總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班主任工作總結與反思篇1

20__—20__學年度上學期期中考試已經結束,，現結合本班期中考試成績,，回顧半學期來的班主任工作，作總結如下：

一,、班級基本情況介紹

1,、初一（22）班現有學生69人，其中男生39人,，女生30人,，其中農村學生及留守學生近50％，剛進初中校門,，學生顯得比較興奮,，也有些拘謹,，但大部分學生依然掩飾不了他們活潑的天性，女生相對文靜,，學生對老師的依賴性比較強,，比較聽話，非常適合教育引導,，目前還沒有出現明顯的問題學生,，但有個別學生由于在小學已有一些不良習慣，所以現在漸漸在暴露出他們的缺點,，有幾個學生學習基礎特別差,，成績很不理想。也有幾個學生小學學習基礎比較好,，一開始便顯示出他們的學習優(yōu)勢,，很有自信心，當然也表現出小孩子浮躁的特點,。總的說來,，學生在小學已經養(yǎng)成了一系列好的習慣,，尊敬老師，團結同學,，能夠遵守課堂紀律,，有利于初中的再教育。

2,、任課教師介紹：我任初一（22）班班主任和語文老師,，工作中我總是嚴格要求自己，向同事學習,，取長補短,，力求無愧家長。數學老師是李桂花老師,，英語老師是張慶老師,，這兩位老師都是年輕的女老師，責任感和上進心都非常強,，教學抓得非常緊,，尤其重視差生的教育，常為學生的成績焦慮不安,，經常找學生談話和單獨輔導,，主動上了很多自習課，她們辛勤的工作贏得了學生的愛戴和尊重,。

二,、班級管理情況

初一年級學生由于剛從小學升入初中,，對初中學習生活既有新鮮感，又有陌生感,，熱情很高,，但又同時充滿了迷茫感，有時無所適從,，畢竟初中學習和生活與小學生相比有比較大的差異,，因而教師的管理和引導顯得尢為重要，為此我從以下幾個方面入手進行管理：

1,、重視入學教育

抓住新生入學后對新學校新奇,，迷茫而對老師依賴性比較強的契機，適時對學生進行入學教育,，向學生介紹新的校園,，初中學習生活情況，學校管理制度,，初中學習,、生活與小學學習、生活的不同,，提醒學生應注意的事項,，盡快轉換角色，融入到初中生活中來,。每節(jié)課發(fā)現問題及時引導,，強化學生已經形成了的各種道德規(guī)范，從思想上讓學生再上一個臺階,。

2,、重視組建一支得力的班干部隊伍

組建班干部隊伍對于班級管理十分重要，而班干部是否得力直接關系到班主任工作的效率的高低,，所以我特別注重班干部的選拔與任用,，決不草率任命，我先在班上作了一個調查,，讓學生將自己在小學的情況作書面介紹交給老師,，并特別注明自己在小學是否擔任過班干部，何種職務,，同時讓學生到講臺上作自我介紹,，一方面了解學生的性格特點、表達能力,，盡快讓師生之間,，同學之間互相熟悉，同時也為務色班干部打下基礎,；其次我讓學生毛遂自薦,，因為只有熱心班干部工作的學生才更有激情,，會去盡心盡力的協(xié)助班主任做好班級工作，再是平時教學中我注重發(fā)現這方面的人才,，有意識的進行培養(yǎng),，結合各方面確定心中的人選，幫助他們無形中在同學間樹立了一定的威信,，最后還須通過全班同學的認可,，這樣選出的班干部工作能力強，熱情很高,，必然是班主任的好助手,。事實證明，他們確實是很優(yōu)秀的班干部,，我班的常規(guī)工作,，如衛(wèi)生打掃、學生點名制度,、自習課紀律班干部都管理得很好,，使得班主任工作開展得非常順利。

3,、注重對學生進行養(yǎng)成教育

愛因斯坦說過：行為決定習慣,，習慣決定性格，性格決定命運,。好的行為習慣將受用終身，因此在日常教學中,，教師都特別注重對學生進行為規(guī)范教育,，我也不例外，學生在小學雖然已經養(yǎng)成了一系列最基本的應遵循的行為規(guī)范,，但畢竟年齡小,，自我控制能力差，有時會不由自主的違反紀律,，容易受不良習氣的影響,，所以在班會課上，我?；ù罅繒r間對學生進行養(yǎng)成教育,，注重從細節(jié)入手，發(fā)現不良行為,，及時指出,，聯(lián)系生活實例，常常講,，強化學生的思想意識,，即使在課堂上,，發(fā)現學生出現的錯誤也當即指出，嚴重的進行嚴厲批評,，不留問題下課堂,，有些教師認為這樣會影響課堂教學，而我總認為不關注學生的思想動態(tài),，即便教師講得再多,，也會勞而無功，有時我也會身體力行,，做好學生的表率,，與學生共同參加勞動，每天提前到校,，言出必行,，維護衛(wèi)生。學生漸漸改正了很多不良的習慣,。

4,、注重對學生進行感恩教育

日常班級工作中，結合學校的開展的主題班會,，我也多次單獨開展感恩教育主題班會,，并且貫穿到我的語文課堂教學中。我深深知道,，一個學生只要懂得感恩,，就會孝敬父母，尊敬老師,，才會將這份情感融入到學習中去,，不辜負家長的期望，對教學而言,，學生也會因親其師而信其道,。從長遠的眼光來看，一定會培養(yǎng)出對社會有用的人才,。

5,、時刻不忘對學生進行安全教育

安全是學校工作的重中之重，是學校其他工作的前提和保障,，就如校長所說,，安全也沒有，還談什么教學,，確實是這樣,，因此，安全教育也是我在班會課上的主要話題，平常只要發(fā)現學生有什么不安全的現象,，我便會及時制止,，從交通安全、財物安全,、行為安全等各方面強化學生的安全意識,，確保教學工作能夠順利進行。

6,、制定班級管理制度

俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。盡管在班級工作中班主任做得很細,，但有時會讓學生感到無所適從,，沒有明確的行為目標，也讓老師感到教育的成效有時不大,，因此制定一套班級管理制度顯得十分重要,。在班級工作中，我制定了嚴格的學生值日制度,、衛(wèi)生打掃制度,、點名制度、紀律遵守制度,、學習制度等等,，使學生目標明確，有章可循,，也讓班主任工作更具說服力,。

三、期中考試情況分析

1,、總體情況介紹：語文成績最高分97分,，最低分28分，90分以上的同學有4人：陳玉97分,，周博文93分，羅思懿90分,，夏贊90分,；80分以上的有18人，及格人數38人,。數學最高分112分,，最低分11分，100分以上的同學有7人：李詣錕112分,，陳玉111分,，曾鋮111分，葛寧110分,，羅思懿108分,，李世進107分,，鄒樂101分；90分以上的同學有12人,，及格人數34人,。英語最高分116分，最低分14分,，100分以上的同學有11人：曾鋮116分,，丁寧114分，黎宇彤113分,，陳玉112分,，羅思懿108分，王磊108分,，鄧妞107分,，周博文106分，葛寧104分,，黃逸萍103分,，陳雨晴101分；90分以上的同學有23人,，及格人數31人,。年排前100名的有3人：陳玉總分320分，年排12位,；曾鋮311分,，年排47位；羅思懿306分,，年排64位,。年排前200名的有8人；前300名的有10人,；前500名的有18人,；前600名的21人。

2,、考試情況分析

語文試卷難易適中，題型符合中考標準,，題目質量本人認為還可以,，出題者考慮了初一年級語文學科的特點，結合語文課程版本的要求,，選擇的題型和內容都比較恰當,，學生做題時反映較好，比平時單元測驗相對要好解答一些，但在閱卷時語文老師一致認為,，結合中考閱卷情況,，應嚴格一些,，所以分數壓得較低，全年級沒有上100分的,，作文分數不超過40分,，所以說高分不高,，但及格的同學還是比較多,，平均分不算低，能上90分的學生就算考得很好了,。數學和英語相對平時來說分數有點下滑,，由于內容變換和難易程度的不同,，以及考試的側重點不同,，還有閱卷的標準不同，這都屬正?，F象,，部分同學考試經驗不足,，臨場發(fā)揮失誤，面臨進入初中以來的第一次大考,，比較緊張，也是一個主要原因,，這些都是可以改進和克服的,，比如數學,，有些同學計算錯誤比較多，不細心，或計算能力比較差,，以致不該丟分的而丟分,，英語有的學生成績很好，但這次考試沒有拿到高分,，可能是掉以輕心,，有驕傲情緒，考前沒有好好復習,。當然有的同學基礎不太好,，學習上有點吃力,，有的雖然很刻苦,，但總有點力不從心,，還有的學生是跟不上來,，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，成績更是不理想,。

四、班級工作奮斗目標

以安全教育工作為前提,，繼續(xù)堅持對學生進行養(yǎng)成教育和感恩教育,，以教學工作為重點，注重學生的全面發(fā)展,，尤其是學科成績的大提升,，力爭期末考試學生總體成績再上一個臺階,。

班主任工作總結與反思篇2

這學期我擔任初二（5）班的班主任,，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一,、坦誠相對,、用心觀察

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài),，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校,，穩(wěn)定生源。走近學生,，讓學生覺得班主任平易近人,，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作,、了解學生有個良好的開端,。

其次，再以通過班級活動,、勞動,、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言,，觀其行”是了解學生的最基本方法,，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價,。

二,、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講,，每個學生都有他的“閃光點”,，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣,，這是人之常情,。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部,，不信任后進生等錯誤觀念,，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷,，使一些學生與班主任產生對立情緒,。通過調查發(fā)現，對立情緒產生的主要原因有：一,、教師處事不公平,；二、教師不尊重學生的人格,，特別是后進生,；三,、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師,?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,，批評學生要掌握好分寸,，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步,。這樣學生容易接受,，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評,，在學生眼里,，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學,，在人格上是平等的,。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想,，甚至紀律有些差,，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛,。其實這些人往往在某一方面有專長,，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他,，他們一定會將班主任安排的工作做好,。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手,，談話過程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢,，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢,，如何維護班集體的榮譽等等,，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,，不但個人紀律好了,，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒,，極不利于學生的成長,。

通過與學生家長建立聯(lián)系，了解學生在家的表現,，可以幫助班主任全面了解學生,，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會,；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任,，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,，讓老師來了解其子女特點。（家長對班主任產生信任感,，這對了解學生和教育好學生很重要,。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長,、學生跟班主任的感情往往有進一步加強,，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持,。由于全面了解學生,，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任,、相互尊重,、相互理解就會形成。

三,、用規(guī)范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法,，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的,、從根本上去完善,、正確評價學生，就一定要有規(guī)范化管理,，更能促進學生的自我評價,。它與經驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點,，主要表現在以下幾個方面：

1,、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,，將管理行為目標化,、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性,。比如我在對班干部工作的分工上,，具有明確的指向性,，可使班干在工作上，避免重復,、錯漏等現象出現,，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據,，減少主觀因素在其中的作用,。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價,。

3,、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多,，集中到一點就是公正與否的問題,，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法,，從而保證了評價的客觀性,，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變,，這些都是學生有目共睹的,，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據,，從而避免了班主任工作中的主觀,，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信,。（在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好,。）

總之，對學生的了解,、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容,。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展,，這是做好班主任工作的前提,。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛,，要讓這種愛深入學生的心里,。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生,，真心實意地關心學生,，充分尊重,、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛,。對學生的評價是其中的一種愛,。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,，不僅是個人之間的一種態(tài)度,，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義,。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體,，甚至是社會對他的某種評價。因此,，學生往往把班主任對自己的關懷,、愛護、信任,、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起,。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見,，班主任的愛對教育好學生是多么重要,！

班主任工作總結與反思篇3

一、班級狀況分析

本班共有學生40人,，其中男生24人,，女生16人。學生主要來自于周邊各個村,，大多數學生能聆聽老師的教導,，服從學校的管理，認真學習,，遵守學校的各項規(guī)章制度,。女生比較文靜、內向,，能認真完成各項任務,。男生活潑、好動,，部分男生能在課堂上積極舉手,、踴躍發(fā)言，敢于表達自己的見解,。本班學生在校能夠認真書寫各科作業(yè),。勞動特別積極，但勞動花費的時間較多，勞動效率有待提高,。

二,、本學期完成的主要工作成績

1、民主,，公平,，公正地對待每一個學生。

我覺得對高年級學生不妨民主一些,，因為比起其他年級,，他們要成熟一些,，能力強一些,，有什么事可以和他們商量商量,，要多空出時間來，多找他們談談心,、說說話,。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處,，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護,，他們就樂于聽你的,，樂于幫你，樂于不給你添麻煩,。這些感情投資,，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你,。

2,、爭取做到賞罰分明

平時我就給學勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力,，老師就喜歡,；只要進步，老師就表揚,。在我的班級,，沒有不好的孩子，只有努力與否的學生,。盡量把孩子縱向比較,，每個人都和自己以前比，每天進步一點點,。

3,、組織學生積極參加學校組織的各項活動和比賽

雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入,。因為通過活動或比賽,，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升,，使他們能更好地學習,。

三、今后工作努力方向

面向全體學生,，分類施教,，加強對后進生的輔導，要從關心,、愛護學生的角度出發(fā),，了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的心理變化情況,。準確把握學生對知識的掌握,，因材施教，在重點難點上功夫,，以促進全班成績平衡,、扎實地上升。

班主任工作總結與反思篇4

本學期,，我擔任高二（5）的班主任,。高二（5）是文科班，全班共有學生55人,，其中女生39人,，男生16人，住校生18人,。本學期,，我班在學校領導的關心下，在德語處的正確領導下,，在任課教師的大力支持與配合下,，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績,，先將本學期工作總結如下：

一,、班級工作思路

以德育工作為首，以服務教學工作為中心,。立足班級常規(guī)工作,，狠抓學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣,，形成良好的班風和學風,；以班級文化建設為載體,，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力,，注重學生情操的陶冶,，關注學生的心理變化，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀,，促進學生形成健康的個性與健全的人格,。

二、注重班級文化建設

1,、確定班級奮斗目標：爭當學習排頭兵,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，共創(chuàng)友愛和諧大家庭,。

2,、制定班級公約。班級公約主要從學習方面,，班務方面,，衛(wèi)生方面及日常規(guī)等五個方面入手，使班級管理制度化,，并將班級管理公約張貼,，以便每一位參照規(guī)范自己的言行。

3,、打造班級精神：自強不息的進取精神,，厚德載物的包容精神。

4,、建立班級日志及記錄。由值日組長填寫記錄,，他們以書面的形式記錄班級的大小事件及各種情況,，發(fā)表自己的觀念，表揚好人好事,，批評不良行為,。總之對班級進行總結,、評價,，展望或提出要求，并在班會課上由班長或團支部書記宣讀,。

三,、立足常規(guī)，做好班級管理

1,、每周一次的班會,，由班委總結上一周的概況，肯定成績，指出不足,，表揚由進步的學生,，并制定下一周的班級奮斗目標。

2,、作為輪流制,。每周調動一次座位，前后左右滾動,，為每一位學生創(chuàng)造最佳的學習機會,，增強每一位學生學習的信心和動力。

3,、建立學習激勵機制,。每次各科單元測試，單科前幾名的學生我們都要進行表揚,，對課堂上發(fā)言積極,，作業(yè)認真的同學公開表揚，安排學習委員以月為單位,，對同學們的學習進行評價,。

4、值日組長輪流填寫班級日志,，班委成員輪流查閱,，掌握班級各方面的一手資料。

5,、對學生的成長記錄袋定期查閱,，指導學生通過自己成長的點滴記錄，樹立學習的信心,，克服困難挫折的決心,，與此同時，通過學生成長記錄的查閱,，亦可及時地了解學生的心理狀況,，可及時的與學生交流溝通，疏導潛在的心理疾患,。

6,、制定學生學習成績記錄本，及時掌握各科的單元測試情況,，監(jiān)控學生的整個學習過程,。

7、衛(wèi)生工作常抓不懈,，實行勞動委員負責制,，責任到人,，制度明確，班主任隨時檢查監(jiān)督,，確保同學們有一個整潔的學習環(huán)境,。

四、加強班委會建設,，充分發(fā)揮班團干部的作用

首先經過學生們無記名投票選出班干部,，組成完全民選的班委會與團支部；其次明確各班委的職責,。實行班干部輪流值日制,，以便于及時與班主任溝通了解班級動態(tài)。

實行一周一次的班委會制度,。由班長主持,，了解前一周班級存在的各方面的問題，制定整改措施,，發(fā)現好人好事,，公開表揚。依據班級現狀,，制度下一周的奮斗目標,，并借此機會，對班委各成員的工作進行指導,，引導班委成員學會工作,，提高工作的藝術性。

五,、安全教育常抓不懈

學校的安全工作是事關學生生命安危的大事,，關系到廣大青少年的健康成長和人才培養(yǎng)質量，關系到千千萬萬個家庭的幸福,，開學初在我班就發(fā)出了“真愛生命,，關注安全”的倡議，配合學校的工作,，認真組織學生學習相關的安全常識問題，諸如疾病的預防,，交通,、飲食、用電,、人身安全等方面的教育,；如何預防煤氣中毒常識的教育等等，將培養(yǎng)學生安全常識意識放在首位,。

六,、加強與任課教師的交流,，注重與家長的溝通

為了及時掌握班級學生學習的動態(tài)，在日常的工作中經常與任課教師互通有無,，發(fā)現問題及時解決問題,；主動與家長取得聯(lián)系。隨時關注孩子的動向,，達到共同教育的目的,。

總之，本學期通過一系列的教育工作,，高二（5）班初步形成了積極努力,，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，更加嚴格的要求自己,，爭取做出優(yōu)異的成績,。

班主任工作總結與反思篇5

送走了創(chuàng)造輝煌的學生，應學校的要求,，我再次的擔任初三（5）班的班主任,，我很榮幸但也很擔憂。也許是我的無知,、也許是我想證明什么,、也許是永遠都不服輸的動力等等因素支持著我，讓我毫無猶豫的接手了分班后的（5）班,。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學生的思想教育工作,。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，眼看著本學期的工作即將結束，在此我將本學期的工作總結如下：

一,、把握思想動態(tài),、抓準插入點、爭做學生的領頭羊

初三（5）自分班之日起,，總人數為33人,，由于剛接手，因此我并沒有事事急于求成,，在班級中沒有過多的去評價學生過去的歷史,，因為沒有調查就沒有發(fā)言權。在本學期的第一個班會課上,，我僅僅是從“先學會做人后談學習”及“增強自信”兩個方面跟學生進行了交流,。因為班會是我們進行德育教育的主要陣地,。平時利用班會課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看一些有教育意義的影片,，對學生進行正確的思想引導,，理想教育和愛國教育等。因此,，在本次班會課上我發(fā)現了33雙眼睛充滿著渴望,、希望及期待。面對他們年少天真的臉龐,，我心中暗自傷心,，因為在前面的日子當中，調皮,、懶惰等等一個個讓人難以接受的名詞就跟大衣一樣披在學生的身上,。為了讓他們快點脫掉這可惡的外套，我把精力側重于鼓勵,，希望他們生活充滿激情,、陽光、快樂,、精彩……

個性人人都有,，如果一個老師沒有具備先學生之憂而憂的精神是無法擔任班主任的。面對33名學生,，開學兩個多月我并沒有要求他們的成績顯著提高,，只是要求不要違規(guī)的條件下去適應新的生活。兩個月很快過去了,，在這兩個月當中,，我的工作重心在了解學生，所以我早已經慢慢的去了解全班學生的基本情況,。從教室到操場,；從操場到住處；從住處到飯?zhí)?。對?3位學生,，我分類管理，例如第一類“個性極張揚”的同學有：陳君君,、吳榮進,、黎孫豪、邢益豪,、曾令威,、蔡秀珍等等,；第二類是“性格內向”第三是處于中間部分的,。這樣分類完之后對自己的管理起到了很方便的作用,，因為我可以對癥下壓了。

二,、關注班級文化建設,、創(chuàng)造和諧學習氛圍

健全班級文化，利用學習園地,、班級一角,、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育,，鼓勵學生努力學習,，實現理想。為了加強班級凝聚力,，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動,，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風,。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級,，出好每一期班刊，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺,，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境,。

三、協(xié)助學生確立自己的奮斗目標

班內統(tǒng)一奮斗目標,，努力爭奪中考的輝煌,，鼓勵學生確定自己的目標。

四,、關注學生心理

經常找班里的基礎較差的學生談心,，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點,，肯定進步的同時指出缺點,，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正,，不斷進步,。

五、加強優(yōu)良學風的形成

1,、要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業(yè),。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記,，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系,，了解學生各學科的學習情況,，針對個體制定措施,，幫助其把學習成績搞上去。

2,、要求學生重視每一次大小考試,。做到考前認真準備，考后認真總結,，不斷取得進步,。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,。

3、班級樹立學習的榜樣,，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習,，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標,，增強競爭意識,。經常進行學習評比，做好獎勵工作,。

六,、加強家校聯(lián)系

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現,，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,，使家庭教育參與到學校教育中來,。

2、注重與各任課老師協(xié)調配合,。

以上是我對一學年期班主任工作的總結,。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理經驗,。當然,，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開,。我將以實際行動來證明我的工作能力,，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè),，用愛心對待學生,，用熱情對待生活，用正義對待人生！