為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景,。

2.感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色),、范例一張

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞古詩(shī)--理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎?讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧,。

2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的,、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛,、紅掌紅冠子,、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣,。

二,、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)

1.教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解：

鵝，鵝,，鵝(畫(huà)一個(gè)大2),，

曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體)

白毛浮綠水(畫(huà)翅膀)，紅掌撥清波(畫(huà)出紅色的腳掌),。

添上大白鵝紅色的冠子,、有神的眼睛、扁扁的嘴,。

2.引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的湖水,、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云,、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng),，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法,。

三,、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結(jié)合

1.師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品,，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品,，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。

2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美?它美在哪里?

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事資料,、記住故事名稱(chēng)、主要主角及對(duì)話

2,、能用連貫語(yǔ)言講出主角間的對(duì)話,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：主角圖片,、背景掛圖,、主角頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：一,、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：1、這是什么(雨傘)

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎樣辦(請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)

二,、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱(chēng),，教師有表情清講故事一遍,。

2、提出問(wèn)題：(1)故事的名稱(chēng)是什么

(2)故事里都有哪些小動(dòng)物

(3)故事里講了一件什么事

3,、利用主角圖片,、背景圖片

教師有表情的講故事一遍。

4,、提問(wèn)：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了

(2)小兔子用什么辦法避雨

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎樣樣做的

5、利用主角頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)

話。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

6,、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具,，我們還能夠用什么

方法避雨”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè),。

2,、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,，大膽進(jìn)行想象,。

3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi),，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)

2,、故事課件、各種面包,、各色糖果,、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。

3,、多媒體教室

活動(dòng)過(guò)程：

一,、魔棒變變變

(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富,，所以,，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng),。)

1,、好吃的面包

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。

師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過(guò)什么味道的面包?吃過(guò)什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來(lái)的嗎?

2,、神奇的面包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包,，和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,，放映不同形狀面包的幻燈,，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法,。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,，看誰(shuí)能變出更多不同的東西,。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?

——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,。

(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn),，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中,，盡可能地尋找時(shí)機(jī),，豐富孩子的知識(shí),。)

二、動(dòng)物朋友的面包

1,、熊媽媽的早餐

——教師講述故事,，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。

師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊,、兩塊,、三塊)，它們到底是給誰(shuí)的呢?為什么?

師：熊爸爸大口吃起了面包,，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?

——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包,。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化,。

2,、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗

師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享,。

師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果,、青菜等食物,，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。

(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話,。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá),。)

三、快樂(lè)面包坊

——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈,，教師出示制作材料,，交代制作要求。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包,。

——將幼兒制作好的面包造型,，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程,。

活動(dòng)延伸：

1,、將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享,。

2,、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道,，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因,，對(duì)吃的東西都特別感興趣,。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口,，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒(méi)想到,，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見(jiàn),、所想,、所感。在此背景下,，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng),。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片,，學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事,，理解故事內(nèi)容。

2,、通過(guò)想象,、猜測(cè)、講述,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,。

3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話交流，引發(fā)興趣,。

小朋友們,，你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,，我們一起去看看,，故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。

(二)結(jié)合白板教學(xué),，分段理解故事內(nèi)容

【關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng),、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想,。】

1,、傾聽(tīng),、猜測(cè),，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)?如果你是蒲公英,，你長(zhǎng)大以后想做什么?

(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武,、善良”)，學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話,。

(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的?

2,、猜測(cè)、講述,，理解故事第二個(gè)情節(jié),。

(1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(2)猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話

(3)如果你是男孩女孩，聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想,，你會(huì)說(shuō)些什么?

師小結(jié)：原野和小河都太小了,，蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,，我們接著往下看,。

3、想象,、講述,，理解故事第三情節(jié)。

(1)他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述,。)

(2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?

(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,，它想送給誰(shuí)?

(4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

教師小結(jié)：蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù),，原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想,。

4、游戲互動(dòng),，回憶故事,。

連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話,。

5,、完整傾聽(tīng)故事，感受故事奇特的構(gòu)思,。

(三)遷移內(nèi)容,，結(jié)束活動(dòng)。

【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想,?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,，說(shuō)出男孩,、女孩的夢(mèng)想,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望,。

師：小朋友們,，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1能安靜地傾聽(tīng)故事,，并聽(tīng)懂故事大意,。

2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛。

3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動(dòng)過(guò)程：

1,、手偶導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們,，今天咱們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2、講述故事,，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事并聽(tīng)懂故事大意,。

師：小貓要給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?大家可要認(rèn)真聽(tīng)啊!聽(tīng)完可是要問(wèn)問(wèn)題的哦,。

出示小貓手偶,，講述故事《愛(ài)看電視的小貓》

“我過(guò)生日了，我的好朋友大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”

提問(wèn)：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會(huì)這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離,，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視,，看電腦也是一樣的，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的,。

3,、嘗試與幼兒共同講述故事。

小朋友們,，這次咱們一塊兒來(lái)講一下這個(gè)故事吧!

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中,，所有幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事，對(duì)故事大意掌握的很好,，也都知道了長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)對(duì)眼睛不好,，會(huì)像小貓一樣戴上眼鏡。目標(biāo)完成,?？墒窃诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡，覺(jué)得戴眼鏡會(huì)很有意思，這是我所沒(méi)想到的,，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的這種想法一帶而過(guò),，但是我覺(jué)得有必要在設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面，了解主人公的活動(dòng)和感受,。

2,、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”,、“越”,、“趟”、“沖”等動(dòng)詞,。

3,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書(shū),，教師或幼兒騎車(chē)的相片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示一張騎自行車(chē)的照片,，問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎?接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里?看到了些什么?幼兒討論后,，教師進(jìn)行小結(jié)。

二,、閱讀圖畫(huà)：

封面：先出示題目,，明確“我”指的是誰(shuí)：這讀本的題目叫“我的自行車(chē)”，“我”指的是誰(shuí)?你們覺(jué)得他可能要騎去哪里?

第1頁(yè)：他騎車(chē)來(lái)到了哪里?前面有棵樹(shù),，要繼續(xù)往前騎的話,，該怎么辦呢?

第2頁(yè)：他又騎車(chē)到了哪里?要是從小橋上騎過(guò)去,，可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢?

第3頁(yè)：(遮住“來(lái)到樹(shù)下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪里?

第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)

第5,、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞

第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞,。

(本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))

教學(xué)反思：

這讀本素材來(lái)源于生活,，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，參與性很高,。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，以一周的時(shí)間展開(kāi),，每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展,。

在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解,。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子,，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，_等我去幫忙,?！必S富詞匯：“漆、洗,、抹”,。

2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演,，感知,、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示教具,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片,，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?

2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》,。

提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,。

(二)教師繪聲繪色地講故事,。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯,。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。

3.當(dāng)講到“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí),，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話,。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯,。

(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先,、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述,。

1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí),，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作,，(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

3.當(dāng)再次講到“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”,、“跑”的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí),，教師先做出“抹”的動(dòng)作,，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。

(四)完整聽(tīng)故事,。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容,。

[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門(mén)窗,。門(mén)窗漆成天藍(lán)色,，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上,，顧不上，小貓等我去幫忙,。”(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上,，小兔請(qǐng)我去幫忙,。”木桌漆成草綠色,。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳,。”小象說(shuō)：“顧不上,，顧不上,，還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上,。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌,，并背誦。

2,、能?chē)L試用自己的方式創(chuàng)編兒歌,。

3、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感,，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

5、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗,、小朋友手偶

活動(dòng)過(guò)程

1,、教師出示國(guó)旗，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗，我們一起來(lái)看看.

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗,，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)

師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國(guó)旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義)

3,、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá),。

師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來(lái)模仿一下,，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么?

4、教師小結(jié)幼兒的表演,，并引出兒歌,，范讀兒歌。

師：你想知道畫(huà)面上的小朋友在想些什么嗎?請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法,。

5,、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦,，并理解兒歌內(nèi)容,。

師：老師讀一句，大家跟讀一句,。你們都會(huì)讀這首兒歌了,，我們來(lái)比比哪組讀得?你們會(huì)讀了，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子?他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái),。

6,、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌,，我們一定要記住國(guó)旗的樣子,，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅,，對(duì)國(guó)旗要尊敬,。

7、活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

通過(guò)兒歌《國(guó)旗》中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)念兒歌,，然后再來(lái)學(xué)整首兒歌，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高,，比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌,。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮,，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“國(guó)旗”的句式理解很透徹,，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多，孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容,，整堂課的重難點(diǎn)突出,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足,，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)兒歌時(shí)的速度稍微再放慢,，聲音更柔和,，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局,，大膽嘗試,，自己會(huì)有更大的進(jìn)步,，相信自己,，會(huì)做的更好。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī),，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

2,、激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣,。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,，音樂(lè)磁帶,，小鵝頭飾人手一個(gè)。

2,、情境設(shè)置：小“池塘”,。

過(guò)程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

(1) 孩子們，今天的天氣可真好,，媽媽帶你們到池塘里去游泳,，好嗎?

(2) 聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子,、理理羽毛,、劃劃水)

(3) 啊，游累了,，我們來(lái)找個(gè)地方休息一下,，幼兒隨地坐下。

2,、結(jié)合多媒體,，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。

(1) 今天媽媽請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友和你們一起玩,，看看它們是誰(shuí)呀?(播放課件)

(2) 這些小鵝長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛,，紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子,、游泳的動(dòng)作,。

(3) 小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌,、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

3,、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽(tīng)到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩(shī)里的句子回答)

4、再次完整欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。

小鵝唱的歌真好聽(tīng),，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽(tīng),。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演古詩(shī)《詠鵝》。

這一次,，小白鵝想找個(gè)朋友一起表演,，你們?cè)覆辉敢庋?

7、結(jié)束,。

今天我們和小鵝做了好朋友,，還學(xué)會(huì)了小鵝的歌，你們覺(jué)得高興嗎?天也快黑了,，我們?cè)摶丶伊?，一起和小鵝說(shuō)再見(jiàn)吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。

2,、知道撿到東西要交還給主人,。

3、能積極參加表演活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū),，故事dv 2,、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、回憶故事名稱(chēng)

1,、出示繪本封面：這本書(shū)叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書(shū)名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?

二,、閱讀故事

1,、發(fā)放幼兒用書(shū)。

2,、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講,。,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事,。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話,，四五六組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話,。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話,。

6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事,，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀,，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng),，并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè),，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀,。

三,、表演故事

1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好,，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事,。

2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,，引導(dǎo)幼兒講述。

3,、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況,，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜,、認(rèn)真地看表演,，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾,，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演,。

四,、結(jié)束部分

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況,，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事,。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主,。)

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2,、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,，如：“你是×，我就不開(kāi)門(mén)!”

3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶,、布景等,。

活動(dòng)過(guò)程

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)

師：“小朋友,，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色),。

師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛,、長(zhǎng)耳朵,、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話,。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門(mén)聲,。

師：“咦,，是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái),。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由,。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭,。)

4、師：“真的是大灰狼,，開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,，如：“你是×，我就不開(kāi)門(mén)!”)

5,、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了,。)

師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,，走不進(jìn)來(lái),，只能灰溜溜地走了”。

(過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng),。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1,、傳來(lái)敲門(mén)聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜,。)

“我們問(wèn)問(wèn)它,。”(幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀?”)

2,、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái),。)

(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

3,、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由,。

4,、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5,、師：“真的是大老虎,，開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6,、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法,。

(過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的,，大灰狼,、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧,。)

(四)兔媽媽回家

1,、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

師：“咦,，是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看,。”(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),，兔媽媽出現(xiàn)了,。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi),，我就開(kāi),，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi),?！?

3、在幼兒唱的過(guò)程中,，出現(xiàn)兔媽媽木偶,。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,，發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事,。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃,?！?教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室,。)

活動(dòng)反思

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,，幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,，由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,，大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字,。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了,。然后我繼續(xù)講故事,，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候，我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么,，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話,，通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,，幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,，學(xué)兔媽媽唱歌的部分,，“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)

”由于前面兔媽媽唱過(guò),，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,，都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門(mén)時(shí),，孩子們都說(shuō)：“不能!”“開(kāi)了門(mén)會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉,。”有些幼兒把自己當(dāng)成了兔寶寶,，縮著身子,，做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),，寶寶們高興的拍起了手,。

然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén),，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí),。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè),。

2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌,。

3.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力,。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏音樂(lè)、水果圖片人手一個(gè),、西瓜爺爺圖片,、水果寶寶課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

教學(xué)方法與手段：

游戲法，討論法,，多媒體輔助法

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一.以游戲進(jìn)入情境,，熟悉兒歌內(nèi)容

(1)先聽(tīng)聲音?！奥?tīng),，這是什么聲音呀?”播放聲音,，“到底是什么聲音呢?我們來(lái)看，是誰(shuí)呀?”“小火車(chē)怎么開(kāi)的呀,，我們來(lái)學(xué)一下小火車(chē)是怎么開(kāi)的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作,。“是誰(shuí)在開(kāi)火車(chē)呀,，看是誰(shuí)呀!”播放課件,，出示西瓜爺爺?！拔覀兊膩?lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧,，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車(chē)的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)了,，聽(tīng)”：教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手,，西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡擦卡擦去旅行,?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖?chē)開(kāi)到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行,，請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢?”出示蘋(píng)果寶寶,。“我們和他打聲招呼吧,，我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē),，好嗎?仔細(xì)聽(tīng)!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡擦卡擦去旅行,。我們也來(lái)學(xué)一學(xué),。”“我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧”“上車(chē)了嗎,，蘋(píng)果寶寶開(kāi)心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢,，看!是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō)，香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車(chē)呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō),?！跋憬秾殞毶匣疖?chē)?yán)病,！薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,，我們來(lái)看?！苯處煼牌咸褕D片,，“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車(chē)好嗎，一起說(shuō),?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌,。

仔細(xì)聽(tīng)聲音

看多媒體回答問(wèn)題

模仿教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作

認(rèn)真聽(tīng)教師念兒歌

和蘋(píng)果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車(chē)

學(xué)說(shuō)兒歌,，

多媒體具有聲音,，有顏色，有圖像,，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

用聽(tīng)音樂(lè)猜想是什么，能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是的老師，學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二.完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了__,、__、__,、去旅行,，高興嗎?我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌,，“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),，咔嚓咔嚓去旅行，蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),，咔嚓咔嚓去旅行,，香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行,，葡萄葡萄上火車(chē),，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓,，水果寶寶去旅行,。”

跟著教師一起學(xué)念兒歌,。

根據(jù)提問(wèn)回答，自由討論

幼兒創(chuàng)編

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話,，鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力。

邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容,。

三.創(chuàng)編兒歌

教師放課件,，提問(wèn)“咦?這兩節(jié)車(chē)廂有沒(méi)有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),。”教師請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象,，“還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車(chē)呢?我們來(lái)看?！苯處煵シ耪n件,。老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

四.開(kāi)火車(chē)游戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開(kāi)心啦,，他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果,，讓我們貼在自己的胸前，也來(lái)做水果寶寶,，蘋(píng)果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺,，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶,，什么水果寶寶就上車(chē),，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯?！苯處煵シ虐樽?，玩開(kāi)火車(chē)游戲離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng),。

自由討論,，創(chuàng)編兒歌

認(rèn)真觀看視頻

認(rèn)識(shí)水果，玩開(kāi)火車(chē)旅行的游戲

開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,，鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流,。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn),。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,。這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的積極性比較高，開(kāi)始部分,，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,，幼兒也能跟著我念兒歌,，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足,，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,，玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候,，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi)，課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整,。在下次教學(xué)活動(dòng)中,，要做好充分的準(zhǔn)備。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受童謠的有趣和幽默,。

2.借助圖片,、問(wèn)答對(duì)話理解故事內(nèi)容。

3.嘗試分角色對(duì)話,，并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂(lè)趣,，敢于當(dāng)眾表演。

4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容的ppt,、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè),，法官頭飾一個(gè),、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)法官的職業(yè)有一定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容

難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,。

提問(wèn)：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們?cè)趺崔k?

二,、播放ppt，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容

1.教師播放ppt,，幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,，表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，了解故事的內(nèi)容,。

提問(wèn)：畫(huà)面里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放ppt,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事的理解,。

提問(wèn)：小朋友可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面里的內(nèi)容?

三,、運(yùn)用互動(dòng)式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),。

提問(wèn)：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來(lái)找一找。

四,、與“法官”對(duì)話,，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性,。

小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖,，我們現(xiàn)在該去找誰(shuí)呢?

活動(dòng)反思

根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠,，繪本內(nèi)容詼諧、幽默,，幼兒很喜歡,。

小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的,，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足,，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)故事情境,，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容,，一問(wèn)一答等形式進(jìn)行教學(xué),。

我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲,、文的共性要求,，有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采，對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣,，使幼兒樂(lè)意主動(dòng)參與到繪本閱讀中,。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些，頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒(méi)有考慮周全,，與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通,，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀,，而忽視教師自身的語(yǔ)言引導(dǎo),，那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事的感覺(jué)，只有兩者有機(jī)的結(jié)合,，互相彌補(bǔ),，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。