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灰雀的教學(xué)反思與收獲(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
灰雀的教學(xué)反思與收獲(5篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧,。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇一

學(xué) 好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的保證,,針對(duì)初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)會(huì)單韻母ɑ,、o,、e(會(huì)讀、會(huì)認(rèn));把三個(gè)單韻母與學(xué)過(guò)的熟字相聯(lián) 系,,體會(huì)字母在音節(jié)中的發(fā)音;讓學(xué)生觀察,、了解字母在四線格中的位置。其中,,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在情境中自主探究發(fā)音方法,這無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn),、難 點(diǎn),。

本課力求做到:

一、使整節(jié)課充滿童趣

興趣是兒童感知事物,、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力,,針對(duì)這一心理特征,我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境(帶學(xué)生進(jìn)入"拼音王國(guó)")及采用多種活潑生動(dòng)的形式(如開(kāi)火車(chē),、開(kāi)小船,、醫(yī)生為小朋友檢查喉嚨、記者采訪,、"猜一猜"游戲,、送字母回家等)激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二,、使本課真正體現(xiàn)"自主,、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式,。

這 一節(jié)課,,我力求打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教,,學(xué)生學(xué),,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀的舊模式,,教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng),字形教學(xué)既重視 和生活實(shí)際相聯(lián)系,,又采用了學(xué)生喜歡的編兒歌的方法,,使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了字母。兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,,

是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),,又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程,,是一 個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)建立起新的聯(lián)系的過(guò)程,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來(lái)說(shuō),,漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音,,其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此,,教學(xué)中,,只要 善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通,、匹配,,就能化難為易,大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率,。如,,教學(xué)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,,讓 學(xué)生學(xué)公雞叫,,學(xué)白鵝唱歌,背古詩(shī)《詠鵝》,,叫阿姨好使學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音就在生活語(yǔ)言中,,繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究單韻母a的發(fā)音方法及字 母的形狀,最后放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)字母,,真正體現(xiàn)"自主,、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式,。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇二

課后我反思這節(jié)課覺(jué)得自己收獲了很多,,有成功之處,也略有不足,,總結(jié)反思如下:

舊瓶換新酒 楊柳發(fā)新枝——潛心文本,,設(shè)計(jì)創(chuàng)新

本課是初中語(yǔ)文教材中的“元老”級(jí)課文。許多教師都上過(guò)這節(jié)課,,在百度上只要輸入篇名,,就有各式各樣的教學(xué)設(shè)計(jì)展示眼前,傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一般都要幾課時(shí),,精煉的也要兩課時(shí),,如何在初三緊張的教學(xué)中,將“元老”級(jí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)得更科學(xué),,更富有新意,,更有實(shí)效性呢?唯有“潛心會(huì)文本”,在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新。為此就首先要找準(zhǔn)切入課文的“點(diǎn)”,。

在反復(fù)研究教材后,,我將切入點(diǎn)定在菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼上,于是我先讓同學(xué)找出課文對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ),,然后畫(huà)線并思考為什么會(huì)有如此不同的稱呼,,由此理出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線索——小說(shuō)情節(jié)可分為于勒有錢(qián)時(shí)和沒(méi)錢(qián)時(shí);這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度有什么變化?由此又理出一條人物情感變化線索——害怕→盼望→躲避。

再以“兩線”串全篇 ——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等揭示人物的態(tài)度變化的,這樣最后挖掘出小說(shuō)隱含的深刻主題思想,。在品析語(yǔ)言同時(shí)鏈接中考考點(diǎn)——人物形象的分析,。

同時(shí),在每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上改變傳統(tǒng)的過(guò)渡語(yǔ),,而是分別以引用教參書(shū)上“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化,從而刻畫(huà)出他們貪婪,、自私、勢(shì)利的丑陋形象,?!边^(guò)渡到人物形象的分析; 引用網(wǎng)上評(píng)論“于勒年輕時(shí),是個(gè)浪蕩子,,他是這場(chǎng)悲劇的罪魁禍?zhǔn)住边^(guò)渡到挖掘小說(shuō)主題;引用作者莫泊桑的“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像你想象的那么美好,,也不會(huì)像你想象的那么糟糕?!瓷,!钡恼Z(yǔ)言過(guò)渡到對(duì)“我”這個(gè)人物的評(píng)析上。并且顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),,將作者莫泊桑的簡(jiǎn)介放在本課的最后贊嘆高超寫(xiě)作技巧小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí),。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)既流暢又有一種“舊瓶換新酒楊柳發(fā)新枝”的感覺(jué),讓人耳目一新,。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇三

通過(guò)本次講課,,使我有了一次很大的提升,感覺(jué)自己得到了鍛煉和提高,。尤其是自己的駕馭課堂的能力和處理生成上有了一定的進(jìn)步,,現(xiàn)反思總結(jié)得與失,以便指導(dǎo)以后的教學(xué),。

首先,,為了本次講課,,我深挖教材,,參考了眾多的設(shè)計(jì),最后制定了切合學(xué)生實(shí)際的、更為學(xué)生所接受的引課和難點(diǎn)突破的方法,。在引課上,,我采用了以前學(xué)過(guò)的《盲人摸象》,這樣就使大象的樣子很清晰的出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里,,解決了理解大象的高大的這部分內(nèi)容,,也使學(xué)生產(chǎn)生了稱象怎么稱的興趣。在突破難點(diǎn)上,,我采用的是通過(guò)學(xué)生默讀,、勾畫(huà)描寫(xiě)稱象動(dòng)作的詞語(yǔ)、交流匯報(bào)和課件展示的方式來(lái)理解稱象的步驟,,體會(huì)曹沖稱象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動(dòng)腦筋想辦法,。

其次,在字詞教學(xué)上,,我采用了通過(guò)字義識(shí)字(比如教學(xué)“稱”時(shí),,讓學(xué)生想自己看到過(guò)稱什么的。教學(xué)“秤”時(shí),,通過(guò)秤字 右邊的“平”說(shuō)明秤的含義),、換偏旁識(shí)字(比如教學(xué)砍,學(xué)生們想到了次,、歌,、吹、歡),、結(jié)合具體情景識(shí)字(比如議論,,是在出示官員們的話時(shí)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景來(lái)理解的,還擴(kuò)充了詞語(yǔ)議論紛紛)多種識(shí)字方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣和熱情,,同時(shí)積累識(shí)字的方法,,為以后讀書(shū)識(shí)字打好基礎(chǔ)。

第三,,在學(xué)習(xí)了曹沖稱象的方法后,,我擴(kuò)展了如果是你,怎樣稱象的問(wèn)題,。沒(méi)想到學(xué)生們提出了用人代替大象走上船,、制作大的蹺蹺板、用地秤來(lái)稱等方案,,發(fā)散了學(xué)生思維,,不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破,樹(shù)立了學(xué)生的信心,。

我認(rèn)為本節(jié)課中處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)有:在學(xué)生勾畫(huà)稱象的動(dòng)詞時(shí),,沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間交流,,一來(lái)是自己著急了,二來(lái)怕學(xué)生們說(shuō)不好,,所以想降低學(xué)生的難度直接播放了課件,。另外在教學(xué)“稱”和“秤”時(shí)應(yīng)該再次比較一下兩個(gè)字的區(qū)別,這樣在以后的讀課文過(guò)程中就不會(huì)有學(xué)生誤解了,。還有在學(xué)習(xí)曹操和曹沖時(shí),,做一下簡(jiǎn)介會(huì)更好。

總之,,通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到,,要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外,更需要一個(gè)教師多方面的素質(zhì)(調(diào)控課堂能力,、處理生成問(wèn)題,、心理承受能力),只有在實(shí)踐中不斷的摸索與積累,、改進(jìn)與創(chuàng)新,,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇四

經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的思考,,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵,。

一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式,。

傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端,,在教學(xué)方法上,重教師的單向的知識(shí)灌輸,,輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上,,輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上,輕學(xué)生的情感,、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。

二、巧妙導(dǎo)入新課,,擴(kuò)展思維空間,。

采用漫畫(huà)、小品,、故事等不同的形式導(dǎo)入新課,,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,。

教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑,,緊扣學(xué)生的心弦,,時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí),提高課堂的效果,。

四、利用好文中的“小欄目”,,培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維,。

教材中既有名人名言、小知識(shí)等材料,,又有“想一想”,、“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目,給學(xué)生更多的思維空間,,能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力,。

五、多給學(xué)生議,、練的時(shí)間,,活躍課堂氣氛。

如果在一節(jié)課中,,教師從上課講到下課,,不給學(xué)生議、練的時(shí)間,,學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈,,更有可能會(huì)困倦,收效較差;如果給他們議,、練的時(shí)間,,學(xué)生在議的過(guò)程當(dāng)中暢所欲言,能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),。

六,、搞好實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

在教學(xué)中,,要注意理論聯(lián)系實(shí)際,把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái),。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

對(duì)于這幾點(diǎn),我的指導(dǎo)老師都做到了,,每次去聽(tīng)她的課,,心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就,,但我往這個(gè)方向去努力,,給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇五

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)多種形式的活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué),感覺(jué)到自己在反思總結(jié)幾方面: 1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,,既重視教師的教,,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

3.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

4.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,,如電影、電視,、錄像,、范畫(huà)、參觀,、訪問(wèn),、旅游,甚至故事、游戲,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,教師應(yīng)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段,。在導(dǎo)入新課時(shí)采用小游戲,、小故事、謎語(yǔ),、音樂(lè),,這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)知識(shí)時(shí)可以利用電影,、電視,、錄像,、范畫(huà)等方式增強(qiáng)對(duì)象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。例如:有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),,鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞,獲取美術(shù)知識(shí)等,,引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品,。 6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美,而美也可以為生活增添情趣,。我們必須把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系,,參與文化的創(chuàng)造和傳承,,豐富美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容,,使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。教師在課前布置作業(yè)時(shí),,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書(shū)本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息,讓學(xué)生們?cè)谡n上交流,,了解中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化,。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生大膽想象,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,,創(chuàng)作出生動(dòng)且極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象。

天地,。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng)!我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,,運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng)!會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,,運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)!

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