《強(qiáng)弱之辯》中曾言：“夫強(qiáng)不自強(qiáng),，因弱以奉強(qiáng),；弱不自若,，因強(qiáng)以御弱,。”是故強(qiáng)之所以為強(qiáng),，弱之所以為弱,，乃二者互襯而已,。是以世之強(qiáng)弱，無絕對之分,，惟相對而言,。“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者,，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱,；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能,，久之也會變而為強(qiáng)”,。對此，我深表贊同,，吾輩應(yīng)認(rèn)清自我強(qiáng)弱之項,，強(qiáng)者不自驕，弱者以自視,，以勤補(bǔ),，后而健全德智體。以下是小編為大家整理的強(qiáng)弱之辯作文600字,，供大家參考,。

強(qiáng)弱之辯作文800字第一篇

《強(qiáng)弱之辯》中曾言： 夫強(qiáng)不自強(qiáng)，因弱以奉強(qiáng);弱不自若,，因強(qiáng)以御弱,。 是故強(qiáng)之所以為強(qiáng)，弱之所以為弱,，乃二者互襯而已,。是以世之強(qiáng)弱，無絕對之分,，惟相對而言,。

生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者,，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng) ,。對此,，我深表贊同，吾輩應(yīng)認(rèn)清自我強(qiáng)弱之項,，強(qiáng)者不自驕,，弱者以自視，以勤補(bǔ),，后而健全德智體,。

強(qiáng)者終轉(zhuǎn)至至弱,，皆因 自喜 過甚，濫用其強(qiáng),。恰如林逋所言： 器滿則溢,，人滿則喪。 自喜者無外乎為此二者,，一為無真才實(shí)學(xué)卻自以為是自高自大者,，二為略有所長小有成就即沾沾自喜者。前者無法認(rèn)清自己,，眼高手低,，終究無所作為;后者固步自封，停滯不前,，終將埋沒自我,，淪為井底之蛙。

自然之理中弱雖為強(qiáng)者所伏,，卻可誘自我以至于強(qiáng),。而因弱而生的自卑卻極可能成為阻擋人生的一大暗礁。但作為自信的對立面,，自卑的存在本身具有合理性,。就連村上春樹這樣有成就的作家，也坦言少年時代的自己的是自卑的,。但從如今他的成長中,，我們便可知，自卑同時也是能激勵我們不斷向里扎根,，向外勃發(fā)的,。

盡管如此，它的存在也絕不能是黑格爾口中的 為了替自己在有限目的俗惡氣氛中茍活下去作辯解 ,。若是如此,，此番也只能在自我劃定的枷鎖中失去追求詩和遠(yuǎn)方的動力。

夫金者,，天下之至剛也;水者，天下之至柔也,。金雖剛矣,，折之不可以續(xù);水雖柔矣，斬之不可以斷,。 水的柔弱能成為它剛強(qiáng)的一面,，金屬的剛硬不會消除它柔弱的一面，此乃強(qiáng)弱相對存在可互相轉(zhuǎn)化的做好例證,。是故,，吾輩更應(yīng)辯自身強(qiáng)弱,，熟知其為何轉(zhuǎn)化，何以轉(zhuǎn)化,。

從體育而言,，吾輩體育之培育可謂尚是大有提升空間。毛澤東同志在《體育之研究》中可謂一針見血： 吾國學(xué)體制,，課程密如牛毛,，雖成年人，頑強(qiáng)之猶莫能舉,，況未成年乎? 從身體上,，從弱轉(zhuǎn)為強(qiáng)魄，體育乃不可缺,，正所謂 身體是革命的本錢 ,。

體強(qiáng)而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)。 在體強(qiáng)后,，吾輩更因時時自省,，把姿態(tài)放低，在學(xué)習(xí)和生活中抱著學(xué)無止境的態(tài)度,，身有長處,，不自驕，弱以自視,，亦不自卑,，由此 三育并重 ， 體育配以德育智育 ,，青年人才能擔(dān)起復(fù)興之綱,，以青春之我，創(chuàng)青春之國家,，青春之民族,，青春之人類。

強(qiáng)弱之辯作文800字第二篇

學(xué)校的外面是個魚龍混雜的地方,，有小販,，有推銷員，有家長,，還有一類 特殊人群 乞丐,。

該不該給乞丐錢，一直是個令人困擾的問題 你說給,，又怕是騙子;不給,，又莫名不安。

兩年前,，某個下午放學(xué),。一個乞丐路過校門,，背一個綠色的鼓鼓的背包，亂糟糟的頭發(fā),，皺巴巴的似乎有些餿味的衣服,，臉是蠟黃的，手中端著個舊鐵碗,，里面躺著幾張角票,。

同學(xué)與我手牽手走出校門，看到這樣一幕,，心里自然是掀起了萬般波瀾,。我不安地后退一步，生怕乞丐過來要錢,，還拉住同學(xué)的書包,，不讓她走。同學(xué)回過頭,，睜著那對大眼睛,，眨了眨。我頓時心領(lǐng)神會,，吞吞吐吐地開口; 就是,，咱們等、等乞丐過去先 那個 未待我說完,，同學(xué)勾住我的肩,，以一副 大姐大 的神氣對我許諾： 別怕別怕，姐罩著你!

終于等到乞丐過了校門,，我小心翼翼地跟在同學(xué)身后走出來,，如釋重負(fù)。同學(xué)扭過頭,，好奇地問： 你怕乞丐呀? 哪里有! 我白了神經(jīng)粗大的她一眼,， 只是不愿也不敢給，又怕良心過意不去罷了,。 她似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,，不在意的回答： 嗯 那就看是什么乞丐唄，四肢健全的就不給嘛 當(dāng)然,，老人還是要給的,，特別是七老八老的。 可是,，我扯著她不讓走， 那特別有錢的人裝乞丐怎么辦? 同學(xué)愣了一下,，緊著眉沉思了幾秒,，爾后自暴自棄地?fù)u搖頭,，以近似崩潰的表情看著我，最后無可奈何地開口： 其實(shí)吧,，反正乞丐也不多,，你見一個給五角也行啊

可是萬一 哎，別跑啊! 沒說完,，同學(xué)便跳起來,，蹬蹬腳，一溜煙地跑遠(yuǎn)了,，只剩我一個人在原地目送她遠(yuǎn)去的背影,。

事到如今，究竟該不該給乞丐錢,，還是個使我煩惱的問題,，也不知有沒有人為我解答。

強(qiáng)弱之辯作文800字第三篇

你看看,，這個方法肯定是對的!

你先看這步!有問題!

循著激烈的爭吵聲,，我看到幾個同學(xué)正爭論著什么。他們說的正是剛剛結(jié)束的數(shù)學(xué)考試中最后一道思考題的答案,。

叮鈴鈴 下考鈴響了,，老師收卷后，幾個同學(xué) 騰 地跳了起來,，開始交換思考題的答案,。沒想到，竟生出了兩派不同的意見,。兩方便爭論起來,。

這個答案怎么可能對啊! 一聲分貝特別高的喊叫劃破空氣。這就是第一派的 領(lǐng)頭人 鬧鬧,。他不服氣地高聲大叫,，仿佛只要聲音蓋過別人就獲得了勝利。旁邊的四火蓄勢待發(fā),，準(zhǔn)備隨時補(bǔ)充鬧鬧的遺漏之處,。他們兩個像早就商量好一樣，默契十足,。兩人的心情也直截了當(dāng)?shù)貙懺诹四樕希褐驹诒氐?。他們自信的樣子吸引了不少支持的人?/p>

但是 你 唉呀我寫給你看吧。 說這話的是另一派的帶頭人：四葉草,。她的思維十分敏捷,，但口才不佳，遇到這種情況常常急得說不出來話，只得隨手撕過一張草稿紙唰唰寫起了算式,。這一派的另一個核心人物 澡澡,。她十分善辯，手舞足蹈地給別人講解,。她之前對答案的緊張忐忑和不安被爭論帶來的激動一掃而空,。也有很多人認(rèn)為她們才是正確的。

兩方的交鋒不了了之,。轉(zhuǎn)眼間,，就到了老師講評試卷的時候。本來熱鬧的課堂一下子安靜下來,。待老師說出答案后,，教室里立即爆發(fā)出了一陣歡呼：四葉草的答案是標(biāo)準(zhǔn)的!鬧鬧一下子像泄了氣的皮球，癱在椅子上,，半天不出聲,。四葉草和澡澡在歡呼的同時，還不忘挑釁地看鬧鬧一眼,，意思十分明確,，下次再比啊!

其實(shí)，爭論并不會影響人際關(guān)系,，反而會在增長見識的同時拉近彼此的距離,。生活中既然不能避免爭論，那就讓它把生活裝點(diǎn)得更多彩吧,。

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