演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)班主任交流會(huì)議演講稿三分鐘篇1

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時(shí),，它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體,。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,，是每一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師,。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理,，而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育,、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開(kāi)。班主任作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級(jí)管理,，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施,。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué),，班主任工作一定要做好做實(shí),。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢,？以下就我自己的工作,，說(shuō)點(diǎn)看法。

一,、建立良好的人際關(guān)系是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵

1．協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系

班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(zhǎng)有著深刻的影響,，作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局,，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,，還要成為教學(xué)工作的骨干力量,。

2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系

從管理的角度講，班主任對(duì)班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)所有教師的“合作”,。因此,，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任課教師是班級(jí)管理的重要教育力量，要與他們加強(qiáng)聯(lián)系,，搞好協(xié)調(diào),，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作,，形成教育合力,。

3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，我們應(yīng)在人格上彼此尊重,、尊嚴(yán)上不分貴賤,、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該把自己融入班集體中,，努力使自己成為與學(xué)生人格平等,、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友,，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體,。

4．協(xié)調(diào)好跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系

班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，但切忌“登門告狀”,，更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人,、以財(cái)取人的心理,。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的感情，妨礙老師與家長(zhǎng)的合作進(jìn)程,。

5．協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系

作為班主任，每學(xué)期要有計(jì)劃,、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀,、訪問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng),。使他們開(kāi)闊視野,、了解社會(huì)、感受時(shí)代脈搏,，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情,。與此同時(shí)，也希望全社會(huì)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，教育學(xué)生健康上網(wǎng),，獲取信息。

二,、批評(píng)教育要講究藝術(shù)性

1．建議性批評(píng)

指班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣,，與學(xué)生交換意見(jiàn)。盡可能在交談時(shí)平心靜氣,，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛,，使學(xué)生打消顧慮、敢說(shuō)敢當(dāng),，達(dá)到圓滿解決問(wèn)題的目的,。

2．先表?yè)P(yáng)后批評(píng)

對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心,、破罐子破摔的學(xué)生,，批評(píng)根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策,。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎?，學(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面,，也可能有閃光的一面,，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表?yè)P(yáng),，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又是學(xué)生看到前途和希望。

3．暗示性批評(píng)

暗示性批評(píng)指教師用語(yǔ)言,、神態(tài),、人格等為暗示手段的一種批評(píng)方式。這種批評(píng)主要用于心理敏感,、自尊心強(qiáng),、能知錯(cuò)就改的學(xué)生。如我班班長(zhǎng)張東,，一向表現(xiàn)不錯(cuò),，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)高聲談笑，其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí),，于是,，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他，作為班長(zhǎng)要注意樹(shù)立自己的形象,，做同學(xué)們的榜樣,，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好的效果,。

三,、以身作則、樹(shù)立形象

班級(jí)的組織管理,，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn),。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,，也與班主任自身的修養(yǎng),、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織,、管理班級(jí)時(shí),，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng),，最好能夠懂得一些音,、體、美、科技等方面的常識(shí),，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

四,、操行分管理

我把學(xué)生的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、勞動(dòng)、體育,、音樂(lè)都用操行分管理,，有具體的管理細(xì)則，每月評(píng)比一次,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者,，批評(píng)差者，從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步,。同學(xué)們興趣很高,，效果也很好。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,、教育者，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人,。因此,，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位,，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力,、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格,。

先哲孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從”,。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模,，你的一舉一動(dòng)和一言一行,，時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué),，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響,。因此，為了實(shí)現(xiàn)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計(jì),，班主任必須磨練自己,，加強(qiáng)自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響,、感召,、激勵(lì)學(xué)生，使之更自覺(jué)地為班級(jí)體建設(shè)爭(zhēng)先做出自己更大的努力,，從而使班級(jí)管理更優(yōu)化,。

小學(xué)班主任交流會(huì)議演講稿三分鐘篇2

班級(jí)，是學(xué)校教育管理的基層單位,，是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭,，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才能,、演繹人生的.舞臺(tái),。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，建?gòu)良好的班級(jí)集體,，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序,、保證教學(xué)質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用,，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性,。

下面,，我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。

一,、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

班主任要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生,，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生,，信任學(xué)生,。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律,，對(duì)此,，班主任沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源,。

二,、制定班級(jí)管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范,。

1,、科學(xué)制定制度。

班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用,。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，擬定班集體目標(biāo)時(shí),，要讓每位學(xué)生參與,，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，經(jīng)全體同學(xué)同意,，明確班集體的奮斗目標(biāo),，避免盲目、低效地學(xué)習(xí),、生活,。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣,，形成合力,。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù),。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓?！绷己冒嗉w的形成,，離不開(kāi)一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級(jí)公約,，制定切合本班的規(guī)章制度,，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級(jí)公約是大家共同制定的,，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的,，大家才是制定者，也是執(zhí)行者,、維護(hù)者,。這樣，學(xué)生才能自覺(jué)地去遵守,。

2,、有效地進(jìn)行檢查督促,。

制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促,，否則,，制度就會(huì)失去實(shí)際意義，成為一紙空文,。在檢查督促的過(guò)程中,，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查,、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”,，抓住并解決主要問(wèn)題,，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法,。魏書生老師就很有辦法,，班級(jí)中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭(zhēng)著“承包”了下來(lái)。班主任外出幾十天也沒(méi)事,，學(xué)生能正常學(xué)習(xí),，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過(guò)問(wèn)，學(xué)生真正成了管理自己的主人,。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),。

3、管理制度落到實(shí)處,。

用制度規(guī)范學(xué)生的行為,，是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程，是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大,，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育,。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較,，不斷地與他人比，也和自己的過(guò)去比,，多進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛(ài),，自我管理意識(shí)差，如果不嚴(yán)格教育,，后果會(huì)不堪設(shè)想,。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后,，寫檢查時(shí)均只是過(guò)多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問(wèn)：“你們自己錯(cuò)在何處,？”學(xué)生默然,。于是我說(shuō)：“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是：只看到別人的缺點(diǎn),，找不到自己的錯(cuò),。”結(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤,，和好如初,。

三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”

1加強(qiáng)班主任管理,。

班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入觀察,，掌握學(xué)生的特點(diǎn),、心理，從而采取靈活多樣的方法“對(duì)癥下藥”,。

2加強(qiáng)班干部管理,。

在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位,，學(xué)生處于主體地位,。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,，自己教育自己。

3加強(qiáng)學(xué)生自我管理,。

小學(xué)生由于年齡小,，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動(dòng)作,、聊天,、搞惡作劇等。為此,，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面,。

（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》,。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐,，做到“知”“行”統(tǒng)一。

（2）進(jìn)行自省,。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié),，寫出這段時(shí)間哪些方面做得好,，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向,。

（3）量化考核,。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表,，實(shí)行班級(jí)量化管理,。

四、多方合作,，齊抓共管,，實(shí)施全員育人機(jī)制。

（一）班主任和科任老師相互配合

班主任,、科任老師,、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體,。班主任則是這個(gè)集體的核心,，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識(shí)，良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑,。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切,，教育思想要一致,。如何做呢？我想：一方面,，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師,，讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等,。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通,，相互交流學(xué)生的情況，使班主任沒(méi)有掌握的學(xué)生情況,，能夠從科任教師那里得到,，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展,。

（二）班主任和家長(zhǎng)相互配合

跟家長(zhǎng)的溝通方式可以是：家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪,、家校書面聯(lián)系,、電話聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見(jiàn),、學(xué)生記事本,、家長(zhǎng)調(diào)研等等,。通過(guò)溝通最終達(dá)到的目的是家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作和學(xué)校工作,。

總之,，班主任必須具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法,，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),，才能管理好班級(jí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境,。

以上是我在班級(jí)管理方面所做的工作,，有不當(dāng)之處希望各位批評(píng)指正。

小學(xué)班主任交流會(huì)議演講稿三分鐘篇3

尊敬的各位老師：

大家好,，今天我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》,。

常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累,?；厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ鳎拇_感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，在此和大家交流一下：

一,、用心去愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班,，我們班有55名同學(xué),，男生36人女生19人，有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng),，思維活躍,，感情豐富易調(diào)動(dòng)，但一部分男生的行為習(xí)慣比較差,，愛(ài)說(shuō)臟話,，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè),。通過(guò)觀察分析主要原因是他們的家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶,，老人一般只關(guān)注孩子的吃穿,，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如嬌氣,，任性，脆弱,，缺乏自覺(jué)性,，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況,，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng),，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn),，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒,。

發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛(ài)才能教育好孩子,！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠(chéng)地指出他的不足,，教給他改正的方法,，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人,。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了,，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，很調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)打架,，上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律,，但身體長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，批評(píng)對(duì)他而言是家常便飯,。我在和他談心時(shí)說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明,，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己,，所以學(xué)習(xí)提高不快,。人無(wú)完人，金無(wú)足赤,，要對(duì)自己有信心,。你有力氣，但不應(yīng)該用來(lái)打架，而應(yīng)該多幫助同學(xué),，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，那樣是不是很好啊,？”漸漸的他果然變了,，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見(jiàn)他時(shí),，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖,。

我利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后,，學(xué)生開(kāi)始有騎自行車上學(xué)的,，于是自行車的擺放成了問(wèn)題，怎么也擺不整齊,，于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放,，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺(jué)擺放整齊了,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

二,、班主任要善于表?yè)P(yáng)

學(xué)生都喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境,、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異,。有的勤學(xué)守紀(jì),、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異,，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用人格力量去感化他們,。要針?duì)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái),，誰(shuí)都想成為好學(xué)生,，他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的。而且孩子還小,，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們,，多表?yè)P(yáng)他們,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三,、結(jié)合實(shí)情,，創(chuàng)建有特色的班級(jí)

我班的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，剛開(kāi)始像一盤散沙,，缺乏凝聚力,，缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部,，制定班規(guī)班約,，提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等，都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助,。但開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,，比如奪流動(dòng)紅旗，布置教室等?，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,，能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光，以損害集體為恥,，學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等,。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，班主任工作更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面談或電話交流,，也經(jīng)常抓住家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì),，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng),。

我的主要收獲是:能讓學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,，規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等,。

總之，學(xué)生在進(jìn)步,，我也在成長(zhǎng),，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn),，不斷探索,，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好,。

謝謝大家,！

小學(xué)班主任交流會(huì)議演講稿三分鐘篇4

在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到：小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的起步階段,，良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的老師，應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，抓好班級(jí)管理工作,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

一,、制訂嚴(yán)格的班規(guī),，嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練,。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練,。只有形成嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍,，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,，烙下良好習(xí)慣的印痕,。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說(shuō)笑打鬧,；課間不奔跑追逐,，不大聲叫喊，學(xué)會(huì)休息和游戲,。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則,；講明怎樣遵守這些規(guī)則；進(jìn)行右行禮讓,、慢步行走的訓(xùn)練,；教給孩子一些有趣的游戲，一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動(dòng)形式,，及時(shí)向?qū)W生推薦,。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置,。發(fā)言,、提問(wèn),，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手,，發(fā)言時(shí)姿勢(shì)端正、聲音響亮,。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí),，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況,，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)提醒,，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子整理書包，每天帶齊學(xué)具,。在升旗的時(shí)候,，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜,、齊,，要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神,。

二,、實(shí)行承包責(zé)任制，增強(qiáng)主人翁意識(shí),。

全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊,！”來(lái)教育學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù)，使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個(gè)學(xué)生的心靈,。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí),，我遵循“人人有事做,，事事有人做，人人有時(shí)做,，時(shí)時(shí)有人做”的原則,，保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位，讓每個(gè)崗位都有人來(lái)做,，每時(shí)都有人來(lái)做,。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū)，要時(shí)刻保持整潔,，隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查,。早上，有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況,。課間,，有人在檢查追逐打鬧情況，發(fā)現(xiàn)異常情況,，立即匯報(bào)老師,。

三、樹(shù)立榜樣,，學(xué)有目標(biāo)

用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法,。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的，因此,，他們表現(xiàn)出來(lái)的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受,，并激起上進(jìn)心，使他們自覺(jué)模仿形成習(xí)慣,。

如：在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)一些上課坐姿端正,、認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)工整,、講究衛(wèi)生的學(xué)生,，并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”,、“文明之星”等等,。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評(píng)比欄里。具體的做法是：

首先,，樹(shù)立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣,。比如，我班的朱冰,、鄒永輝等同學(xué),，學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，紀(jì)律,、衛(wèi)生,、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀,。所以他們常常被評(píng)為“每周一星”,。每次我都要讓評(píng)選的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選的理由是什么？我們應(yīng)該如何努力,，才能替代“每周一星”,。讓同學(xué)們對(duì)“每周一星”心服口服，并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情,。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望,。

其次，是降低標(biāo)準(zhǔn),，給后進(jìn)生以“星“的希望,。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”，這樣才能使他們有信心去爭(zhēng)取,，去逐步的改掉一些不愛(ài)寫作業(yè),，不積極發(fā)言，不講究衛(wèi)生,，不愛(ài)勞動(dòng)等等不良的習(xí)慣,。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，使自己完善起來(lái),，優(yōu)秀起來(lái),。比如：我班的后進(jìn)生劉超,，從前時(shí)不時(shí)有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)雙方溝通和談心教育，他在上上周表現(xiàn)的非常好,，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成,。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可,，被評(píng)選為上周的“每周一星”,。從那時(shí)起到現(xiàn)在，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,。而且,，寫的非常認(rèn)真。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了,，再也沒(méi)有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,。

總之，我相信,，只要我們循循善誘,，用真誠(chéng)去感化學(xué)生幼稚的心靈,，憑著一顆愛(ài)心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)В⒆觽兙蜁?huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，茁壯成長(zhǎng),，成為二十一世紀(jì)合格的接班人。

小學(xué)班主任交流會(huì)議演講稿三分鐘篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項(xiàng)平凡而又重要,、瑣碎而又艱辛的工作,，我雖然任班主任的時(shí)間短，如果說(shuō)要交流經(jīng)驗(yàn)的話，我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn),，只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō),。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人,，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作？做好班集體的建設(shè),？我嘗試著以下做法:

一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，營(yíng)造和諧大家庭

一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子，他就喜歡誰(shuí),，一個(gè)班級(jí),，就像一個(gè)大家庭，誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,。只有用愛(ài)才能教育孩子，要求孩子們,，在這個(gè)大家庭里,，互相幫助著，互相照顧著,、鼓舞著,，那么才會(huì)和諧、溫馨,、溫暖,。

1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,，且學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，李尚龍就是一個(gè)例子,，開(kāi)始上課時(shí)，他從不敢正視我,，更別提眼神的交流,，上課時(shí)一言不發(fā)，我天天給她補(bǔ)課,，每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)單的題目,，慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信，成績(jī)有了起色,。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們,，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,。

對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,，如我班的李陽(yáng)同學(xué),，成績(jī)優(yōu)秀，又是獨(dú)生子女,，家里非常寵愛(ài)他,，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,，我就對(duì)他說(shuō)：“李陽(yáng)同學(xué),，不要驕傲,，驕傲?xí)浜?。”從那以后,，他更?ài)學(xué)習(xí)了,，并且也樂(lè)于助人了。

3,、博愛(ài)中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,，他們是班級(jí)的一面鏡子,，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,，對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。比如,，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心同學(xué),，他英語(yǔ)口語(yǔ)很好，而且發(fā)音準(zhǔn)確,，所以我稱他為“小英語(yǔ)老師’,，引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生，檢查他們的課文,，糾正發(fā)音,。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理,，帶動(dòng)教育教學(xué)

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然是在班上抓,，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,，當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求,，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,，不斷提高要求,，大致可以分以下幾類：

1、建立值日班長(zhǎng)制

按學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況,，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)了他們的才能。

2,、民主選舉班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,，我采取干部定期輪換制的方法,，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,，再由學(xué)生無(wú)記名投票,，民主選舉，組建班委會(huì),。

3,、事事落實(shí)到人

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),，為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn),，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

三,、組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好各種類型的主題班會(huì),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,，也具有“自我教育”的功能,，因此，開(kāi)好主題班會(huì)很有必要,。我是這樣做的：

（1）在剛開(kāi)學(xué)前,，每月組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如：“新學(xué)期的打算”,、“下階段的計(jì)劃”等；

（2）根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類班會(huì),，針對(duì)性強(qiáng),，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌,，具有十分重要的作用,。

（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會(huì)主題,，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),。

四、塑造自身形象,，贏得學(xué)生信賴

1,、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提,，同時(shí),，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,，因此，我不斷地給自己充電,，認(rèn)真鉆研教材,，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí),。

2,、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，松是害,，不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,，嚴(yán)格要求他們,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，讓他們茁壯成長(zhǎng),，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

總之,，當(dāng)老師是辛苦的,，無(wú)味的，但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉,，有時(shí)也很高興,，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重,，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”,。任務(wù)是繁重的,，但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，加強(qiáng)理論修養(yǎng),，我相信，在今后的教學(xué)生涯中,，我會(huì)干得更加出色,。