作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班語言教案及反思 開學第一課幼兒園大班教案及反思篇一

1,、初步嘗試利用漢字進行想象添畫;

2、利用顏色,、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,，感受漢字的神奇。

3,、體驗名字設計的快樂,，進一步激發(fā)對美術活動的興趣。

活動準備：ppt、白紙,、蠟筆,、油性筆、膠墊

活動過程：

一、以幼兒介紹自己的名字導入，感受父母親對自己的期望與關愛,。

二,、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字,。

三,、老師出示預先準備好的名字畫,，請小朋友猜猜,、找找，是誰的名字?

四,、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

五,、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1,、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2,、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里,。

六、幼兒操作,，教師巡回指導,。

1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進行添畫,。

2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作。

七,、欣賞作品,，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么?”

活動反思：

我在教學中,，通過看一看,、想一想、畫一畫,，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，展現(xiàn)其獨特的設計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來,，從而促進學生個性的形成和發(fā)展,。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,，他們的想象力,、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,，促進了幼兒的個體發(fā)展,。幼兒在課堂中非常活躍,，對美術課很感興趣,，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的,。

活動中也存在一些需要改進的地方：

1,、內(nèi)容相對有些多，幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,，可以分兩個課時進行開展效果會更好;

2,、欣賞藝術家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解,。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的,。

幼兒園大班語言教案及反思 開學第一課幼兒園大班教案及反思篇二

大班美術教育教案《替換想象畫》

活動目標：

1,、借助相似造型,，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

2,、充分發(fā)揮想象力,，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：

1,、知識經(jīng)驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征,、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗,，日常玩“五官像什么”的游戲,。

2、環(huán)境準備：在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品（如瓶蓋,、小剪刀,、幾何體、夾子,、玩具等）讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型,。

3、材料準備：

①多媒體教具：水粉顏料,、水彩筆,、彩色紙等

②音樂磁帶、錄音機,。

活動過程：

1,、欣賞配樂散文《給老師畫像》。

老師教我們畫畫,，畫紅紅的蘋果,、金燦燦的太陽，還有翹起兩只角的水果糖,，我偷偷地給老師畫像,，紅蘋果，是圓圓的臉蛋,，金燦燦的太陽,，是大大的眼睛，翹起角的水果糖,，是老師笑瞇瞇的嘴巴,。

真像！真像,！——小朋友都說，老師笑的時候,，就是這個樣,！暖暖的,，甜甜的，噴香噴香,。

師：聽了這篇好聽的散文,，誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像？要畫得和散文里的一樣美,。（請一名幼兒在白板上演示老師的畫像）師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎,？哪里不一樣？為什么這樣畫,？這種用相似物體替換的方法叫替換想象法,。

2、隱性示范與思考師：這里有一枝神奇的小魔筆,，它在畫什么,？（展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點出發(fā),，慢慢變成了一個橢圓形,，暫停）太陽、橄欖球,、娃娃臉……小朋友猜了這么多,，到底誰猜對了？

小魔筆繼續(xù)畫……原來是一張娃娃臉,，臉上還缺什么（根據(jù)幼兒的描述,，陸續(xù)點擊出來）這支神奇的魔筆要施魔法了，（大屏幕上小魔筆晃動身體：我變,，我變,，我變變變）瓢蟲變成了娃娃的什么？娃娃臉上的其他部分還沒變呢,？小魔筆想請小朋友幫助它完成,。大屏幕選項上有冒熱氣的茶壺，葫蘆,、帆船,，你準備用什么替換鼻子、嘴,、頭發(fā),，為什么？（請幼兒點擊選項和五官進行替換,，并說明理由）瞧,，這張娃娃臉，變得多有趣,，多漂亮,，這就是運用我們剛才所說的相似物體替換的畫法,。

3、操作與討論,。

顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉,，請幼兒用替換想象的方法拖動選項完成五官、頭發(fā)（選項：門,、窗,、花、草,、屋頂?shù)龋┮龑в變喊l(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個主題創(chuàng)造（如房屋娃娃,、綠化娃娃等）討論：

小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張,，為什么,？

4、表現(xiàn)與創(chuàng)造,。

現(xiàn)在,，我們小朋友都來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來,。

指導要點：

了解幼兒意圖,，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵獨特表現(xiàn),。

5,、展示與體驗。

展示幼兒作品,，讓幼兒互相說說自己的畫,，體驗與分享快樂

幼兒園大班語言教案及反思 開學第一課幼兒園大班教案及反思篇三

大班數(shù)學公開課教案《樓房與號碼》

幼兒園大班數(shù)學教案：樓房與號碼

設計意圖：

進入大班的幼兒，社會交往能力加強,，隨著幼小銜接工作的開展,，幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學有關的生活知識,，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強相互間的交往,。這時,，對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,，比如“我家是102,，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么,？”,。

為了解決幼兒的實際問題和困難,，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進行挖掘,、梳理和提升，結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數(shù)學活動,，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,，引導幼兒主動將數(shù)學知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,，讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學,，數(shù)學是解決生活問題的鑰匙，從而增強學習數(shù)學的趣味性,，正是幼兒園數(shù)學教學的價值取向,。

教學目標：

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律,。

2,、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經(jīng)驗,。

3,、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣,。

教學準備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份,，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件,，寫有具體地址的信封若干,，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）,。

環(huán)境：多媒體,、幼兒操作學習的場地、桌椅,、地墊人手一塊,。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址,。

教學過程：

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽,，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈,，而且住宅小區(qū)建設得特別漂亮,。請你告訴我你家住在什么地方嗎,？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是**住宅小區(qū),，我們一起去參觀,。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3,、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層,？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓,，（鏡頭到一個門牌）這是什么,？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢,？（同法）

4,、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,，所以還需要很多的樓房才夠呢,。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

1,、造樓房

我們造樓房用的材料是椅子和紙板,，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4,、5層樓房的材料,，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些,。方法是：每個人拿一份材料,，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家,。,，

2、編門牌

樓房都有門牌,。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌,。

1）、幼兒嘗試自主編號,。

2）,、請你說說是怎么編號的。

3）,、討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義,。

教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上,，從左往右,，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間,，中間用0隔開,，樓房的門牌號就是101、102,、201,、202等，4）,、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來,。

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了,，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭?！”（集體擊掌三下）

1、探究樓號,。**小區(qū)里有幾棟樓房,？請小朋友來編號。

2,、探究單元號,。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短,，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元,，第二棟樓房有1、2,、3,，4、5五個單元,。讓我們從左往右數(shù)一數(shù),。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元,。

3,、探究棟、單元,、層,、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙,，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301）,，你看得懂嗎？你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓,？第幾單元,？哪一間嗎？

4,、鞏固認知,。如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里,，請在新家的陽臺上插一枝花,，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址,，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書,。

這個小區(qū)太漂亮了,，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來，我喜歡這套房子,，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎,？（**小區(qū)第4棟第二單元501。）

搬新家：小區(qū)建好了,，很多住戶要搬進來了,。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家,。

請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里,？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟,，中間的*表示*單元,，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）

延伸活動：小朋友互相交換家庭住址,。

幼兒園大班語言教案及反思 開學第一課幼兒園大班教案及反思篇四

設計意圖：

毫無疑問,，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形,、生活習性,、行為習慣、聲音等,，都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容,。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一,。

很多動物不僅生動可愛，也很美妙,，具有較強的藝術性可挖掘,。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛模仿小動物了,，她們妙趣橫生的樣子,，讓我靈機一動：何不生成一節(jié)音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢,？

音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設,。

活動目的：

1、初步學會歌曲,，探究歌曲中旋律的起落,，學習領唱、合唱的基本方法,。

2,、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態(tài)關系,。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力,。

活動準備：

1,、知識經(jīng)驗準備。

①學會并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中,、影視圖片中收集,，了解多種動物資料。

2,、物質材料準備

①《大熊貓》音樂磁帶,；《誰在叫》音樂磁帶。

②多種動物頭像圖片,、及對應的嘴形圖片

（如小貓,、小雞、小鴨,、小豬,、老鼠、小魚,、小象,、小狗、青蛙等）

③簡單背景圖,，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

（如圖片的起伏：高區(qū)對應歌曲高音,、低壓對應歌曲低音）

活動過程：

第一部分：（1～24小節(jié)）

1、聽《大熊貓》音樂，表演入場,；

2,、導入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

依次掛示"小貓""小雞""小鴨""小豬"頭像圖片,。

3,、引導幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中,。

4,、教師模仿動物叫聲、范唱,，幼兒學唱,。

從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。

5,、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏,。

第二部分：（25～42小節(jié)）

6、分析討論：幾種常見動物的生態(tài)關系,，導入歌曲后半部分的學習,。

7、學習領唱,、合唱的基本唱法,。

可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,，逐步到幼兒領唱,、合唱。

第三部分：創(chuàng)編歌曲

8,、請幼兒充分發(fā)揮想像,；

①你在生活中、動物園里,、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲,？

②模仿這些動物的叫聲；

③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

（如青蛙,、小鳥,、小狗等）

9、利用創(chuàng)編的歌詞,，結合已有旋律,，創(chuàng)編歌曲。

活動延伸：

1,、帶領幼兒制作,、收集多種動物圖片,，學習、討論各種動物,。

2,、準備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造,、表演提供平臺,。

幼兒園大班語言教案及反思 開學第一課幼兒園大班教案及反思篇五

幼：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗,，昨天也很熱!”,，我說：“因為夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”,，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”,。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),，由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點,，我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動,。

主題活動內(nèi)容我們預設了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

1,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

2,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

3,、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

線索一,、理發(fā)店

美工：制作假發(fā)套

兒歌：小刺猬理發(fā)

游戲：我是小小理發(fā)師

線索二,、夏天真熱啊

美工：制作小涼帽，做雪糕,，小毛巾,，救生圈。

兒歌：乘涼,、花露水,、洗澡泡泡多;

故事：夏天好熱啊;

游戲：我會倒水;顏色變變

語常：夏天飲品,。

線索三、好玩的水

線索1,、好玩的水

嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;

浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡

線索2,、水的用處多

日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了

線索3、我在哪里找到水

談話：你在哪里找到水?

線索4,、我喜歡水

兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;

故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學本領

1,、資料庫：夏天的圖片。

2,、環(huán)境布置：森林里的小動物——誰來了,。

3、幼兒收集的各類冷飲的

4,、區(qū)域活動夏天的美工材料——制作小涼帽,、扇子等。

1,、幼兒園：環(huán)境布置(森林里的動物——誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添,。

2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,，及時擦汗,。

3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來,。并和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節(jié)約用水,。

夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識,?；顒又埃依贸块g時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色,、人們的穿著,、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受,，他們在活動中就有話可說,。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習,，相互提高！

幼兒園大班語言教案及反思 開學第一課幼兒園大班教案及反思篇六

1,、學習9的分合,，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果,。

2,、在探索操作活動中,，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系,。

3,、會用較完整的語言講述操作過程。

4,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1,、教具：ppt課件,、操作材料。

2,、學具：購物券,、水果卡片，記錄卡,。

1,、情境導入，引起幼兒興趣,。

師：(出示ppt)今天,，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢,。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢,。

大班數(shù)學公開課教案《學習9的組成》含ppt課件

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券,、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后,，再去買,，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,，例如我用1元錢和8元錢買了桃子,。

2、展示個別幼兒的記錄卡,，發(fā)現(xiàn)互換關系,。

師：誰來告訴大家,，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

3、知道9的8種分法,。

師：哦,，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧,。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

4,、操作活動。

師：剛才我們玩了水果店游戲,，玩的時候我們小朋友了9的八種分法,，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙,，小兔在幼兒園學了9的組合,，可還是不會做，請我們小朋友做給他看,，你們愿意嗎?

(1)出示操作材料,，介紹做法。

(2)幼兒做,，教師指導,。

師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我,，我送給小兔媽媽,，讓她的孩子們看看。

幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,，進一步理解數(shù)之間關系的標志,，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中,，我為幼兒提供了多種操作實物,，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經(jīng)驗,。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題,，使學與用結合起來。

幼兒園大班語言教案及反思 開學第一課幼兒園大班教案及反思篇七

我第一次參加市一課多上活動,，就非常榮幸地獲得了一等獎,。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了,。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動,，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉,、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔,、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里,，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中,，我體會到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當時聽課過程的記錄評析如下：

1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好,！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎,？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好,！今天我來做你們的媽媽,，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里,，我哼唱《搖籃曲》,，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了,，好嗎,？

評析：這種導入方式自然、親切,，直入主題,，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感,。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了,。

2、三次感受音樂旋律：

第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀,，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動,；

第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了,，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭,，誰就輕輕趴下睡著了；”

第三次：“媽媽真累呀,，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,，讓媽媽沒也睡覺吧！”

評析：學歌前,，教師用了哼唱的方式,，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊,。這是教師對教材分析后,，在設計上的巧妙,；另一巧妙之處在于三次哼唱前,，教師生動的過渡語言,，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。

1,、教師完整清唱歌詞,。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢,？（允許幼兒想像表達）,；那我們假裝睡著，看看誰來了,；

評析：在這種甜美的意境中,，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活,，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽,，不予回答,，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆,。

2,、教師清唱后，師幼互動問答,，教師依次出示相關字卡,，幫助幼兒理解歌詞：

問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）

問：為什么來呀,？ （喜歡我）

問：做了什么動作,？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作,，提示幼兒摸摸鼻子,、耳朵等）；

問：玩了什么游戲,，（走走停停）,、（我走他也走，我停他也停）

問：玩了幾次,？（三次）依次出示走,、停的字卡

評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉,，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶,，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且,，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白,。

3、學習用不同的聲音學唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧,；）

（2）邊做動作邊演唱：（再來一次,，做上動作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱,？）

（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音,？那我們試試）

評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同,。既避免了學唱歌曲的枯燥,，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現(xiàn)了教師的智慧,。

1,、聽錄音，感知伴唱的音樂部分,。

師：天空中的星星被我們吵醒了,，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽,，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂,，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）

評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分,，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通,，真的是獨具匠心,。

2、請幼兒找星星,，貼在相應的地方：

評析：由于幼兒第一次聽,，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正,，而是又唱一次,，讓幼兒對應感知后，再糾正,，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重,。

3、集體練習一次：我來做月亮婆婆,，你們做星星,，在眨眼的地方唱“啦,！啦！

4,、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）

評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色,，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性,，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

師：夜深了,，小朋友在什么,？對，小朋友睡著了,，做了個甜美的夢,。誰睡得香，誰睡得甜,，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋,。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒,，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）

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