總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
八年級英語上冊英語教學總結(jié)1
今年我擔任畢業(yè)班兩個班的英語，感到壓力沉重,。因為這兩個班的學生素質(zhì)相對較低,，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個初中階段最重要一年,，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,，取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、備課
教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學生,，又要備教法,。備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我校的學生來源全是農(nóng)村的,，學生家長以及周圍的環(huán)境對學習英語都不是很關(guān)注,，而且大多是留守學生，學生的學習自覺性也較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1,、不把背的作業(yè)當回事。學過的單詞,，句型,，短文，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。
2,、針對性習題跟不上上過的新課,，相應(yīng)的配套練習，不能自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調(diào),，但仍有部分學生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了,，我任教的兩個班：尖子生只有幾個，中等生斷層,，差生面特大,。
針對以上情況，改變這種局面,，我從下面幾個方面著手：
首先,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預(yù)習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教,。
其次，學生學習要主次分明,，主要學科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些,，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語,?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。
第三,，靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。
三、建設(shè)高效的課堂,，努力提高駕馭課堂的能力
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,，所以上課一定要設(shè)法吸引學生，不讓其分心,，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。另外,，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,，凡是學生自己能講清楚的問題,，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講,、少講把時間都留給學生。
四,、加強課外輔導(dǎo)
英語學習是語言的學習,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的英語學習能力,。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，有成績也有不足,。今后我將繼續(xù)努力,，取得更好成績.
八年級英語上冊英語教學總結(jié)2
本學期我擔任初三級(1)班、(2)班的英語教學,。由于教學經(jīng)驗頗淺,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況。
一,、備好課,，備好學生，上好課
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受,，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，農(nóng)村的學生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應(yīng),。另一方面,，(1)班的同學比較沉靜，中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，就照顧不到整體,，而(2)班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，雖然優(yōu)生比例大,，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點,，因此教學效果比較理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。
教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。
一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為使教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。
二,、激發(fā)學生學習興趣
英語是一門外語，對學生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語,，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,，他們才能達到交異國筆友的目的,，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),。
三、注重聽,、說,、讀、寫全面發(fā)展
英語是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,，因此應(yīng)該予以重視,。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習,，考試后進行學科總結(jié),。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，特別是(4)班,，以縮短差距。另外,，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,，容易掌握,。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。
經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向別人學習,，爭取進步。
八年級英語上冊英語教學總結(jié)3
本學期我擔任初三級(10)班,、(13)班的英語教學,。本學期以來,本人遵守學校各項制度,，按時上課、組織學生早讀,，積極參加學校組織的各種教學活動,，從各方面更加嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，認真?zhèn)湔n、聽課,，深入研究教法,，虛心向老教師請教，及時反思教學,，使教學有計劃,、有組織、有步驟地開展虛心學習?，F(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結(jié),，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓,。
一,、認真制定教學計劃，使教學有序地進行,。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下,，我依照教學大綱、教材,、學生實際和教育教學規(guī)律,，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃,，課時計劃,。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課,。
二,、認真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師,，我的體會是,，上好一堂課難，但備好一堂課更難,。在備課之前,，必須對所有內(nèi)容進行熟悉,，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材,，確定重點難點,，同時，備課不僅要備教材,，而且要備教法,，備教學手段，因此,，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。
三,、認真組織課堂教學,。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段,。上課時,，本著“傳道、授業(yè),、解惑”的原則,，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理,、清晰,、準確、生動,。使每堂課學生有所獲,，努力使學生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣,。堅持做到以學生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓練為主線,。在課堂上,，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快,。在課堂上,，根據(jù)不同學生設(shè)計不同層次的問題，樹立學生的自信心,，讓各層次的學生都得到提高,。
四、虛心請教其他教師,。教師的教學過程即是一個學習的過程,。因此，在此過程中,，一旦心中有疑,，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手,，缺乏經(jīng)驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習,。認真做到每月聽課兩節(jié),，做好聽課記錄，取之所長,，克服所短,。并常常與其他教師交流，改進教學方法,。
五,、認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè),，使學生所學知識得到鞏固和提高,。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性,，有層次性,，形式多樣化。以此同時,，提倡學生寫英語周記,，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務(wù),，對所學新單詞,、新短語、好句子進行聽寫,。認真及時地批改作業(yè),、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業(yè)作文情況,，認真透徹地進行講評,，根據(jù)其情況不斷改進教法。
六,、認真反思教學,。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步,。堅持每次授課后,，認真回想，進行反思,。記錄其教法,、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師,，及時做改進,。并根據(jù)班級情況，分組教學,，使組與組之間進行競爭學習,。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則,，使學生在組中相互幫助,，相互學習，培養(yǎng)團結(jié)互助的學習精神,。
七,、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后,，對不同的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流,，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況,，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流,，做到按層次,、按情況進行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛,。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵,，樹立他們的自信心,。充分結(jié)合課本知識,，給學生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化,，擴大知識面,。引導(dǎo)他們對學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去,。
總之,，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作,。其中學到的東西固然不少,，但不足之處也很多。在以后的教學工作中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點,，不斷探索新的教學方法和教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質(zhì)量,，做一位合格的人民教師,，讓我這顆教壇上的新星更加耀眼!
八年級英語上冊英語教學總結(jié)4
在這一學期中，我們九年級英語備課組教師在學校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作,，盡力做到既教書又育人,，各項工作齊頭并進，圓滿完成本學期的各項工作,，下面從幾個方面總結(jié)一下：
一,、樹立竟爭意識，關(guān)愛每一位學生
面向全體學生,，提高學生的道德素養(yǎng),，我們英語組每位老師敬業(yè)奉獻，樹立競爭意識,，提高自身素質(zhì),。在以人為本，以愛育人的教育理念指導(dǎo)下,，把育人放在第一位,，關(guān)愛后進生。樹立新的教育理念,，確實抓好教學,。在教學中，我們把落實新課改，推進課程改革放在首位,，因為新的課程標準頒布是基礎(chǔ)教育的重大改革,，對此，我組全體老師積極響應(yīng)付諸實施,。我們認真思考,，積極討論，制定出課改具體計劃,。我們通過相互觀摩課,、看錄像等形式加強“課改”理論學習，提高自身的素質(zhì),。
二,、規(guī)范教學管理，進一步提高教學質(zhì)量
教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。教學難度比較大的課,，如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好每堂課,，我們每位老師認真研究探討,，找出了重點，難點,。
三,、關(guān)愛每個學生，縮小兩極分化
因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我們制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。
四,、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學生,，針對學生分析、概括,、表達能力差的特點,，設(shè)計好教學方法。上課：每天都保持飽滿的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,，認真做好組織教學，盡可能保證上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,，教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，并且充分調(diào)動學生的學習積極性，設(shè)法令學生投入,，不讓其分心,，讓學生多動手，多動口,、,，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動學生的主觀
能動性，力圖讓學生學有所得,，學有所樂,。作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性,，重點放在遣詞造句,、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價,。對學生的輔導(dǎo)方面,，做到有耐心，有方法,，因材施教,，個別無心思學的學生,，經(jīng)過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高,，成績也有較大的進步,。考試：本學期進行了多次階段性的考試,。每次的考試,，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行學科總結(jié),，及時查漏補缺,，從中改正教學方法，也讓學生調(diào)整學習方法,，爭取更大的進步,。
五、其他方面
1,、把握教學進度,，合理安排時間，統(tǒng)一教學進度,，順利完成了本學期的教學任務(wù),。
2、認真輔導(dǎo),、組織學生參加了本學期舉行的英語競賽活動,，并且取得了優(yōu)異成績。王夢涵同學和張宇熠同學在區(qū)英語口語比賽中獲得一等獎,。
3,、為了加強自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進行學習,，給自己充電,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學;努力提高英語專業(yè)水平,，以適應(yīng)當前教育的形式,，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文并進行各種課題的研究,。
六,、今后采取的措施
從今年網(wǎng)上閱卷的情況來看，可以檢測老師的水平,，也能了解學生在各方面的不足之處,。在以后的教學中，加強學生們的書寫,，審題把握中心,，并且在寫作運用上加大力度,。
八年級英語上冊英語教學總結(jié)5
反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的情況,，九年級是整個初中階段的重要一年,，也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成績,，在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改,，效果不錯，中考中,，我校英語有十三名學生滿分,，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成績,，成績出來后,，學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后,，我進行了冷靜的反思,，為以后的教學工作積累一些經(jīng)驗。
英語教學和其他學科一樣,，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學生在初一、初二段所獲得的語言技能,，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求,。教師要力求把教學搞“實”,、搞“活”，課堂要講究實際效果,，把高效課堂改革和課程標準為具體的要求,，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實,。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力,，還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展,。通過教師靈敏的反應(yīng),，激發(fā)學生學習英語的興趣,，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學生的學習熱情，也對學生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學生學習英語的積極性,。
一,、樹立信心，明確目標
這一年中,，我認為信心是動力,，目標是方向。初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。每節(jié)課前,，我早早的預(yù)測學生在學習中將會遇到許多困難,，因此，信心十足,，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素,。教師要上好課。即要備好課,，吃透教材,，抓住重點、難點,，做到有的放矢,，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法,。通常我都是通過課前嚴格檢查學案,，督促學生課前預(yù)習和復(fù)習，使他們的英語學習不盲目,。同時我給學生明確各階段的學習目標,，與學生共同制定一個切實可行,、周密有效的計劃,，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，我還加大了督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié),。通過和學生談話，幫助學生找準自己努力方向,，確定奮斗的目標,。一年中,，我盡了自己能力去關(guān)心學生，尤其差生,，我不歧視他們,，通過交談更多的了解、鼓勵他們,，和他們交朋友,，這樣提高了他們的學習自信心和學習熱情，讓他們在自信中學習,，在快樂中進步,。對于尖子生，我與學生及家長共同研究,，詳細地制定了奮斗目標,。這一年我感到：在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的,。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等,，讓學生認識到學英語的重要性,，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語,。
二,、夯實基礎(chǔ)，綜合提高
在基礎(chǔ)復(fù)習階段,，我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中考試題和新課標,，制訂復(fù)習計劃，認真地討論中考的方向,，分析學生的現(xiàn)狀,，針對不同層次的學生制訂不同層次的復(fù)習計劃。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習階段中,，針對中等生和后進生,，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型,。對于尖子生,，我要求他們掌握所有的詞，所有的短語,，及重點句型的熟練運用,。在語法項目方面，我們配有相應(yīng)的訓練，使得學生們在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心,，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高,，所以在這個階段,，既要把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破,，我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生,，使得學生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法,，有效的保證能力的提高,。學生們對自己的英語更加有信心了，同時在教學中,，我把增強學生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上,。初三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。英語學習要抓住“雙基”,，即基礎(chǔ)知識,、基本技能。還要抓全面,，一是指學習要全面覆蓋所學知識,，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生,。查缺補漏后,，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng),、完整,。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點,。同時要強化易錯點,，為達到這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練,，然后進行講評,。講評之前我總是認真地分析，找出學生的易錯點,，并在課堂上講評時抓住這些易錯點,，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤,。同時,，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申,、推廣,。在這方面，我充分利用好了課堂筆記,，學生自己對重,、難點,、易錯點等基礎(chǔ)知識進行整理和總結(jié),。通過幾次的月考后,，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力,。在平時的復(fù)習工作中,，除了抓基礎(chǔ)知識外，我更注重提高學生的試題分析能力,。我注意收集中考的信息,，限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習的對策,，突出重點,，提高復(fù)習效果。
三,、把握好節(jié)奏,，重視新課的訓練
高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓練,，保證學生掌握的質(zhì)量,。我認真、扎實的落實課本的教學目標,，落實每一個的基礎(chǔ)知識目標和能力目標,，詞、詞組都落實到位,，重點的句子都要讓學生掌握,。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的，考后進行總結(jié),，分析存在問題,，及時補缺補差，幫助學生過關(guān),。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生,，使得學生既掌握了新知識,，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),，絕不盲目的趕進度,。讓每個知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上這是在為復(fù)習階段做好了基礎(chǔ)的準備,，抓住了新授課階段的質(zhì)量,，也就等于抓住了初三一半的教學質(zhì)量。
四,、關(guān)愛學生，評價多元
對那些在學習上有困難的學生,，我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流,，在精神上鼓勵他們，我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學習心態(tài),，做好心理輔導(dǎo)工作,。課堂上多關(guān)注給他們，課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo),。當然,，在課改的理念下，我更注重對學生的評價方式的多樣化,，不完全以成績論英雄,，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn),，復(fù)習方式,，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理性思考”的學習理念,。
五,、提優(yōu)補差，整體進步
在繁忙的九年級教學工作中,，我有這樣的感觸：找學生個別輔導(dǎo)太難,。從某種程度上講，補差工作在課上就應(yīng)該開展,，無論是新課還是復(fù)習課,，我都重視對學困生的參與活動的設(shè)置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,，保持對英語學習的興趣，讓他們與集體相融合,。提優(yōu)工作亦是如此,，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大,，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補缺倒是必不可少的,。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要,。讓每一位學生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓練階段,，我認真的分析幫助學生找到提高的空間,，對于使用的模擬題，進行整合,，的訓練,，然后進行認真的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點,，避免再次出錯,，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚,，學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,，而且對解決難題的信心也增強了。在抓應(yīng)試階段,，有正確的應(yīng)試能力是很重要的,，所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力，保證學生能把自己會的分數(shù)穩(wěn)而準的拿到,，讓學生對每個大題都制訂自己的最低和的目標,，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理，限的保證學生們的高水平的發(fā)揮,。
六,、師生融洽，和諧發(fā)展
師生關(guān)系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量高,。九年級師生都有壓力，英語又很難,，枯燥無味,，語法多，課文長,，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系,，學生會親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學質(zhì)量的提高;相反,，則會對學生的學習動機,、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高,。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學生各種的需要,，如關(guān)心、尊重,、自身價值,。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生,，關(guān)心,、理解、體貼,、尊重,、信任他們。
七,、查找不足,，不斷進步
1,、在中考復(fù)習階段,，有的學生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認真聽講,，可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學生考試成績不佳的抱怨："這道題目多次講解過,，為什么學生還做不好呢?"其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐,。語言的特點就是實踐性和交際性,，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習,，則熟能生巧,，能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生,，只有這樣才能進步,。回顧九年級的英語課,，真的很難上,，特別是課文的語法多、講解枯燥無味,，初中的語法沒學好的話,，在高中是有困難的。語法的復(fù)習不可輕視,，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ),。不重視語法教學,，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范,。教材的語法項目編排分散,，復(fù)習時必須相對集中，系統(tǒng)歸納,。尤其是八種時態(tài),，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子,，采取歸納總結(jié),、對比的辦法，達到舉一反三的效果,。平時學生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤,，我有時因為著急責怪學生，現(xiàn)在想來是不對的,，我應(yīng)該多怪自己少怪學生,。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線,，所以,，我要在語境中多滲透語法知識。
2,、經(jīng)歷了三年的教學輪回,，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足：如：對個別的中等生關(guān)心的不夠,，有的學生對書本知識不夠重視,，找不到英語學科復(fù)習的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習缺乏系統(tǒng)性和主動性，在中考中沒有發(fā)揮好,，成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談,，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有及時地補上,，對知識的掌握不實在,、理解不全面;個別學生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字,。有的學生在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,，或者學習和復(fù)習沒有個性化特點，導(dǎo)致學習效果不明顯;我自己在教學過程中,，有地課存在一些不盡人意的地方,，如語言說話不當;教學內(nèi)容處理不妥;有時候是教學方法處理不當;習題層次不夠,，難易不當。這些都是我工作做的不夠細,。
3,、在今后的課堂上我應(yīng)及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。為了有效地提高英語課堂教學效益，還要制定更加科學的,、操作性強的,、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課,、作業(yè),、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習,、復(fù)習狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。我要積極進行教學反思,，及時反省,、思考、探索和解決教學過程中存在的問題,，及時調(diào)整教學方法,，優(yōu)化教學過程,。要強化分層次教學與輔導(dǎo),，通過分層次教學和輔導(dǎo)提升學生的成績，從方法上,，要抓住學生學習的薄弱點,，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo),。從策略上,，加強學生實際問題的研究，做到缺什么,、補什么,，從對象上，要重點關(guān)注學科明顯薄弱的學生,，使學生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,，從而切實提高學生成績。作業(yè)批改要及時,，避免學生交的作業(yè)當天不能及時批閱,，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強,。
英語教學總結(jié)匯報
