作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇一

活動目標：

1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫;,。

2,、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,，感受漢字的神奇,。

3、體驗名字設(shè)計的快樂,，進一步激發(fā)對美術(shù)活動的興趣,。

活動準備：ppt、白紙,、蠟筆,、油性筆、膠墊,。

活動過程：

一,、以幼兒介紹自己的名字導入,，感受父母親對自己的期望與關(guān)愛。

二,、請一名幼兒上來寫自己的名字,，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字。

三,、老師出示預先準備好的名字畫,，請小朋友猜猜、找找,，是誰的名字?

四,、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。

五,、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫,。

1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情,。

2,、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

六,、幼兒操作,，教師巡回指導。

1,、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進行添畫。

2,、適時地幫助個別能力弱的幼兒設(shè)計制作,。

七、欣賞作品,，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字,。為什么?”

活動反思：

我在教學中，通過看一看,、想一想,、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設(shè)計,、裝飾自己的名字,，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風格,，表現(xiàn)出別有新意的名字來,，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點,，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,，他們的想象力,、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,，促進了幼兒的個體發(fā)展,。幼兒在課堂中非常活躍,，對美術(shù)課很感興趣,，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的,。

活動中也存在一些需要改進的地方：

2,、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解,。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇二

1,、喜歡閱讀，會根據(jù)部分情節(jié)預期故事的發(fā)展,。

2,、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

1、教具：教學大書一本,。

2,、學具：人手一本讀本。

一,、閱讀封面,。

1、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么,？和我們平時看到讀本有什么不一樣,？

2,、展示書名——《錢鼠來了》。

3,、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了,？

二、師幼共同閱讀讀本p1—p9,。

1,、師朗讀故事p1—p9。

2,、引導幼兒觀察畫面：老公公,、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的？

3,、引導幼兒猜測故事的發(fā)展：你們覺得老公公,、老婆婆會怎么辦呢？

三,、幼兒自由閱讀讀本p10—p33,，

1、幼兒閱讀,，教師進行指導,，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

2,、共同交流討論,，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情。

四,、師生共同閱讀p10—p33,。

1、共同閱讀讀本,。

2,、討論：為什么老公公把阿灰阿強叫做錢鼠呢？

五,、展開討論,。

你喜歡讀本里的誰？為什么,？自由結(jié)束活動,。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。

分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇三

教案是根據(jù)教學大綱的要求,以課時或課題為單位對教學內(nèi)容,、教學步驟、教學方法等進行具體的安排,、設(shè)計的一種教學文書,，如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思，歡迎大家踴躍閱讀,！

1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2,、引導幼兒認識手,，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法,。

3,、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

1,、大手教具一個,。螃蟹教具若干,。

2,、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀,、皮球,、玩具等,。

1、做律動《捏攏放開》,，集中幼兒注意力,，引出“手”的主題。

2,、引導幼兒觀察小手并相互比一比,，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手,，一只左手一只右手,，每只手上都有手心手背和五個手指頭。

3,、出示大手教具,，幫助幼兒了解手指名稱。

1,、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?

2,、組織幼兒進行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望,。

3,、引導幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動手的興趣,。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

4、利用豐富的手工活動材料,，讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情,。

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應該怎樣保護,、愛護自己的小手呢?(剪紙時怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷,，外出時要帶手套等,。)。

總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動一動我們的小手,，小手越用會越靈巧,，我們的腦袋也會越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情,，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,，想一想,，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘,，不能撕書等),。

在日常生活和學習中給幼兒提供自己動手做事的機會。

《能干的小手》是小班主題活動“快樂的'六個寶”的系列活動之一,，活動目標是：1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2,、引導幼兒認識手,，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法,。3,、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認知,、自我意識初步新成的時期,，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣,。在這個時期,，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護的常識，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,，也是必要的,，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學知識進行有機整合,，讓人感到順理成章,，也就容易被幼兒接受。

在以上對教育目標進行分析的基礎(chǔ)上,，我將整個活動過程分為三部分：

第一部分：認識小手,，了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新奇,、直觀,、有趣的特點，借以吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的興趣,。我設(shè)計了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學習,，使枯燥的知識變的有趣,，讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實上也收到了理想的效果，孩子們對這一環(huán)節(jié)很感興趣,，活動積極性很高,。

第二部分：引導幼兒相互交流手能做哪些事情,，并通過實踐活動,，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個層次,。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點數(shù)的興趣,，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學的宗旨;三是通過自主操作,，讓幼兒通過親自體驗來建構(gòu)經(jīng)驗,。我覺得通過這三個層次都較好地呼應了教學目標。

第三部分：教育幼兒愛護小手,，并學習一些保護小手的方法,。

主要通過討論交流來教給幼兒一些保護手的方法。由于這個環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗,，我就注重了幼兒的語言表達,，但是實際效果并不理想，孩子們好象沒有太多的話要說,，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗匱乏,，二是許多孩子在大人的保護下，還沒有小手受傷的體驗,。因此,，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護孩子小手的一個課件，給孩子展示一些真實,、直觀的場面,，可能效果會好一些。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇四

設(shè)計意圖：

進入大班的幼兒,，社會交往能力加強,，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動,。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學有關(guān)的生活知識,，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址,，加強相互間的交往,。這時，對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么,？”,。

為了解決幼兒的實際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口,，將幼兒的知識儲備進行挖掘,、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學活動,，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,，引導幼兒主動將數(shù)學知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,，讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學,，數(shù)學是解決生活問題的鑰匙，從而增強學習數(shù)學的趣味性,，正是幼兒園數(shù)學教學的價值取向,。

教學目標：

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律,。

2,、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗,。

3,、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣,。

教學準備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份,，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件,，寫有具體地址的信封若干,，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）,。

環(huán)境：多媒體,、幼兒操作學習的場地、桌椅,、地墊人手一塊,。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址,。

教學過程：

1,、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,，馬路又寬又干凈,，不僅大街上都是高樓大廈,，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎,？（幼兒介紹自己的家庭住址）,。

2、這是**住宅小區(qū),，我們一起去參觀,。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）,。

3,、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層,？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元,。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么,？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎,？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢？（同法）,。

1,、造樓房。

2,、編門牌,。

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌,。

1）,、幼兒嘗試自主編號。

2）,、請你說說是怎么編號的,。

3）、討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義,。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層,，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上,，從左往右,，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間,，中間用0隔開,，樓房的門牌號就是101、102,、201,、202等,，4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎,？沒有編對的調(diào)整過來,。

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧,?！芭荆　保w擊掌三下）,。

1,、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房,？請小朋友來編號,。

2、探究單元號,。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣,？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元,，第二棟樓房有1,、2、3,，4,、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù),。教師逐一指各棟樓房,，說說各棟樓房都有幾個單元。

4,、鞏固認知,。如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里,，請在新家的陽臺上插一枝花,，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址,，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書,。

這個小區(qū)太漂亮了,，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來，我喜歡這套房子,，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎,？（**小區(qū)第4棟第二單元501,。）。

搬新家：小區(qū)建好了,，很多住戶要搬進來了,。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家,。

請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里,？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟,，中間的*表示*單元,，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）,。

延伸活動：小朋友互相交換家庭住址,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇五

1、嘗試利用魔力地磚鋪路,，了解不同的路徑組合,。

2,、個人操作和合作操作中,，學習動手動腦解決問題。

3,、在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣,。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性,。

5、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

魔力地磚（四組）、起點5個,、城堡圖片5個,、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）,、裝扮道具若干,、音樂活動過程：

（一）導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察,。

教師扮演地磚國國王,，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋,。

教師：小朋友們好,！我是地磚國國王,！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧,！看,！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么,？（紅色的線）,。

（二）教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡,。

教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路,！我們來跟它先來走一走！

（三）個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡,。

1,、教師出示操作卡，引導幼兒觀察,。

教師：看,！這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀,？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡,！

2、請四位幼兒上來介紹,。

3,、幼兒獲得邀請函。

師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚,？真棒,！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的）,，待會請你和好朋友給自己鋪路吆,！

（四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會,。

幼兒分組合作,，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了,，它想和顏色相同的小朋友一組,，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會,！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開,！紅隊從紅色的起點出發(fā)到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā),，到達右邊城堡,。黃色從黃色的起點出發(fā)到達這個城堡,，藍色從藍色的起點出發(fā)，到達后面的城堡,！成功到達各自的小城堡后,，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了,，小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧,！

師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀,！我太高興了,！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮,，和國王我一起盡情跳舞吧,！

師幼在音樂中，戴上裝扮,，盡情跳舞,！

玩一玩走迷宮的游戲。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇六

通過種植活動,，使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗，了解泥土與植物生長的關(guān)系,，學習簡單的種植技能,，培養(yǎng)愛勞動、愛科學的興趣和情感,。

讓幼兒學會初步的.記錄方法,。

對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

重點難點。

要在一土地上面操作,，而且種植之后還要隨后觀察,。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經(jīng)驗。

活動準備,。

豆種及種植工具若干,，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅,。

活動過程,。

1、出示圖片,，提問：這是什么季節(jié),？（啟發(fā)幼兒說出春天的季節(jié)特征）。

2,、出示種豆圖片提問,，（啟發(fā)幼兒說出種豆的步驟）。

3,、通過談話,，激發(fā)幼兒種植的興趣，交代勞動要求,。

4,、幼兒幫助教師整理園地。

5,、種植,。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土,、澆水,。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

（2）幼兒動手種植,、澆水,。

（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,，管理種植豆子,、定時澆水。

教學反思。

活動過程中沒有組織好幼兒,，課堂有點亂,，在活動中缺少詳細的講解。每節(jié)課都應該把所要傳授的知識講到位,。令幼兒更易懂,，及接受。

小百科：豆主要是指豆科植物的種子或莢果,。豆類的正品有大豆,、菜豆、綠豆,、黃豆,、蠶豆、紅花菜豆,、印度菜豆等,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇七

1、在愉悅的游戲中練習躲閃,、甩等動作技能,。

2、初步嘗試以解決問題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則,。

長繩若干條,。

1、出示長繩,，請幼兒說說：長繩象什么,？可以怎么玩？

說起長繩的玩法,，幼兒肯定首選跳繩,、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時,，較為鮮明地指向了本次活動的主題"蛇",，也自然地引發(fā)了幼兒"學蛇"的興趣。

2,、引導幼兒學習"甩"的動作。

（1）提問："蛇是怎樣爬行的,？在什么狀態(tài)下長繩會象一條爬{虧的蛇,？"并請幼兒嘗試將長繩動起來，看看誰的長繩最象蛇,。

（2）請個別幼兒介紹自己的甩法,，突顯"甩"的動作及其要領(lǐng)。

（3）幼兒再次練習"甩"長繩。

"將長繩甩動起來"是整個"捕蛇"游戲的核心,。此重點也是難點的前置,，將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，提供堅實的保障,。而且,，幼幾的自由探索、分享,、交流也有利于他們將"甩"的動作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動作行為,。

3、介紹游戲的名稱及最基本的玩法"今天,，我們就用長繩玩'捕蛇'的游戲：一個小朋友尾長繩當蛇,，其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了,。小朋友在游戲當中看看會遇到哪些問題,，待會兒我們一起來解決它。"游戲的玩法簡單明了,，這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問題'留下了寬廣的空間,。我想，讓幼兒借助親身體驗在游戲中感受規(guī)則,、形成規(guī)則遠比我們單純的羅列,、強調(diào)更為具體、鮮明,、直接,。

4、幼兒游戲,。

（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實際情況,，提出游戲中存在的問題；

（2）引導幼兒小組協(xié)商,、討論解決問題的辦法,；

（3）引導幼兒通過實踐檢驗方法的可行性；

（4）引導幼兒用簡單的圖示記錄改進的方法,。

預計幼兒在游戲中會遇到以下問題：多少人游戲合適,？大家四處走動總是捕不到"蛇"怎么辦？什么時候開始第二輪的游戲,？……這其中已涵蓋了游戲人數(shù),、場地設(shè)置、游戲規(guī)則,、游戲后續(xù)等方方面面的問題,。

5,、組織幼兒交流：你們在游戲中遇到了什么困難？你解決了嗎,？是怎么解決的,？

在幼兒的分享、交流,、探討中,，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗，形成完整的認識,。

6,、幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊，這次幼兒的游戲應該是有序的,、完整的,、愉悅的，真正感受到游戲的樂趣,。

幼兒園應開展多種有趣的體育活動,，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動作技能的同時,，更應重視幼兒運動興趣的培養(yǎng)及運動過程中愉悅情感的激發(fā),。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強，競爭意識濃,，渴求交往,。通過活動開發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體,、情感,、知識和社會性的發(fā)展。讓孩子們在參與,、體驗,、合作的過程中學習技能，感受快樂,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇八

活動目標：

1.繼續(xù)鞏固正溜的`技能,，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣,。

2.讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作,。

活動準備：

溜冰鞋，護膝,，護肘,，音樂，毛巾,，障礙物，火車頭。

活動過程：

一.調(diào)動身心(律動),。

1.“小朋友,，今天鐘老師帶你們?nèi)W本領(lǐng)，把護膝,，護肘帶上,，我們一起來做運動?！?/p>

提問及要求：護膝,，護肘怎么帶?

2.幼兒帶護膝，護肘是教師幫助個別幼兒,。

3.聽音樂做律動,。

二.基本部分：

1.(1)幼兒練習?！皝?，告訴我，你們有什么本領(lǐng)?”(會溜冰)“把本領(lǐng)拿出來給大家看看,?！碧釂柤耙螅骸按┝锉⒁馐裁?”

(2)幼兒穿鞋，教師提醒,，幫助個別幼兒,。

a.保持身體平衡，不要太快,，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜,。

b.順一個方向溜。

2.集中,。

(1)教師表揚動作正確,，溜的好的幼兒。

(2)幼兒嘗試練習,。(保育：擦汗休息),。

3.游戲鞏固：

(1)你們本領(lǐng)都很大，鐘老師帶你們到草地上玩,，提問：草地上有什么?怎么做?幼兒放障礙物,。

(2)幼兒嘗試過障礙。

(3)集中：幼兒個別表演,。

提問：他用的是什么方法?(兩腳分開,，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去)。

幼兒嘗試兩腳分開過障礙,。

(4)“到游樂場,，找好朋友玩,，看誰玩的最動腦筋，玩的.最高興?”(幼兒嘗試合作,，教師個別指導,，保育：擦汗休息)。

集中提問：你們合作玩的是什么?怎么玩?(一邊輪滑一邊玩開飛機游戲……),。

分散提問：可以玩剛才玩過的游戲,，也可以去玩別的游戲。(再次嘗試合作),。

“小朋友,，天不早了，該回幼兒園了,，開火車回去,。”(幼兒一個一個搭肩成一列火車,。),。

三.放松活動：

“幼兒園到了，去整理一下,，脫溜冰鞋,，拿下護膝，護肘,?！?幼兒整理)。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇九

1,、在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2,、感知兩聲部合唱的形式,，體驗合作演唱的快樂。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲,。

1,、歌曲錄音。

2,、圖譜,。

3,、幼兒經(jīng)驗：

（1）熟練演唱第一聲部。

（2）合作朗誦兩聲部兒歌,。

1,、我們已經(jīng)學習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎,？

2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲,。

二,、兩聲部兒歌朗誦。

1,、我們還學習了兩聲部的兒歌,，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎,？

2,、教師指揮幼兒朗誦。

三,、嘗試兩聲部合唱,。

1、小朋友們的本領(lǐng)真大,，不但會唱歌曲,，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音,，我也忍不住想唱歌了,。

2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,，聽好舉手回答問題,。

關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？

錄音機唱的是什么,？我唱的是什么,？

3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方,。

4、出示圖譜,。

請你們看著圖譜告訴我,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

這首歌曲的'兩個聲部是一起開始的嗎,？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎,？

5,、跟著鋼琴演唱第二聲部：

我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部,。（彈琴）,。

6、跟著錄音機配第二聲部,。

（1）我們來給錄音機配合第二聲部好不好,？（教師指圖給予一定的提示）。

（2）我們這次不看圖譜,，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,，演唱第二聲部。

7,、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲,。

（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？

（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲,。

（3）交換聲部演唱,。

本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦,，為活動解決了難點,，但是從活動過程看，難點解決之后,，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調(diào)整,，請幼兒進行指揮,，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加,，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題,，沒有開始和結(jié)尾。