在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇一

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生(包括一些班干部和學(xué)生會(huì)成員)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理,。很多家長(zhǎng)說：“孩子不聽父母的話,，只聽老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇二

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,，是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。通過面對(duì)面交換意見,，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師、家長(zhǎng),、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。實(shí)踐證實(shí),，家訪是溝通教師、家長(zhǎng),、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。

今年暑期，根據(jù)市教育局《20x年民主評(píng)議全市中小學(xué),、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》的通知要求,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議研究和部署家訪工作，學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排,，要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,，做好家訪記錄，統(tǒng)一檢查,，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),。正因?yàn)檫@樣，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果,。

本次集中家訪共計(jì)有 106位老師到學(xué)生中家訪,，家訪學(xué)生達(dá)968多人次。現(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：

一,、家訪中取得的成果

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì),，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教,，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育,。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中,，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn),。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì),。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校的教育理念,、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。在我們登門家訪時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的興奮和激動(dòng),，我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，具體,、認(rèn)真,、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況,、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息,。

4、通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋。

通過本次家訪,，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展,。

二、家訪中存在的問題

在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、同學(xué)間的交往,、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑,，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安?！昂⒆釉谛Ｄ芊褡杂X地學(xué)習(xí)?”“最怕孩子的'心思不用在學(xué)習(xí)上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流,，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽到的問題,。面對(duì)家長(zhǎng)憂心忡忡的提問,，我們從高中學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求,、高中生心理的特點(diǎn)等方面,，向家長(zhǎng)一一具體解說。通過我們的解說,，家長(zhǎng)們迷惑解除了,，也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長(zhǎng),，我們也說明了學(xué)校各種類型的貧困助學(xué)金的發(fā)放,，對(duì)于幫助貧困學(xué)生的作用，也堅(jiān)定了供孩子上學(xué)的信心,。

另外,，一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心,，孩子在外吃不好,，吃不飽;擔(dān)心孩子凍著，餓著,。還有些家長(zhǎng)(包括走讀生家長(zhǎng))無計(jì)劃,、無節(jié)制地給孩子生活費(fèi)，只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣,，有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用竟然超過千元,。為此,，我們同這些家長(zhǎng)說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：男生400——500元,，女生300——400元。通過與家長(zhǎng)的溝通,，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢的壞習(xí)慣,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇三

這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開學(xué)的第一個(gè)月就開始計(jì)劃進(jìn)行家訪，決定把每個(gè)孩子的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，緊抓孩子的習(xí)慣,，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

第一學(xué)月,，我們主要對(duì)變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪,。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專注的孩子,，但是本學(xué)期開始孩子的表現(xiàn)情況很有問題,，上課不專心，經(jīng)常走神,，我和羅老師看在眼里,，急在心里。我們決定約見家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行,，我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開導(dǎo)，與家長(zhǎng)達(dá)成了初步的共識(shí),。要求孩子有事就說,，多與父母和老師交流，并且表示對(duì)孩子有很大的信心,，知道孩子能改正自己的不足,。此后孩子能積極面對(duì)的自己的問題了，逐漸有了改變,。對(duì)此,，我們及時(shí)鼓勵(lì)，孩子進(jìn)步神速,。每周星期五放學(xué),，家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行總結(jié),。逐漸的,，孩子在我們的重視與鼓勵(lì)下走上了正規(guī)，現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀,。當(dāng)然有開心的事情也有困難的事情,。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了,。在第一學(xué)月，我們和孩子父母的交流多大十次之多,。但是孩子的’變化很小,，不過父母很滿意,，覺得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了,，喜歡上學(xué)了。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，但是孩子愛上了這里的老師,，覺得自己的老師好。

隨著學(xué)校家訪工作的大力開展,，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了,。根據(jù)家長(zhǎng)的意愿，我們開展了親子活動(dòng),，到家家訪,，到校家訪和電話家訪。

特別讓人感動(dòng)的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動(dòng),。我們來自十個(gè)家庭的成員,，一路浩浩蕩蕩來到他們家的養(yǎng)雞場(chǎng)。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個(gè)天然魚塘展開了釣魚活動(dòng),。父親釣魚,，母親觀戰(zhàn)，孩子們抓魚,，可開心了,。每次只要是誰釣到了魚，池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼,。我們?cè)谶@天然的氧吧里感覺身心特別放松,，站在魚塘邊就開始了與各位家長(zhǎng)的交流。家長(zhǎng)都覺得學(xué)校倡導(dǎo)的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣,，讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識(shí)和為人的方式,。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí)，家長(zhǎng)們那濃濃的幸福感溢于言表,。孩子們?cè)谶@樣無拘無束的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚,，一會(huì)兒看小雞，一會(huì)兒摸田螺,，展現(xiàn)了另一面,。釣完魚，楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩,。大家一陣感嘆,，都對(duì)他倆的付出表示由衷的感謝,，大家在一片和諧的氛圍中交流這感情，表達(dá)這自己的謝意,。孩子們仿佛不知道累似的,，從頭到尾為我烤吃的，我還沒有上桌子,，他們就把我喂飽了,。回家的路上,，我特意搭乘了劉宇凡爸爸的車,，對(duì)劉宇凡的情緒化問題進(jìn)行了交流。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺得受了的委屈也慢慢變化了,。

了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭,。我們應(yīng)家長(zhǎng)的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩腋饔胁煌?，有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳,，有小人精似的何梁鋮和陳若巖，有體貼媽媽的宋世杰,，有在家都靦腆的李明洋不同的家庭造就了不同的孩子,，造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我么家訪后,，變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰,。這兩個(gè)孩子聰明，活潑,，但是總感覺在學(xué)習(xí)上沒勁頭,。我們家訪時(shí)與孩子促膝長(zhǎng)談，與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流,，孩子感覺到老師和父母是那么愛自己,，放下了自己的戒心，敞開了心扉,?；氐綄W(xué)校后，孩子的狀態(tài)越來越好,，得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，得到了伙伴的認(rèn)同，整個(gè)人變得開朗多了,。

當(dāng)然還有部分家長(zhǎng)沒有空,，他們與老師進(jìn)行了電話交流。很多家長(zhǎng)在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度，嚴(yán)厲的變得溫和了,，放縱的引起了重視,，包辦的開始放手了。

教育是一門藝術(shù),，說話也是一門藝術(shù),。在與家長(zhǎng)交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)講究說話藝術(shù)的家長(zhǎng),，孩子的行為習(xí)慣也很好,，脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長(zhǎng)，孩子也急躁,。教師不是救世主,，教育不是萬能的,，但是我們的老師用自己最真摯的心,，最真誠(chéng)的語言，為了孩子的健康成長(zhǎng)盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無保留地與家長(zhǎng)交流,。同時(shí)我們也收獲了一份友誼,，收獲了更多為人處事的方法。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇四

家訪,，即老師到學(xué)生家中訪問,。在過去，它是家校聯(lián)系的主要方式,。今天,，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件及教育環(huán)境的改變，家校聯(lián)系的方式也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì),，如召開家長(zhǎng)會(huì),、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)到學(xué)校訪問,、開辦家長(zhǎng)學(xué)校,、電話聯(lián)系等方式已被廣大老師和家長(zhǎng)采用，我們習(xí)慣把后面的幾種方式合稱為“校訪”,。

從學(xué)校所在地乘出租車到目的地大約花了20分鐘,。未到門口，還在樓梯上,，一個(gè)雙眼有神,、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來,，家里沒有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電,，但卻十分重視孩子的教育，小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間,，四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來的唐詩以及徐競(jìng)從小到大所畫的得意之作,，房間左邊是一個(gè)不小的書架,，堆滿了各種圖書;右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們,，徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開發(fā),，特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他多想,、多看,、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛好就是看書,，廣泛涉獵各種圖書,。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤,，爸爸就鼓勵(lì)他將書中錯(cuò)誤摘出來,，并作了訂正寄給出版社，后來出版社同志回信感謝并表揚(yáng)了徐競(jìng),，還贈(zèng)了幾本書給他,。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，無疑是一個(gè)極大的鼓舞,。

經(jīng)過這番交談,，我有一個(gè)很深的體會(huì)：孩子在性格中表現(xiàn)出來的任何一面都是有家庭教育根源的。半開玩笑半認(rèn)真地說：“徐競(jìng)爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩的方法很好,，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來,，我要將它貼在女兒房間的墻上?！?/p>

家訪促進(jìn)老師,、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流,。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的,，不論是家長(zhǎng)校訪，還是電話訪談,，都難以有這種效果,。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(zhǎng)朋友式的交談,，孩子也自由地舒展自己的個(gè)性,，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng),。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪一個(gè)孩子,，我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛!”相應(yīng)地，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o話不談的親密,。

其次,，家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力,。對(duì)下一代的教育本身就是社會(huì)教育,、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果,，并且各自的作用不是獨(dú)立的,，而是互相影響、互相作用的,。學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的作用都是最直接的,，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念,、方式上都是如此,，尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象,?；谶@一點(diǎn)來說，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能,，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生,，從幼兒園中班直接升入小學(xué),，沒有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規(guī)矩都不知道,，給老師教學(xué)帶來不少麻煩,，家長(zhǎng)非常著急,。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師到她家家訪,，逐一了解了孩子的表現(xiàn),、愛好、生活習(xí)慣后,，幫助家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在教育上存在的誤區(qū),，并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明,，這位學(xué)生成長(zhǎng)很快,，不久就克服了原來存在的問題。

另外,，家訪令學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)了主人翁意識(shí),，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后,，關(guān)于孩子教育上的問題會(huì)有可能與老師交流一下,，而對(duì)于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過問,，因?yàn)槟谴_實(shí)是屬于學(xué)校的事,，與家長(zhǎng)無多大關(guān)系。但是記者了解到,，在天地小學(xué),，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(zhǎng)共同參與決定的,。這事實(shí)上也得益于家訪的成功,，有了情感的溝通這一基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和老師互相轉(zhuǎn)變角色,，他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師達(dá)成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說話,、肯說話,，家長(zhǎng)普遍有一個(gè)意識(shí)：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好,。所以有什么意見他們就會(huì)提出來,。例如，有一位家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)反映學(xué)校的蚊子太多,，后來校方及時(shí)采取了滅蚊措施;還有不少家長(zhǎng)提出學(xué)校的校舍建設(shè),、環(huán)境美化以及教師的工資待遇等各方面的問題。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇五

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,我們?nèi)昙?jí)的任課教師對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

一,、家訪收獲

我們?nèi)握n教師通過與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,并且做好了詳細(xì)的家訪記錄,為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

二,、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一:班中有許多學(xué)生的父母外出打工,做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,老人們對(duì)孩子的寵愛,使得學(xué)校教育工作難上加難。第二:家長(zhǎng)"望子成龍",、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),父母對(duì)孩子的溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子驕縱的心理,他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。第三:家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),如果孩子成績(jī)不理想就是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸,。

三、家訪后的思考

第一,全面的家訪,讓我們?nèi)握n教師與家長(zhǎng),、學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用,。第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,。

第三,家訪也給我們?nèi)握n教師上了一課。因?yàn)樵谂c家長(zhǎng)的交談中,我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,讓我們深感自己的責(zé)任重大,對(duì)今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心,。

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的一部分,。我們?cè)副局鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),認(rèn)真工作,努力做一名稱職的教師,不辜負(fù)社會(huì),、家長(zhǎng)對(duì)我們的期望,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇六

來到一個(gè)簡(jiǎn)易的出租房門口，方夢(mèng)圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來坐坐,，可我看來看去不明白該坐在哪里,，索性就站著好好觀察了一番，這是一個(gè)十分低矮的房間,，沒有窗戶,，大概有二十平米的樣貌，里面有兩張床,，由一個(gè)衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床,，整個(gè)房間擠得滿滿的，里面一個(gè)電視機(jī),，兩張方凳,，這是孩子做作業(yè)用的，看來方夢(mèng)圓的媽媽還是比較會(huì)持家,，房間擺放還算有條理,，倒不顯得混亂不堪，,，因?yàn)檫@個(gè)房間唯一能夠透光的就是那扇門,，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我此次家訪對(duì)象——一位外來民工子女的居住環(huán)境,。

看到這個(gè)孩子的居住環(huán)境，我的心也跟著糾結(jié)起來,。她的家長(zhǎng)倒是十分熱情和我談了起來,，看得出來，他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,，甚至還感到十分滿足了,。方夢(mèng)圓也很懂事，小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)職責(zé),，由于爸爸在外打工很少回家,，媽媽又體弱多病，所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外,，還要照顧媽媽,。與本地的同齡孩子相比,，這個(gè)孩子更多的是能吃苦耐勞，會(huì)自理生活,，即使父母都不在家,，她也照樣能買菜、做飯,、洗衣,，自我的事情自我做，幫忙父母做很多家務(wù)活,。更讓人感動(dòng)的事是,，在學(xué)習(xí)上，她也不亞于本地孩子,，甚至能夠這樣說,，本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下，自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),，可這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自我,，父母更多的是生活上照顧她一點(diǎn)，哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間,、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢

同樣,，我在家訪過程中，也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng),，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我,，而讓我最常聽到的話就是：“多謝教師，孩子的父母上班忙,，平時(shí)都是由我們照顧她(他),，我們又什么也不懂，你教師就多費(fèi)點(diǎn)心,，不像的話你就好好批評(píng),，要打要罵隨你，孩子最聽的是教師的話”,。

聽起來極其普通的一句話,，包含著他們對(duì)教師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無奈,。事實(shí)也是如此,，我們四(3)班，本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,，薛鵬輝,、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子，管理難度大,，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后,，更要命的是,，他們平時(shí)精力異常充沛，僅有在課堂上才能見到他們的面,，課外基本不見人影,，并且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告：誰和誰在打架,，誰誰跑到哪地方去了,，可憐的教師必須每一天和他們比精力，比眼力,，只要一打鈴,，必須先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你肯定又要派人去找他們了,，而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),，教師僅有時(shí)刻關(guān)注著他們，他們才能相安無事的度過一天,，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,，真可謂是防不勝防啊!這些情景，教師在與家長(zhǎng)的交流中,，也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng),。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,，所以我也時(shí)常看人說話,，針對(duì)不一樣的人說不一樣的話,。家訪前自我就要有所準(zhǔn)備，看孩子在家中更聽誰的,，誰說話最管用,，家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。

可是,，不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng),，家訪首先要做到的是真誠(chéng)，需要的是與家長(zhǎng)的親和交流,，家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合教師工作，我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,，同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,，使家長(zhǎng)感到你這個(gè)教師是真正的為自我的孩子好，他們也會(huì)進(jìn)取與你配合,。

就說去年的教師節(jié),，我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很異常的禮物——一瓶潤(rùn)膚露,。我問他，這是怎樣來的他告訴我是媽媽買了讓他送的,，我立刻給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)信息：“多謝你讓你兒子給我的禮物,，可是，這個(gè)禮物我不能收,，你留著自我用,。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，異常是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,，異常是回家作業(yè),，可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間給予檢查檢查，如果不能檢查對(duì)錯(cuò),，但請(qǐng)檢查他作業(yè)的態(tài)度,，請(qǐng)與合作，多謝!”很快,，我就收到這位家長(zhǎng)的回信：教師,，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),，我會(huì)嚴(yán)格督促他的，多謝教師的提醒!果然,，之后一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了,，每一天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的，并且作業(yè)也認(rèn)真了,，態(tài)度也端正了,，這次的單元練習(xí)得了滿分，家長(zhǎng)進(jìn)取的配合讓我的工作一下子簡(jiǎn)便了很多,。雖然這次我沒有應(yīng)對(duì)面的交流,，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)。

總之,，不管是登門家訪,，還是電話聯(lián)系，教師只要平時(shí)勤于家長(zhǎng)溝通交流,，教育教學(xué)就會(huì)起到更好效果,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇七

按照教體局統(tǒng)一安排，20_年暑假期間,，我校認(rèn)真組織教師開展“萬名教師大家訪”活動(dòng),，此次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與,，密切了學(xué)校與家庭,、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，取得了預(yù)期的效果。家訪教師總計(jì)51人,，其中黨員教師有7人,，走訪的學(xué)生有491人。,，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一,、高度重視，周密安排

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家訪工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組,。全體班主任,、課任教師具體負(fù)責(zé)，面向全體在校生,，不敷衍了事,，不流于形式。班主任根據(jù)居住位置情況,，各班確定出分片的家訪對(duì)象,，采取分組、包人等辦法進(jìn)行,。重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生,、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女,、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生,。了解每一位家訪對(duì)象的具體情況。

二,、明確任務(wù),，有條不紊

1、了解所訪學(xué)生家庭情況,。在進(jìn)行家訪時(shí),，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。居住位置,、交通條件,、家庭成員，經(jīng)濟(jì)狀況，監(jiān)護(hù)人情況等,。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),。實(shí)事求是,，客觀公正，不要報(bào)喜不報(bào)憂,。向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想,，共同研究，找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢，事半功倍,。

4,、向家長(zhǎng)提出明確要求，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一致,，形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)齊抓共管的局面,。

三,、認(rèn)真家訪，責(zé)任到人

班主任根據(jù)居住位置情況,，各班確定出行政村,、自然村分片的家訪對(duì)象，學(xué)校統(tǒng)一安排,，各行政村,、各溝岔采取分組、包人等辦法進(jìn)行,。按居住地就近的原則,，責(zé)任到人。根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對(duì)象的具體情況,。遇有外出,，不在家的情況，就進(jìn)行二訪或三訪，不放過每一個(gè)人,。

四,、集中梳理，發(fā)現(xiàn)問題

(一)家長(zhǎng)的問題

1,、大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對(duì)子女教育的義務(wù)。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,，文化底蘊(yùn)差,，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)家庭教育觀念淡薄,，認(rèn)為我把孩子交給學(xué)校了,，孩子教育的好壞和自己沒關(guān)系，放任自流,。更有甚者,，父母熱衷于賭博、酗酒等,，只是知道指使孩子干農(nóng)活,、做家務(wù)，不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間,，給子女學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)帶來了較為消極的影響。

2,、有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”,，對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。也有的家長(zhǎng)夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母,、外祖父母或親戚,，對(duì)孩子發(fā)展有許多不利影響。

(二)學(xué)生的問題

1,、由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用,，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱,，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了,。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。

2,、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干,。也有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。

(三),、學(xué)校及教師的問題

1,、家長(zhǎng)要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng)，教育學(xué)生感恩母親,、感恩教師,、感恩社會(huì)，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育,。

2,、家長(zhǎng)要求學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格管理，加強(qiáng)安全教育,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)住宿生保證有家的溫暖。建議學(xué)校和教師正確引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,，積極開展一些有益的活動(dòng)。

五,、積極應(yīng)對(duì),，化解問題

開學(xué)后，學(xué)校對(duì)家訪反饋的意見進(jìn)行了集中梳理,，召開了班子會(huì),，班主任會(huì)，部分教師座談會(huì),，尋找解決問題的突破口,。分解任務(wù)，責(zé)任到人,，限期解決,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇八

一次次的家訪結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行,，家訪也帶來了許多值得我們思考,、關(guān)注的問題。

1,、心理教育的問題,。

我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo),，很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問題,，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),，讓學(xué)生保持健康的心理,，是擺在我們教育人面前的共同難題。

2,、親情缺失的問題,。

當(dāng)前，許多學(xué)生被托管,、被留守,，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少,，他們很少感受到親情,。未來，他們能更好的關(guān)愛親人,，關(guān)注他人嗎?甚至如何來面對(duì)或融入社會(huì)呢?

3,、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。

家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見,。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子,，奶奶出來拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé),、爭(zhēng)吵,，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直,，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊,、見風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

針對(duì)上述問題,，我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況,，尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,，多溝通,。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生;五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多交流談心,，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),，增強(qiáng)信心,，放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實(shí)施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊,，趨利避害。

總之,，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，越來越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙,，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行,。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺性,、積極性,，還需要不斷的探索和努力。今后,，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化,，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路!

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇九

為搞好家訪,，密切師生溝通,，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況,、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、通過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋,。

二,、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè),，整天看電視，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的6名學(xué)生進(jìn)行家訪,。本來我對(duì)于和有的問題孩子的家長(zhǎng)溝通是茫然的,，不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長(zhǎng)溝通,。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語，即使你對(duì)他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿,，家長(zhǎng)也不會(huì)生氣,，反而會(huì)覺得不好意思，他們對(duì)你所說的其他話也會(huì)很很信服很感興趣的,，同時(shí)也會(huì)更理解你,。下面我就我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一,、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二,、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工,、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日,、書寫姿勢(shì)不正確,，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難,。

三,、家訪后的思考

第一，全面的家訪,，與家長(zhǎng),、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,，要注重訪談方式,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),，通過交談,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。第四，要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人,，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,，來傳達(dá)我的教育理念,，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的,，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你!

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十一

為了與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,，織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶,，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)的重要方式。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪工作總結(jié)如下：

家訪是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,，有利于交換意見,，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法,。老師上門家訪,，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng),，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。因此,，我把家訪的重點(diǎn)就放在學(xué)生身上，通過與家長(zhǎng)的談話,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),，社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛好,，了解學(xué)生的性格特征,，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣,，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心,、進(jìn)取心,。

開學(xué)初期，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,，做了一些孩子的家訪情況,。有時(shí)候是家長(zhǎng)給我打電話主動(dòng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，在家訪中,，我會(huì)盡可能多的讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學(xué)習(xí),，思想狀況,，這樣更有利于我們工作的進(jìn)行。

每次家訪后，我都及時(shí)的寫出了家訪記錄,，把家訪過程,，家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來,。并能根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí),，行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料,，及時(shí)反饋,，對(duì)學(xué)生制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育,。

總之,，在家訪中，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),，思想動(dòng)態(tài)等等,，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)我工作的理解與配合,。同時(shí),，我也通過家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽取社會(huì)各方面的意見,，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,，自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。因此，有計(jì)劃,，有目的的搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪,。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪,。本來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通,。但是經(jīng)過家訪我知道了,，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語,，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的,。下面我就對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié),。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十二

教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我進(jìn)行了一天半家訪工作,，一杯清茶與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼,。一天半的家訪工作，可謂感受頗多,。

在這次家訪過程中,，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,。

家訪結(jié)束了,，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來,。如何管理好這個(gè)班級(jí),，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉,。

在這次家訪活動(dòng)中，我和其他老師有以下幾點(diǎn)感想：

一,、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝,。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。

二,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

三,、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,，在這次家訪中，我和_老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持,。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式一味不變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反,。

在此次家訪中,，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2,、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子,。

3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,，配合老師共同解決問題。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,，也是情感,、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十三

單親家庭,，這就是我班謝宇思小朋友的家,，他們所住的房子是租來的，因?yàn)闅q數(shù)小,，身體差,，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺,、奶奶,，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計(jì),，父親常年在外打工,，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床,，一個(gè)房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌,。那天我們?nèi)ニ壹以L，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來感到很欣慰,，忙的不知所措,。

家長(zhǎng)向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕,，從來不像我們提出過份的要求,，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西,，全講給我們聽,，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了,，我不知道怎樣去教他,，不知道要教他學(xué)些什么?

我們就孩子教育的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹,，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性,，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差,，可是由于缺少父母的關(guān)愛,，沒有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差,，很孤僻,，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊,?？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間,，爺爺不時(shí)的訴說著她在家里的表現(xiàn),，他希望老師幫助好好教育,。通過此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來說終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義,。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí),，家長(zhǎng)不停地說謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大,，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我,。

對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰,，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄,，用自己的愛心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,。羞愧的是：我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛,，缺少的是親情,。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法,，使得一些孩子的教育效果不甚理想,。因此，教師要以情感教育為依托,，充分的利用各種教育因素,，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值,，喚起他們對(duì)生活的熱情和信心,。

首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑,，總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她,。因此，常做一些讓老師和同學(xué)刮目相看的事來,，那怕?lián)Q來的是老師的批評(píng)和同學(xué)的白眼,，他們也不在乎，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視,。面對(duì)這些學(xué)生,，如果教師一味的嚴(yán)厲批評(píng)，所取得的教育效果是微乎其微,，甚至是零教育,。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏,，知道他們需要什么。

其次是理解,。理解是教育的橋梁,，只有理解，才會(huì)做到有的放矢的教育,。學(xué)生成為單親家庭的孩子,，對(duì)他來說是人生的一個(gè)坎坷，如果她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄,，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn),、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為：現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子,，而了解孩子的核心就是理解,。然而，如果處理得不好,，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn),、倒退點(diǎn)。

作為教師,，就要給予他們理解,，幫助他們度過人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī),，及時(shí)的進(jìn)行勸慰和開導(dǎo),。多給予生活上的安慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表揚(yáng),?？梢哉f理解是教育的橋梁。再次是鼓勵(lì),。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn),，單親家庭的孩子也有，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，多讓他參加集體活動(dòng),，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地打消他的自卑感,，喚起他的進(jìn)取心,。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé);多溫情,，少冷漠,。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表揚(yáng),。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo),，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿信心,，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情,。可以說鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十四

人們常說,，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子,，可見,，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,，這一點(diǎn),，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些,，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪,。于是,，我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,，但這次的家訪感覺收獲很大,，在家訪得過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

一,、家訪,，必不可少的教育形式

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子,。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。較典型的是我班的陳雅婕,，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣,，有什么事都藏在肚子里,，從不跟我說，但讓我意想不到的是,，在家里卻很活潑,。聽她媽媽說，家里她可活潑了,，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,，跟他們說,，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,，經(jīng)過家訪,，全面了解了他們后，在今后的教育中,，能更好地掌握他們的心理,，以引導(dǎo)他們的行為。

2,、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任,。我感覺，第一次的家訪很重要,，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子,，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,，很受感動(dòng),，也很熱情。雖然一杯開水很普通,，家長(zhǎng)的話語很樸實(shí),，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖,。

3,、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

二,、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村,，每個(gè)孩子的家都很分散,，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間,，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率,。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好,，這樣方便你尋找,，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走,，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來說還是有點(diǎn)難度,，因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬,。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的,，真是有點(diǎn)怕,，不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來解圍,。

三,、家訪,，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況,，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說,，而且電話里有些話也說不清楚,，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生,。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

四,、家訪,，很累但很快樂

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn),、那么多的路,，而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來,，真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了,。但是，家訪也有讓我快樂的,，比如,，你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候,，你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,，每每看到這些,，想想累，辛苦都值得,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)孩子的身理,、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十五

為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,，聯(lián)系師生情感,，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生,、教師間的合作,。本學(xué)期我根據(jù)要求繼續(xù)做好了家訪工作。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng),，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散,，學(xué)習(xí)環(huán)境較差,。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作，家訪是一種切實(shí)可行的途徑,。家訪,，還會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一,、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法,。

二,、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4、通過家訪,，廣泛聽取了社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋。

三,、家訪體會(huì)

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。如蓋友朋家長(zhǎng),。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、錄像,，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過本學(xué)期的家訪，我得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有總結(jié),、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十六

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式,。所以走進(jìn)學(xué)生家中,，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況非常必要。同時(shí)在家訪的過程中也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

12月8日周六時(shí)間，在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應(yīng)下,，我?guī)е畎嗟鸟T旭霞,，唐芬玲，高武雄三位教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了深入家訪,。經(jīng)過一天的家訪工作,，可謂感受頗深。在這次家訪過程中,，我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的生活環(huán)境,，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié),。

一,、家訪收獲

1、通過家訪,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2,、通過家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

3,、通過家訪與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見，對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育找出可行的方法起到了積極作用,。

4,、在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二,、家訪中存在的問題

一是本班孩子的家長(zhǎng)普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場(chǎng)連隊(duì),，平時(shí)忙于果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到日常的教育中來,，只對(duì)以后的學(xué)校教育存在一定的障礙。

二是很多比較溺愛孩子,，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。

三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難。

四是部分家長(zhǎng)在家中無法做到表率作用,，往往把自己的不良習(xí)慣潛移默化地傳給了學(xué)生,。這對(duì)以后學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理增加了難度。

家訪結(jié)束了,，但工作卻還剛剛開始,，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí),，如何辦出班級(jí)的特色等等,，這些都是眼前的問題。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十七

今年寒假,，我校的家訪又重新熱了起來,，學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼,。經(jīng)過半個(gè)月的寒假家訪工作,，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處的學(xué)生們,，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視,。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始,，存在的疑問和困難也將隨之而來,。如何管理好這個(gè)班級(jí),，如何辦出班級(jí)的特色等等,，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉,，除了要自己努力，不斷推敲以外,，更要向別的老師請(qǐng)教,，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé),，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任,。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):

一,、基本情況

1、半個(gè)月內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，我的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解情況,，并做好了詳細(xì)的記載,。

2、半個(gè)月的家訪我深入到每一個(gè)家庭,，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn),，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ),。

3、半個(gè)月的家訪，向社會(huì),，家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來取得的非凡成績(jī),，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì),、加油,。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1,、全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2、全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

3,、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。

家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。

4、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

5、家訪也給了我們新教師上了一課,。平時(shí)對(duì)我來說,，一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來覺得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十八

一,、家訪的前期準(zhǔn)備,。

1、了解學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性,。

2,、確立家訪內(nèi)容,。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的,，確立了以鼓勵(lì)孩子,、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、家訪后的體會(huì),。

1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng),，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出,。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌?，平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠,，或過分溺愛，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想,。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問題,。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

2,、加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義,。這次家訪中，我們最深的感受是家長(zhǎng)們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展,，很多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”,。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(zhǎng),。經(jīng)過深入的了解和交流，很多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法,，也明白了該如何與我們形成合力,，共同培養(yǎng),、教育孩子,。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個(gè)個(gè)都十分開心,，師生關(guān)系更加親密,。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以,，這次家訪活動(dòng)的開展,，使每一個(gè)參與者都受益匪淺,。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與,。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過這段時(shí)間的家訪,，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深入的了解每一個(gè)孩子,，為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力,。

家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng),。教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理的距離,。在這次“大家訪”活動(dòng)中,，我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng),，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇十九

家訪是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里,，就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,、交流,，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊,、教務(wù)重;還有的班主任認(rèn)為信息時(shí)代的飛速發(fā)展,，家訪大可不必挨家挨戶一一到位，一個(gè)電話就可以解決問題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)則,。家訪是班主任同家長(zhǎng)交流情況,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑,。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,，我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個(gè)問題：

一、轉(zhuǎn)變觀念

家訪不是在學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問題時(shí),，班主任作出的被動(dòng)應(yīng)對(duì),，更不是班主任對(duì)學(xué)生無計(jì)可施而通過上門告狀以獲得家長(zhǎng)的配合的無奈選擇。現(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念,，班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境,、個(gè)性特征、行為習(xí)慣,、內(nèi)心感情等等,，進(jìn)而“一把鑰匙開一把鎖”，不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,、趣味性和感染力，從而幫助學(xué)生提高,。

作為家校聯(lián)系的主要方式,，通過加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法,，在交流和互動(dòng)中達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實(shí)踐，通過這一實(shí)踐,，班主任不僅可以加深對(duì)學(xué)生的了解,，溝通班主任與家長(zhǎng)的情感，更重要的是班主任可以借此向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育觀念,，傳播科學(xué)的教育方法,，幫助家長(zhǎng)形成良好的教養(yǎng)態(tài)度,，進(jìn)而從根本上提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效應(yīng),。

二、家訪忌諷刺挖苦,，不等于告狀

學(xué)生在校偶爾犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)點(diǎn)問題,，這都是正常現(xiàn)象,，無須大驚小怪,。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病，就急于找家長(zhǎng),。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，給他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，又有助于在學(xué)生中樹立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾,，或者與班主任直接發(fā)生沖突后,，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下,，去家訪告學(xué)生狀,，出一口氣。那樣學(xué)生會(huì)遭到家長(zhǎng)的“懲罰”,，從而加劇師生之間的矛盾,，從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。

大多被家訪的學(xué)生是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或是班里的差生,，家長(zhǎng)本來對(duì)他們就“恨鐵不成鋼”,。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦，則是火上澆油,，班主任家訪應(yīng)該講究語言的藝術(shù),，既不諷刺，又不挖苦,，不能只提短處,，不講長(zhǎng)處，更不能一見家長(zhǎng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn),，也不要把話說絕,，以免挫傷家長(zhǎng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來,，從對(duì)學(xué)生關(guān)心,、愛護(hù),、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā),，對(duì)學(xué)生做出客觀而公正的評(píng)價(jià),，使學(xué)生與家長(zhǎng)都感到老師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求，也有富于人情味的熱情關(guān)懷,。這樣,，才能使家長(zhǎng)切實(shí)感到老師一片誠(chéng)摯的愛心，喚起家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解和支持,。

三,、家訪不是“電訪”

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，有的班主任為了圖省事,，喜歡通過電話,、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來代替家訪,。嚴(yán)格意義上講,，家訪的途徑只有一條，那就是班主任與家長(zhǎng)或?qū)W生面對(duì)面的交流,。至于班主任與家長(zhǎng),、學(xué)生之間通過手機(jī),、電話,、電子郵件、qq網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪,，只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式,。家訪要具有現(xiàn)代理念,，必須與這些省時(shí)、快捷的'家校聯(lián)系方式相區(qū)別,。四,、注重實(shí)際，加強(qiáng)自我約束,，做到言出必行,。

家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行,。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實(shí)性,，切實(shí)可行性,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào),。同時(shí),，教師要及時(shí)總結(jié),，善于總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì),，做到言必行,，行必果，樹立榜樣,，真正做到言傳身教,，為人師表。

今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜,，誘導(dǎo)學(xué)生的“變數(shù)”更多,，老師通過家訪，深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況,，實(shí)現(xiàn)家校溝通,，優(yōu)化家庭與學(xué)校教育，達(dá)到“雙贏”目的,。班主任要逐步認(rèn)識(shí)到家訪的重要性,，轉(zhuǎn)變觀念，將家訪進(jìn)行到底,。班主任要主動(dòng)出擊,，體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨，是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”,，挖掘?qū)W生的心理潛力,，提升孩子個(gè)體認(rèn)知的需求層次，共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)的合作,、互動(dòng),、和諧的教育行為。

班主任家訪是一種很重要的隱性勞動(dòng),，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為,，只要我們班主任老師在家訪時(shí)注意以上幾點(diǎn)，這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持,，發(fā)揮良好的教育功效,。

小學(xué)班主任家訪總結(jié)報(bào)告篇二十

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母,，因此,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng),、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間，對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要。通過家訪,，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光,、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意,。

二,、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法,。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面,。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害

羞,，不敢說話,，有的則反之，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好,。

通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。此外,，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，放松了思想品德教育,、紀(jì)律教育,。對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,。有些家長(zhǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)較差,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問,，這樣以來，孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲?，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心,。這些問題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問題,，在于我們的家長(zhǎng)教育不得法,。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體,，更應(yīng)該做好家校之間的合作,，為眾多的家長(zhǎng)排憂解難，使家庭教育良性發(fā)展,。

在家訪的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。