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小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

隨《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》進(jìn)入教室座好,，隨老師做動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲歡快的情緒,。

1,、“老師給你帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)是蝸牛,，一個(gè)是黃鸝鳥(niǎo),。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師彈得是哪一個(gè)?請(qǐng)用你的動(dòng)作告訴老師，如果是蝸牛就請(qǐng)你學(xué)蝸牛爬,，如果是黃鸝鳥(niǎo)就請(qǐng)你學(xué)小鳥(niǎo)飛,?！?/p>

師用銅管在低音區(qū)慢速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行,。

師用木琴在高音區(qū)快速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥(niǎo)靈活的飛舞,。

2、“同學(xué)們聽(tīng)得非常好,，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈?”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，生不斷地變換角色表演。

1,、“請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)完,、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》flash形式的mtv。(將歌詞擋住,，讓生只通過(guò)聽(tīng)歌曲,、看畫(huà)面來(lái)回答問(wèn)題。)

2,、“下面讓我們看著歌詞聽(tīng)兩遍歌曲,。”在聽(tīng)的過(guò)程中師用教鞭指著歌詞,，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線,，防止溜號(hào)現(xiàn)象。

“我們來(lái)試唱一下”師慢速?gòu)椙?，生跟唱,。個(gè)別唱不好的地方采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開(kāi)頭或是結(jié)尾處的換氣……,，根據(jù)學(xué)唱情況而定,。個(gè)別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍,。

1,、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬,，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答。

b,、“蝸牛從春天一直爬到秋天,，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑它都沒(méi)有動(dòng)搖一直堅(jiān)持不懈的爬著,，你能談一談對(duì)蝸牛的看法么?”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)韌不拔、永不放棄”的精神。

c,、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢?比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴,，剛開(kāi)始既枯燥又難聽(tīng)太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽(tīng)的曲子來(lái),，還是算了吧,。”生答,?！叭绻姓?qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了，如果沒(méi)有請(qǐng)你引以為戒,，當(dāng)以后你遇到困難或是問(wèn)題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”

d,、“我們?cè)賮?lái)唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神,?！鄙鷰е鴨?wèn)題唱后回答?！拔伵ｋm然背著重重的殼,，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅(jiān)信自己的目標(biāo),，老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái),。”生唱,?！罢?qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做,。

2,、大樹(shù)：

“我們來(lái)唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰(shuí)”生唱回答,?！罢?qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的,，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),。”第一段聲情并茂的邊唱邊做,。

3,、黃鸝鳥(niǎo)：

a、“我們來(lái)唱唱第二段,，看看第二段都唱得誰(shuí)?”生唱回答,。

b、“黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?”

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起……。

“黃鸝鳥(niǎo)拿自己的長(zhǎng)處和蝸牛的短處去比較,，認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開(kāi)始爬,，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有象黃鸝鳥(niǎo)那樣用自己的長(zhǎng)處去取笑別人的短處呢?”生答,。

“你也有短處,，如果別人用他的長(zhǎng)處來(lái)嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服,。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，多檢討自己的短處，就不會(huì)犯黃鸝鳥(niǎo)的錯(cuò)誤了,?！?/p>

下面我們把嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起人的黃鸝鳥(niǎo)再唱一遍，這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo),。

4,、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢?”生答,。(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理)

我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái),。

5、聲情并茂地完整演唱全曲,，并配上自己的動(dòng)作,。

“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演,?！?/p>

放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請(qǐng)1～2組上前表演,，全體為他們演唱,，師鋼琴伴奏。

對(duì)于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì),。

“蝸牛最后吃沒(méi)吃到葡萄呢?”生答,。

“這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥(niǎo)時(shí)，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你回去好好想一想,，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,?！?/p>

隨《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》邊唱邊做動(dòng)作走出教室。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2,、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3,、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng),。

新歌

1,、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理,。同學(xué)們你們的小耳朵真靈,。

2、師：小朋友們,，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜,，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物?！八杏形桓璩?，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫,，田里數(shù)它本領(lǐng)大”,。猜一猜它是誰(shuí)?

生：青蛙(大屏幕展出圖片)

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似,，你們知道它是誰(shuí)嗎?

生：蛤蟆,。(大屏幕)

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放,，講解)

師：小朋友們,，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些,，但是,，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大,，都是捕捉害蟲(chóng),，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它,、保護(hù)它,。

1、師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書(shū)：《數(shù)蛤蟆》四川民歌),，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽(tīng)范唱錄音,。(出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng),。

3、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲(帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲)

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?

生：嘴,、眼睛,、腿

師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?

生：二拍子歌曲，活潑,、有趣地,。

4、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心,，老師也很想來(lái)數(shù)看看,，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)

5、領(lǐng)讀歌詞,。(出示歌譜)

(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧,。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字,。

一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)

(2)師：解釋?zhuān)骸盎▋好纷铀?，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌,，所以它采用了地方方言,。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義,。有了這個(gè)“襯詞”以后,，歌曲就更加的生動(dòng)，形象,，更有地方特色和民歌的味道,。

提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?

解釋?zhuān)焊蝮〔怀运?，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了,。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年,。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢?

生：歡快,、活潑，高興的心情演唱,。

6,、學(xué)唱歌曲

(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱,。(2遍)

師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢,，歌曲中的十六分音符,、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)

(2)找出節(jié)奏,、旋律完全相同的樂(lè)句,。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂(lè)節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎,，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律,、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái),，并能唱一唱嗎?

(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲,。

(4)跟范唱齊唱歌曲。

(5)唱旋律

(6)師：四川人民豪爽幽默,，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些,，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生,，生動(dòng)演唱)

(播放伴奏錄音)

(7)分男女組進(jìn)行賽唱,。

1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只,、四只蛤蟆呢?我們來(lái)試一試,，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清?誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的,。(出示蛤蟆圖片)

②數(shù)出后并唱一唱,。

2、創(chuàng)作表演

①師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

②師生舞蹈表演,。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演,，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)

③加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

小朋友們表現(xiàn)的真精彩,，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》,，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它,，保護(hù)它,，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生,。

五：作業(yè)

師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課,，小朋友們?cè)僖?jiàn)!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》,，

2,、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲,。

3,、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強(qiáng)孩子對(duì)自然界多種音響的好奇和興趣,。

1,、猜謎語(yǔ)

師：今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

兩個(gè)角，抱著頭,。

上樹(shù)頂,，爬村頭。

扁扁嘴,，細(xì)長(zhǎng)的脖,。

坐著高，站著低,。

在這個(gè)謎面中,，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

(生根據(jù)謎面猜謎底,，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng),。)

師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣回答的。

1,、(出示圖片,，聽(tīng)錄音范唱、揭示謎底)

師：哦,，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢,。

2、再次傾聽(tīng)歌曲,，歌曲的演唱形式是什么?(問(wèn)答式的對(duì)唱)

3,、把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀

(1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物的習(xí)性特征來(lái)做一做動(dòng)作)

(2)用一問(wèn)一答的`形式朗讀歌詞(師問(wèn)生答)

4、隨琴演唱歌曲的歌譜,。

5,、教唱歌曲

(1)隨琴填詞唱

(2)“雙簧式”的演唱練習(xí)

(3)解決難點(diǎn)(手勢(shì)襯詞的音高的把握)

(4)完整演唱

(5)學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答,，后兩句齊唱,，并交換演唱內(nèi)容。

(6)給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱,，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方,，就用自己的表演來(lái)糾正,。

6,、歌詞創(chuàng)編

請(qǐng)小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三,、四段歌詞

(1)細(xì)尾巴,，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇

(2)尖尖嘴,，長(zhǎng)尾巴,，不是母雞是狐貍

今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn),，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節(jié)課,，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)：

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法,。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),，面部表情,，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用,。

教學(xué)要求：

1,、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色,、基本內(nèi)容,。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,。

3,、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響,、太快,、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示小花貓,，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,，誰(shuí)得了第一名呀? 今天，老師講個(gè)故事,，名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講) 二,、老師有表情的講述故事,，幼兒欣賞,，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名? 聽(tīng)故事提問(wèn)： 1,、故事的名稱(chēng)是什么? 2,、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員,。3,、誰(shuí)得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,，不下結(jié)論)?

三,、聽(tīng)故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片,，幼兒視聽(tīng)結(jié)合,，聽(tīng)清小雞、鴨子,、小狗,、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的,，好在哪里?

四,、老師邊講故事，邊提問(wèn)：1,、師：“嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲,。 2,、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲,。 3,、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲,。4,、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲,。 5,、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱：“喵喵喵”,，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢,、不響,、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

五,、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),，唱得不快不慢,，不響也不輕。

評(píng)析： 幼兒時(shí)期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,，且能取得較好的效能,，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng),。本教案,，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,，感受歌曲的美。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

3,、通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng),，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以?xún)?nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作,，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)的特征,。

1、學(xué)唱歌曲時(shí)，注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié),。

2,、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏,。

1,、導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈,。

教師做西藏舞,、新疆舞、蒙古舞,、朝鮮舞動(dòng)作,，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈,。

2,、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”,，學(xué)生試著跳一跳,。

3、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍,。

4,、揭題：《桔梗謠》聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子,。

出示圖片,，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜,。

5,、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌譜,。

出示卡片1前4小節(jié),，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱,，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié),，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3,、4,、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽,，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo),。(重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上,，教師指揮,，各組接唱，加上卡片7,，再次接唱,，齊唱——用豎笛吹一吹。

(2)學(xué)唱歌詞,。

放錄音,，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn)、第四句的連線,、符點(diǎn),、第五句襯詞、最后一句的連線,。

(3)談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱,，表現(xiàn)人們喜慶豐收)

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂(lè)及朝鮮族的舞蹈,，希望小朋友們?cè)谡n下能夠多了解朝鮮族文化。