在“雙減”政策的推動(dòng)下,，努力才能實(shí)現(xiàn)教育的最大公平化,，做為學(xué)生，應(yīng)該把握好課堂上的每一分鐘,，而不是把校外輔導(dǎo)當(dāng)做學(xué)習(xí)的利器，這樣做,，淡化了學(xué)校存在的意義,，忽視了教師群體的工作意義，也不利于教育的公平性,。以下是小編為大家整理的關(guān)于雙減政策下的學(xué)習(xí)建議,，供大家參考。

雙減政策下的學(xué)習(xí)建議：

今年教育體制改革力度前所未有，雙減政策是這次改革中的重中之重,。然而許多家長(zhǎng)對(duì)雙減政策的真實(shí)意義不夠深入,，心里產(chǎn)生焦慮。這種焦慮表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一,、沒(méi)有輔導(dǎo)班孩子成績(jī)不好怎么辦?

現(xiàn)在家長(zhǎng)都忙于工作,，輔導(dǎo)孩子時(shí)間幾乎沒(méi)有，遇到孩子成績(jī)不好就直接送輔導(dǎo)班,，這好像成為了俗成的辦法,。沒(méi)有了輔導(dǎo)班，看著孩子成績(jī)不好沒(méi)有好的解決辦法,，產(chǎn)生了心理焦慮,。

二、小學(xué)取消了考試,，怎么知道孩子成績(jī)學(xué)得好不好?

教育部規(guī)定,，小學(xué)取消一二年級(jí)書面考試。三到六年級(jí)一學(xué)期也只允許一次期末考試,。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，考試成績(jī)是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，每次考試都會(huì)問(wèn)：“考多少分”,，如果成績(jī)不理想難免會(huì)怒氣沖冠,，不是動(dòng)口，就是動(dòng)手?，F(xiàn)在不知道考試成績(jī),，家長(zhǎng)是不是會(huì)產(chǎn)生焦慮，我家孩子在學(xué)校到底學(xué)得怎么?

三,、減少了課外作業(yè),，會(huì)不會(huì)影響孩子的成績(jī)?

沒(méi)有了輔導(dǎo)班，沒(méi)有了考試,，現(xiàn)在連孩子作業(yè)都沒(méi)了,。以前放學(xué)回來(lái)第一句話就是：“先做作業(yè)，作業(yè)做好了再出去玩”?，F(xiàn)在看到孩子在學(xué)校也沒(méi)有什么作業(yè),，回家了還是沒(méi)有什么作業(yè)，這樣下去成績(jī)能好嗎?

其實(shí)家長(zhǎng)這種焦慮是舊的教育方式在桎梏著我們的思想,，以前我們只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),。想著孩子一定要考上大學(xué)出人頭地。現(xiàn)在是注重孩子的素質(zhì)教育,，學(xué)習(xí)成績(jī)不是考核孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有過(guò)硬的素質(zhì)教育，孩子就是成績(jī)?cè)俸?，在人生的道路上也?huì)出現(xiàn)各種各樣的波折,。

據(jù)資料顯示，學(xué)生患抑郁癥的比例高達(dá)50%,，而且還有一部分向重度抑郁發(fā)展,。近幾年學(xué)生zs或犯罪的事例也時(shí)有所聞。這說(shuō)明以前盯著考試成績(jī)的教育方式必須得改變了,，注重素質(zhì)教育勢(shì)在必行,。

作為家長(zhǎng)，我們?cè)鯓酉箲]迎接雙減呢?

一,、轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)移培養(yǎng)重心。

孩子能不能考上大學(xué)與上不上輔導(dǎo)班沒(méi)有什么直接聯(lián)系,，雙減工作是要求我們?cè)跍p輕孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把孩子培養(yǎng)成為具有好的學(xué)習(xí)成績(jī),，還有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,、高尚的情操的人。

二,、要經(jīng)常與老師溝通,，主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

家長(zhǎng)對(duì)取消書面考試的焦慮有一定的道理,，是因?yàn)闆](méi)有了考試,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法了解孩子學(xué)習(xí)情況,。學(xué)習(xí)成績(jī)不是判定孩子成長(zhǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn),，平時(shí)我們要注意與學(xué)校經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，而且不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),，還應(yīng)該關(guān)注孩子德育、智育,、興趣愛好等各方面的情況,。

教育改革是一個(gè)大的工程，作為家長(zhǎng)我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想,，配合教育改革,，相信國(guó)家，相信自己的孩子,，也要相信自己在新的教育環(huán)境下,，也一定能用新的教育方式把孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人,。

雙減政策利弊議論文作文素材：

④教育改革實(shí)踐和“雙減”工作探索表明，有效減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān),、不斷提升人民群眾教育滿意度,，家校聯(lián)合聯(lián)動(dòng)不可或缺。此次北京推出的“雙減”工作具體舉措,，既對(duì)學(xué)校提出要求,，也對(duì)家長(zhǎng)寄予期待。比如,，《意見》要求“提升學(xué)校課后服務(wù)水平”“提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量”,，同時(shí)提出“家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理健康,，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”“引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀,、成才觀”。完善家校協(xié)同機(jī)制,，努力形成減負(fù)共識(shí),，才能共同為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。(本段提出對(duì)策1：要完善家校協(xié)同機(jī)制,。)

⑤推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地,，關(guān)鍵在教育理念的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，鼓勵(lì)布置分層,、彈性、個(gè)性化作業(yè),，要求不得布置機(jī)械重復(fù),、懲罰性作業(yè)，都表明作業(yè)改革要堅(jiān)持育人為本,，遵循教育規(guī)律,，體現(xiàn)“五育并舉”的素質(zhì)教育導(dǎo)向。與此同時(shí),，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,，有利于堵住“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的口子,。校內(nèi)保障與校外治理兩手抓,，方能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治,。針對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)稀缺,、學(xué)校間存在教育水平差距等客觀情況，北京市在新學(xué)期還將推進(jìn)更多教師和校長(zhǎng)跨校,、跨學(xué)區(qū)流動(dòng),，這既是輻射優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的有益之舉,，也是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有力抓手。(本段提出2條對(duì)策：轉(zhuǎn)變教育理念,、校內(nèi)保障與校外治理兩手抓,。)

⑥教育是民生之基，義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重,。“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力,、久久為功,，也需要全國(guó)一盤棋、多部門合力推進(jìn),。相信在各方努力下,，“雙減”工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行,。

【好詞好句】

“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功,，也需要全國(guó)一盤棋,、多部門合力推進(jìn)。相信在各方努力下,，“雙減”工作將不斷取得新進(jìn)展,，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

需要多方發(fā)力的工作,，都可以套用該結(jié)尾,。

例如：

河湖管理保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力,、久久為功,，也需要全國(guó)一盤棋、多部門合力推進(jìn),。相信在各方努力下,，河湖管理工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行,。