在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。那么報告應該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學班主任家訪總結(jié)報告 小學班主任家訪總結(jié)篇一

因為和孩子相處不到半年的時間,，對孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪,，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況,，以及家長對孩子,，對老師及對學校的期望等等。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意,。

第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,，家長也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對性的對個別學生進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法,。

第二，對學生的了解更加全面,。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害

羞,，不敢說話,，有的則反之，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好,。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學生,，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習,，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學習也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好,。此外,，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育,、紀律教育,。對孩子有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,。有些家長，由于孩子的基礎(chǔ)較差,，對孩子的學習不管不問，這樣以來,，孩子的成績越來越差,，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍,。之所以出現(xiàn)這些問題,，在于我們的家長教育不得法。而我們的教師,，作為孩子教育的一個主體,，更應該做好家校之間的合作，為眾多的家長排憂解難,，使家庭教育良性發(fā)展,。

在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作更不應有懈怠之心。

小學班主任家訪總結(jié)報告 小學班主任家訪總結(jié)篇二

1,、學生信息：沉默寡語,，有時還忘掉當天的作業(yè)。

數(shù)學成績較好,，對英語一點興趣也沒有,。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法,，改進學習習慣,，增強學習興趣和信心,。讓學生盡快的融入初三學習生活，發(fā)揮自己的潛力,，取得好的成績,。

家訪時間：

家訪情況：這個學生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流,。三年級剛開學時,，因為孩子上課總坐不住，也坐不正,。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背,，或敲一敲他的桌子,。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天,，這著居然不頂用了,。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的,，于是我選擇了一個合適的機會找到他,，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長,，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后,，他說老師我會改的，請您相信我,。說完將頭深深的埋下了,，當時的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾?，我說：我相信你,，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了,。他回了教室,。

之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他,，我就在心里琢磨了,，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他,，調(diào)動一下他的學習積極性呢,？帶著期待我走進了他的家門。那天是周日,，我去的有些早,，他媽媽正在做早飯,。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋,，讓我坐下,，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,，又是驚喜又是緊張,。我一見這情形，我說：“許毅,，你放心,，老師不是來告狀的?！边@時的他,，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,，她倒有些急了說：“老師,，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧,？”我讓他們都坐下,。我說：“孩子這段時間進步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

談話終于告一段落,，問了問孩子的想法和感受,，孩子說，這段時間他挺高興的,，因為他真的感受到了進步的滋味,。

看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師,，今天孩子能說出這番話,，還真要感謝您了?！蔽艺f：“怎么就感謝我了,。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話,?！蔽蚁肓讼霙]有做聲,。他媽媽接著說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化,，我沒敢問,，可是到了晚上，他倒耐不住了,，主動找我說,，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣,，一進班就給我們定規(guī)則,，提要求，講道理,，而是給我們講了很多生動的故事,，有的是真實的，有的是傳說,，有的是她的親身經(jīng)歷,，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大,，因為每一個故事我們都聽的特別認真,。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的,，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師,，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了,，做學生就是應該尊敬老師,，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我,，讓我坐端正了聽課,。”

之后的談話,，大都是對我的感激了,。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候,，我想開口給孩子提提要求,，可還沒有等我開口，孩子倒先說了,，他說：“老師,，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步,?！蔽乙宦牐蛦査骸澳阍趺粗赖难?？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎,？”聽孩子這么一說，我還說什么呢,，什么也不必說了,。只有不住的點頭了……

當天，他和家長硬是留我吃飯,，不過我沒有,，登上自行車回了學校。

孩子后來的學習狀態(tài)可想而知,，更可貴的是他學會了學習,，學會了自信。

通過一段時間的走訪,，我收效很大,，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的,，都會給他們機會,，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來,，我盡管在這一方面一直都在努力探索,，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步,，快樂成長,。

小學班主任家訪總結(jié)報告 小學班主任家訪總結(jié)篇三

金秋十月,隨著我校"課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們在 陣陣秋風里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途.作為一名教師,深知家訪的意義; 而作為 一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教 師今后的教學工作提供了莫大的幫助,。

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”,。家訪即是一種溝通,是孩子、家長,、教師三者之間 面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師,、家長和教師,、孩子和家長心靈和諧的橋梁。 通過家訪,既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國 家教育的支持和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以后的成長之路點 亮了一盞方向燈,。 此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,讓教師全面的了解孩子,與家長達成共識,。 古人云"一日為師,終生為父”。 在這個快 速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜,但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師 的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過與他們的交談,我們能看 見一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對癥下藥,幫 助孩子健康的成長,。比如班上的一個女生特別的兇,總是吵架,蠻不講理,讓我非常地頭疼. 通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外,。 她只是個需要關(guān)愛的 孩子,她平時表現(xiàn)出來的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn) 變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關(guān)心,她的表現(xiàn) 也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來,。我相信,她將來一定會有所建樹,。通過交談，我知道了 很多孩子的優(yōu)缺點,，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗,。 每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢所有的孩子都是教 師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望.在家訪中,家長說得最多的是把孩子當成自己的 親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。

二,向家長傳達了國家教育思想,， 調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾,。身在偏遠的鄉(xiāng)村,很多 家長的文化知識并不是很多,思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下 出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴力,。 也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn) 在的孩子思想獨立,武力已無法解決問題,。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教 育以及有關(guān)教育方面的問題,， 讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點在于讓孩子明是非,， 懂 上進，全面發(fā)展,。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了,。

三，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,，促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展,。扳起指頭算算，已為人師表的我們 在求學的日子里,， 有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師,， 也一定對 他的某次行為非常地憤怒過。 現(xiàn)在的孩子猶如當年的那個你,， 對老師的某種行為 (罰抄作業(yè),， 罰搞勞動，罰寫一份檢討書)氣憤至極,，只是當年的你成了現(xiàn)在的教師,。在此次訪談中，我 特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因,，我問在某一刻有沒有特恨我,，他們都羞澀的地頭笑了，接著說現(xiàn)在都不恨我了,。我說為什么呢,，他們基本上都說是因為認識 到自己的調(diào)皮搗蛋了。 值得一提的是,， 作為一名教師,， 很多時候?qū)Υ龑W生我都是嚴厲的。而學生是又愛又怕我,， 愛我,，是因為我愛他們，我是他們的大姐姐,，怕我,，是因為我是一名講原則的嚴師。通過此次家訪,，更加促進了我和學生之間融洽關(guān)系的發(fā)展,。在此次家訪活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。比如：

1,，留守兒童問題仍然是教育工作中 相當重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意， 孩子交給長輩照顧,。 父母在外,， 隔代撫養(yǎng)， 長輩的寵愛使孩子唯我獨尊,，心理放縱,，在言論。態(tài)度,。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,，對人刻 薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀,。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育,。

2， 特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影,。單親家庭,、過于貧困的家庭,、父母身體不好的家 庭等,，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發(fā)展，倡議學校 以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 ,。在瀟瀟的秋雨中,，我們結(jié)束了此次家訪活動。返校后,，我常常思考這樣一個問題：怎樣 做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師?我給不出一個完美的答案,。 因為通過此次家訪，我 深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛,，同時也明白了教師責任的重大,。這個問題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的,， 它是一本翻不完的書,， 在實踐的過程中每進步一次就離尾 頁近了一點。在以后漫長的路途里,，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。

小學班主任家訪總結(jié)報告 小學班主任家訪總結(jié)篇四

半個多月的家訪活動,，終于告于一個段落,。在這次走訪活動中，我感受頗多,。

雖然與學生接觸有一年的時間,，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況,，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等,。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關(guān)的教育,，通過和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法,。

第二，對學生的了解更加全面,。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞,，不敢說話,，有的則反之，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好,。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學生,，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習,，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學習也要照顧周到。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導致孩子學習習慣不好,。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作更不應有懈怠之心。

本學期我承擔五1班語文教學及班主任工作,。我是新接班,，為了能與學生盡快熟悉，讓他們接受我,、認可我,，我主要從以下方面入手開展工作：

“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。 我平時多與學生進行接觸、交流,，觀察學生,。使我盡快了解班風、學風,，找到有待糾正的弱點,；分析學生的個性特征了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等,。在親近與研究學生的過程中，讓學生認定我是值得信賴的老師,，又把我當作好朋友,，樹立起班主任的威望。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以我對小干部進行精心培養(yǎng)：其一,，大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信,；其二,，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確的輿論,，帶動整個班集體共同進步,。

以前，評價學生的一般是老師說了算,，也沒有嚴格的評價標準,，年終“算總帳”，一些表現(xiàn)良好的學生因為自己沒有被評為“優(yōu)秀”而困惑,，不知道如何糾正自己的不足之處?，F(xiàn)在以成長冊的形式定期對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期進行評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強自律性和進取心。同時我也把握"激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評"的原則,，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足",，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,，保證學生健康地成長,。

本學期我班將召開《感恩父母》為主題的班隊活動，針對目前獨生子女嬌生慣養(yǎng)的狀況,，目的是讓學生了解父母之愛,，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大,，即讓學生懂得為什么要感恩父母,。 讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母,、體諒關(guān)心父母,，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來回報父母,。 學生聽說家長要和他們一起共同召開班隊會,，積極性很高，都想在父母面前展示自己,。經(jīng)過廣泛征求學生意見：本次班隊會主要通過班級文藝表演形式進行的,。具體形式有：講故事、唱歌跳舞,、詩歌朗誦,、相聲等文藝表演，我也要盡量使大多數(shù)學生都有參與的“機會”,，即使沒有文藝表演能力的人,，也讓他們有“活動”的余地,，能夠各得其所，興致勃勃,。

1衛(wèi)生問題

在每天的值日衛(wèi)生方面,，教室的衛(wèi)生打掃常常不夠及時，不夠徹底,，學生日常保潔做的還不夠好,。為讓我們班有一個更干凈的學習環(huán)境，我目前的一個方法是:在衛(wèi)生方面擬出一個責任到個人→值日班干部→班主任的一個責任鏈,。個人座位周圍個人負責，組長監(jiān)督,，值日班干部和班主任督導,。經(jīng)過一段時間的改進，我班衛(wèi)生情況有一定改進,。

2 紀律問題

在每天早讀開始前幾分鐘都相對吵一些,需要一個小緩沖時間,，下課休息教室比較吵，上課時個別學生不夠準守紀律,，不專心聽課有說話現(xiàn)象,。這些孩子還有待進一步進行教育，規(guī)范他們的行為,，但這一切都需要教師有耐心,、常抓不懈。

教師在教育學生"學會生存,，學會學習,，學會關(guān)心，學會做事

時間過得真快呀,！轉(zhuǎn)眼間,，我來水田實驗學校又半學期了?；仡欉@半學期,，既忙碌，又充實,。有很多需要總結(jié)與反思的地方,，現(xiàn)將半學期以來對班級管理與教學工作做如下小結(jié)：

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力,、養(yǎng)成習慣,、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作,，而它又是瑣碎,、繁忙的,。因此，要做好這項工作,，必須花很大的精力和努力,。我把這半個學期的工作小結(jié)如下：

1、常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習慣：學生從早晨上學到放學,，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學習、生活環(huán)境,。

2,、選好班干部，培養(yǎng)好班干部,，讓班干部以身作則,，做好表率工作。

3,、培養(yǎng)學生對班級的集體榮譽感,，增強班級凝聚力。結(jié)合本學期學校開展的“班級文化建設(shè)”活動,，我設(shè)計了班級評比欄來鼓勵學生共同遵守學校的各項規(guī)章制度,。如果因為某個同學違規(guī)而造成班級扣分，那么在班級的評比欄里也要相應扣分,。如果大家共同遵守紀律,，每獲得一次周評流動紅旗，那么每人加1分,，每獲得一次段評流動紅旗,，那么每人加2分。

4,、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力,。利用這評比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開展，他們的積極性都很高。例如捐圖書角的事,，我先規(guī)定每人捐2本,，然后每多捐一本就加1分后，很多同學就積極主動的捐3---5本,。至于作業(yè),、聽寫、 背誦我也利用加分方式覺得同學們還真積極,，此辦法我自己覺得很實用,。

5、運用典型事例,，進行表揚和批評,。

6、組織好班會,，我充分利用班會宣傳學校的各項規(guī)章制度和紀律,。

1.當我新接一個班級時，我不會急于講授新課而是與同學們交流交流,，談談自己英語科的要求與做法,，讓學生對老師的教學情況有個簡單的認識與了解,。一定要充分利用好第一節(jié)課給學生留下好印象,，為后面的教學工作奠定基礎(chǔ)。

2.教師要熟悉教材,，了解教材,，分析其出題方向。

3.創(chuàng)設(shè)情境,，采用情境教學法,，可以讓學生產(chǎn)生學習英語的興趣。

4.課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學生學習英語的興趣.

5.多鼓勵,，少批評,。越是成績差的學生越要找他的閃光點來表揚一下。如果不得不要批評時可以采用（巧用批評）：比如我在教學時某個同學在講話我就把剛學習的那個單詞或詞組就造句子在他身上,，他就不好意思再開小猜,。

6.做好幾個抓：抓聽寫、抓課文背誦,、抓作文,、抓作業(yè)、抓早讀,。

7.教會學生做題的技巧,。

8.利用校訊通的資源多與家長溝通，讓家長來監(jiān)督與輔導孩子的學習以及建議家長提供好聽錄音的設(shè)備并堅持做好簽名工作，及時反饋孩子存在的問題,。

1.個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正,。

2.有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理,，出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象,。

3.加強分層作業(yè)的設(shè)計。

在今后的工作中,，還應多加強自身基本功的訓練,，課堂改革要大膽創(chuàng)新，注意學生能力的培養(yǎng),，對潛能生轉(zhuǎn)化要做到用心,、用情。多參加各種教研活動,，多向名師學習,，更加完美自己，完善教學,。

小學班主任家訪總結(jié)報告 小學班主任家訪總結(jié)篇五

根據(jù)xxx市教育局和xxx鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神,，今年暑假繼續(xù)開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動,，搞好暑假家訪,。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學生放假時間很長,，我們學校又地處農(nóng)村,，學生居住地分散，學習環(huán)境較差,。為了真正了解學生的學習,、思想狀況、學習實踐活動的效果,，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路,，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作,。老師進行家訪,，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師、家長,、學生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為,，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性。

2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，多報喜，少報憂,。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

1、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋,。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,、錄像,，整宿上網(wǎng),，什么家務都不干。這些學生既不關(guān)心家事,，更對國事天下事漠不關(guān)心,，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭,、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的.家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

小學班主任家訪總結(jié)報告 小學班主任家訪總結(jié)篇六

現(xiàn)如今，對于孩子的教育,，家庭和學校的聯(lián)系越來越密切,，本周是我們學 校的家訪日，通過與家長面對面的交流,，每個人都感受頗深,。

首先獲得了許多育人資料。通過與學生,、與家長交流,，了解每一個學生的 家庭狀況,，學習環(huán)境,，學生的個性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以 及教育方法等，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ),。同時,，也 幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家 長的責任意識和信任度,，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有 信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工,、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習 和生活,，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,，我們教師也無法得到 部分學生具體的信息反饋。

二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,，老人 大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活,。

三是部分家長在關(guān) 注孩子學習的同時,，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差,、不會 做值日,、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣,，使老師在日后 的矯正過程比較困難,。

第一，全面的家訪,，與家長,、學生面對面的交流，加強了社會,、家庭,、學 校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學生的家庭情況,， 增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,，對以后的工作將起 到積極的作用。

第二,，要注重訪談方式,。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于 人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不 相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應該具體問題具體分析,， 如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。

第三，要學會體會家長的心情,。也許一個學生在班上是很不起眼得,，而在 家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時，通過交談,，深深 體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。 第四,，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子 身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān) 重要的影響,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,，要本著對 學生負責,，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心,，努力做到關(guān)心每一位學生,、 了解每一位學生。