當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康教育心得體會(huì)怎么寫(xiě)13篇的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇1

七天的學(xué)習(xí),，我有幸傾聽(tīng)了各位教授的精彩講座，受益匪淺,。曲連坤教授讓我們深入地理解了心理健康教育教師的職業(yè)素養(yǎng)及工作定位,；田麗主任向我們介紹了多種心理健康課的活動(dòng)要領(lǐng)；顧群教授讓我們對(duì)孩子更多了一些理解和關(guān)愛(ài),；閆老師的心靈工作坊更是震撼人心,。在聽(tīng)了講座之后，更重要的是我們要將知識(shí)內(nèi)化,，運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。其實(shí)每天的課,，我都有很多的感悟想與大家分享,，而田麗主任的講座讓我收獲頗多，今天,，我只就田麗主任的“心理健康教育課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”和大家分享幾點(diǎn)感悟,。

1、創(chuàng)設(shè)心理情境,，激發(fā)學(xué)生參與,。

田老師告訴我們，心理健康課的主旨不在于掌握知識(shí),，而是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的心理情境,，開(kāi)展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受,，喚醒和引領(lǐng)學(xué)生,，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的,。對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō),，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā),，也能留下深刻的記憶,。可見(jiàn)在“情境”中體驗(yàn)是心理活動(dòng)課最核心的因素之一,。

2,、采用多樣形式，激發(fā)學(xué)生興趣。

一堂好的心理健康教育活動(dòng)課,，活動(dòng)的形式應(yīng)該是根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容,、目的和學(xué)生的年齡特點(diǎn)而定的,。中小學(xué)生心理活動(dòng)要形式多樣,、輕松活潑，例如游戲,、心理短劇,、角色扮演、情景模擬,、討論溝通,、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試等等,。在活動(dòng)中,，還可以融入音樂(lè)、美術(shù),、舞蹈,、表演等藝術(shù)形式，另外,，教師還要根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn),，精心地進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)由易到難,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層次性,。活動(dòng)過(guò)程中,，教師只給適當(dāng)?shù)膯l(fā),、引導(dǎo)、示范,，要讓學(xué)生自主地進(jìn)行活動(dòng),，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生，在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng),、自立,、自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問(wèn)題,。

3、選擇恰當(dāng)內(nèi)容,，貼近學(xué)生實(shí)際

若想上好一堂心理課,，課程內(nèi)容的選擇是極其重要的。對(duì)于心理教育課內(nèi)容的選擇，應(yīng)把握好一個(gè)原則,，就是要從生活邏輯和問(wèn)題邏輯出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系最密切的話(huà)題,，找到他們最渴望得到解決的問(wèn)題,，這樣才能使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的輔導(dǎo)作用,。

心理健康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的,，以學(xué)生的成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，做一些課前的調(diào)查,，或者根據(jù)學(xué)生來(lái)信選題,，都不失為一種好方法，只有來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題,，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得真實(shí),，教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性。

總之,，若想上好一堂心理健康教育課,，教師就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的心理需求為出發(fā)點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中,，能讓學(xué)生獲得心理知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí),，了解心理調(diào)節(jié)方法,，掌握心理保健常識(shí)，減少和避免不利因素對(duì)心理的影響,，形成樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇2

這是每一個(gè)幼兒教師的神圣職責(zé),。那么如何著眼于孩子一生的幸福,，正確引導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù),，讓孩子的心理健康發(fā)展呢?

(一),、樹(shù)立正確的科學(xué)教養(yǎng)觀念

望子成龍,，望女成鳳的家長(zhǎng)十分重視智力投資,，讓孩子參加特長(zhǎng)班,、速成班,，渴望使孩子們成人后能以成功的姿態(tài)立足社會(huì)。然而,，卻忽略了對(duì)孩子健康心理的培養(yǎng),，無(wú)視孩子或以不當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)待孩子成長(zhǎng)中的“出格”和“異樣”,，乃至最后無(wú)法教育孩子時(shí)，就出現(xiàn)了抱怨,、打罵,、懲罰，產(chǎn)生“這孩子怎么啦”的困惑,。原因很簡(jiǎn)單,，孩子的心理發(fā)展是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，有許多問(wèn)題的積累都在不經(jīng)意之間,。正是我們?cè)谶@一過(guò)程中的疏忽和誤導(dǎo),，才使的孩子間的問(wèn)題積少成多,，最后出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,。如壯壯，5歲半,，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)強(qiáng)壯,，討人喜愛(ài)?？墒?，他有個(gè)會(huì)“打人”的壞毛病。小朋友和他玩不了一會(huì)兒,，都會(huì)被打得“哇哇”大哭;13歲少年徐力弒母等等,。

因此，我們應(yīng)與孩子建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓孩子在集體生活中感到溫暖，我們不僅要以慈母的胸懷去關(guān)心每一個(gè)孩子,，還要努力成為孩子的朋友,。充分尊重孩子的人格，以民主,、寬容的態(tài)度走近孩子,，認(rèn)識(shí)孩子，用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑,，用信任的目光消除孩子的膽怯,，用慈愛(ài)的撫摸鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，用贊賞的語(yǔ)言肯定孩子的成功;讓“你真棒!”“你真了不起!”成為孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力,。

(二),、營(yíng)造良好的教育氛圍和環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒心理安全需要的環(huán)境，對(duì)其心理的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義,。早上入園時(shí),，老師和藹親切的微笑。一聲友好的問(wèn)候，一個(gè)自然的愛(ài)撫,，就會(huì)讓孩子逐漸融入一個(gè)心理安全,、情緒穩(wěn)定的環(huán)境，確立起新的依戀對(duì)象,，開(kāi)始新的社會(huì)交往,。

相反，如果幼兒入園后得不到相應(yīng)的關(guān)懷,，就會(huì)感到茫然不知所措,。此時(shí)大多數(shù)孩子會(huì)哭泣，會(huì)拒絕,，不久后哭泣雖然會(huì)停止,，但仍會(huì)表現(xiàn)出不快樂(lè)，不主動(dòng)與人交往,，表情淡漠,。有些外向型的孩子會(huì)以破壞玩具、打罵等方式來(lái)表達(dá)自己的怒火,，這說(shuō)明：一個(gè)感情溫暖,、心理安全的幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒心理健康發(fā)展是十分重要的。

所以,，我們充分利用幼兒園活動(dòng)室內(nèi)外一切可利用的資源,，拓展幼兒的活動(dòng)空間，創(chuàng)造條件,，營(yíng)造自由,、寬松的氣氛，讓孩子自由自在的活動(dòng)：如室外設(shè)置的適合幼兒年齡特點(diǎn)的大,、中型玩具,，形象逼真的動(dòng)畫(huà)或卡通畫(huà);室內(nèi)便于幼兒隨時(shí)閱讀的書(shū)架、圖書(shū),，幼兒自由取放的小型玩具,，美工區(qū)、娃娃家等活動(dòng)區(qū)域,，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和需要,，自由選擇。引導(dǎo)孩子在這些區(qū)域中,，自己建立規(guī)則,，自己設(shè)置游戲內(nèi)容，逐漸學(xué)會(huì)分享,、懂得謙讓,、合作,，還經(jīng)常帶孩子到大自然、大社會(huì)中去,，讓他們放開(kāi)自己的雙手,、雙腳自由地去觀察、探索：為什么肥皂水會(huì)吹出泡泡?冬天小河里的水都到那里去了?樹(shù)葉為什么會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)?……讓孩子放松自己的思緒,，自由想象與思考,。

(三)、組織開(kāi)展多種健康教育活動(dòng)

由于健康心理的形成是多方面影響,，多種行為綜合作用的結(jié)果,，因此我們將心理健康教育融到幼兒一日生活中去。通過(guò)語(yǔ)言,、藝術(shù),、健康、社會(huì)等活動(dòng)的組織,，各種游戲的開(kāi)展及一日生活常規(guī)管理,，有意識(shí)的將心理健康教育的內(nèi)容滲透其中，如語(yǔ)言活動(dòng)?阿文的小毯子?中阿文不管到什么地方去,、做什么都要帶小毯子，現(xiàn)實(shí)中許多孩子也有這樣“戀物”的心理問(wèn)題,，我們可以利用這個(gè)故事,，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，讓故事中的阿文通過(guò)表演和感受,，并附之以針對(duì)性的談話(huà),，幫助孩子改掉“戀物”行為，形成良好的個(gè)性,。在游戲活動(dòng)中,，可以利用游戲自身的特點(diǎn)為孩子提供自由活動(dòng)的場(chǎng)所：“娃娃家”的孩子今天去郊游，而且做火車(chē)去;“小餐館”的大廚索性搬到郊外,，為郊游的孩子做出可口的午餐,，“游樂(lè)場(chǎng)”附近還有一個(gè)開(kāi)心“書(shū)吧”，供郊游的孩子當(dāng)然樂(lè)意光顧,，不僅可以坐下來(lái)休息,，還有好聽(tīng)的故事、好看的圖書(shū)……孩子在游戲中體驗(yàn)合作的愉悅,，增強(qiáng)合作意識(shí),，提高合作能力，促進(jìn)自我意識(shí)的良好發(fā)展,，幫助幼兒克服任性,、霸道,、孤僻等不良的個(gè)性心理傾向，在生活中,，我們還要善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物及偶發(fā)事件中所隱含的心理健康教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),，進(jìn)行健康教育活動(dòng),。

(四)、注意幼兒的個(gè)體差異,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

每個(gè)孩子在生理和心理上都有各自的特點(diǎn),，存在著差異，有的孩子膽怯,、不敢大聲說(shuō)話(huà),，遇到困難就哭;有的孩子活潑開(kāi)朗，對(duì)詩(shī)歌的理解,、掌握特別快,，可是數(shù)概念在他那里簡(jiǎn)直是無(wú);有的孩子總愛(ài)告狀、打小報(bào)告……我們教師要做有心人,，細(xì)心觀察,、分析每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子心理的發(fā)展水平,，每天的狀況乃至整個(gè)活動(dòng)反應(yīng),，都要有大致的了解，從而及時(shí)調(diào)整自己的教育策略,，改變教育方法,，滿(mǎn)足不同幼兒心理需要，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)有心理缺陷,、障礙、行為怪異的問(wèn)題兒童,，更要進(jìn)行跟蹤研究,，還要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通,，達(dá)成共識(shí),，形成家園合力，促進(jìn)每個(gè)孩子都健康快樂(lè),。

讓我們一起用先進(jìn)的理念,，精心編織育兒的“搖籃”，用科學(xué)的方法輔助孩子插上展翅的“羽翼”,，期待著今天的“雛鳥(niǎo)”,，一定會(huì)長(zhǎng)成明天的“雄鷹”,，遨游于廣闊的藍(lán)天。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇3

所謂健康,，有很多人認(rèn)為只要有強(qiáng)健的體魄就可以了,。其實(shí)不然，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中,，我認(rèn)為不僅要身體健康,，還要心理健康，二者缺一不可,。所以今天下午的講座,，對(duì)于我們這些還很年輕的教師來(lái)說(shuō)，是非常重要的,。

師生關(guān)系,、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素,。而當(dāng)前的.應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化,，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系，按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做,。其中,，人類(lèi)的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，而人類(lèi)的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào),。

我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激,，就是說(shuō)無(wú)論什么樣的人，都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà),，即使心理明白是假的、虛的,，還是喜歡聽(tīng),。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識(shí),、贊賞,。我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛,，有利于搞好兒童教育,，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人的心理健康,，但前提這些贊賞必須是真誠(chéng)的,、是被在意的，在教育教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)起到事半功倍的效果,。

其次就是自我性,，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些,，不過(guò)這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心,，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn),，所以我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，及時(shí)地觀察了解學(xué)生,，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,，否則有的后果會(huì)很?chē)?yán)重。還有一種就是就是羨慕之心,，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的,。

還有就是心理歸屬感。無(wú)論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú),、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú),，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們,，讓他們感受到班集體的溫暖,，自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的，從它的閃光點(diǎn)出發(fā),，逐步建立他們的自信心,。使他們不覺(jué)得孤獨(dú)。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享,、被分擔(dān),，同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。

之所以我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的,、離家出走的,、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們,、去教育他們,，也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。

通過(guò)今天上午李教授的講解后,，讓我明白,，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題,，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對(duì)。而且,，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們的包容和幫助,，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣,，要真誠(chéng)地幫助他們,。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí),，就會(huì)覺(jué)得有樂(lè)趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),，給我今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)好好珍惜的,！

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的心得感受：

感受之一：

這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：

這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己,、認(rèn)識(shí)了教育,。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,，正是有了這份愛(ài),，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣,？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師這一句話(huà)的內(nèi)在含義,，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果,？也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),，這也許就是不懂心理教育,、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn),、因材施教,。

感受之三：

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了,?？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要,。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

感受之四：

通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生,；引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生！

感受之五：

這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電,，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,，溢于言表,；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇4

通過(guò)中學(xué)生心理健康的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。

首先,，它幫助我樹(shù)立了自信和信心，以前我總是認(rèn)為高職中學(xué)生以后的職業(yè)生涯一定不會(huì)比本科中學(xué)生的職業(yè)生涯那么耀眼,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生心理健康之后,，我才明白事實(shí)并不是這樣，而作為高職中學(xué)生的我們,，又為什么要自暴自棄,，而不引以為自豪呢！xx也曾多次講：“職業(yè)教育怎樣重視都不過(guò)分,。”由此足見(jiàn)大家對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的重視程度,，這說(shuō)明我們高職中學(xué)生也有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

其次,，它幫助我明確了前進(jìn)的方向,，高職中學(xué)生任重道遠(yuǎn)。

在未來(lái)職業(yè)人生道路上要大顯身手,，必須抓住黃金般寶貴的大學(xué)時(shí)光全面發(fā)展自我,，做到不虛大學(xué)之行。要達(dá)到此目的,，首先得明白什么樣的人才才算得上真正意義上是高技能人才，正確把握高技能人才的內(nèi)涵，否則就會(huì)片面地認(rèn)為高技能人才就會(huì)僅有技能的“人才”,，在校期間只要學(xué)好技術(shù),、練好技能就行了，其實(shí),，這樣的人才首先必須有健康的心理,，樂(lè)觀接納我們所在的高職院校，認(rèn)可我們高職中學(xué)生的這種心理,。

最后,，它給我在人際交往方面和環(huán)境適應(yīng)提供指南，xx說(shuō)過(guò)“生活是不公平的,，你要去適應(yīng)它”,。

我們從高中生到中學(xué)生這樣的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換，不僅名稱(chēng)改變了,，而且周?chē)沫h(huán)境也隨之改變了,，環(huán)境包括學(xué)習(xí)、生活,、人際,、校園文化等環(huán)境，其中對(duì)中學(xué)生影響最大的是新的人際環(huán)境,，大學(xué)是以集體生活為特征的,，來(lái)自全國(guó)各地、興趣愛(ài)好各異,、生活習(xí)慣不同的同學(xué)共同生活,，難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。中學(xué)生交往不再受父母老師的限制,，交往的范圍擴(kuò)大,，但是心理的閉鎖性特點(diǎn)使得中學(xué)生相互之間的交往不如中學(xué)融洽，處理人際關(guān)系相對(duì)困難,，同時(shí),，戀愛(ài)問(wèn)題也提上議事日程。同學(xué)的戀愛(ài)以及自己面臨的戀愛(ài),，會(huì)使人際關(guān)系變得更加復(fù)雜,。對(duì)于處理人際關(guān)系問(wèn)題，第一,，克服面子心理,，同學(xué)中的許多人際沖突都是發(fā)生在沒(méi)有什么原則問(wèn)題的小事情上，本來(lái)只會(huì)引起矛盾的進(jìn)一步激化,、關(guān)系僵化,。第二，克服沖動(dòng)心理，中學(xué)生處于特定的生理發(fā)展期,，自制力較弱,，遇事容易沖動(dòng)，像騎車(chē)相撞以及類(lèi)似的事情,，是大家都不愿意發(fā)生的,，有時(shí)也很難斷定誰(shuí)是誰(shuí)非，雙方謙讓一下就相安無(wú)事了,，即使自己有理,，也可以忍讓一點(diǎn)，好言相對(duì),，然而,，有的人往往一時(shí)沖動(dòng)，氣勢(shì)洶洶,，把事情搞糟,，第三，對(duì)別人常懷寬容之心,。同學(xué)之間坦誠(chéng)相待,，互通有無(wú)有利于增進(jìn)彼此的友情，減少不必要的摩擦沖突,，第四,，克服封閉心理，對(duì)于性格內(nèi)向的同學(xué),，最重要的是努力改變自我,，自強(qiáng)不息，主動(dòng)與人親近,。

總之,，心理健康是衡量一個(gè)人是否健康的一大指標(biāo)，作為高職中學(xué)生的我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展,，加強(qiáng)自我培養(yǎng),，糾正錯(cuò)誤心理的意識(shí)，做一個(gè)真正意義上的健康的人,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇5

大學(xué)生健康問(wèn)題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話(huà)題之一,這學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門(mén)課程。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)禮拜的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識(shí),。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于我們更好的認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生中存在的健康問(wèn)題,。下面就是本人學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)：

大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者,，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感,。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn),。大學(xué)生往往自視甚高,，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問(wèn)題,。相比生理而言，心里健康就尤為重要了,，故只談心理方面的問(wèn)題,。

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì),，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

那么,，如何消除他們的心理障礙呢?其具體的途徑和方法如下：

第一,，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。

生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明,。健康的生活方式指生活有規(guī)律,、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦,、堅(jiān)持體育鍛煉,、少飲酒、不吸煙,、講究衛(wèi)生等,。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大,，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率,，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉,、休息,，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦,、合理用腦,、適時(shí)用腦，避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱,，使思維,、記億減退,。

第二，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié),。

自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì),，改善適應(yīng)能力等,。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo),。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康,。

第三,，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往,。

豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,，通過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能,，振奮精神,，緩解緊張，維護(hù)身心健康,。通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享,。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健,。

第四,，求助心理老師或心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢(xún)知識(shí),。

大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢(xún)醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)人員和心理老師,。心理咨詢(xún)是指通過(guò)人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧,，幫助來(lái)訪者自強(qiáng)自立的過(guò)程,。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài),，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,，而且有益于終身的發(fā)展,。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用,，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門(mén)課程后感覺(jué)到受益匪淺,，對(duì)我以后的生活都起到了積極的作用,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇6

在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課程的過(guò)程中，我受益匪淺,，它幫助我樹(shù)立了正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，它讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己，也更有信心創(chuàng)造美好未來(lái),。

這門(mén)課程幫助我培養(yǎng)健全的人格,。它教會(huì)我要勇敢的剖析自己，通過(guò)自我剖析我發(fā)現(xiàn)自己也存在一定程度上的人格偏差,。在心理課上,，通過(guò)老師的教導(dǎo)和書(shū)本的指導(dǎo)，我慢慢的開(kāi)始正視自己,。

這門(mén)課程幫助我規(guī)劃人生,，對(duì)未來(lái)更加充滿(mǎn)信心，人生的確需要規(guī)劃,，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生,，一定要想好自己的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事，按自己的理想,，一步一個(gè)腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近,。人的一生如果沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向,，永遠(yuǎn)是隨波逐流,，得過(guò)且過(guò)。有些時(shí)候,，理想也等同于我們的目標(biāo),，但只是有了理想?yún)s沒(méi)有認(rèn)真規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)的`路上歧路多多,，看著是大道,，走的是岔道，計(jì)劃往往趕不上改變,，到頭來(lái)感嘆行路難,，安慰自己已經(jīng)追求了過(guò)程就不要太再意結(jié)果,。這是理想與現(xiàn)實(shí)出入太大不得不給自己的安慰。而如果你的確認(rèn)真規(guī)劃了你的人生,，每一個(gè)階段都有自己即定的目標(biāo),，如果過(guò)程出現(xiàn)了偏差就及時(shí)改正，始終讓自己的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的征途中存在,。一旦緊咬目標(biāo),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有戰(zhàn)無(wú)不勝的力量，而且會(huì)努力為自己的最終理想而奮斗不已,。目標(biāo)清晰與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇,，規(guī)劃好你的人生，你會(huì)奮不顧身地為理想而努力,，而你行動(dòng)的動(dòng)力,，也是你每一個(gè)階段不同的規(guī)劃目標(biāo)。所以一個(gè)好的人生規(guī)劃太重要了,，而這門(mén)課就很好的幫助了我,。

人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理,。這門(mén)課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂,，為我的健康成長(zhǎng)提供了指導(dǎo)，為我的未來(lái)照亮了道路,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇7

一般來(lái)說(shuō),，青少年在十五歲左右的時(shí)候，常常表現(xiàn)出非常叛逆,，也就是逆反心理,，希望自己獨(dú)立行事。心理學(xué)家把青少年在這一時(shí)期此類(lèi)特別的心理變化統(tǒng)稱(chēng)為“十五歲現(xiàn)象”,。近來(lái),，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：“十五歲現(xiàn)象”悄悄提前了，十二三歲是高峰期,。這段時(shí)期,，他們的情緒層面大于理智層面，做事不問(wèn)后果,，往往我行我素,。

由于中學(xué)的年齡特點(diǎn)，對(duì)事情有時(shí)有點(diǎn)偏激是可以理解的,，如果任其發(fā)展,，對(duì)事情所作的反應(yīng)跟當(dāng)事人的意愿或多數(shù)人的反應(yīng)完全相反，別人反對(duì)的事他卻偏要贊成,，越是不希望他做的事情,，他越是要做,。這種叛逆心理，中學(xué)生一定要自我警惕,。

要避免逆反心理,，首先要了解其成因：一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)方面：

（1）具有強(qiáng)烈好奇心，對(duì)自己弄不懂的事情或禁止去做的事情,，有的中學(xué)生躍躍欲試或挺而冒險(xiǎn),；

（2）企圖標(biāo)新立異、尋找自我表現(xiàn)的青少年容易產(chǎn)生躁動(dòng),；

（3）遇到失戀,、挫折、受冤,、父母失和的特異生活經(jīng)歷者容易產(chǎn)生逆反心,。

其次，在了解逆反心理成因的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，加強(qiáng)自我防護(hù),。

（1）對(duì)不懂的事情或禁止做的事情有好奇心不是壞事，但不能貿(mào)然行事,，要多想想為什么不能做，實(shí)在搞不懂,，不妨請(qǐng)教一下老師或他人,，弄清禁止做的道理。

（2）對(duì)事情有好奇心,，想標(biāo)新立異也不是壞事,，同樣不能不假思索就行事，可以把自己的奇思妙想跟同伴,、家長(zhǎng)或老師交流溝通,，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)再作決定，以免產(chǎn)生不好的后果,。

（3）遇上特異生活經(jīng)歷,，自己可能是痛苦的，此時(shí),，找一個(gè)最信賴(lài)的人去傾訴一番,，或者在信賴(lài)的朋友面前哭訴發(fā)泄一下，都能使自己心情舒暢許多,。若礙于面子不便在旁人面前傾訴,，找一個(gè)空曠地方喊叫渲泄一番，也不失為一個(gè)好辦法,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇8

從事大學(xué)生心理健康多年,，深知心理健康的重要性,，身心和諧健康才是真正意義上的健康?？吹酱髮W(xué)生青春陽(yáng)光的身影總是感慨萬(wàn)千,，年輕真好！當(dāng)聽(tīng)到他們的“灰色”童年帶給他們的無(wú)助,、孤獨(dú)和痛苦時(shí),，又感慨于不讓自己的孩子重蹈他們的覆轍，自己一定努力讓家庭充滿(mǎn)歡笑,、陽(yáng)光和民主,，讓孩子愉快、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地度過(guò)他的童年,。接觸很多的案例,，很多大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)很重要的原因就是家庭，父母關(guān)系不好,，父母離異或單親,，被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家或親戚家里，父母的教養(yǎng)方式不當(dāng),，或家庭出現(xiàn)重大的喪失等等,，這樣都可能造成孩子謹(jǐn)小慎微、不自信或安全感缺失,，嚴(yán)重的可能會(huì)得抑郁癥或躁狂癥,。所以作為小學(xué)生四年級(jí)的家長(zhǎng)需要從中吸取教訓(xùn)，還孩子一個(gè)童真和歡樂(lè)的少年時(shí)代,，為他們將來(lái)更加健康地生活和工作打下良好的基礎(chǔ),。

一、無(wú)條件積極關(guān)注孩子

無(wú)條件積極關(guān)注自己的孩子為他們的發(fā)展創(chuàng)設(shè)自由而安全的環(huán)境,。只要是孩子有興趣的都可以讓他們?nèi)L試,，只要對(duì)孩子有益都可以讓他們?nèi)プ觥２皇呛⒆臃噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就大發(fā)雷霆,、一發(fā)不可收拾,，一定記住不在孩子身上翻舊賬，就事論事就可以了,。實(shí)際上無(wú)條件積極關(guān)注就是讓孩子感覺(jué)到安全,，無(wú)論發(fā)生了什么事情都可以告訴父母，并且讓孩子感到父母是他們最好的朋友,，安全的氛圍有利于孩子靜下心來(lái)專(zhuān)心做一些事情,。前些天在上海學(xué)習(xí)“沙盤(pán)治療”時(shí)真正地體會(huì)到創(chuàng)設(shè)自由而安全的環(huán)境的重要性。沙盤(pán)治療就是讓兒童在裝滿(mǎn)沙子的器皿內(nèi)自由“創(chuàng)作”——拿任何他想拿的沙具擺成他認(rèn)為最好的畫(huà)面，中間沒(méi)有任何打擾和限制,，并且被告知這種環(huán)境是安全的,。兒童就是這樣不停的擺弄沙具和拼擺圖形，經(jīng)過(guò)十幾次的“治療”就可以解決他們的心理問(wèn)題,，我就十分好奇,，是什么魔力讓一個(gè)特有攻擊性的孩子經(jīng)過(guò)幾次或十幾次的沙盤(pán)治療最后“痊愈”了呢？后來(lái)老師的講解使我豁然開(kāi)朗：一方面孩子自身具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力,，他們通過(guò)擺沙盤(pán)可以了解自己的問(wèn)題,，沙盤(pán)也可以讓這些孩子自行解決問(wèn)題，孩子具有大人無(wú)法企及的潛力,；另一方面就是治療師給予的自由而安全的氛圍讓孩子可以發(fā)揮他們的潛能,。

所以作為家長(zhǎng)的我們，不要給關(guān)注增加太多的外在條件,，無(wú)論孩子現(xiàn)在處于怎樣的狀態(tài),，無(wú)論孩子是否達(dá)到自己的預(yù)期，給他們無(wú)條件積極關(guān)注吧,，給孩子自由而安全的環(huán)境吧,，讓孩子可以無(wú)拘無(wú)束、自由發(fā)揮吧,。

二,、相信自己的孩子，多用肯定式的語(yǔ)氣

有個(gè)小故事是這樣的：小女孩的媽媽告訴她一定不要看電視,，否則一切免談,。小女孩每次回到家后先打開(kāi)電視看自己喜愛(ài)的電視節(jié)目，等看著媽媽下班的時(shí)間都到了,，她會(huì)用濕毛巾把電視降降溫，因?yàn)樗缷寢尰氐郊液笞龅牡谝患戮褪敲娨暉岵粺?。所有的一切都處理完后,，小女孩就坐在?shū)桌上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。媽媽回來(lái)了,，先摸摸電視發(fā)現(xiàn)不熱放心了,，又看到寶貝女兒在認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)馬上心情大好，滿(mǎn)足了女兒一直夢(mèng)寐以求的愿望,。不敢設(shè)想如果一直如此下去,，小女孩會(huì)變成怎樣，但可以肯定她學(xué)會(huì)了撒謊和欺騙,。作為父母,，一定要相信自己的孩子，盡量少地使用否定的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話(huà)。你可以告訴他可以做什么,，可以如何做,，但少用“不能”、“不要”等否定詞語(yǔ),，因?yàn)楹⒆痈嗟臅?huì)聽(tīng)到“不能”和“不要”之后的內(nèi)容,。家長(zhǎng)看到孩子做了自己不允許的事情惱羞成怒，孰不知就是自己不相信孩子導(dǎo)致的,。就拿我的兒子為例,，前段時(shí)間檢查視力有些問(wèn)題，告訴他不能玩電腦和手機(jī),，但我們也沒(méi)有特別的設(shè)置手機(jī)和電腦的密碼,，并給他買(mǎi)了些他特別喜歡的書(shū)籍。每天下班后發(fā)現(xiàn)他都在認(rèn)真地讀書(shū),，每次都會(huì)告訴我書(shū)中的一些故事,，《魯濱遜漂流記》他竟然還讀了兩遍。欣賞兒子的作文時(shí),，自己特別驚訝,，發(fā)現(xiàn)好多句子都寫(xiě)得特別流暢和不拘一格，不再像以前一樣家長(zhǎng)拼命地催,、孩子要命地眉頭緊鎖,。設(shè)想一下，如果我也做一些不信任孩子的一些行為的話(huà),，孩子還能這樣“堅(jiān)守”自己的“原則”嗎,？相信孩子，放手讓他們?nèi)プ鲆恍┦虑?，少一些懷疑,，多一些肯定?/p>

三、讓孩子跟同性父母成為好朋友

按照心理學(xué)的理論,，四年級(jí)的孩子應(yīng)該多向同性父母靠攏，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，并習(xí)得社會(huì)所賦予的一些的特性,，如男孩要勇敢和擔(dān)當(dāng),。比如男孩子多和父親一起踢踢足球,、打打籃球,，不自覺(jué)地學(xué)習(xí)了父親堅(jiān)持,、堅(jiān)韌和分享的精神,，讓他們做一些“男人們應(yīng)該做得事情”，這樣不僅可以親近兩者的關(guān)系,，還可以學(xué)習(xí)一些男人的做事方式和并學(xué)會(huì)欣賞男人豁達(dá)開(kāi)朗的個(gè)性。這時(shí)候作為異性的父母就可以放手讓他們或她們盡情在一起,，少些嘮叨和抱怨，默默支持他們,。相反，如果這個(gè)時(shí)期男孩子仍過(guò)多的和媽媽一起做事和“糾纏不清”的話(huà),，可能會(huì)對(duì)孩子個(gè)性的形成有些阻礙,，媽媽認(rèn)為這是“愛(ài)”孩子的一種方式，不忍讓孩子和不著調(diào)的父親在一起,，害怕自己?jiǎn)适?duì)兒子的“控制”,。為了避免長(zhǎng)大后出現(xiàn)“戀母情節(jié)”，現(xiàn)階段讓我們孩子多認(rèn)同同性父母吧,，學(xué)習(xí)同性父母身上的優(yōu)良品質(zhì),，讓孩子有種“很想成為他（她）們”的那種人的渴望吧。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇9

當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長(zhǎng)都要經(jīng)歷的事情,。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起,，我們就責(zé)無(wú)旁貸的要承擔(dān)起養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個(gè)孩子的母親,，在教育孩子的問(wèn)題上也許我更有心得,，在這里，我想和大家就教育孩子的問(wèn)題來(lái)共同探討一下,，一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享,，二是想吸取一下大家在教育孩子的問(wèn)題上更好的經(jīng)驗(yàn)。

首先我要強(qiáng)調(diào)的是,，既然我們是孩子的父母,，那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來(lái)教育我們的下一代。因?yàn)槲覀兊母篙吪c我們的孩子之間是有代溝的,，他們的教育方法與教育理念在如今這個(gè)年代已經(jīng)過(guò)時(shí)了，要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才,，那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策,。雖然我們和孩子之間也有代溝,，但比起爺爺奶奶,，他們還是更容易接受我們的觀念，而如今很多的父母因?yàn)楦鞣N原因都忽略了親自出馬,，來(lái)教育和培養(yǎng)我們的下一代。

我本人是一位“職業(yè)”媽媽?zhuān)詮挠辛撕⒆?，我放棄了工作,，在家里?zhuān)心照顧我的孩子。在撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的同時(shí)我沒(méi)有忘記要好好的教育他,，給他打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。在他剛剛學(xué)會(huì)走路但還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候我就告訴他，媽媽把家里打掃得干干凈凈,，你不要把你的玩具隨便擺放,，那樣會(huì)讓本來(lái)干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會(huì)說(shuō)話(huà),，但我相信他一定能聽(tīng)的懂我在說(shuō)什么,，也一定能看到我在做什么。每當(dāng)他把自己的玩具到處擺放的時(shí)候,，我都會(huì)在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中,。久而久之,，他明白了,，他的玩具不能放在地上或者是其他地方,，在他不玩的時(shí)候，玩具一定要放回箱子里面,。從此他每次玩玩具時(shí)都會(huì)從自己的箱子里拿一兩件出來(lái),，不想玩了就放回箱子里面。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇10

孩子崔心玉現(xiàn)在的表現(xiàn)我們還是滿(mǎn)意的,，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是特別優(yōu)秀，但也還是不錯(cuò)的,，更重要的是她有良好的品格,，積極樂(lè)觀向上，勤學(xué)習(xí),，愛(ài)思考，待人處事落落大方，有正確的價(jià)值觀,，榮辱觀,。說(shuō)到教子心得，在平時(shí)對(duì)孩子的教育中我們注意了以下幾點(diǎn):

1. 著重培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格,，我們買(mǎi)了一些關(guān)于中華民族傳

統(tǒng)美德的故事書(shū)籍,，閑暇時(shí)間給她講故事，讓她看書(shū),，給她灌輸傳統(tǒng)正面的主流美德思想,，告訴她什么是美好的，受人尊敬的,，什么是被人鄙夷的,，不齒的；身教高于言傳,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們大人盡量給孩子起榜樣作用，不能言行不一,，說(shuō)一套做一套,，這樣的話(huà)孩子會(huì)懷疑你的正面教育，甚至懷疑到你的人品,，那是很可怕的,，有時(shí)大人在孩子面前犯錯(cuò)了,，當(dāng)孩子用我們大人一樣的口氣教育我們時(shí)，大人不要覺(jué)得沒(méi)面子,，錯(cuò)了就是錯(cuò)了,，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正,，錯(cuò)了還要找理由為自己辯解的話(huà),，那就給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的示范，等孩子將來(lái)犯錯(cuò)時(shí)也會(huì)和你一樣辯解的,。作為孩子的榜樣,，大人永遠(yuǎn)不要放松了自己，時(shí)刻注意自己的言行,，你要注意身邊那個(gè)永遠(yuǎn)的旁聽(tīng)者旁觀者你的孩子,，爸媽就是孩子的天，她特別注意你們的言行,，如果大人不注意,，說(shuō)出做出壞話(huà)臟話(huà)，做出些壞榜樣,，孩子會(huì)跟著學(xué)的,，我們的心玉，從來(lái)不說(shuō)臟話(huà),，光明磊落,，對(duì)人都是文明禮貌，這一點(diǎn)值得我們驕傲,。

2. 做孩子的朋友,，平等的對(duì)待她，傾聽(tīng)她的心聲,，孩子在自

我意識(shí)形成期,，叛逆期、青春期的時(shí)候,，會(huì)有很多迷惑,，她最需要的是朋友和尊重，這2點(diǎn),，父母一定要給她,，要平等的對(duì)待他，不以勢(shì)壓人,，先入為主,，他才會(huì)把你當(dāng)朋友，和你說(shuō)心里話(huà)，要經(jīng)常給她發(fā)言的權(quán)利,，耐心傾聽(tīng)她講完自己的觀點(diǎn),，不要隨便打斷她，只有掌握了她的真實(shí)想法和對(duì)事物的看法,，你才能有的放矢,，大人是要塑造孩子的優(yōu)秀品格，而不是制造出優(yōu)秀品質(zhì),，她說(shuō)的對(duì)的，你要積極贊揚(yáng),，說(shuō)的錯(cuò)的,，你要明確指出她錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣,，就像一個(gè)合格的園丁塑造一盤(pán)美麗的盆景,，要修剪掉多余的蔓葉，扶持旺盛的枝干,，這盤(pán)盆景才能展現(xiàn)生命之美,，藝術(shù)之美。

3. 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)教育,，贊美教育，告訴孩子學(xué)

習(xí)是很快樂(lè)的一件事,，對(duì)語(yǔ)文歷史地理這些課程,，大人還是要給孩子講中華的傳統(tǒng)文化之美，歷史典故,，文人趣事,，詩(shī)歌散文，名山大川...只要你喜歡和孩子講,，他們就愿意聽(tīng)的,，會(huì)引起他們的興趣的，探跟尋源,，她才會(huì)去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)起來(lái)有動(dòng)力，也不會(huì)覺(jué)得太累了,；對(duì)于數(shù)理化,，可以把它們比喻成一個(gè)個(gè)困難，一座座高山,，給孩子一個(gè)征服困難,，翻越高山的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí),，做對(duì)一道題,，就是征服一個(gè)困難,，登越了一座山峰，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)和

贊美,，既培養(yǎng)了孩子的自信,，又讓她得到了獎(jiǎng)賞，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是需要的,，要問(wèn)孩子需要什么,，只要不是過(guò)分的要求，在力所能及的情況下,，家長(zhǎng)還是要滿(mǎn)足孩子的,，要讓孩子明白，有付出就有所得?，F(xiàn)在沒(méi)有真笨的孩子,，父母千萬(wàn)不要說(shuō)孩子笨等，打擊她的自尊和自信,，那樣事得起反,，不利于對(duì)孩子的教育。

教育孩子是很大的一個(gè)話(huà)題,，以上只是我們的一點(diǎn)淺見(jiàn),。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇11

不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)四年級(jí)了,，從低年級(jí)轉(zhuǎn)入中年級(jí),，在老師的培養(yǎng)下，女兒無(wú)論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還是在學(xué)習(xí)方法了都有了很大的提高,，作為家長(zhǎng)我也配合老師注重培養(yǎng)孩子各方面能力及良好品德,。

我現(xiàn)在來(lái)談?wù)剬?duì)我小孩的教育觀點(diǎn)：

1.重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲移綍r(shí)工作很忙,，如果等我回家再讓孩子做作業(yè),，肯定會(huì)影響她的睡眠，影響到她第二天上課的質(zhì)量,。我就規(guī)定她在我下班之前把會(huì)做的作業(yè)都做好,，做到不拖拉。而且要求她做到書(shū)面工整,，字跡清楚,。

2.養(yǎng)成把錯(cuò)題歸集在一起的習(xí)慣，這樣每到考試的時(shí)候,，就讓她把題目拿出來(lái)看,，加以重視，考試的時(shí)候不犯同樣的錯(cuò)誤。

3.給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。陪孩子一起學(xué)習(xí),。她做作業(yè)時(shí)候，在旁邊看看書(shū),、報(bào)等,，不玩電腦，和看電視,。讓她安心學(xué)習(xí),。

4.平時(shí)有多余的時(shí)間，我會(huì)讓孩子多做些課外題目,，這樣可以讓她多熟悉點(diǎn)題型,。多讀些課外書(shū)，提高寫(xiě)作能力,，分析能力，也可以積累些課外知識(shí),。

5,、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光,，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她,，堅(jiān)持鼓勵(lì)她,，耐心引導(dǎo)她，平和看待她,，并以實(shí)際行動(dòng)支持她,，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的,。

6,、學(xué)習(xí)的同時(shí)我們還要注重孩子的身心健康以及身體健康，要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng),，要與孩子多溝通和交流要互相了解,，換位思考。

最后我希望我的女兒能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，能勞逸結(jié)合,，發(fā)揮自已的優(yōu)點(diǎn)，腳踏實(shí)地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果,，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候,，幫她分析原因,，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤,，我的目的就達(dá)到了,。 做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才,，先教孩子做人,。這是家教的最重要任務(wù)，以此來(lái)作為今天的總結(jié),。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇12

本學(xué)期,，重新接手一群小班幼兒。作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心的照顧，并在各領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展,。

一,、愛(ài)心、耐心

幼兒園教師首先要有愛(ài)心,，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛(ài)撫,，使孩子感受到老師可愛(ài)可敬。真正的愛(ài)心是廣博的,，是面向全體幼兒的“博愛(ài)”,。這是教師的天職。小班幼兒年齡小,，生活不能自理,，孩子由個(gè)體進(jìn)入到群體中生活，開(kāi)始會(huì)有一種陌生感,、恐懼感,。對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选４送?，教師還要很快了解孩子的性格,、愛(ài)好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開(kāi)心,，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

二、童心,、知心

幼兒天真活潑,，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，老師的活潑開(kāi)朗會(huì)給孩子們生機(jī)勃勃的印象,，能創(chuàng)建一個(gè)輕松活潑的氣氛,，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快,，逐漸形成健康開(kāi)朗的性格。教師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽(tīng)眾,，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn),，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友,。我處處以孩子為出發(fā)

點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界,，做到尊重孩子,，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來(lái)看,，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要,，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲,。

三,、細(xì)心、盡心

教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),，以強(qiáng)化幼兒好的行為。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),，譬如，孩子的食量,，挑食情況大小便習(xí)慣，睡覺(jué)規(guī)律等等,。孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子，得到家長(zhǎng)的理解與支持,，使家園共育工作更具實(shí)效。

人們常說(shuō)：“學(xué)高為人師,、身正為人表”,。時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,，努力培養(yǎng)出創(chuàng)新新的人才。我自感才疏學(xué)淺,，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，才能擔(dān)此重任,。因此，在工作中我積極探索,、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及同事的意見(jiàn)。我不但注重自身的修養(yǎng),，刻苦鉆研教材和幼教書(shū)刊，還經(jīng)常收錄好文章,、兒歌,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的,，幼兒教師的使命是崇高的，我以此時(shí)刻激勵(lì)自己盡心盡職的工作,。正如蘇霍姆林斯基所言：教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者,，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育心得體會(huì) 篇13

孩子,，是每一位父母心中的寶貝,，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的的過(guò)程中,，除了老師之外,，父母也扮演著重要的角色,。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。每個(gè)孩子都有自己不同的特點(diǎn),，在成長(zhǎng)的年齡階段都有著不同的變化，我根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),，實(shí)施一點(diǎn)有效的教育方法，達(dá)到家長(zhǎng)、孩子共同成長(zhǎng)的目的,。下面我把在教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)和感受，與大家一起分享,。

一,、以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣

父母是孩子的啟蒙老師,，孩子最初的言行是從父母這里獲得的。我是一名普通的農(nóng)村基層工作者,，教育孩子談不上什么經(jīng)驗(yàn),，但我堅(jiān)持以身作則,，在單位和每一位同事和睦相處，并樂(lè)于幫助別人,，對(duì)自己的工作從不懈怠,，她從小就目睹了我對(duì)別人的關(guān)心，對(duì)工作的執(zhí)著,，她知道了她的媽媽是一個(gè)有責(zé)任感的媽媽?zhuān)J(rèn)準(zhǔn)了一件事情就會(huì)努力去做,，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。我在生活中的一言一行就是孩子的一面鏡子,。因?yàn)楹⒆訌男∈亲约簬Т蟮?，我?jīng)常跟她說(shuō)：“要想別人對(duì)你好,，首先你得對(duì)別人好,。”幼兒時(shí)就注重對(duì)她進(jìn)行德育引導(dǎo)，讓她從小就明白什么是真善美,，什么是善惡丑,，從小就樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。啟蒙教育決定著孩子的后天行為,，女兒在班級(jí)里善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn),，

虛心向其學(xué)習(xí),，樂(lè)于幫助同學(xué)，心胸寬廣,，我從內(nèi)心體會(huì)到父母的言傳身教很重要,。

二、多和孩子溝通，做孩子的良師益友

家長(zhǎng)應(yīng)該把對(duì)孩子的溝通放在教育孩子的第一位,，每天至少抽出半小時(shí)時(shí)間與孩子溝通,。關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，并不是只關(guān)心她的身體，關(guān)注她的學(xué)習(xí),、她的分?jǐn)?shù),，更重要的是關(guān)注她的思想變化,、情感需要。我非常注重與孩子的交流與溝通,，散步,、就餐、看電視都是我們交流的好機(jī)會(huì),，孩子把在學(xué)校的見(jiàn)聞告訴我們,，把她的喜怒哀樂(lè)告訴我們，我們和孩子一起分享著她的快樂(lè),，也把解決問(wèn)題的方法在不經(jīng)意間告訴了她。我的孩子愛(ài)好比較廣泛,，愛(ài)看動(dòng)漫畫(huà)冊(cè),、愛(ài)跳舞等，她把不多的零花錢(qián)用來(lái)買(mǎi)動(dòng)漫畫(huà)冊(cè),，我并沒(méi)有阻止她,，而且有時(shí)候還會(huì)和她一起閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足,，能感受到愛(ài)與溫暖,，有時(shí)更甚于對(duì)書(shū)本身的興趣,。看電視時(shí),，不僅讓她看少兒頻道，也引導(dǎo)她看“新聞聯(lián)播”,、“百家講壇”,、“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”等有益身心的節(jié)目,，她會(huì)從中學(xué)到一些新知識(shí)。

三,、培養(yǎng)孩子習(xí)慣,，營(yíng)造良好的環(huán)境

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子特別重要，督促她認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),，二年級(jí)之前做完作業(yè)我會(huì)幫著檢查，三年級(jí)以后讓孩子獨(dú)立檢查作業(yè),，鼓勵(lì)她改掉粗心的毛病,。在二年級(jí)之前，我都會(huì)把孩子的每一次測(cè)試卷進(jìn)行引導(dǎo)分析,，幫助孩子找到失分原

因，知道自己的差距在哪里,。無(wú)論多忙我都會(huì)看看孩子的作業(yè),，看看她對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的理解掌握情況。并準(zhǔn)備了一本錯(cuò)題本,，記錄下錯(cuò)題，出一些類(lèi)似的題型讓孩子做。每天會(huì)抽查她背英語(yǔ)單詞,、語(yǔ)文課文等?？荚嚳己昧藭?huì)鼓勵(lì)她繼續(xù)努力,，分?jǐn)?shù)不高也不指責(zé)。讓孩子知道分?jǐn)?shù)并不是衡量她進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn),。努力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。每天孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),，我們不會(huì)打開(kāi)電視或者看手機(jī)自己娛樂(lè)，而是安靜地去看書(shū),，做不影響她學(xué)習(xí)的事,，這樣孩子可以安心地學(xué)習(xí)，不被電視,、手機(jī)所吸引,。處理好學(xué)習(xí)和玩的關(guān)系,。愛(ài)玩是每一個(gè)孩子的天性,，我的孩子也不例外,，尤其是電腦游戲。針對(duì)這一興趣點(diǎn)，我為她制定了一個(gè)可行的計(jì)時(shí)方法,，每周只能玩一次，玩的時(shí)間靠自己掙,，把每天的學(xué)習(xí),、生活作為加分的標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)間控制在40分鐘左右，為了掙到玩的時(shí)間,，她按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真獨(dú)立的完成疊被子等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),。

四,、積極配合學(xué)校教學(xué)。

認(rèn)真與老師溝通學(xué)校是教育孩子的主要場(chǎng)所,，家長(zhǎng)會(huì)是我極為關(guān)注的活動(dòng)，無(wú)論工作多忙，我都要抽出時(shí)間積極參加,，與班主任老師溝通交流,，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，客觀分析孩子在不同階段的表現(xiàn),，耐心與老師探討。在我的心里,，一直覺(jué)得老師最值得尊重。老師是最辛苦的,，真的就好似蠟燭燃燒自己照亮別人,。所以我非常支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，遇

到問(wèn)題時(shí),，我總是站在老師的角度來(lái)分析，不管是批評(píng)孩子還是表?yè)P(yáng)孩子,，老師都是為了孩子好,。孩子得到贊譽(yù)時(shí)，我會(huì)教育她戒驕戒躁,，繼續(xù)努力,；孩子遇到困難時(shí),，我會(huì)指導(dǎo)她積極面對(duì),，克服困難,。

孩子一天天成長(zhǎng),，作為家長(zhǎng)的我，看在眼里,，喜在心上。我知道,，她所取得每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo),，家長(zhǎng)的辛苦付出。我相信,，有父母的陪伴,，有老師的教育引導(dǎo),，孩子們一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng),！

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