在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇一

第一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個理念——學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終生學(xué)習(xí),。 “學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,，學(xué)生可以不成才，但是要成人,，“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生,，注意自己形象，言傳身教,，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平,，把握好課堂,，認(rèn)真組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果,。 “終生學(xué)習(xí)”是要會不斷反思,，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識?！稑?biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實就是“德育能學(xué)”四個字,。只有把他們貫徹落實到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會全“能”,。

第二,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從三個維度來要求教師，專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,， “專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”,、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”,、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。 “對職業(yè)的理解與認(rèn)識”要求我們教師要處理好個人與國家,、職業(yè),、專業(yè)成長,、社會以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域,，教學(xué)設(shè)計能力,、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力,、班級管理與教育活動能力、多元評價能力,。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征,，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識,、情感,、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程,、組織好學(xué)生利用有效技術(shù),、材料進(jìn)行有效活動。

“師德為先”中強(qiáng)調(diào)了:教師要熱愛小學(xué)教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。一名合格的教師是把“職業(yè)”當(dāng)“事業(yè)”,絕不帶半點功利性，只有先愛黨愛國愛事業(yè),才能愛學(xué)生,，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。

教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”,。學(xué)生為本要求:尊重小學(xué)生權(quán)益,，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育,，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》又提出了對小學(xué)生的態(tài)度與行為要求:信任小學(xué)生，尊重個體差異,，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求,。在這里想要感慨的是“尊重個體差異，有的孩子雖然成績差,但他的操作能力強(qiáng),有的孩子成績雖好,但他對學(xué)習(xí)無主動性,是在家長老師的監(jiān)督下而達(dá)到的,。這次提出的尊重學(xué)生的個體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評價,給予小學(xué)生恰當(dāng)公正的評價和指導(dǎo),。還有, “積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的,小學(xué)就應(yīng)該有一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍,著重培養(yǎng)他的一個學(xué)習(xí)興趣,他才能更有興致地學(xué)習(xí)下去,否則他的求學(xué)之路不會太久。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終生學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),，也是新課程改革中的重要因素,。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展,。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

總之，通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),，以后,，我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇二

通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

首先我們應(yīng)該樹立師德為先,，能力為重的理念,。

“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么,，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,，做一個有幽默感的教師,。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,，那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象,。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學(xué)生有也無任何個性特色,?！?/p>

其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思,，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高,。

最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。

“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,，但是要成人。關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生,、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點,，愛和責(zé)任是師德之魂,。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們,，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,，和他們談心，談感受,，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤,，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,，才會關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生,，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生,。

總之,，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,，貫徹落實到教學(xué)工作中,，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇三

作為一名中學(xué)教師,，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn),。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。

<一> 以學(xué)生為本

我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,，做到尊重學(xué)生的人格,，全面發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動,、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體,，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài),，真正喚醒學(xué)生的主體意識,，促進(jìn)學(xué)生個性生命充分自由發(fā)展。

在教學(xué)生活中,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗,，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本,。

<二>師德為先

俗話說,，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要,，我要處處提高自身的道德素養(yǎng),，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，足夠的耐心,，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學(xué)生,，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格,。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育,，愛學(xué)生是教師的天職,。

<三>能力為重

作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識,，啟迪智慧,，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng),，才能駕馭自己的課堂,，具體工作開始如下：

1,、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性,，分析新舊教材的點,，大膽調(diào)整教材，從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系,，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。

2,、課堂教學(xué)能力的提升,，面對課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化,，教師確實在教學(xué)方法上要有所改變,，使自己的課堂活起來。于是我會在教學(xué)設(shè)計抓住主線由淺入深,，正確引導(dǎo)學(xué)生,，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的評價體系。

在對學(xué)生的評價中,，體現(xiàn)多元化評價,，學(xué)生的評價不僅限于學(xué)習(xí)成績的評價，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，語言表達(dá)能力,，行為習(xí)慣，與人交往,，溝通等方面的評價學(xué)生,。

<四>終身學(xué)習(xí)的能力

教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能,，尤其是學(xué)習(xí)的能力,，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才,。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作,。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，教育理論，心理學(xué)等方面的知識,，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,，適應(yīng)新的教育形勢,。

總之，現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時衡量一位教師適應(yīng)教育的要求,，朋友全面發(fā)展人才的要求,。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度，十四個領(lǐng)域,，六十一項基本要求來發(fā)展自己,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇四

12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入,、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，逐條對照,，還真不敢說自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師,，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀,，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實的合格小學(xué)教師,。

一,、對基本理念的領(lǐng)悟。

應(yīng)該時刻對照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念：學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習(xí),。在這四個基本理念中,，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),，心中時時刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康,、快樂的成長,。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德,、能力等等,。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生,，尊重小學(xué)生人格,，富有愛心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心;然后做好自身,，為人師表，教書育人,，自尊自律,，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重,、終身學(xué)習(xí)中,，結(jié)合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思,，堅持做好反思,，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力,，才能不斷提高自身的專業(yè)水平,。

二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

基本內(nèi)容非常詳細(xì),、具體,，的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實踐的。

(一)職業(yè)理解與認(rèn)識,。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性,，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨,，不要抱怨工作的辛苦,，因為我是小學(xué)教師，這個職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,，我們還有什么理由抱怨呢?

(二)對小學(xué)生的態(tài)度與行為,。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”,，其他都是多余的,，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿“愛”,，那才是合格的,。當(dāng)然，對學(xué)生的“愛”的方式很多,，那是一門藝術(shù),，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要,。

(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為,。這是一個總的要求，要求很寬泛,，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,，要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學(xué)，說的實在一點就是要全面發(fā)展,。

(四)個人修養(yǎng)與行為,。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,，為了學(xué)生,，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

(五)小學(xué)生發(fā)展知識,。讀了這些內(nèi)容后,，我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任,。

(六)學(xué)科知識,。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門學(xué)科,，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科,、社會的聯(lián)系。

(七)教育教學(xué)知識,。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己，這是我的理解,。

(八)通識性知識,。對這塊知識，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,，需要教師自覺的,、有意識的去建構(gòu)，去體會,、去積累,。

(九)教育教學(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,，我們的課堂需要精心設(shè)計,，我們每天都要花很多的時間思考這一點，記住一點,，只有更好,，沒有最好。

(十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,，作為本人只能說一句話,，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,，來改正自己的不足,。

(十一)激勵與評價。在這個方面,，本人平時做的還很不夠,。這個人認(rèn)為很難，因為對學(xué)生的評價不好不符合實際,，又要有藝術(shù),。看了這個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),，平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸,，多去觀察學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生,。

(十二)溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,，多想想同事的意見,，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助,。

(十三)反思與發(fā)展,。這一點太重要了，多余的話不說,，就需要看實際行動,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇五

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次,，即“三個維度,、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”,?！叭齻€維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”;在各個維度下,，確立了四至六個不等的領(lǐng)域;在每個領(lǐng)域之下,，又提出了三至六項不等的基本要求。

學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，收獲很多,，下面談一談我的感受：

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,，這是與時俱進(jìn)的理念。生本,、師德,、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),，也是新課程改革中的最強(qiáng)因,。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”,，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”,。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活,。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。

最后在“專業(yè)知識”部分,，其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”,，“信任小學(xué)生,，尊重個體差異”。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,?；纠砟钍菢?biāo)準(zhǔn)里面的原則，是教師從業(yè)的底線與紅線,。教育的目的在于為社會培育合格的,、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的,、尊重人的個體的社會,，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求,，學(xué)生是學(xué)習(xí),、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動,，去最大限度的幫助他們的健康成長,，因此，師德,、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障,，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長,，終身學(xué)習(xí)也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求,。

最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求,。第一,，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。第二,，對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論,。第四,，關(guān)注通識性知識的重要價值。

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德,，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進(jìn)行了規(guī)范,。理念與師德是基礎(chǔ)保證,，在職業(yè)理解與認(rèn)識上，必須與黨,、與國際,、社會的發(fā)展密切一致，對學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重,，對教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則,，在個人的修養(yǎng)上，應(yīng)該堪為表率,，否則,，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識上,，教育知識,、學(xué)科知識,、學(xué)科教學(xué)知識,、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會,、國家與人民,，同時要有正確的世界觀的評價。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個方面來學(xué)習(xí),，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

一,、心態(tài)思想方面,。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人，所以平時有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認(rèn)為這是不對的,。作為教師，尤其是一名科學(xué)教師,，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力,，永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,，我在生活中任何一件小事上,，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭,。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中,，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難,、麻煩不再寄希望于別人,，不再妥協(xié)退讓,。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上,，與學(xué)生們一樣有了拼搏意識,，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭,。

二,、工作實踐方面。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識地，我要多和身邊的同事交流,，多向身邊的同事學(xué)習(xí),。果然，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候,，我忽然發(fā)現(xiàn),，我的工作，比以前更專業(yè)化了,，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了,。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的,。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí),。在工作上，我比以前更踏實努力,，更充滿希望地和同事們合作,。大膽地去實踐，去創(chuàng)造,。

三,、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會,。我不僅參加各種培訓(xùn),、教研活動，我還努力地堅持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊,。 在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中,，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前,，勇于探索,、勇于創(chuàng)造。

做一個以學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重的老師,，做一個終身學(xué)習(xí)型的老師，做一個享受教育,、學(xué)生喜歡的的老師,。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇六

本次的教研活動中,，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境,，才會使每一個孩子得到充分的展示,，開心學(xué)習(xí)，快樂成長,。作為老師的我們,，只有不斷反思，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。

我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說,，首先要熱愛理解幼兒,。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替,，也不是強(qiáng)行給予,。

其次，要尊重孩子,，因材施教,。作為幼兒教師,，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,，不簡單,、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈,，再給予必要的幫助和指導(dǎo),。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,，成為孩子們喜歡的好老師,。

第三.以身作則，言傳身教,。常有家長向我們反映說,，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句,。這句話是對我們的褒獎,，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性,、模仿性強(qiáng),，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用,。孩子身上都有老師的影子,。因此,，我們要努力提高自身修養(yǎng),，為孩子做好表率。

第四,，必須學(xué)會與家長交流,，擺正自己的位置,。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人,，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé),。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視,，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步,，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。

作為新世紀(jì)的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子,，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),，通過努力學(xué)習(xí),，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚,、業(yè)務(wù)精良,，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇七

學(xué)習(xí)后深有體會,。

1,、“學(xué)生為本”。此理念讓我們立足學(xué)生實際,，尊重學(xué)生,。作為小學(xué)教師我們應(yīng)時時處處以人為本，關(guān)愛小學(xué)生,，尊重小學(xué)生獨立人格,，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生,。不諷刺,、挖苦、歧視小學(xué)生,，不體罰或變相體罰小學(xué)生。

2,、“師德為先”,。 記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范,。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個人意義上的品德問題,，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,，關(guān)系于祖國的未來,。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命,。

3、“能力為重”,。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時,，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開展各項研修活動,，不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施能力,。構(gòu)建現(xiàn)代課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人實踐能力,。

4、“終身學(xué)習(xí)”,。要教育好下一代,，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的,。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,。我們在搞好自身教學(xué)的同時還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng),。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。

總之,，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識到自己不僅在用學(xué)識教人,，而且更重要的是用自己的品格教人。因此,，用實際行動詮釋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴(yán)于律己,，言傳身教，從思想到作風(fēng),，從心靈到外表,，從言行到舉止，在各個方面都成為學(xué)生的表率,。我們要從自己做起,，從每一件小事做起,，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識,，在實踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識,、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志,、確立職業(yè)道德信念,、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛心育人,，師德塑人,，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平,，深化素質(zhì)教育而努力奮斗,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇八

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入,、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù)。

中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能,?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入,、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù)。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性,，以下是我的學(xué)習(xí)心得,。

一、愛崗敬業(yè)，教書育人,。

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容,。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情;敬業(yè),，是對所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。愛崗敬業(yè)，既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨,、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn),，也是教師實現(xiàn)自身價值、追求人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑,。

二,、熱愛學(xué)生，一片丹心育桃李,。

學(xué)生是教師的勞動對象,，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的,。熱愛學(xué)生是教師的天職,，它蘊(yùn)藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧,、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷,。因此，作為一名中學(xué)教師,，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益,，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育,，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,，全面而有個性的發(fā)展,。

三、以身作則為人師表

教育無小事,，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的,，因為孩子眼中的教師都是具體的,，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。

四,、堅持終身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力,。

知識靠學(xué)習(xí),，能力靠培養(yǎng)。

走出校園不代表學(xué)習(xí)就止步,，也不代表所學(xué)的內(nèi)容就不需要更新?，F(xiàn)在的教育信息通過各種渠道進(jìn)行傳播，如果我們不能夠及時汲取新鮮養(yǎng)分,，那勢必?zé)o法為學(xué)生提供更新的知識點,，從而會有誤人子弟嫌疑。因此,，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);把學(xué)科知識,、教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人實踐能力;研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐,、反思、再實踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力。

總之,，通過這次的學(xué)習(xí),，我在思想上有了更多的認(rèn)識，更大的進(jìn)步,，同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心,，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作,，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇九

寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，我的感觸很多,。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍,，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的,。其基本理念主要有四點,，學(xué)習(xí)后深有體會。

1,、“學(xué)生為本”。此理念讓我們立足學(xué)生實際,，尊重學(xué)生,。作為小學(xué)教師我們應(yīng)時時處處以人為本，關(guān)愛小學(xué)生,，尊重小學(xué)生獨立人格,，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生,。不諷刺,、挖苦、歧視小學(xué)生,，不體罰或變相體罰小學(xué)生,。

2、“師德為先”,。 記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”,。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個人意義上的品德問題,，而賦有深刻的社會意義,，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來,。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命,。

3、“能力為重”,。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時,，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開展各項研修活動,，不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施能力,。構(gòu)建現(xiàn)代課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人實踐能力,。

4,、“終身學(xué)習(xí)”。要教育好下一代,，使他們成為有用之才,。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為,，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng),。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,。

總之，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識到自己不僅在用學(xué)識教人,，而且更重要的是用自己的品格教人,。因此，用實際行動詮釋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴(yán)于律己,，言傳身教,，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表,，從言行到舉止,，在各個方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起,，從每一件小事做起,，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識,，在實踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識,、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志,、確立職業(yè)道德信念,、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛心育人,，師德塑人,，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平,，深化素質(zhì)教育而努力奮斗,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十

通過學(xué)習(xí)李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的視頻，我學(xué)到了很多豐富的教師專業(yè)知識，讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí),，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命,，受到了不少的啟發(fā)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约盒牡皿w會,。

首先應(yīng)該樹立師德為先的理念,。

教師首先要熱愛教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人,，自尊自律,，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè),。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象,。一個精神豐富、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色,。

其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會進(jìn)步和個人發(fā)展的基本要求,?！敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點側(cè)重于學(xué)習(xí)者個人的內(nèi)部變化，是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),，是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀,。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點：一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論,、經(jīng)驗和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，成為終身學(xué)習(xí)的典范,。教師精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素,，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來,。要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，不斷提高文化修養(yǎng),，做終身學(xué)習(xí)的典范。

再次我們堅持能力為重的思想,。

這里的能力指的是教師的教育,、教學(xué)、科研能力,?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人”,。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生,。這就要求教師必須自身擁有育人能力,，才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力,。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識能運(yùn)用于實際,?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對具體教學(xué)工作的能力要求，特別強(qiáng)調(diào)要“堅持實踐,、反思,、再實踐、再反思”,，只有在不斷的實踐中才能找到新意,、找到樂趣、找到靈感,，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”,，才能為學(xué)生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足,、找到短板,、找到漏洞，才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”,，讓他們成材,。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行研究,，研究初中生的成長規(guī)律,，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育,，促進(jìn)他們生動活潑地學(xué)習(xí),，健康快樂地成長，全面而有個性地發(fā)展,。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人,，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。

最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念,。

在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,，樹立學(xué)生為本的觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個學(xué)生主動,、生動活潑地發(fā)展,。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上，信任他們,、鼓勵他們,、挖掘他們內(nèi)在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動力,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣,，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自己,、對家庭,、對祖國的意義。

總之一句話,，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,，我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學(xué)工作中,，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十一

這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，了解到：

1. 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境,，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,，即不管學(xué)生的底色是什么,，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,，做一個有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長,。

2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個領(lǐng)域,。

其中“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”,、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”,、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域,。“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”要求我們教師要處理好個人與國家,、職業(yè),、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系,?！皩χ袑W(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護(hù)”(重點是保護(hù)學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護(hù)”(關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,，不對學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個體差異;要信任學(xué)生(就是對學(xué)生不放棄,、不拋棄)?！皩逃虒W(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué),，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好和好奇心,、求知欲，最起碼給學(xué)生留點空白,，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個方面比原來進(jìn)步了就是好的,，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣),。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心,、耐心,、細(xì)心等;第二個標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗;第三個標(biāo)準(zhǔn)是要會調(diào)節(jié)情緒,，具有平和的心態(tài);第四個標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取的精神;第五個標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范,、舉止要文明禮貌,。

專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域：教育知識、學(xué)科知識,、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識,，前三者受制于后一個領(lǐng)域，但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學(xué)能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來,。在中學(xué)階段,，學(xué)科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要,，而差異性,、兒童觀、教學(xué)設(shè)計能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分,。

專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計能力,、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力,、多元評價能力,。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃?如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征?從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié),。而由于教育是有效傳遞知識,、情感、技能的過程,，它需要選擇合適的素材,、設(shè)計有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù),、材料進(jìn)行有效活動,。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實施能力提出了五個方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式,、能夠調(diào)控學(xué)生,、能激發(fā)學(xué)生獨立思考,、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征,，有效利用技術(shù)，開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件,。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個：(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對性地組織開展德育活動;(4)指導(dǎo)學(xué)生理想,、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開展班級活動;(6)妥善應(yīng)對突發(fā)事件,。作為一個教師要了解,，所謂的“差生”，絕不僅僅是認(rèn)知問題造成的,，應(yīng)該多從師生關(guān)系,、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因,。而對于多元評價這個領(lǐng)域,，又有三個要求：(1)利用評價工具掌握多元的評價方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價;(3)自我評價的教育教學(xué)效果要及時地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角,、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評價,，這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。

上述這些內(nèi)容是國家,、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求,，專家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白,，讓我了解到自己的不足,，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能,、不斷完善自己的教育教學(xué)過程,。我希望通過自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十二

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。

《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習(xí),。四大理念與課程綱要相吻合,，與新課改理念相符，實實在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中,?！稑?biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細(xì)要求,。對照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念,，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多,。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界,。

首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,，師德為先，能力為重,，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念,。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè),。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象,。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色,。”

在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,，樹立學(xué)生為本的觀念,，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師,。做到熱愛學(xué)生、充滿自信,、積極進(jìn)取,、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著,、投入,，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué),、樂學(xué)的情緒,。其次,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”,，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,，以寬容心對待他人,。

其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊,。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí),。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要,。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

總之,，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學(xué)工作中,，使我的工作更有成效,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十三

學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我認(rèn)識到自己還有很多不足之處,，精良的業(yè)務(wù),，良好的修養(yǎng)是我執(zhí)著的追求。在今后的工作中,，我認(rèn)為我需要在以下幾個方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)：

一,、活到老學(xué)到老。在科學(xué)技術(shù),、信息技術(shù)發(fā)展飛速的時代,，知識更新周期短、速度快,，作為一名教師,，如果不學(xué)習(xí)，將會落后于時代,，甚至落后于學(xué)生,。教師既要有精深的專業(yè)知識，又要通曉基本的學(xué)科知識,，做到博學(xué)多才,。教師需要掌握各方面的知識，力爭當(dāng)一個“百事通”,。在學(xué)生眼里,，教師是百科全書,，無所不知，無所不曉,。如果教師一問三不知,，或者經(jīng)常被問住，學(xué)生會非常失望,，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低,，也將直接影響教師的教育教學(xué)效果。因此,，教師要勤于學(xué)習(xí),，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的教師,。

二,、以學(xué)生為本。學(xué)生是有思想的人,，是學(xué)習(xí)的主人,，在課堂上多傾聽學(xué)生的觀點和看法。不要只偏愛成績好的學(xué)生,，要愛所有的學(xué)生,。在以往我對于品學(xué)兼優(yōu)和活潑開朗的學(xué)生有一種偏愛，卻不知道在無形中傷害到了被冷落的孩子,。小學(xué)生的向師性非常強(qiáng),，十分需要老師的鼓勵和愛護(hù)。所以在以后的工作中我要對所有學(xué)生一視同仁,。盡量做到公平,。

三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。在課堂教學(xué)技能,、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，然后融入自己的教學(xué)方法,，形成一套自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，提高課堂教學(xué)的效率。我們做一件事往往會獲得一些經(jīng)驗和知識,，倘若我們及時去總結(jié),、強(qiáng)化我們能將一個知識放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教學(xué)反思這方面做得不到位,。今后我會及時撰寫教學(xué)反思、學(xué)習(xí)寫教學(xué)日志等方式來改變自己,，促進(jìn)自身的發(fā)展,。

四,、家校聯(lián)系緊密。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識和能力對學(xué)生的發(fā)展更重要，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),，從而大大提高學(xué)習(xí)效率,。家校合力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從小養(yǎng)成自覺的課前預(yù)習(xí),、專心聽講、認(rèn)真書寫等習(xí)慣,，使每個學(xué)生的個體在各自條件下得到最好的發(fā)展,。

作為一名教師，要堅持不懈地完善自我,，做好教育教學(xué)工作,，就會成為一名合格的、受人愛戴的人民教師,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十四

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,，這是與時俱進(jìn)的理念。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”,、“園丁”古今對教師的比喻,，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”,，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己,。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”,，“信任小學(xué)生,，尊重個體差異”。這即意味著,，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要,，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度,。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活,。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活,。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性,、品質(zhì),、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來,。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性,。

我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點中的亮點,。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,，也是一種重要的教育手段，“親其師,，信其道,。”同時,，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上,、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,，保持平和心態(tài),，這對我們的心理有極大的幫助。

在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要,。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光,。新時代，新形勢,，呼喚陽光教師,。一個樂觀向上、熱情開朗,、具有平滑心態(tài)的老師,，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長,。

最后在“專業(yè)知識”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一,，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識,。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三,，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,，關(guān)注通識性知識的重要價值,。

在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求,。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點,。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念,。第二,，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”,、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等,。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性,。第四,，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力,。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,，更要執(zhí)著的愛崗,、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師,，做一個有成就感老師,，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師,。一起成就我們的事業(yè),，享受我們職業(yè)的幸福。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十五

今年寒假,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,。在整個學(xué)習(xí)過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,，更要育好人,，教學(xué)中的每一個方面都要做到為人師 表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人， 才能成為一名合格的教育工作者,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng) 烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,，孔子說的：“愛之,，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理,。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長,，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春 風(fēng),，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘,。學(xué)生是稚嫩的幼苗,，是學(xué)習(xí)的主 體,。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學(xué)生的主動性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育教學(xué)的規(guī)律,，提供給學(xué)生適合的教育,，才能促進(jìn)小學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健 康快樂的成長,。

要做到以學(xué)生為本,，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,，突出教書育人的實踐能力,，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化 水平,，在教學(xué)實踐中教師就要堅持實踐、反思,，再實踐再反思,，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯誤,，教師要耐心教 育;學(xué)生取得了成績，教師要加以鼓勵,。關(guān)愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，以學(xué)生為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。作為 一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻(xiàn);每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種 巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對他的希望,，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果,。

能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識,。人類文明悠久的歷史,，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的 進(jìn)步,，每天我們都能聽到新的訊息,。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時代同步,，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂,。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水,，老 師得有一桶水”,，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實踐中,，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng)),，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識,，而作為教師則停滯 不前,，當(dāng)學(xué)生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,，不斷的積累,，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時代的需要,。在教學(xué)過程中如何做 到“以人為本,、傳授知識、開啟智慧,、潤澤生命,、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后,，教學(xué)內(nèi)容新,，教學(xué)方法 新，教學(xué)觀念新,，教師還是那一桶“死水”,，是絕對不能適應(yīng)時代要求的。因此,，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”才 能適應(yīng)社會對教師的要求,。

作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的機(jī)會和鼓勵,，每一個學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才,，鼓勵人人成才?！疤焐也疟?有用”,，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學(xué)生每一點微小的進(jìn)步,，尊重,、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏 笑中有愛迪生?！边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,，時時告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學(xué)生,。然而,， 成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn),。俗話說：三百六十行,，行行出狀元。今天,，我們的社會需要像牛頓,、愛迪生這樣的成功 者，更需要許許多多具有一定的知識和技能,，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的成功者,。的確，教室里未來的瓦特,、牛頓,、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù)，但是,，教室里未來的無 名的勞動者同樣需要我們愛護(hù),。因為，哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器,，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的,。教師 的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天,、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知,、啟迪智慧,，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明,。

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中,，我會時時以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!