良好習慣，我設(shè)計了這次活動,。

活動目標：

1,、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護環(huán)境的好習慣,。

2,、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。

活動準備：

圖片2張(一張畫臟,、亂、差的地方,，一張畫干凈整潔的地方)

活動過程：

1,、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見過它?

小結(jié)：小朋友在大街上,，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱,，這些箱子的作用可大了,，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生。

2,、出示圖片,，啟發(fā)幼兒認真思考。這些地方怎樣會變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們就應(yīng)怎樣做?

3,、出示幼兒讀物,，讓幼兒分辨對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰,。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上,。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對?哪個小朋友不對?你要向誰學習?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀,、塑料袋呀就應(yīng)扔到哪里?(垃圾桶里)

附：

兒歌《果皮箱》

馬路旁,，誰站崗

不怕雨淋曬太陽

張著嘴，把話講

小朋友,，可別忘果皮箱屑

交給我,，不要扔在大街上

小班語言教學活動設(shè)計方案篇十三

教學目標：

1、通過觀察畫面,，了解主人公的活動和感受,。

2、通過語言或肢體動作演示,，初步理解“繞”,、“越”、“趟”,、“沖”等動詞,。

3、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

教學準備：

大書,，教師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

一,、導(dǎo)入活動：

教師出示一張騎自行車的照片,，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進行小結(jié),。

二,、閱讀圖畫：

封面：先出示題目,，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹,，要繼續(xù)往前騎的話,，該怎么辦呢?

第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?

第4頁：教學同2頁

第5,、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?

三,、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。

(本案例參考教師指導(dǎo)用書)

教學反思：

這讀本素材來源于生活,，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高,。通過對讀本的學習,，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開,，每過一天句子就相對的擴展,。

在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞,，加深幼兒對動詞的理解,。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力,，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗,，提高教學質(zhì)量,。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇十四

教學目標

1、體驗禮貌用語在交往中的作用,，樂意使用禮貌用語,。

2、理解兒歌,，熟讀兒歌內(nèi)容,。

3、學習禮貌用語"對不起",。

教學準備

皮球,、兒歌《對不起》電子大書和課件。

教學過程

一,、故事導(dǎo)入,。

--教師講故事《毛毛的故事》。

--師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?

--師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了?

--教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會受歡迎,，才能交到更多朋友,。所以,，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說"謝謝",，碰到了人要說"對不起"，想叫別人幫忙要說"請",。

二,、學習兒歌。

1,、情景模擬,。

--(教師出示皮球)師：我這里有一個皮球，誰要玩?

--教師和幼兒一起玩滾球,、拋接球的游戲,。

--師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢?

--教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語,。

2,、學習兒歌。

--教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫,。

--教師播放兒歌請幼兒欣賞,。

--師：兒歌中的我跟誰玩皮球?

--師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?

--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了,，因為我很有禮貌)

--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞,。

--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

3,、學習禮貌用語,。

--師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起,。那你跟誰說過對不起嗎?為什么說對不起?如果不說對不起會怎么樣呢?

--師：我們在什么情況下要說對不起?

--教師小結(jié)：當我們做錯事例如不小心傷到別人時要及時地說"對不起",，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認為我們是有錯就改,、有禮貌的人,，才會喜歡我們。

小班語言教學活動設(shè)計方案篇十五

目標：

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩,，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

2,、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣,。

準備：

1、多媒體課件,，音樂磁帶,，小鵝頭飾人手一個,。

2、情境設(shè)置：小“池塘”,。

過程：

1,、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣,。

(1) 孩子們,，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,，好嗎?

(2) 聽音樂做戲水的動作,。(伸伸脖子、理理羽毛,、劃劃水)

(3) 啊,，游累了，我們來找個地方休息一下,，幼兒隨地坐下,。

2、結(jié)合多媒體,，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作,。

(1) 今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)

(2) 這些小鵝長得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,，長長的脖子,，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子,、游泳的動作,。

(3) 小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌,、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

3,、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》,。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢,，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩里的句子回答)

4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》,。

小鵝唱的歌真好聽,，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊模仿動作邊誦讀古詩,。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6,、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》,。

這一次，小白鵝想找個朋友一起表演,，你們愿不愿意呀?

7,、結(jié)束。

今天我們和小鵝做了好朋友,，還學會了小鵝的歌,，你們覺得高興嗎?天也快黑了，我們該回家了,，一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)