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比和比例的教學(xué)反思篇一

教無定法,，好的教學(xué)方法無疑能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的授課效率,。從目前情況看,，部分教師的教學(xué)方法仍停留在灌輸、填鴨,、教師講學(xué)生聽的初級階段,，教學(xué)效果較差。

比例應(yīng)用題這部分內(nèi)容是在學(xué)過比例的意義和性質(zhì),，成正,、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識的綜合運(yùn)用,。教材首先說明應(yīng)用正,、反比例的知識可以解決一些實(shí)際問題。例1教學(xué)應(yīng)用正比例的意義來解的基本應(yīng)用題,。為了加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識解答,。通過方框中的說明突出了怎樣進(jìn)行思考的過程,，特別強(qiáng)調(diào)了要判斷題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，以及列出比例式所需的相等關(guān)系,，然后再設(shè)未知數(shù),，列出等式解答,，并在解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果改變例1題目里的條件和問題該怎樣解答,。

成比例的量,，在生活實(shí)際中應(yīng)用很廣，這里使學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識來解答,，在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律,。通過解答使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正比例的量,，從而加深對正比例意義的理解。有利于溝通知識間的聯(lián)系,，也為中學(xué)的數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等學(xué)科中應(yīng)用比例知識解決一些問題做較好的準(zhǔn)備,。同時(shí),，由于解答時(shí)是根據(jù)比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學(xué)的簡易方程的認(rèn)識,。所以,，在教學(xué)上要十分重視從舊知識引申出新知識，在這過程中,，蘊(yùn)涵了抽象概括的方法,，運(yùn)用這個(gè)概括對新的實(shí)際問題進(jìn)行判斷，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所特有的能力,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了用比例解應(yīng)用題,，同學(xué)們回顧一下：用比例解應(yīng)用題的步驟是怎樣的?

生1：第一步

判斷題中的量成什么比例;

生2：第二步

設(shè)x

生3：第三步

列出含有x的比例式;

生4：第四步

解答并檢驗(yàn)。

師：很好,。同學(xué)們把解答比例應(yīng)用題的步驟歸納得很好,，確實(shí)我們在用比例解應(yīng)用題時(shí)要先判斷題中的量成什么比例，再按比例的方法列出比例式,，然后解答和檢驗(yàn),。下面請同學(xué)們按照這樣的方法完成下面的幾道題。(出示準(zhǔn)備的練習(xí)題)

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把用比例解應(yīng)用題的方法整理,、歸納得天衣無縫,，這樣的小結(jié)對學(xué)生的當(dāng)前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應(yīng)用題時(shí)是不會出錯(cuò)的,。但新課程強(qiáng)調(diào)的是面向?qū)W生的未來,，試想想，這樣的小結(jié)會給學(xué)生的將來帶來什么?

由于把用比例解應(yīng)用題歸結(jié)為這樣的四步，學(xué)生在解題時(shí)按照這樣的四步也許是不會錯(cuò)的,，但實(shí)際上用比例解應(yīng)用題時(shí),，有的也不必一定要按照這樣的四步，盡可能簡單的列出算式,，可以用多種方法列出比例式的題就出不來好效果了,。學(xué)生的思維訓(xùn)練做不到靈活開放了。更不用說通過練習(xí)提高學(xué)生思維的靈活性品質(zhì)了,。

通過對這節(jié)課的總結(jié),，我意識到教師的教要以學(xué)生的發(fā)展為基準(zhǔn)，把學(xué)生的學(xué)放到主要地位上來,，真正的做到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。

比和比例的教學(xué)反思篇二

今天上了這節(jié)復(fù)習(xí)課，總體感覺還可以,，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的內(nèi)容還是比較多的，知識鏈接,、自主學(xué)習(xí),、合作探究、鞏固練習(xí),、拓展延伸等，而且由于比和比例是這學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,，在期中考試之前也是系統(tǒng)復(fù)習(xí)過的,，所以本節(jié)課我出的練習(xí)題在難度上是有，特別是合作探究的兩道題,，1,、學(xué)校要鋪地板，18平方米的房間需用方磚360塊,，用同樣大小的方磚鋪地,，30平方米的房間需要多少塊?(用比例解)

2、面粉廠5天磨出面粉400噸,，照這樣計(jì)算,，又生產(chǎn)了25天，一共生產(chǎn)了多少噸?(用比例解)

第一道題,，很多學(xué)生順著我設(shè)下的陷阱跳了進(jìn)去,，把它寫成了反比例，這點(diǎn)可以看出學(xué)生還是在分析題意上有很大的足,，急于下筆,，缺乏思考，不能認(rèn)真分析。第二題由于在以前的復(fù)習(xí)中也是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的所以出錯(cuò)率還是比較低的,。

其次就是概念部分,，在找出比、除法,、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時(shí),。，很多學(xué)生竟不知道分?jǐn)?shù)值這一個(gè)概念,，有很多揣測的詞都出來了,，什么分值、數(shù)值等,，這說明學(xué)生在基本概念的掌握上還是缺乏準(zhǔn)確性的,。

最后就是拓展延伸，一座房屋的地面鋪方磚,，用邊長為5分米的方磚需要20__塊,，若改成邊長4分米的方磚需要多少塊?這個(gè)學(xué)生在合作探究見過這個(gè)類型的題了，還是能正確的判斷是成反比例的,，但是依然有程度較好的餓學(xué)生依然沒有跨過陷阱,，用邊長去乘塊數(shù)了。

以上集中類型的題,，是常見易錯(cuò)題,，每次講后學(xué)生都能掌握，但是只要隔幾天,，就忘記了,，我想學(xué)生還是不能深刻的理解其中的含義，理解能力有限,，所以在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)復(fù)習(xí)的策略和遺忘規(guī)律,，及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào),，這樣才能做到熟練掌握,。

比和比例的教學(xué)反思篇三

透過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識,。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo),，用心貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認(rèn)識,，行動上才能跟上步伐,。

我透過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師透過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué),。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得,。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生用心參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促進(jìn)學(xué)生用心地掌握知識以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能,，提高批判性思維潛力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué),。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師務(wù)必明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師務(wù)必安排和帶給給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。不難看出,，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

教學(xué)之效,，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效,。這日積月累,，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言,，來自于每一節(jié)課,，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè),、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo),、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……,。

認(rèn)真推敲起來，從必須義以上說,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效,、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī),。說到教學(xué)常規(guī),，大家都有話可說。但是,，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課,，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè),，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo),，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié),，撰寫論文……,。這些，都沒錯(cuò),。

但是細(xì)加研究,，又感覺不是那么回事。備課,，飛躍不易;上課,，互動艱難;作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo),，亂矢穿空;訓(xùn)練,，機(jī)械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié),，論文拼湊罷了,。要真的做到有效，照我的理解,，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì),。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的有效性,，是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性,，這一點(diǎn)無可厚非,，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式,，這樣不但學(xué)生基本潛力得不到培養(yǎng),，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法,。

一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)資料的實(shí)際

開展課堂教學(xué),，就應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)資料的實(shí)際為前提,，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā),。課堂上,，我們在選用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡單,、實(shí)際,、經(jīng)濟(jì),、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以到達(dá)最佳的教學(xué)效果,，使課堂回歸自然,。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際狀況

在開展課堂教學(xué)時(shí),，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未到達(dá)教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)明白得清清楚楚了,。所以,，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生注意力不集中,，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下,，活動一下,。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題,。也就是說,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),，取得了必須的效果。

三,、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,，而要有必須的知識和技能作支撐。

課堂教學(xué)中,，教師要善于透過有效的活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大,，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣,。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合,，而就應(yīng)是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展,。無論教師采用何種教學(xué)形式,，都要將教學(xué)資料融入到教學(xué)活動中，使每個(gè)活動都要有明確的目的性,，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用潛力的提高,，才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

總而言之,，“課堂活動是實(shí)際的,、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的,、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動,，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效,。唯有如此,，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,，共同追求真實(shí),、有效的課堂教學(xué)。

有效,，是教育工作者永無止境的追求,。

有效的方法多樣，途徑多條,，關(guān)鍵是——

施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度,，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評價(jià)方法,，要有寬容的態(tài)度激勵的機(jī)制,。

引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究，平等的態(tài)度,，發(fā)揮有效促進(jìn)作用,。

在今后的工作中，我將用心吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小與其他教師的差距,，力爭取得更大的成績。

比和比例的教學(xué)反思篇四

反思《白鵝》一課教學(xué),，我著重考慮了朗讀,、語言文字方面的訓(xùn)練、想象能力的培養(yǎng)以及語文素質(zhì)的內(nèi)化等幾個(gè)方面的訓(xùn)練,。本著著力提高學(xué)生的語文素質(zhì),，對學(xué)生整體素質(zhì)的終身發(fā)展考慮，我在本課采用如下教學(xué)方式,。

1.激發(fā)學(xué)生熱愛語言的情感,。

“熱愛是最好的老師”。語文教學(xué)應(yīng)善于挖掘教材語言的魅力,，點(diǎn)燃學(xué)生對語言的情感火花,。如：第1自然段作者為了表達(dá)喜愛之情把白鵝稱作“雪白的大鳥”。我抓住這個(gè)語言的訓(xùn)練點(diǎn),，先引導(dǎo)學(xué)生自悟,，再激趣引讀：想象一下，假如你是豐子愷老爺爺,，從好友手中抱過這“雪白的大鳥”,，舍不得放下，一路抱著走回家,。抱著它,，感覺得到它的溫度;挨著它，感覺得那羽毛的爽滑,，那該是怎樣一種喜愛啊!讓我們腦中邊想象邊再讀讀,。

2.促進(jìn)學(xué)生想象能力的提升。

“想象”是學(xué)生學(xué)好語文的翅膀,。我多次設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)散思維,，積極想象的環(huán)節(jié)。在教學(xué)第三自然段時(shí),，我讓學(xué)生找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞,，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么,，好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫,，或者用圖畫來表示?！皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小薄翱穹汀钡仍~語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn),。我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參與解讀文本,，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動,、準(zhǔn)確,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對想象的環(huán)節(jié)是喜聞樂見的，這從他們樂此不疲的表情中就能看出,。

3.重視學(xué)生語文素質(zhì)的內(nèi)化,。

內(nèi)化是形成語文素質(zhì)的心理機(jī)制，外因都要通過學(xué)生主體這一內(nèi)因來實(shí)現(xiàn),。在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文的寫作特點(diǎn)，然后問學(xué)生你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝,，向別人介紹自己嗎?

接著出示“快樂寫話卡”：

我是一只_______的白鵝,。 該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí),，既可以靈活運(yùn)用本課的詞語,，進(jìn)行語言重組，又可以拓展思維,，有創(chuàng)意地表達(dá),。我讓學(xué)生充分經(jīng)歷閱讀教學(xué)的 “感受——理解——積累——運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程。課文是讀與寫的例子,，創(chuàng)設(shè)這種由內(nèi)化到外化的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法，這是提高語文能力的有效途徑,，真正做到一課一得,。

總之，本節(jié)課我讓學(xué)生充分地自讀自悟,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,，也增強(qiáng)了積累知識的能力和運(yùn)用知識的能力,。但也存在不少問題。如：某些環(huán)節(jié)處理得過于細(xì)致使后面時(shí)間不夠;課堂氣氛雖然較好,，但有時(shí)目的性不強(qiáng),。

比和比例的教學(xué)反思篇五

本文是巴金的作品，“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹,，位于廣東省新會市南部馬村天河的一座小島上,。榕樹的樹冠大得出奇,，籠罩著18設(shè)畝左右的河面，獨(dú)樹成林,。乘小艇從近處看,，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林,，從遠(yuǎn)處看,，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人,。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。1933年,，巴金到新會訪友飄過此處,，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)。

這么美的文章,，“讀”就是破文的途徑,，巴金深情地向人們展示了自然界的完美，在教學(xué)時(shí),，我注重了激發(fā)學(xué)生主動探?學(xué)習(xí)的意識,，讓他們說自我所知，訴自我所悟,。第一節(jié)課,，我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段，直接領(lǐng)讀了三遍,。學(xué)生讀書的興致很高,，學(xué)生透過讀被大榕樹的美麗所感染，被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引,，學(xué)習(xí)效果較為理想,，簡單樸實(shí)的語文教學(xué)方式“不一樣形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂——讀書的課堂。透過朗朗的讀書聲,，課堂活了,，學(xué)生思維活了，學(xué)習(xí)的知識也自然活了,，學(xué)生在“讀”中獲得知識,，這種知識是扎實(shí)的，因?yàn)楸疚谋旧砭陀谜Z平實(shí),，讀來優(yōu)美動人,，從學(xué)生作業(yè)上看，還是不錯(cuò)的。

在教學(xué)中,，本人也著重在閱讀,、寫作方法等方面作了些伏筆。

一走進(jìn)文本背景與主題,?！疤焯谩蹦承┳诮讨溉怂篮箪`魂居住的極樂世界，常用來比喻幸福完美的生活環(huán)境,。“鳥的天堂”文中指大榕樹,。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活,，稱得上是鳥兒的“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的景色,。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂,，一齊欣賞美麗的南國風(fēng)光，感受大自然的生命力,，也生動地描述了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的場景,，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

朗吉弩斯說：“美的文詞就是思想的光輝,?！睅е@種思想去感悟心語。如“一棵榕樹一片林,，鳥在林中當(dāng)主人,。”“走進(jìn)鳥的天堂,，那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來,，滿眼蓬勃的綠意，生機(jī)無限;滿樹歡樂的鳥兒,，縱情歌唱,。”這樹與鳥,，人與自然的和諧之美令人怦然心動,。愿我們所有的人都能將這份完美珍藏在心底，熱愛自然,，親近自然,，熱愛生命，珍惜生命,。

二提煉寫法,，閱讀妙筆

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描述景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描述是寫景文章的常用方法。”本文作者就能巧妙地運(yùn)用這一方法,。如,，作者在描述群鳥活動的場景時(shí)，運(yùn)用了兩個(gè)“到處”和三個(gè)“有的”對群鳥活動的情景進(jìn)行了總體的描述,，讓讀者有一個(gè)整體感受,，這就是對“面”的描述。在此基礎(chǔ)上,，作者重點(diǎn)描述了一只畫眉鳥,，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動逼真，這就是對“點(diǎn)”的描述,。那么,，怎樣才能在寫景時(shí)做到點(diǎn)面結(jié)合呢?如：寫柳樹，首先對柳樹在四季的變化上都有不一樣美的感覺,。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”……這能夠說,，是對柳樹總體的描述,，也就是“面”的描述，這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”

要能掌握這點(diǎn),，那就務(wù)必在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，對景物的總體進(jìn)行描述，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫,。這樣,，筆下的景物才能既有整體感，又有細(xì)膩,、生動,。如：描述秋天的果園，首先要將果園在秋季里碩果累累,，香氣四溢,，色彩濃郁的景色加以概括描繪，給人一種整體感受,，然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描述,，這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。

二在語言中讀作者

任何一篇文章在讀的時(shí)候都就應(yīng)不放一難,，鼓勵學(xué)生在閱讀文章時(shí),，一般要抓住作者的思想感情，但小學(xué)生常常又抓不住,，這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀潛力欠缺,，主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上,，而是包含在具體的語言文字當(dāng)中。比如,，“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動,?！边@一句不僅僅僅是在寫葉子的翠綠，明亮,，更蘊(yùn)含著對綠葉偉大生命力的贊美之情,。再如“朋友說那里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢,，農(nóng)民不許人去捉它們,。”在讀該句時(shí),，不但要讀出農(nóng)民對鳥的保護(hù),，還要體會到作者對人與自然和諧相處的贊美，因此,，在讀文章時(shí),，必須要透過語言文字體會作者的思想感情。

四綜合學(xué)習(xí)與反饋

鼓勵學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句,。(略)

上完本課還是有收獲的,，同時(shí)我也反思了，用魏先生的話來講：一個(gè)老師,，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法,，而是要像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自我有用的花粉,，回來以后釀造自我課堂教學(xué)的蜜,。

比和比例的教學(xué)反思篇六

《鳥的天堂》一課記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不一樣景象，說明大榕樹的繁茂奇特以及被稱作“鳥的天堂”名副其實(shí),，表達(dá)了作者熱愛大自然,、贊美大自然的思想感情。教學(xué)前,，我深挖課文中的環(huán)境教育因素,，明確了“鳥的天堂”的確是鳥的天堂的原因：其一，是因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境好(榕樹很大,，很茂盛,，周圍是河流，氣候適宜,。);其二,，是因?yàn)檫@兒的人好(農(nóng)民不許人捉它們,。)同時(shí)生態(tài)環(huán)境好又有人為的因素。在教這篇課文時(shí),，我是這樣做的：

一,、課前查找資料，初步感知生態(tài)美,。

課前查找資料有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，變其被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。學(xué)生透過查閱資料,，了解到巴金先生寫作的《鳥的天堂》原文，鳥的天堂所在地,，鳥的天堂是怎樣構(gòu)成的,，構(gòu)成的原因，構(gòu)成的時(shí)光,，老百姓是怎樣保護(hù)它的,，以及作為保護(hù)區(qū)和游覽勝地，鳥的天堂的此刻的情景,。同學(xué)們對鳥的天堂了解地越多就越喜歡這鳥的天堂,，這就為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識和情感基礎(chǔ)。同學(xué)們所查找的資料不是獨(dú)自享用,，而是和其他小伙伴交流分享,，這樣他們的知識寶庫又有了新的資料，頭腦中初步建立了這樣的概念：鳥的天堂是美的,，這美是人為的創(chuàng)造出來,，只有人與自然和諧共存，才能創(chuàng)造生態(tài)美,。

二,、課中品讀體味，深入感受生態(tài)美,。

《鳥的天堂》一文資料寫的十分美,，語言也十分美，作者的感情全身心的投入,，情也美,。然而這一切的美的根源是來自于生態(tài)環(huán)境的美!為讓這美的生態(tài)圖深深地根植于學(xué)生的內(nèi)心深處，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題主動地進(jìn)行探究就成為關(guān)鍵,。

三,、課后練習(xí)，延伸綠色教育,。

課后練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸,，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)來延伸綠色教育：畫圖或?qū)懚螌?dǎo)游解說詞來表達(dá)自我對“鳥的天堂”情感,。透過完成練習(xí)，資料,、課文再一次地在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn),，“鳥的天堂”優(yōu)美的環(huán)境成了學(xué)生贊頌的資料，熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境的意識印入學(xué)生的頭腦,。

比和比例的教學(xué)反思篇七

近幾年一直擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作。因?yàn)樗幍膶W(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，一般班容量不會超過20個(gè)學(xué)生,。按常理來說，班級小,，應(yīng)該更便于管理,，便于輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該超過五六十個(gè)人的大班級,?？墒牵覀兊慕虒W(xué)成績往往跟不上大班,。無疑,，我們平時(shí)的工作也是扎扎實(shí)實(shí)的，可為什么成績不理想呢?經(jīng)過反思,。我發(fā)現(xiàn)問題主要出在一下幾個(gè)方面。

第一,，優(yōu)秀的學(xué)生容易流失,。由于百花坪小學(xué)所處的地理位置特殊，離實(shí)驗(yàn)小學(xué)很近,，加上我校的硬件設(shè)施跟不上實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部,，所以很多家長存在疑慮，覺得自己的孩子還比較聰明,，成績還不錯(cuò),，就會想盡辦法轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)去。所以越到高年級,，各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生留在我校的就很少了,。所以我們的教育對象一般都是智商平平或者存在一定缺陷的學(xué)生，從而增加了我們的教學(xué)難度,。

第二,，家長基本不能輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)。由于我校學(xué)生都是農(nóng)村子女,，且有很多孩子是單親家庭,、留守兒童或者進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女,。家長根本沒有時(shí)間和精力來檢查輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)。所以學(xué)生白天所學(xué)的知識鞏固很差,。往往是布置的家庭作業(yè)白天還要重新講解一遍,，這樣久導(dǎo)致我們的課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，覺得很難完成教學(xué)任務(wù),。

第三,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性和競爭意識。由于班級小,。優(yōu)秀的孩子更是不多,，孩子們?nèi)狈Π駱恿α浚狈ι线M(jìn)意識,，所以很多孩子習(xí)慣平庸,，不求上進(jìn)，老師布置的任務(wù)也不愛好好完成,。

第四,，教師自身教學(xué)方法的改進(jìn)力度不夠。大多教師還是在一味的時(shí)間加汗水,，使教學(xué)過程中教師教得疲憊,，學(xué)生學(xué)的疲憊，效果也不明顯,。

綜上種.種客觀情況,，我們在教學(xué)上要有所突破。我覺得不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。必須標(biāo)新立異,，另辟蹊徑，摸索出更適應(yīng)小班級的教學(xué)方法,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)過分析，我得出一下幾點(diǎn)淺見：

第一,，因人而異,，量體裁衣。由于班級小,，我們可以清清楚楚的了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，我們就可以針對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同的作業(yè),，是成績好的學(xué)生不覺得無所事事,，也讓成績差的學(xué)生減少困難，增加信心,。

第二,，自主學(xué)習(xí),，探索發(fā)現(xiàn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，拋開書本內(nèi)容對我們的束縛，改變老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路,，大膽放手,。不要怕學(xué)生想不到，更不要怕學(xué)生犯錯(cuò)誤,。讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),，教師只是在必要的時(shí)候做點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正成為課堂的主體,，體會成功的快樂,，從而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三,，互幫互助,，共同進(jìn)步。將班上優(yōu)秀的學(xué)生搭配起來,，一一對應(yīng)來輔導(dǎo),。讓他(她)們共同進(jìn)步。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些小組競賽活動來增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,，提高積極性,。這樣的小組合作既然通過成績好的學(xué)生在幫助別人的時(shí)候鞏固了所學(xué)知識，溫故而知新,，又讓跟不上的孩子隨時(shí)都可以請教,。

第四，改變教法,，寓教于樂。由于我校學(xué)生缺乏家庭輔導(dǎo),，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,。我們必須想辦法讓教學(xué)活動快樂起來。向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。在小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)中,，可以用游戲教學(xué)法、口語交際法,、動作教學(xué)法,、情景模擬法等多種多樣的方法來增加學(xué)生的印象，讓學(xué)生以輕松的心情學(xué)習(xí),。

讓每個(gè)孩子都健康成長,，是普天下教師的共同心愿,。我希望有一天，我們農(nóng)村小班級的孩子個(gè)個(gè)都是與眾不同的精英!

比和比例的教學(xué)反思篇八

初二英語教學(xué)反思——扎實(shí)備課認(rèn)真上課

本學(xué)期,，我擔(dān)任了初二年級英語科目的教育教學(xué)工作,，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千,，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存,。在這一學(xué)年里,，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的,。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。一方面,，學(xué)生英語聽，說的潛力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，班上有些的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，而有些同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠用心性,，中下層面而也廣,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。個(gè)性是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的用心性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課資料豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后務(wù)必努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

英語是一門外語，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不原學(xué),，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法,，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,。

英語是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及

時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的潛力,。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo),，明確教學(xué)目標(biāo),。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,，我們英語組群眾抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點(diǎn),、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各資料的分級目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價(jià)原則等,，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基儲保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二,、扎實(shí)備課,，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

1,、課前備課,，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,，既備教材、教法,，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料，既要思考知識的縱向聯(lián)系,，又要思考新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種搞笑的教具,，如:單詞卡片、實(shí)物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

2、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我透過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的用心性,，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)資料層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦痈阈Α翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知,，透過反復(fù)的趣味操練(如:唱,、演、玩,、畫,、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知,。在活動中學(xué)生們都樂于參與,，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的用心性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。

3、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每上完一單元,，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基矗

三,、認(rèn)真上課,，體現(xiàn)以人為本?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，透過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。”這便要求,，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯,、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的潛力,。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

1,、巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先透過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2,、圖文結(jié)合,，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),，充分運(yùn)用單詞卡片,、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，并借助圖片、動作,、表情等手段掌握其義,，讓他們用心主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的潛力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

3,、游戲活動,，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，透過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，營造寬松的學(xué)習(xí),。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就應(yīng)予以重視,?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。從中段考試能夠看出五年級三個(gè)班的平均水平有一些差距,，一和三班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，個(gè)性是三班，以縮短差距,。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生簡單學(xué),，容易掌握。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙,。

比和比例的教學(xué)反思篇九

在我們走入新課程的這段時(shí)間，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念,，對以前被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉,。

一,、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換主角，改變已有的教學(xué)行為,。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

二、教學(xué)中要“用活”教材

三,、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)反思,，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),，透過觀察、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化,，或給予否定、思索與修正,，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能構(gòu)成膚淺的知識,。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到必須的高度,，并對后繼行為產(chǎn)生影響,。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。那么,，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢?

自我提問

自我提問是指教師對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察,、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié),、自我評價(jià)后提出一系列的問題,，以促進(jìn)自身反思潛力的提高,。這種方法適用于教學(xué)的

全過程。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備”,，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在理解新知識時(shí)會出現(xiàn)哪些狀況”,，“出現(xiàn)這些狀況后如何處理”等,。備課時(shí)，盡管教師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案,，但在實(shí)際教學(xué)中,，還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題,，師生之間,、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。這時(shí),，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題,，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行,。教學(xué)后，教師能夠這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”,，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還能夠進(jìn)一步改善”,，“我從中學(xué)會了什么”等,。

行動研究

行動研究是提高教師教育教學(xué)潛力的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,，然而,，在實(shí)際教學(xué)中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論,?！叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們就應(yīng)研究的問題。問題確定以后,，我們就能夠圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè)，制定出解決這一問題的行動方案,，展開研究活動,，并根據(jù)研究的實(shí)際需要對研究方案作出必要的調(diào)整,，最后撰寫出研究報(bào)告。這樣,，透過一系列的行動研究,，不斷反思，教師的教學(xué)潛力和教學(xué)水平必將有很大的提高,。

教學(xué)診斷

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷能夠幫忙我們減少遺憾,。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手,，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種.種問題。教師能夠透過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法,，收集各種教學(xué)“病歷”,，然后歸類分析，找出典型“病歷”,，并對“病理”進(jìn)行分析,，重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問題的對策,。

交流對話

教師間充分的對話交流,，無論對群體的發(fā)展還是對個(gè)體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí),，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的一些生活情境：分桃子,、分魚、分餅干,、分蘋果等,。在交流對話時(shí)有的教師提出，僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限,，事實(shí)上,，在生活中我們還有很多東西要進(jìn)行分配，能夠適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面,。這樣開放性的討論能夠促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行反思,，促進(jìn)教師把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論。

案例研究

在課堂教學(xué)案例研究中,，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景,，在此基礎(chǔ)上，透過閱讀,、課堂觀察,、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例，然后對案例作多角度、全方位的解讀,。教師既能夠?qū)φn堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,，也能夠圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討,，還能夠就其中涉及的教學(xué)理論問題進(jìn)行闡釋,。透過典型案例的剖析以及對照案例檢查自身的教學(xué)行為，教師們認(rèn)識到,，雖然我們天天都在喊“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”,，但在課堂教學(xué)中我們卻常常我行我素，很少思考學(xué)生的需要,，很少根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),。

觀摩分析

“他山之石，能夠攻玉”,。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課,，并與他們進(jìn)行對話交流。在觀摩中,，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué);我上這一課時(shí)，是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,，有什么不同,，有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件，會如何處理……透過這樣的反思分析,，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā),，得到教益,。

總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,，我們就應(yīng)靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,，,，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn),、難點(diǎn)是否突出;這天我有哪些行為是正確的,，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整,、改善;學(xué)生的用心性是否調(diào)動起來了,，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快,，還有什么困惑等,。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來,，這樣就為今后的教學(xué)帶給了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富,。

比和比例的教學(xué)反思篇十

反省并不是失敗的表現(xiàn),，也并不是意味著不成功，其實(shí)反省也是另一種成功,。

兩個(gè)人解同樣的一道題難度很高的數(shù)學(xué)題,，他們遇到同樣的困難都請教于老師。而一個(gè)人很快就聽懂了便覺得很滿足,，另一個(gè)人聽的不太懂便開始反省自己的理解方法,，而且找了很多例題練習(xí)，最后終于理解的很透徹,。而且也從中領(lǐng)悟到很多解題技巧,。

再一次兩個(gè)人遇到難題時(shí)，最先理解的那個(gè)人卻還沒有通過自我反省后理解的那個(gè)人會做題了,。

其實(shí)失敗與成功的距離在于反省,，反省也是另一種成功。

有兩個(gè)登山者約好一起去登山,，通過多年攀登的經(jīng)驗(yàn),，甲登山者認(rèn)為要登上頂峰沒有捷徑可言，只有踏踏實(shí)實(shí)一步一步的往上攀登,，只要有足夠的體力堅(jiān)持不懈就能登上頂峰,。而乙呢，他覺得登山只靠體力是不行的,，也需要技巧,。便開始反省是不是登山的技巧自己還沒有完全領(lǐng)悟，還是登山也要考慮一些環(huán)境因素余自身因素之間的關(guān)系,。

通過反省,，乙登山者領(lǐng)悟到了環(huán)境因素也會影響自身因素，兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)以及互補(bǔ),，這樣就會收益到意想不到的效果,。

果然兩個(gè)登山者在登山時(shí)，乙登山者最先到達(dá)了頂峰,，也看出來了山頂“最美”的那一道風(fēng)景,。

成功并不是沒有捷徑，只是需要我們在反省中找到它,。

反省中的人并不是畏懼困難的弱者,，而是在默默積蓄力量，在尋找自己的缺點(diǎn)，在虛心檢討自己,，在尋找自己的缺失,，最后將會爆炸出自己的小宇宙。懂的反省的人,，其實(shí)也就有了另一種成功,。

比和比例的教學(xué)反思篇十一

大一過去了，雖然收獲很大,，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己存在很多的不足?，F(xiàn)在我就從學(xué)習(xí)、生活,、娛樂和工作這四個(gè)方面做總結(jié),。

學(xué)習(xí)上，相對第一個(gè)學(xué)期,，成績退步了不少,。上學(xué)期剛來到這個(gè)嶄新的校園，雖然對這里的環(huán)境不太熟悉,，但那時(shí)熱情飽滿,，拼勁十足，在娛樂的時(shí)候也不忘學(xué)習(xí),，上課也幾乎是坐前幾排,，不懂的事還經(jīng)常去向師兄師姐討教，因此學(xué)到了不少東西,，并很快適應(yīng)了大學(xué)生活,。上個(gè)學(xué)期，對校園的環(huán)境慢慢熟悉,，但熱情也慢慢減退,，人也變得懶惰起來，特別是買了電腦之后,，時(shí)間安排不合理,，生活節(jié)奏也打亂了,，經(jīng)常出現(xiàn)了遲到,、上課睡覺、逃課之類的囧事,。一個(gè)學(xué)期下來,，感覺沒有一天睡眠充足過，墮落的情緒一天比一天高漲…到了期末,，才意識到掛科的嚴(yán)重性,，但是已落下了不少課程，所以，我只能更用心去學(xué),，自學(xué)很吃力,，每天都把自己搞得很狼狽。一年過去了,，雖說沒有掛科記錄,，但技術(shù)方面的東西沒學(xué)到什么，因此,，在新學(xué)年,，首先給自己定好一個(gè)奮斗的方向，掌握好一門技術(shù);其次,，重新調(diào)整好生活節(jié)奏,，安排好作息規(guī)律;最后，上課認(rèn)真聽課,，做到不遲到,、不逃課，在不掛科的基礎(chǔ)上把英語四級過了,。繼續(xù)秉承虛心求學(xué)的美德,，多向師兄師姐們、同學(xué)們請教,。

生活上,，我基本都可以和同學(xué)們友好相處，互助互愛,，在班上更是深受同學(xué)們愛戴,。宿舍里，我們互相理解和遷就,，就像一個(gè)和睦的大家庭,，這為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。老師們常說,，學(xué)習(xí)首先要學(xué)會做人,，我一直謹(jǐn)記著這句話，所以,，我很認(rèn)真地處理人際關(guān)系,，很真誠地和別人交流，并用心聆聽別人的心聲,。今后,，我也會更多地加強(qiáng)和老師、同學(xué)們的溝通,，讓人際關(guān)系更和諧,。

在娛樂方面,，給我最多的是籃球，可以說籃球就是我的精神支柱,?；@球給了我激情，賦予了我堅(jiān)持到底,、永不氣餒的精神力量,。高興的時(shí)候和同學(xué)們一起到籃球場上斗牛，不開心的時(shí)候一個(gè)人在籃球場上揮灑汗水,?；@球，讓我懂得了團(tuán)結(jié),、責(zé)任心的重要性,，所以，今后我會加強(qiáng)鍛煉自己,，更好地完善自我,。

工作上，過去一年我很好地配合了班干們開展工作,，班干們安排下來的工作我也都一一落實(shí)好,。新學(xué)期，我做了班干,，我會做好每一項(xiàng)分配下來的工作,，并調(diào)動起班上同學(xué)們的熱情，做好一個(gè)帶頭的作用吧,。

綜上所述,，一個(gè)人想要在大學(xué)里學(xué)有所成，必須給自己定好一個(gè)目標(biāo),，然后以一種樂觀的心態(tài)朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn),。人最怕沒有激情，激情減退人就開始懶惰起來,。新學(xué)年新開始,，我會重新定位自己，喚起學(xué)習(xí)的激情,，把專業(yè)課學(xué)好,，掌握好技能，把自己鍛煉成一個(gè)對社會有用的人才,。

比和比例的教學(xué)反思篇十二

反思過去,，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全,。思想品德課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事,、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識社會,、適應(yīng)社會,，分析問題、解決問題的潛力,。在初中階段,，思品教師要教育、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀。因此,，要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往,，結(jié)合自我的教學(xué)，淺談幾點(diǎn)反思體會,。

一,、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,，身正為范”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，才能使自我的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。知識是相關(guān)的，互通的,。因此,，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實(shí)知識，才能做到融會貫通,、觸類旁通,、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是，應(yīng)對知識爆炸時(shí)代,，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。所以必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識,，豐富其他學(xué)科知識,，跟上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意理解,。有學(xué)生對我說過：“老師,，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課,，才對思品課產(chǎn)生興趣”,。為了充電，我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，歷史,，經(jīng)濟(jì),，心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不一樣層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷,，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，也許才有如此效果吧,。

2.勇于反思。老師要有淵博,、深厚的學(xué)科知識,，更重要的還需勇于反思,，敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯(cuò)誤,，才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際,、因材施教、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,，都對自我本節(jié)課寫上那么一兩句，有時(shí)不用多,。不斷反思,，時(shí)時(shí)提醒自我，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意,。記得有一次,，上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課資料講完嗎?”原先我上課時(shí),，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，除了隨機(jī)加的資料之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔,。我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我，的確不能再這樣了,。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,，很難做到，但常反省自我還是能夠的,。

3.為人師表,。正人先正已，老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會有不一樣看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟,。②在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到,。比如，我的普通話不是很好,，語速快,，講課時(shí)我就提醒自我注意。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出幫忙我改正,。這些都是我這幾年的收獲。正因?yàn)槲夷苷_對待我所犯的錯(cuò),，學(xué)生也深受影響,。記得一次在初三(2)班上課，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰,，但我說了一句，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會原諒他的。說完,，就有個(gè)同學(xué)站起來了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興，不是學(xué)生犯錯(cuò),，而是不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自我的錯(cuò)誤,，并敢于承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,。

4.老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點(diǎn),，學(xué)生尊重老師是就應(yīng)的,，但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長,、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自我是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利,。于是,，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時(shí)光,，隨便把學(xué)生的小課挪用,，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感,。甚至自我做法欠妥當(dāng),，也不敢應(yīng)對,。記得上學(xué)期，有一次上課時(shí)，也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè),，學(xué)生不太在乎。一個(gè)成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,，就抄寫英語,。我提醒了一次，她仍然我行我素,。當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半。頓時(shí),，教室很安靜,，因?yàn)榇蠹颐靼孜乙话銧顩r是不會生氣的。在一片沉寂中,，繼續(xù)將資料上完,。課后我與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉,，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),。再次上課時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉,。有學(xué)生不理解,，說上思想品德課寫英語就是不對啊!對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯(cuò)誤,。記得很清楚,，當(dāng)時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,，我贏得了學(xué)生的信任,，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近,。這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5.老師要持續(xù)快樂心態(tài)。只有老師的簡單快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,，老師也是人,，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種.種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,，忘我地工作,，努力在應(yīng)對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒,，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢,，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來,。當(dāng)時(shí)我也很生氣，臉沉下來,，流露出不高興的情緒,。學(xué)生都說，老師請別生氣,，生氣會老的,。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話,，解決了問題。因此,，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的,。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的,。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識,，務(wù)必堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)的形式是多樣的,，我根據(jù)不一樣教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用不一樣的教學(xué)方式,，如：“探求式、導(dǎo)讀式,、討論式”等,。無論采取怎樣的方式，總之,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達(dá)傳授知識,，提高學(xué)生政治理論知識水平,，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。因此，每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自我的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題,。例如,，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的資料后,，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo),。幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為他們的良師益友。

三,、利用好社會大課堂,，與社會實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際,，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時(shí)候,，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪,，聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小論文,。這樣,，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn),，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德,、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果,。例如,，針對學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教育權(quán)利,，履行受教育義務(wù)”時(shí),，思考學(xué)生去落后農(nóng)村不方便，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)資料和圖片,，加上自我搜集的，做成課件,，透過和我們學(xué)校的條件比較,，展示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣,，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深,，如今也嘗到了必須的甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對學(xué)生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，我做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念，提高自我的教學(xué)水平,。

比和比例的教學(xué)反思篇十三

一,、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新潛力,。

以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

二,、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么潛力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得搞笑,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)資料豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學(xué)情分析,。

耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

比和比例的教學(xué)反思篇十四

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生學(xué)的個(gè)性投入。這是學(xué)生用心參與,、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課,。

首先，我透過引導(dǎo)談話,，讓學(xué)生結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn),，說說“天堂”是什么樣貌的。聽到這個(gè)話題,，學(xué)生們顯得很興奮,，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”,、“天堂是完美”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍平靜了一些,，我說：“我想小鳥在天堂里必須也過得很幸福很快樂吧!”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》,。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題,，你想提出哪些問題?”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，稍做思索,，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣貌的?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣構(gòu)成的?……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,，我先讓學(xué)生完成自我能解答的問題,。有些學(xué)生透過課前預(yù)習(xí)，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”,、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”,、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答,，有些問題學(xué)生回答不夠全面,。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理,，然后讓學(xué)生用自我喜歡的方式讀課文,，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作討論,，全面,、合理地解答問題。

問題是學(xué)生自我提出來的,，學(xué)生解答問題的欲望十分強(qiáng)烈,。于是，學(xué)生帶著問題開始閱讀課文,。在閱讀過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得十分認(rèn)真，十分投入,。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀,、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流,，合作學(xué)習(xí),。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫,，找出了有關(guān)詞句,，一陣又是默默思考;有的學(xué)生在書上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn),，有的在補(bǔ)充他人的敘述,，也有的在爭論著……

時(shí)光一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考,、討論問題,、到組織語言，解答問題,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,，那么投入,。

最后在全班交流的過程中，學(xué)生在老師或同學(xué)們的補(bǔ)充幫忙下圓滿地解答了每一個(gè)問題,。

就這樣,，透過學(xué)生的問、讀,、想,、說，基本上理清了文章的主脈,，把握了本課學(xué)習(xí)的主要資料,。

這堂語文課，學(xué)生學(xué)得如此投入,。之后,，透過對這堂課學(xué)習(xí)過強(qiáng)的反思，我對語文課的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識,。

德國教育學(xué)家福祿貝爾說過：“兒童有著強(qiáng)大的驅(qū)動力,，教師的任務(wù)是管理和引導(dǎo)學(xué)生，把他們的驅(qū)動力用于值得從事的活動中,。因此,，教師應(yīng)當(dāng)為他們自身活動創(chuàng)造環(huán)境”。

首先,，教師要善于用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)談話,，激發(fā)學(xué)生的這種強(qiáng)大的驅(qū)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,?！疤焯谩边@個(gè)話題，是快樂的話題,，是完美的話題,，這也是學(xué)生感興趣的一個(gè)話題。從說“天堂”開始,，學(xué)生就對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣,，就有了用心投入、主動學(xué)習(xí)的潛在意識,。因此學(xué)生在讀課題《鳥的天堂》時(shí)思維就活了起來,，隨后才能提出一些合理的問題。本來學(xué)生對自我設(shè)計(jì)的問題總有著濃厚的解答問題的愿望,，也就是學(xué)生把透過閱讀解答自我提出的問題當(dāng)成是值得從事的活動,，比起教師提問讓學(xué)生解答來學(xué)生更愿投入自我強(qiáng)大的驅(qū)動力。這正是本課學(xué)生能用心投入學(xué)習(xí)活動、主動探索的主要原因,。

當(dāng)然，學(xué)生有了參與活動,、探究學(xué)習(xí)的興趣,，教師還要重視學(xué)法指導(dǎo)和潛力的培養(yǎng)，要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生能抓住文中關(guān)鍵詞句理解課文資料,，并能用自我的語言較全面,，合理地描述問題的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。

學(xué)生陳述自我的見解時(shí)，教師要對學(xué)生的描述予以肯定,，幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心,，但更重要的是教師要有技巧地幫忙學(xué)生把自我的見解描述得更具體，更有理有據(jù),，這樣才能提高學(xué)生的理解潛力和表達(dá)潛力,。如，指導(dǎo)學(xué)生說出透過“到處都是鳥聲,，到處都是鳥”,，“應(yīng)接不暇”等詞語說明大榕樹里的鳥很多，透過“有的……有的……有的……”說明鳥在那里生活得很快樂,。也就是說鳥的天堂里有許多鳥,，它們過的很快樂，很幸福,。這也是把大榕樹說成是鳥的天堂的主要理由,。說到為什么大榕樹會成為鳥的天堂時(shí)，學(xué)生不但說出了大榕樹成為鳥的天堂的原因,，也能結(jié)合本地實(shí)際,，說出了“我們也要保護(hù)環(huán)境，讓我們家鄉(xiāng)有更多的鳥的天堂,?！倍嗝赐昝赖脑竿?

這堂語文課，從問到讀,、從讀到想,、從想到說，無不顯現(xiàn)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,?？吹揭粡垙埱笾男∧槪處熡衷跄艽驍鄬W(xué)生的學(xué)習(xí)活動呢?教師要站在育人的高度審視教學(xué)，要對學(xué)生的一切發(fā)展負(fù)責(zé),。把課堂還給學(xué)生,，把課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)自身活動的良好發(fā)展環(huán)境，在課堂上重情感教育,，重習(xí)慣培養(yǎng),，重學(xué)法指導(dǎo)，重思維訓(xùn)練,，堅(jiān)持這樣做,，就能使學(xué)生終身受益，必定有利于他們一生的發(fā)展,。

比和比例的教學(xué)反思篇十五

初二英語教學(xué)反思——以學(xué)生為主的教學(xué)觀

初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段,，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時(shí)期必須要抓住學(xué)生的心理,，不能讓他們走入歧途,。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn),。

首先,，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重,、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索,。

其次,，語法講解必須要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中,。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)橐郧皩υ挼倪^程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵,。

然后,，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在,。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的潛力,，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試潛力,。還必須要讓學(xué)生多背課文,，讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感,。

最后,，必須要了解學(xué)生，因才施教,。只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，知識水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,，才能很好的教授學(xué)生,。