總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次成功的實驗反思總結(jié)簡短篇一
利用課件,，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的,，并仿寫：
這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝,，從而與作者產(chǎn)生共鳴,，驅(qū)動學(xué)生靈動的心，飛揚他們智慧的語言,，從而達到積累與運用的有機結(jié)合,。
上完這節(jié)課，我覺得有很多不足之處,，如：
1,、個別學(xué)生參與不夠主動，依賴小組其他成員,。
2,、還有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)，表達不夠明確,，有的地方支離破碎,。
3、還有的學(xué)生不能認真地聽別人的發(fā)言……
一次成功的實驗反思總結(jié)簡短篇二
《灰雀》一文，偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友,，蘊涵著濃濃的人文精神,。教學(xué)《灰雀》這一課時，主要通過讓小組采用角色表演,，情境模擬法進行教學(xué),，在課尾延伸、深化感悟時我有意識地提出幾個問題,，給足孩子想像空間,，為孩子插上想像的翅膀，孩子在課堂上“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)，自由放飛心靈,，那一個個充滿童趣的回答讓師生共同感受到語文課堂輕松,、活潑、有效,。孩子們依托文本創(chuàng)造想象的回答精彩紛呈,，這是學(xué)生創(chuàng)造性思維的結(jié)果。文本的情感目標無需太多講解,，在大膽想象,、角色表演、情境模擬中得以鞏固,、升華,。
教學(xué)中，利用學(xué)生的疑問對學(xué)生的思維進行啟發(fā),，再通過學(xué)生讀書思考,，從而領(lǐng)悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感,，學(xué)生對人與自然的和諧,、人與人之間的和諧有了深刻的認識，得到了人文精神的陶冶,。
在導(dǎo)入部分,，我引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文，喚起他們已有的感受與體驗,，激發(fā)學(xué)生對新課文的興趣,。
在識字、識詞的過程中,，利用小組合作學(xué)習(xí)與工具書一同來幫助學(xué)生解決不認識,、不理解的字詞,，通過小組內(nèi)討論交流，以優(yōu)帶差,，資源共享等多種方式,，不但提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，也讓優(yōu)等生體驗到了快樂,。最后是全班進行交流組內(nèi)解決不了的問題,，達到了局部帶動整體的目的。在層層遞進中,，使學(xué)困生掌握了基礎(chǔ)知識,，優(yōu)等生講解了知識，從而達到了“學(xué)困生能吃飽,，優(yōu)等生能吃好”的目的。
語文新課標指出“學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理的有信息的能力”,，課前我收集了一些灰雀料提供給學(xué)生,，雖然這樣做加強了語文學(xué)科與其它學(xué)科的知識整合。從課堂教學(xué)的反饋來看,，讓學(xué)生自己多渠道,、多途徑地收集資料，效果會更好,。
在課堂教學(xué)中采用小組間的積極有效的評價,，較好地激起學(xué)生的熱情，促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，在課堂上形成一種積極交流,、雙向互動的局面,，有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生在評價中互相取長補短,，快樂成長,。
一次成功的實驗反思總結(jié)簡短篇三
一、設(shè)計意圖
本次數(shù)學(xué)月考檢測試卷主要以教材為依據(jù),，著重考查了基礎(chǔ)知識與基本能力,，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、問題探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,，淡化與減少機械記憶性的內(nèi)容,，情景力求生活化，貼近學(xué)生的實際,。重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運算及畫圖操作能力的考查,，同時滲透了數(shù)學(xué)思想的考察和應(yīng)用,。按照新課標的總體要求，試卷整體難度屬于中等程度,，體現(xiàn)了“雙基”考查的基本要求,。
二、試卷內(nèi)容分析：
本次試卷主要考查了第十一章一次函數(shù)及第十二章條形圖與折線圖的內(nèi)容,。題型以填空題,、選擇題、解答題為主,，全卷以百分制命題,。
三、失分原因分析
1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因,。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右,，從答題情況看,，選擇和填空題失分較多，導(dǎo)致成績普遍偏低,，主要原因是基礎(chǔ)不扎實,，對課本知識生疏，或不能熟練運用,，相當(dāng)一部分后進生表現(xiàn)尤為突出,。例如，有個別同學(xué)對一次函數(shù)的性質(zhì)不能熟練掌握,，造成答題失誤,。
2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因,。如在填空題中第3道題:已知一次函數(shù)y=kx+b,，請你給出一個k的值:______，使 隨 的增大而減小..有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確寫出答案,，純粹屬于答題不細心所造成的,。
3、平時學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)方法過死,，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力,，死搬硬套,，照貓畫虎，因而得分率較低,。
4,、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣,。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙,，直接在試卷上答題,，缺乏對解題過程的布局和設(shè)計，解題思路混亂,，涂改現(xiàn)象嚴重,，答題結(jié)束不能認真檢查。
5,、平時檢測密度不夠,，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練,，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力,，不能正確運用整體的數(shù)學(xué)思想解決問題。
6,、轉(zhuǎn)差工作不夠細致,，效率不高，往往事倍而功半,，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測，方法過于死板,，學(xué)生負擔(dān)重,，反而降低了學(xué)習(xí)效率。
四,、教學(xué)啟示：
通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題,，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作： 1,、教師在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求,，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實,，重視過程與方法的學(xué)習(xí),，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法,，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析,、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,，教師還需在教給學(xué)生“嚴謹,、勤學(xué),、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究,。
3,、重視課本，夯實基礎(chǔ),，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、勤于動手動腦，樂于探究,，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
4,、進一步細化課堂結(jié)構(gòu),，強化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率,，重視課堂轉(zhuǎn)差,。轉(zhuǎn)差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作,，從培養(yǎng)自尊心,、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生,。
5,、增加平時檢測密度，多出好題,、新題,，拓廣學(xué)生知識面，緊密聯(lián)系生活實際,，充分體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)像學(xué)習(xí)其他課程一樣生動有趣,。
一次成功的實驗反思總結(jié)簡短篇四
前不久,，我到南寧觀摩了“名師大課堂”暨校本教研研討活動?；貋砗?，在本校利用遠教教學(xué)光盤借班上了一節(jié)公開課——《清澈的湖水》。
我教學(xué)這篇課文的思路是：按照光盤教學(xué)過程組織課堂教學(xué);出發(fā)點是使我們的學(xué)生在課堂中也能夠受到良好的教育,，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。
因此，在教學(xué)中,，我按照光盤中的步驟實施教學(xué),，學(xué)生思維活躍,，學(xué)得輕松，訓(xùn)練也扎實,，較好的實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標,。但這節(jié)課也留下了一些遺憾：
一是按照光盤的教學(xué)步驟開展教學(xué)活動，學(xué)生的能力是得到了較好的訓(xùn)練,，但光盤中的每節(jié)課都是一個完整的課堂教學(xué),，我們在播放的時候，還必須同時組織本班的學(xué)生按照光盤中的每個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行教學(xué),，這樣就有了播放光盤的教學(xué)活動和我們自己的教學(xué)活動兩個活動過程,，教學(xué)時間比一般的課堂教學(xué)多了三分之一以上，教學(xué)任務(wù)不能與光盤同步完成,。如何解決這個問題?課后的評課中,，同事們提出了一個很好的解決辦法，那就是光盤中教學(xué)活動的過程和我們組織教學(xué)活動的過程的相同部分可以省略播放,，這樣就可以節(jié)省課堂教學(xué)時間,。同事們的意見很好，以后我要借鑒同事們的做法努力改進自己的課堂教學(xué),。
二是課堂中不能隨機應(yīng)變,。表現(xiàn)在課前導(dǎo)入沒有根據(jù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的變化而及時調(diào)整原來的教學(xué)設(shè)計，致使導(dǎo)入效果不好,，不能體現(xiàn)預(yù)定意圖,。開始，我首先提問：“你喜歡我們的校園嗎?”學(xué)生回答：“喜歡,?！蔽医又鴨枺骸盀槭裁聪矚g?”本意是讓學(xué)生說出喜歡自己的校園的原因,，或者是“我們的校園景色優(yōu)美”,，或者是“校園四周風(fēng)景也美”之類，進而引入課題：“今天老師帶你們來到另一個風(fēng)景優(yōu)美的地方——清澈的湖水,，看看那里的游人又有怎樣的行為?”沒想到學(xué)生的回答是：“我喜歡掃地,。”——我們這兒每天早讀之前,，各班都先打掃清潔區(qū)——課堂教學(xué)出現(xiàn)了與課前的設(shè)計不一樣的情況,。我一時沒有反應(yīng)過來，沒有根據(jù)出現(xiàn)的新情況及時進行調(diào)整教學(xué)思路,，而是依然按照原來的設(shè)計進行教學(xué),，生拉硬扯地“引導(dǎo)”學(xué)生往自己的思路上“走”，結(jié)果這個環(huán)節(jié)花了不少時間,，導(dǎo)入效果很不理想,。這篇課文所要表現(xiàn)的是“優(yōu)美的環(huán)境需要我們每個人精心呵護”,、“景美，人的行為也要美：保護環(huán)境衛(wèi)生”的主題,，如果我根據(jù)課堂中出現(xiàn)的這一新情況及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,，變成：“很好，我們每天來到學(xué)校的第一件事就是打掃本班清潔區(qū),，說明我們同學(xué)保護校園環(huán)境衛(wèi)生的意識很強,。校園是大家的，優(yōu)美的校園環(huán)境需要我們大家來共同愛護,，你們說是嗎?今天老師帶你們來到另一個風(fēng)景優(yōu)美的地方——清澈的湖水,，看看那里的游人又有怎樣的行為?”這樣的導(dǎo)入，比原來的切題,，效果自然也更好,。
回顧本節(jié)課的教學(xué)，通過學(xué)校開展的校本教研活動——上課,、評課,、反思，既解決了在教學(xué)中遇到的問題,，又發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足,，明確了改進的方向——不斷提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，不斷完善自己的教學(xué)手段,，力求縮小自己與先進的教育教學(xué)方法的差距,，可以說獲益匪淺。
