從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)老師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇一

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。計算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，和教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸,。因此,，加快教師計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任務(wù),。

在學(xué)校電教領(lǐng)導(dǎo)小組的帶隊下,由學(xué)校電教處和教導(dǎo)處實施了這學(xué)期教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動。

開學(xué)初,，結(jié)合我校的實際情況,，并根據(jù)期初學(xué)校的信息技術(shù)校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校有組織有紀(jì)律性的對全校45周歲以下的中青年教師進(jìn)行了word,、excel,、powerpoint等基本操作知識和方法的培訓(xùn)，使大多數(shù)教師基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧,，現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué),，并利用“堂堂網(wǎng)”內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,，體現(xiàn)自己的特色課,。經(jīng)過培訓(xùn)，骨干教師都能自己制作一些簡單的課件,，在課堂教學(xué)中,，多媒體也能得到普遍運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野,，活躍了氣氛,，提高了課堂效率。

教師信息教育培訓(xùn)工作采取自學(xué)與學(xué)習(xí)光盤,、網(wǎng)絡(luò)資料等方式進(jìn)行,。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)教師參與培訓(xùn)工作,，授課教師注重理論與實踐相結(jié)合,，力求實用科學(xué)。

教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)方法,、有目的有計劃地探索教育規(guī)律的認(rèn)識活動,，是提高教師教育、教學(xué)水平的有效途徑。我校教師以課堂有效教學(xué)為主陣地,，以現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用為突破口,，開展教育科研活動。

為了使電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué),，學(xué)校制定了《電子備課室管理制度》和相關(guān)常規(guī)考核制度,，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，極大地調(diào)動了廣大師生的積極性,，規(guī)范了操作,，開闊了廣大師生的事業(yè)，豐富了師生的業(yè)余生活,，在教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用,。

通過培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性,、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動、和諧,、協(xié)作,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，這是計算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證,。

信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢，面對任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn),，我們才剛剛?cè)腴T,。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實踐,、認(rèn)真總結(jié)的精神,，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略,。

在以后的培訓(xùn)工作中,，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，把我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做得更好。

中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)老師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇二

在緊張忙碌中又度過了一學(xué)期,，我們計算機(jī)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,按照學(xué)校要求結(jié)合本組實際,，有計劃,有步驟地開展教研工作.通過全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力,，比較圓滿地完成了學(xué)期初預(yù)定的各項工作,。取得了一定成績，為發(fā)揚(yáng)成績，克服不足,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

計算機(jī)教研組現(xiàn)有教師10人,，其中計算機(jī)教師8人,，德育教師2人，承擔(dān)全校的公共計算機(jī)課、5個專業(yè)班的專業(yè)課及下午第三節(jié)的電子閱覽室開放工作,。

狠抓常規(guī)，提高效率,。形成了“和諧,、向上、務(wù)實,、有為”的團(tuán)隊精神,， “一人有難大家?guī)汀保纬闪肆己玫慕萄蟹諊?/p>

1,、本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)科從備課、上課,、聽課,、批改、輔導(dǎo),、反思“六認(rèn)真”入手,，全面落實教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真探討切合我校實際和學(xué)生實際的教學(xué)方法,，定期開展教研組活動,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、集體備課,，共同研究教材,、教法。教師之間互相聽評課,，互相學(xué)習(xí),、積極做好公開課，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期本組盧志才、池正朝,、翁曉杰,、葉曉燕等老師積極配合學(xué)校的教研計劃開出了優(yōu)秀的公開課。

2,、教研組成員認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課的同時,，針對課堂紀(jì)律管理困難的具體情況，認(rèn)真討論研究課堂管理方法,，共同商討對策,，加強(qiáng)課堂管理，共同解決問題,。本學(xué)期開展了分別題為“如何上好計算機(jī)操作基礎(chǔ)課”,、“評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“課堂教學(xué)的有效性”的專題研討會,，還組織了四次的集體備課,。

本學(xué)期本教研組全體成員參與學(xué)校的教師技能節(jié)活動，同時也承辦了學(xué)生技能節(jié)中的文字錄入,、網(wǎng)頁制作,、電子手抄報項目，通過這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了學(xué)生動手實踐能力,。

1.積極做好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和更新，使學(xué)校網(wǎng)站成為我校對外宣傳的一個重要窗口,，也為我校教師,、學(xué)生、家長進(jìn)行網(wǎng)上交流提供了一個平臺,。

2. 校內(nèi)電子閱覽室開放工作,，根據(jù)學(xué)校要求，每周二,、三,、四下午15：40---16：55按時開放學(xué)校二號機(jī)房作為校內(nèi)電子閱覽室，豐富學(xué)生的業(yè)余生活,，并安排老師值班,，情況基本正常。

3.雖然學(xué)校已經(jīng)說明機(jī)房與多媒體教室不在是我們計算機(jī)組的任務(wù),，我們組的老師還是努力維護(hù)學(xué)校機(jī)房與教室多媒體的正常運(yùn)作,。

經(jīng)過全組老師的努力，這學(xué)期信息技術(shù)教研組的工作得到了全校老師的肯定,。翁曉杰老師獲得省教師自制多媒體教育軟件比賽二等獎;盧志才老師獲得永嘉縣工會先進(jìn)工作者稱號,、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎、指導(dǎo)的學(xué)生潘甜甜,、徐玉燕分別獲得縣“書香伴我行”征文比賽的二、三等獎,、案例《作業(yè)還是游戲?這是個問題!》獲縣教師教育案例評比二等獎,、論文《中職教師個人專業(yè)成長策略探索》獲永嘉縣教師教育優(yōu)秀論文比賽三等獎;論文《關(guān)于職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的思考探索》在省級刊物發(fā)表;指導(dǎo)學(xué)生胡楷楷、麻蘇秦獲2019年縣中小學(xué)生“學(xué)雷鋒精神 展青春風(fēng)采”征文三等獎;指導(dǎo)學(xué)生傅素芬獲永嘉縣第七屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書征文比賽二等獎;指導(dǎo)學(xué)生黃靖善獲2019縣社會科學(xué)知識競賽三等獎;與翁曉杰老師共同指導(dǎo)的學(xué)生蔣淵博,、鵬賽忠,、王 鵬獲第十四屆青少年科技節(jié)電腦現(xiàn)場制作比賽三等獎;湯樂樂老師的《一例高考前焦慮的心理咨詢個案報告》獲得縣教師教育案例評比一等獎。

本學(xué)期雖然取得了一定成績,，但仍存在很多不足;教研活動注重形式多,、實質(zhì)內(nèi)容少;教育教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。作為教研組長對組內(nèi)老師關(guān)心不到位;教案寫得不詳細(xì),，在以后的工作中我們要立足實際,，認(rèn)真分析和研究好教材、研究好學(xué)生,，因材施教,，揚(yáng)長避短?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，沿著“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”的方向努力。爭使各項工作再上一個新臺階!

中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)老師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇三

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨(dú)立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以前,，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果,，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點(diǎn)，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流,、討論，共同提高,。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力,。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué),、教研,、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索、實踐,。