人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇一

首先從科學(xué)素養(yǎng)的涵義來說,，包括以下七個方面：①具有科學(xué)素養(yǎng)的人理解科學(xué)知識的本質(zhì);②有科學(xué)素養(yǎng)的人在與其周圍的世界相互作用時,，能準(zhǔn)確運(yùn)用合適的科學(xué)概念,、原理、定律和理論;③有科學(xué)素養(yǎng)的人在解決問題,、做出決策,、增進(jìn)對世界的了解時采用科學(xué)的過程。④有科學(xué)素養(yǎng)的人在與他周圍的世界相互作用時所采用的方式與蘊(yùn)藏在科學(xué)內(nèi)部的價值是致的;⑤有科學(xué)素養(yǎng)的人理解和重視科學(xué),、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系;⑥有科學(xué)素養(yǎng)的人通過科學(xué)教育并使其貫穿自己的一生，形成了對世界更豐富,、樂觀和積極的看法;⑦有科學(xué)素養(yǎng)的人具有許多與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的操作技能。這七方面對于教師來講,，是我們每天處理事情時都要用到的,，是應(yīng)具有的基本素養(yǎng),。其次再從教師的職業(yè)特點(diǎn)來說,，由于教師的職業(yè)對象是正在成長中的活生生的人,，人人不同,，具有明顯的個性差異,，使得教師的工作具有復(fù)雜性;教師的工作不僅要教書而且要育人,，就決定了教師的工作具有示范性,，另外,，教師的工作還有創(chuàng)造性和靈活性以及長期性和長效性等特點(diǎn),。教師的職業(yè)工作特點(diǎn)也需要教師要有良好的科學(xué)素養(yǎng)，必須不斷充實自己,，保持活力,，保持發(fā)展的動力,，以減少工作的不適感和倦怠感,。

既然教師需要有良好的科學(xué)素養(yǎng)，那么作為一個普通的一線教師,，又應(yīng)該如何通過自己的努力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)呢?

第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念,。與時俱進(jìn)，樹立適應(yīng)教育創(chuàng)新的科學(xué)觀,、學(xué)生觀、師生關(guān)系觀?，F(xiàn)代科學(xué)觀的教學(xué)是變“教”學(xué)問為“做”學(xué)問,。

第二,，要具備終身學(xué)習(xí)的能力,。教師素質(zhì)的提高,，要依賴不斷的學(xué)習(xí),，不僅可以通過攻取學(xué)歷的方式來學(xué)習(xí)，也可以在日常生活中通過自身不斷地積累和留心社會發(fā)展變化來學(xué)習(xí),，還可以讀書,，看報等等,，只具備學(xué)科的專業(yè)知識是不夠的,，必須不斷更新自己的知識,，既能“一?！?，又能“多能”,。

第三,，還要具備良好的教育教學(xué)能力,。這些能力的形成主要還是靠在教學(xué)活動中進(jìn)行自我培訓(xùn),，教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，大連教學(xué)基本功,。

第四,，要具備教育科研能力。教育科研過程本身是教師重新學(xué)習(xí)的過程,，是教師知識不斷更新,，知識結(jié)構(gòu)不斷改善并趨向合理的過程。

第五,，加強(qiáng)教師之間的交流。在日常繁重的教學(xué)活動之中,，教師獲得提升的主要渠道就是教研活動和上課實踐,。

第六，中小學(xué)教師要同時具備自然科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì),。

教師科學(xué)素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的事情,，它是一個持續(xù)不斷的過程,，我將在實踐中不斷地學(xué)習(xí),，反省和積累，讓自己成為一個具有良好科學(xué)素養(yǎng)的幸福教師!

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇二

《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》一書告訴我們從培養(yǎng)教師的科學(xué)精神入手,，提高教師的素質(zhì),。我認(rèn)為科學(xué)求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當(dāng)代教師必須培養(yǎng)的?！翱茖W(xué)精神是什么?科學(xué)精神就是‘只問是非,，不計利害’,。這就是說只求真理,，不管個人的利害,。有了這種科學(xué)的精神，然后才能夠有科學(xué)的存在,?！笨茖W(xué)精神在中小學(xué)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),、研究教學(xué)規(guī)律,、做好教育工作等方面都具有重要意義,。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)敬業(yè)精神,。中小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人的使命。責(zé)任重大,。需要高度的責(zé)任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神,。中小學(xué)教師的教學(xué)活動,，既是傳授知識的活動，也是育人的活動,。向?qū)W生傳授知識,，沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的,。提高學(xué)生的思想素質(zhì)，一方面需要教師高度認(rèn)同社會主流價值取向,，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責(zé)任心,。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)求真精神,。對知識和真理的追求,，并為之奮斗,，這不僅是科學(xué)家的品質(zhì)、科學(xué)的內(nèi)在精神,，而且也是人類最崇高的理想之一,。對知識和真理的追求,，要堅持實事求是，“不盲從,，不附和”獨(dú)立思考,，具有學(xué)者獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格，為此,，可以不計得失,，百折不撓,，赴湯蹈火也有所不辭,。正是出于造福人類，營造美好的未來這種目的,，人們?nèi)σ愿?，用他們的智慧和才能去擴(kuò)大和豐富人類的精神財富,?？茖W(xué)不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的認(rèn)識水平,，更重要的,，科學(xué)活動所體現(xiàn)的對真理的堅定不移的無私追求精神，既把科學(xué)活動主體的思想境界提高到一個嶄新水平,，又給人類的精神追求提供了價值目標(biāo),。科學(xué)精神的這些內(nèi)在價值是中小學(xué)教師提高自我修養(yǎng)時所應(yīng)汲取的,。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。善于開拓,，精于創(chuàng)新,，在教學(xué)方法上進(jìn)行探索,，取得突破，這是中小學(xué)教師做好工作應(yīng)具有的素質(zhì),。科學(xué)的求真精神,、求是精神,、創(chuàng)新精神,、務(wù)實精神是一種進(jìn)取精神,、開拓精神,，這為樹立中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料,。教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)個性化學(xué)生,，要培養(yǎng)個性化的學(xué)生,，必須要有個性化的教師，培養(yǎng)教師的個性,，要增強(qiáng)教師的個性發(fā)展意識,，增強(qiáng)教師的個性思維,。要真正達(dá)到個性化，必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格,。個性依賴于創(chuàng)新,，沒有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個性化的教師。一個教師在教學(xué)上的獨(dú)到之處,，依賴于他的獨(dú)創(chuàng)思維,，依賴于他的創(chuàng)造性,?？茖W(xué)的進(jìn)取向上的品格和開拓創(chuàng)新的精神正是中小學(xué)教師培養(yǎng)個性,、創(chuàng)造性所需要的。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神,。教師將自己的精力與能力奉獻(xiàn)給教育事業(yè),，將自己的知識和學(xué)問奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,。教師上一節(jié)課只有45分鐘，但準(zhǔn)備一節(jié)課要花若干個45分鐘,，還有批改、輔導(dǎo)等也不知要花上多少個45分鐘,，教師只有肯奉獻(xiàn)時間與精力才能搞好教學(xué)工作,。教師的奉獻(xiàn)精神，就是一種犧牲精神,。讀《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》我再一次感觸到：不論何時,，有奉獻(xiàn)精神是當(dāng)好一個教師的重要條件,。

科學(xué)素養(yǎng)指引著我們前行的方向!

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇三

《教學(xué)勇氣—漫步教師心靈》科學(xué)教師讀書心得

暑假閱讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書,，給我最大的感受就是作為教師,，為自己,，為工作的對象,，我們教師要認(rèn)清自己,，善于走進(jìn)自己的心靈,。只有這樣,，才能體現(xiàn)自己的職業(yè)價值,，使自己健康地工作,、生活,。

作為一名科學(xué)教師,，如何鼓起教學(xué)的勇氣?我想,，不單是體現(xiàn)在平時的上課，同時也體現(xiàn)在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。更多的體現(xiàn)在自己主動地付出,。如自發(fā)地、自覺自愿地開發(fā)自制實驗教具

一個成功的自制實驗教具,，對激發(fā)學(xué)生興趣,、改進(jìn)教法學(xué)法、滿足實際教學(xué)需要,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力等方面都將起到積極的推動作用,。在設(shè)計制作教具的過程中為了更有效體現(xiàn)教具的實用性和直觀性，更廣泛地運(yùn)用身邊材料體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)性和普及性,，更全面地考慮它的科學(xué)性和安全性,，必須做到“四個一”：

(一)有一顆善于探索的心

有的青年教師一提到自制實驗教具就談虎色變，總是想當(dāng)然地認(rèn)為設(shè)計制作教具是一件紛繁復(fù)雜的事情,，不愿或不敢去嘗試,。其實小學(xué)科學(xué)課的自制實驗教具并不需要高深的專業(yè)理論知識，也不追求結(jié)構(gòu)的復(fù)雜。我們需要的是有一顆善于探索的心和一份敢于嘗試的勇氣;我們追求的是將教學(xué)中的經(jīng)驗和感悟轉(zhuǎn)化為新穎獨(dú)特的創(chuàng)意并付諸于行動,。在日常教學(xué)中,，抱著積極勤奮的工作精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，不斷探索,，不斷錘煉。

(二)有一雙善于捕捉的眼睛

我們需要有一只善于捕捉問題的“左眼”,。自制實驗教具要貼合教材和教學(xué)實際需要,，這就要求我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材的同時,，還要了解和掌握學(xué)生的年齡特征,，分析學(xué)生掌握知識的實際程度。在平時的實驗教學(xué)中留心觀察學(xué)生,，善于尋找問題,，發(fā)現(xiàn)問題，多分析,，多反思,。這些都是教師自制實驗教具的靈感源泉。例如：在研究不同材料熱傳遞的過程比較中,，我們在發(fā)現(xiàn)比較的困難時，是否可以想到改變教具達(dá)到效果,。常帶著這樣的“左眼”,，你一定會有思考與收獲。

我們還需要有一只善于捕捉生活的“右眼”,。小學(xué)科學(xué)老師要學(xué)會做一個“拾荒者”,。時刻留意生活中的廢舊材料，及時收集整理,，物盡其用,，將旁人眼中的“垃圾”為我所用。在制作教具時,，盡量做到能不買的材料就不買,，能少買的材料就少買。同時也號召學(xué)生留心觀察生活中的廢舊物品,，發(fā)動學(xué)生也參與其中,，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生氛圍。如果你常帶著這樣的“右眼”去觀察周圍,，那你的“左眼”將更加明亮,，就會成為一對“慧眼”——你的創(chuàng)造將無限廣闊。

(三)有一對善于傾聽的耳朵

自制實驗教具不是教師孤芳自賞的個人行為，我們需要有一只認(rèn)真傾聽學(xué)生意見的“左耳”,。自制實驗教具的目的是為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生就是自制實驗教具最好的評委，教師要積極鼓勵和支持學(xué)生參與設(shè)計制作教具的活動,，讓自制教具活動成為師生互動的科技活動,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的切實需要來不斷完善自制實驗教具,，使其更貼近學(xué)生生活,，成為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)“玩具”。

我們還需要一只善于傾聽同行意見的“右耳”,。俗話說他山之石可以攻玉,，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見，多了解和搜集自制教具方面的最新資訊和技術(shù),，認(rèn)真借鑒別人制作自制教具時成功的思路和方法,，吸取他人的成功經(jīng)驗。

(四)有一雙善于制作的巧手

在自制實驗教具的具體制作中教師要根據(jù)不同的材料,，既要學(xué)會使用不同的工具,，又要掌握不同的加工方法，還要了解不同材料性能和特點(diǎn),。這就需要我們不斷提高自己的動手能力和知識面,，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。這是對教師的一種能力鍛煉,，需要在日常的活動中,，不斷錘煉和提高，最后就會達(dá)到熟能生巧的程度,。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇四

我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多,，可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考,。通過閱讀,，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要有高度的社會責(zé)任感,。歌德說：“你要欣賞自己的價值,，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責(zé),，那你就會立刻知道你的價值?！?履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,，其人生價值就可能越大,。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任,，才能是好教師,。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),，必須從“責(zé)任”兩字做起,。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速地成長,，越能在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值,。那么，怎樣做才能更好地履行教師的責(zé)任呢?

一,、要身體力行,，以身作則

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起,；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到,，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師,，身正為范,。我一直就是這樣來要求勉勵自己的。

在低年級學(xué)生眼里,，教師是完美的化身,，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注,。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的,，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回的,。如果一個教師上課遲到早退，或不認(rèn)真?zhèn)湔n,、隨便應(yīng)付,，或?qū)W(xué)生不管不問，那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣?怎么能教書育人?

二,、要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平

教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平：對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,，從教材、體系到知識點(diǎn)等都必須了解,、掌握,；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出,，難易恰當(dāng),，重點(diǎn)突出,，對學(xué)生的回答能及時做出明確的判斷，不能模棱兩可,，這就要求我們要不斷地充實自己,，不斷地學(xué)習(xí)。其次,，要有好的教學(xué)方法,。作為教師來講，怎么教是一個很重要的問題,，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā),，思維能力得到鍛煉,，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反,，照本宣科,、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的，這樣的課堂是缺乏生機(jī),、缺乏活力的,。因此，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn),。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程，在培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維的同時,，必須兼顧基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。第三,，要有比較寬廣的知識面和反思能力,。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學(xué)中游刃有余,，也不利于拓展學(xué)生的思維,。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索,，而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心,。

三、要關(guān)愛學(xué)生

一是關(guān)心學(xué)生的思想,。教師要利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行交流,、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活等方面的情況,，從中知道學(xué)生在想什么,，需要什么。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,，要及時地，耐心細(xì)致地輔導(dǎo),，堅持讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情,，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見,，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈,。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇五

我讀了《做卓越的教師》一書,，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富,，文筆清晰,，構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路,，如何做一名卓越的教師,。

書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事,，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項修煉,，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè),，勇于實踐,、善于反思、博覽群書,、加強(qiáng)研究等,。在這本書中，作者以鮮活的事例,、警醒的語言,、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專業(yè)發(fā)展,、心理健康、班級管理,、課堂教學(xué),、論文寫作、家庭教育,、教師培訓(xùn),、組織教研這八項專題,。內(nèi)容全面，敘述詳盡,，簡直可以說是一部教師寶典?，F(xiàn)將幾點(diǎn)感想分享如下：

這是開篇第一句話，也是全書的核心所在,。我們的教育就是用卓越的教師培養(yǎng)卓越的學(xué)生,。“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育”,。是的，教師的高度和層次直接影響著學(xué)生的未來,，作為一名教師不僅僅要教會知識,，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月里,，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力,。

書中寫道：“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子,，一個叫做情感,，一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子,，忘我地工作,，并從中體驗到奉獻(xiàn)的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計,、實施自己的教育,，同時不斷地總結(jié)、提煉,、升華自己的教育實踐,。”葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師,。”這些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認(rèn)識：當(dāng)一個教師缺少反思時,，他的行動往往是盲目的,；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時,，教師才能走向自覺,，在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展,，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實踐而反思,，對實踐的反思,，在反思中實踐。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，要求我們創(chuàng)建以學(xué)生為本的課堂,，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生主動參與到教學(xué)之中，成為探索和發(fā)現(xiàn)的主人,。這就要求我們先確立知識與技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度,、價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

書中寫道“如果把新課程教學(xué)比作磨豆子,，其中“知識和技能”就是“豆子”,，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，沒有了“豆子”就會推空心磨,；“過程與方法”就是推磨的技巧,，沒有這個技巧也推不出豆?jié){；“情感,、態(tài)度,、價值觀”就是愿不愿推的動力問題，缺少了動力,，也不會取得成功,。”這里通過打比方,，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋,，雖然自己在教學(xué)中，每節(jié)課的設(shè)計都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，卻從來沒有像現(xiàn)在這樣深刻的認(rèn)識到：知識與技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度,、價值觀這三個層面相互聯(lián)系、相互作用,、相互促進(jìn),，是一個有機(jī)的整體。

“每個孩子的心，都像上了鎖的大門,，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細(xì)膩的鑰匙,，才能走進(jìn)孩子的心靈深處,。”我想,，這句話不僅是對于我們自己的子女,，對于我們的學(xué)生同樣適用。

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣,、愛好,、才能、稟賦,，就談不上教育,。”孩子有問題,，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他,，沒有充分的認(rèn)識他，沒有找到真正適合他的教育方法,，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題,。魯迅曾說過“孩子的世界，與成人不同,，倘若不先行理解,，一味蠻教，必有大礙孩子的發(fā)展,?！币虼耍挥形覀冋嬲龅阶鹬?、信任,，理解，孩子的精神需求才能得到滿足,，心靈才會處于舒展?fàn)顟B(tài),，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的成功,。

我結(jié)合個人的認(rèn)真研讀和理解,，認(rèn)為：教師應(yīng)該是一個心理健康的人，是一個培育學(xué)生的人，是一個會上課的人,，是一個會寫作的人,，是一個會當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們才能成為一個幸福的教師,，也才能幸福地做一個教師,！教師應(yīng)該做到用情施教、用心思考,，這樣才能真正成為一名卓越的教師,！

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇六

從小到大直到現(xiàn)在工作為止可以說是在書的陪伴下渡過的，書成了我形影不離的朋友,。尤其是現(xiàn)在每天都做著與書有關(guān)的事情,，更應(yīng)該潛心研究書本知識教給求知若渴的孩子們，我成了孩子們心中無所不知的“大王”,。隨著新世紀(jì)教育理念的轉(zhuǎn)變,，教師也步入了高速發(fā)展的“高鐵時代”，為了適應(yīng)時代的要求,，為了不讓自己落伍,，更為了祖國的未來我們有責(zé)任，也有義務(wù)讓書與我們一同而行,。書,，我心中的“神”啊。

讀書很甜,。一本好的書,，是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”，或在大樹之下,，或在藤椅之上,；或坐或躺，或行或臥,；或高唱,，或低吟；或一杯清茗,，或一燭月光,；或一點(diǎn)清陰，或一抹夕陽,；或數(shù)株芭蕉,，或一帶遠(yuǎn)山。心態(tài)自由,，興味十足,，反復(fù)摩挲中,，生出一般熱情，凝成一絲淡定,。讀書的佳境,，如同愛情一樣，是兩心投契,，是以身相許,，是默然沉浸，是靜靜融合,，來不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。

讀書,讓我與屈原為伴,，共和《離騷》,。只是奈何不了汩羅江流水湯湯，混沌不清,，淹沒了岸邊的綠地,，沖走了汀洲上的萋萋芳草。盡管“靈修浩蕩,，不察民心”,，但是你奔跑在心中的那片綠地里，依舊追尋著那最圣潔的芳草,。

讀書讓我與張岱邂逅在“天與云與山與水,，上下一白”的湖心亭雪景中，飲熱酒,，暢談人生,，癡人相對，兩顧卻無言,。雖是寒冬季節(jié),，可是如此唯美的景致足以裝飾我心中的那片綠地。因為雪的純真,，讓心中的綠地變的如一張毫無雜質(zhì)的地毯,，溫暖了我的心靈。無奈那個時年已經(jīng)過去,，物非人亦非,。

讀書猶如讓我聽清風(fēng)微拂，看柳絮紛飛……心里一片寧靜,，仿佛置身于夢中,，不肯醒來，不敢醒來,。生怕汽車的鳴笛,，煙塵的污染，紛紛擾擾，破壞這古樸寧靜的分分秒秒,。

讀書讓我悠然,，幽然，憂憂然,。當(dāng)時間的風(fēng)吹過汩羅江岸的芳草,，拂過蘇軾游赤壁的水波，吹落了李清照的黃花,，飄飛了湖心亭的那場雪,；當(dāng)現(xiàn)代文明將這原有的純潔、詩意唯美漸漸腐蝕,，如同一陣寒冷的秋風(fēng)荒蕪了原有的綠意,，心靈枯萎凋零了，人亦比黃花瘦了,，心中的那片綠地亦瘦了,。我的耳邊不斷地響起荷爾德林詩意地棲息的呼喚，我著迷地追尋一股清涼的風(fēng)吹綠彼岸,，吹遍田野,。可是,，有時候,，有時候我們卻天可奈何花落去，在心中綠地獨(dú)徘徊,，彷徨又惆悵,。

初中時讀過一則佛經(jīng)故事,故事中的老和尚,每天堅持掃地，從山門掃到山下,，掃地的時候,，經(jīng)常唱一首偈語：掃地掃地掃心地，心地不掃空掃地,；人人都把心地掃,，人生何處不凈地。當(dāng)時讀這則故事,，只是覺得好玩,，后來隨著年齡的增長，對這則故事也有了自己的禪機(jī),。其實,，在喧囂的社會中，選擇讀書,，何嘗不是清掃心地的過程,?！拔〞猩G于西子,；唯文有華,，秀于百卉”。

“閉門即是深山,，讀書隨處凈土”,。這句名言即是讀書人千錘百煉得出的歷史感悟，也是讀書人內(nèi)心深處的吶喊,。東晉詩人陶淵明曾在詩中說：結(jié)廬在人境,，而無車馬喧。問君何能爾,？心遠(yuǎn)地自偏,。只要自己的內(nèi)心遠(yuǎn)離江湖的是是非非，又何必管塵世間車水馬龍之門,。日子久了，心中的那份幽靜便如天街小雨,，慢慢酥倒你的一顆曾經(jīng)浮躁的心,。然而如果你的內(nèi)心馬蹄聲聲，劍氣如虹,，即使身在萬籟俱寂的深山,，也得不到半點(diǎn)的清靜，又何談讀幾頁書,，清掃自己的心地,，使之成為凈地呢？

“閱世長松下,，讀書秋樹根”,。當(dāng)然，這里的書是歷經(jīng)的開卷有益的好書,。好書隱藏著巨大的秘密,！道本無言，文以顯道,。通過讀書,，浮躁的內(nèi)心能在喧囂的紅塵中打開一扇靈魂的窗，讓靈魂的潔凈展現(xiàn)在的碧藍(lán)如洗的天空之下,。讓心靈借助文字讀書這一“火把”的光亮,，我們可以穿越那遙遠(yuǎn)的歷史，窺見芳草鮮美落英繽紛黃發(fā)垂髫怡然自樂的桃花源,，進(jìn)入另一個干凈的靈魂家園,。

夜晚,，一盞孤燈在案，一杯清茶幽香,，從書海中取一瓢啜飲,，端詳著那些內(nèi)心歡喜的文字，隱隱能感受到其中的祥和與寧靜,，一盞心杯似水平,。心中漸漸明朗，疲憊漸漸消散,，心境的枝枝丫丫毛毛草草,，都被梳理得清明柔順，心平,，氣和,，神清，意朗,！閉門即是深山,，讀書隨處凈土”。

希望在黨的教育方針的指引下,，新世紀(jì)的教師在讀書浪潮的號召下,，與書為伴，和書交友,，讓書沐浴我們成長,，讓書滋潤我們這片土地，讓祖國的未來開放出最美的花朵,。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇七

今年暑假里,，我讀了《教育是慢的藝術(shù)》這本書。書中說道“教育,，是一種慢的藝術(shù),。慢，需要平靜和平和;慢,，需要細(xì)致和細(xì)膩;慢,，更需要耐心和耐性……教育，作為一種慢的藝術(shù),，尤其需要合理地對待學(xué)生的不足缺陷甚至錯誤……教育,，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時間,?！弊鳛榻處煹奈覀儯裉煊衷撛鯓永斫狻敖逃锹乃囆g(shù)”呢?我主要想從以下四個方面來談?wù)勎业恼J(rèn)識,。

一,、“慢”而不“怠慢”,。

教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣一部分“問題學(xué)生”,，他們在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱,，理解和接受能力差，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)失去信心,，自暴自棄;在生活及其他方面，特別是高年級的學(xué)生,，早戀,、打架斗毆等現(xiàn)象不時發(fā)生，給我們的教學(xué)和管理工作增加了很大難度,。作為教師,，我們常常有恨鐵不成鋼的感覺，缺乏足夠的耐心和寬容,。對此,，我反復(fù)思慮著如何將他們引上良性發(fā)展的軌道。如果對這部分學(xué)生“怠慢”了,，就意味著放棄他們,，后果不堪設(shè)想;相反我認(rèn)真思考，改變了自己的否定性思維,。雖然他們的壞習(xí)慣很難改變,，但并不是不可救藥;雖然他們在學(xué)習(xí)方面起點(diǎn)比較低,，但仍然可以有所作為;雖然他們進(jìn)步的速度比較慢,，但并不等于到達(dá)終點(diǎn)的速度就慢。因此作為教育者,，我們對待這些問題學(xué)生要鼓勵,、啟發(fā)、引導(dǎo),、耐心,、寬容、等待……給學(xué)生足夠的時間和空間使他們逐漸調(diào)整和理順好自己的狀態(tài),，再差的學(xué)生都有它的基礎(chǔ)點(diǎn),，就從每個學(xué)生的具體基礎(chǔ)點(diǎn)做起，自然生長點(diǎn)開始,，逐漸延續(xù)增長,，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，自然就會產(chǎn)生興趣,，而繼續(xù)續(xù)下去,。(比如今年我有一個學(xué)生叫賈元瑤,，在小學(xué)她學(xué)習(xí)習(xí)慣就很不好，又比如現(xiàn)在在鄭州二中讀初二的李豫征)

二,、“慢”需要感悟,。

我們老師在我們的教學(xué)中慢慢地去感悟，就像為人父母,，育人的經(jīng)驗也是慢慢感悟出來的,。一個好教師，應(yīng)是偶有所得,，有些獨(dú)特的理解,、獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。教育是些潛移默化,、潛滋暗長的東西,。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師,，對待孩子,，我們要有耐心，要學(xué)會傾聽,，要平等對待每個孩子,，不能戴“有色”眼鏡。在我們的教育過程中即使我們心中有不滿,，有怒火,，都應(yīng)該壓制自己。靜下心與孩子交流,，打開孩子的心結(jié),。也許，你一句溫暖的話語,，改變的卻是一個人的人生,。這本書讓我感受到了“教育的魅力在于激勵與喚醒”，我們要做教育中的有心人,，平時,，我們要更細(xì)致、耐心些,，多一些等待,、思考與克制。我們要腳踏實地,，善于發(fā)現(xiàn),，做好觀察記錄，捕捉更多的瞬間,。

三,、“慢”需要等待,。

這個“慢”，要有足夠的期待,，足夠的耐心,，減少教育浮燥與功利。而作為一種慢的“藝術(shù)”,，尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯誤,。每個人的成長過程，就是點(diǎn)滴錯誤,、點(diǎn)滴成績,、點(diǎn)滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。這個慢,，也就是讓孩子感受,、體驗過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這個過程中充滿著跌下去和爬起來,。他一跌到，你就去懲罰他,，而不是等待他,、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子,，干脆不起來,，等著你來拉扯他。對學(xué)生來說,，錯誤是什么?錯誤是一種經(jīng)歷,，錯誤是一種行為，錯誤是一種認(rèn)識的暫緩,，錯誤是一種履歷性的成長資源,。學(xué)會使用這種不可再生的資源,，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù),。“教育不能追求立竿見影的效果,，“立竿見影”的背后可能就是反教育的行為,，所有反教育的行為都立竿見影?！蔽乙源俗鳛橐粍┣逍褎?，并時時告誡自己，欲速則不達(dá),，對待“問題”學(xué)生,，要寬容,，要等待，不能操之過急,，更不能簡單粗暴,。在具體做法上，這幾年我改變了以往遇到他們“作亂”時批評,、埋怨的做法，尤其注意當(dāng)眾保護(hù)他們的自尊心,。然后以自己的熱情和真心感染他們,，以欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以保護(hù)他們的自尊心為基礎(chǔ),，拿起表揚(yáng)的武器,，營建“贊美文化”。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們“向上”,、“向善”的精神,。

四、“慢”需要永恒的責(zé)任,。

一個人在校期間只是他人生的一個階段,，還有很長的路要他走下去，“活到老學(xué)到老”是生存的需要,，畢業(yè)時的他,，還有那么多的不完善,，一個好老師在學(xué)生心中的地位是至高的,，師生之間的偶爾一個短信,、一句問候、一次思想的交流和碰撞等等對一個人的激勵,、鼓舞,、發(fā)展導(dǎo)向都是有很大作用的，(比如我們班的學(xué)生王若林,，我只是在小學(xué)最后一次的家長會上點(diǎn)名表揚(yáng)了幾個很有學(xué)習(xí)潛力的孩子,，結(jié)果這個孩子考上了上海交大)我想這也是我們作為教育工作者、“人類靈魂的工程師”的神圣之處吧?這也是我們對社會的責(zé)任吧。作為一個教育一線的教師,，我非常喜歡“慢教育”這個詞,。教育并不是立桿見影的工作。急功近利,，往往與教育背道而馳。以“慢”的心態(tài)來對待教育,，陪著學(xué)生慢慢地走,，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地陪著學(xué)生長成參天大樹,，何嘗不是一種睿智,，一種氣度?

這讓我想起了我們學(xué)校的研究課題——播種快樂，靜待花開,。我覺得這個主題與《教育是慢的藝術(shù)》竟有著異曲同工之處,。讓我們一起慢慢地陪著學(xué)生，靜待每一朵花開吧,。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇八

讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書,，本人受益頗深，其中有關(guān)教學(xué)媒體那一節(jié),，印象非常深刻,。教學(xué)媒體能給學(xué)生生動形象，給他們以更大的思維空間,，使他們的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)變得主動起來。運(yùn)用教學(xué)媒體,，可以從各個渠道,，，大大的提高教學(xué)效率,。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過程增添了色彩,，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

《小學(xué)教育教學(xué)理論》用較通俗的語言對教育新理念進(jìn)行了較全面的闡述,，為我們教師提供一本具有全面性,、啟示性、解惑性和可操作性的學(xué)習(xí)用書,。有關(guān)教與學(xué)的理念部分是更為具體,、更具可操作性的教育理念,，對指導(dǎo)我們教師開展日常教育教學(xué)活動,，進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有直接的指導(dǎo)意義。,。

一,、教學(xué)理念需要終身學(xué)習(xí)

讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》，使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生持續(xù)不斷的過程,。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新,，與時代同步。

教育必須正視現(xiàn)實,，適應(yīng)新時代的要求,，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)社會化,。所以作為教師，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想,。

只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法,，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。

二,、教學(xué)理念需要不斷實踐

沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想,。要使理想變成現(xiàn)實，就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,，由實踐來檢驗教育理念的可行性,，并在實踐中提煉出適合教學(xué)的教育理念。

正如顧明遠(yuǎn)先生所說的那樣："一個成功的教師,，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,，只有在及時地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地,。"我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),、實踐，做一個教育改革的身體力行者,。

現(xiàn)代的素質(zhì)教育觀要求面向全體學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生,，發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生,，為每一個學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件,，最大限度地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，教學(xué)媒體的選擇也應(yīng)遵循這一點(diǎn),，不同的學(xué)生應(yīng)該擁有屬于他們的最適合的媒體,。

作為一個從事一線教學(xué)的教師，我覺得自己特別有體會,，記得在以前當(dāng)學(xué)生的時候,，那時候的老師上立體幾每講到一個概念、定理,，數(shù)學(xué)老師總會提到木匠師傅,，但沒有具體的操作，從有些同學(xué)困惑的表情中,，更從他們課后的埋怨中我能體會到,，無論老師說得如何生動，總不如把現(xiàn)實的工具拿進(jìn)課堂來得具體,、形象,、生動。

那時我就在想,，要是以后我做了一名教師,，我會把木匠工具搬進(jìn)課堂，讓空間想象力貧乏的學(xué)生在實物的演示下,，靜與動的實踐過程中豁然開朗,。

現(xiàn)在我已經(jīng)踏上了教師的崗位，在課堂上對曾經(jīng)我們視之為神話的木匠卻只字不提,，更不用說搬工具了,，這就是選擇教學(xué)媒體的可能性和針對性。

通過制作各種模型和多媒體課件,，使抽象的概念形象化,、具體化,，便成了我的奮斗目標(biāo),。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影,，把教學(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)給學(xué)生,，有助于學(xué)生更好的了解與體會,。

老師講授的東西，學(xué)生最容易忘,，而好的板書可給學(xué)生留下痕跡,，有些邏輯性很強(qiáng)的概念原理是需要時間細(xì)細(xì)品味的,，尤其是對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別需要板書來幫助他們思考,，在課后慢慢消化,。這就對老師的板書提出了很高的要求,。

老師要事先設(shè)計好板書,，板書不但要簡明扼要，更要想好需要保留和無須保留的部分,，做到合理利用,。并且老師的板書需要藝術(shù)的美感，也要清晰自然,，給學(xué)生們好的視覺享受,。老師在板書的時候也可以適當(dāng)修飾，增添色彩,，從而激發(fā)學(xué)生的積極性,。

教師的板書形式可以多樣化：提綱式的板書使內(nèi)容簡明扼要;表格式的板書使教學(xué)對象嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)密;圖式的板書使內(nèi)容更加清晰、直觀形象;線索式的板書可以吸引學(xué)生的注意力;流程式的板書可以使學(xué)生的思路更好的展開;簡圖式的板書可以鍛煉學(xué)生的思維,，使學(xué)生生動活潑,。

因此老師只要根據(jù)不同的學(xué)生，在不同的階段采用不同的板書形式,，定會取得不錯的效果,。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇九

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會,。對于我來說現(xiàn)在難得會捧起一本書來看,，也許是因為在這個現(xiàn)實的生活環(huán)境讓人變的越來越浮躁，靜下心來看一本書往往變的是一件奢侈的事情,。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗的同時也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來這本書,，以下就是一些讀這本書的體會,。

書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過程,。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時是個被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語,、德語,、意大利語,、拉丁語、英語和希臘語這6國語言,，并且通曉動物學(xué),，植物學(xué)，物理學(xué),，化學(xué),，尤其擅長數(shù)學(xué)。9歲時進(jìn)入了哥廷根大學(xué),，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,，23歲他發(fā)表了《但丁》一書,，并成為研究但丁的權(quán)威。他取得這番驚人的成就,，并不是由于他的天賦有多高,，而是全賴于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了這本書,，這本書中記載了卡爾的成長過程,，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃?，尤其是父母對孩子的影響，這本書在問世了三個世紀(jì)后,，依然值得我們每一位家長和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒,。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然現(xiàn)在還沒有真正體會到書中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實講得十分有理,。

書中的第九章《什么樣的教育才不會損害孩子》讓我感觸最深，一直以來怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑,。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子，但也不能因為愛就放縱他們,，也不能以嚴(yán)格為借口就過于苛刻的對待他們,，這個度很難把握。書中的這個章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個問題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理。他說：“縱容只會使一個很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木,?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時不小心將一束花砍倒后如何處理這件事,，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今,，很多父母，老師把對孩子的嚴(yán)格教育理解為專制,，不知不覺中把自己變成暴君,，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就應(yīng)該以粗暴的方式對待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識自己,，反而使孩子對父母,、老師甚至對于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。

邊讀這本書邊對照自己教育學(xué)生的過程和方法,，感受頗深,。夏曦尊說：教育不是沒有感情，沒有愛的教育,，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘，沒有情感,，沒有愛也就沒有教育,。我覺得教育學(xué)生，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣,，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛,，用智慧和知識以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲,，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲,，愛而不溺”的教育方法，而嚴(yán)與愛不同尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時間里自己就有這樣的感受,。

剛把女兒從丈母娘家接回來的時候第一感覺就是讓我感到責(zé)任很重大重，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒有生活在一起了,，很多時候在想自己虧欠女兒的太多了,。長輩的教育跟父母的教育會存在很大的差異，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣,。因此在開始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為,，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對自己，跟我講話的時候都不敢用眼睛看我,。而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了,，什么事情都放任著她,，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來了，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭,，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了,。在春節(jié)過后我開始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性,，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成,，該嚴(yán)厲的時候就嚴(yán)厲，該表揚(yáng)的時候表揚(yáng),，漸漸的感覺在很多時候她自己也愿意接受這一切,，也變得更加懂事了。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時,，對怎樣從愛出發(fā)去教育孩子,，就有了更深一層的理解?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中”。孩子是不同的,，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù)，用自身去影響他們,，這才是教育和愛的本質(zhì)所在!

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇十

最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書,，感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,?！翱释鞓罚非笮腋,！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來越狹小,，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下,，又何談幸福,。

人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?

為了孩子們,，也為了自己,，做一個幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,，幸福地活著,。是的，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關(guān)系”所得,，引導(dǎo)老師們讀書寫作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力，使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福,。

陶老師告訴我們他讀書的一個重要體會就是：“經(jīng)典為伴,，幸福一生”,。為什么這樣說呢?首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn),。同時，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書,、讀好書,，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福,。

二,、要充滿自信，體驗成功,。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景,。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難,，遭遇多少波折,，最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書背書,，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比20xx年前減退,，反而有了不少增強(qiáng),。他認(rèn)為通過背誦，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡勵志網(wǎng),。在英語的教學(xué)中，有時候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦,。在要求學(xué)生背誦的同時,，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽,，相互促進(jìn),，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心,。作為教師一定不要說學(xué)生笨,，時時刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，如記憶力,、書寫,、誦讀、口語,、聽力等,，多鼓勵表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)他們的自信心。信心是成功的基礎(chǔ),，有了信心就會有成功體驗,，在成功的體驗中收獲幸福。

三,、寬容學(xué)生,，建立新型師生關(guān)系。

初二學(xué)生正是不定性的時期,，判斷能力,、理解能力相對較差。在信息化發(fā)達(dá)的今天,，學(xué)生接受來自各個方面的信息,，在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤,。作為一名教師,，對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,，只有以博大的胸懷去包容他們,，以平等的態(tài)度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn),、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護(hù),，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤,，追求進(jìn)步，爭取成功,。在工作中,、生活中，學(xué)會寬容,，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂，一份幸福,。

對于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福,。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇十一

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重,，

,。”輕輕地讀著這句話,，我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生,。盡管如今的教育形勢與他所在的時代發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想,、精練的語言,，對今天的教師而言，絲毫不過時,。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐經(jīng)驗?zāi)墼凇督o教師的建議》這本教育巨著中,。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板,、說教之感,。讀著此書，就好像有一位智者站在面前,，他循循善誘,，給我排憂解難，給我指點(diǎn)迷津;又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老者,，在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭?，讓我充滿信心……

書中講了一個故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,，來聽課的人很多,，他們本來都打算在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄，以便像往常一樣聽完課后提些意見的,，可是他們聽得入了迷,，竟連記錄都忘記了。他們坐在那里,，屏息靜氣地聽,，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成學(xué)生一樣,。課后有聽課的老師請教他：“您花了多少時間來備這節(jié)課?”他說：“對這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來說,，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的,。不過,，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，只用了大約十五分鐘,。”

初聽這句話,，我十分詫異,，因為很多教師，包括自己在內(nèi),，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟,，準(zhǔn)備的時間，可能是幾個星期,，幾個月,，但往往不需要所謂的一輩子的時間,。課堂完全按照預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進(jìn)行，卻忽視了課堂是一個生成的過程,。一節(jié)課用一輩子來準(zhǔn)備,，他說的就是積累：文化的積累、知識的積累,、思想的積累,、技巧的積累。只有這樣,，才有可能上出一堂好課,。

讀大師平凡樸實的語言，如品香茗,，默默引領(lǐng)著我們的教育思想,。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖,，時時啟迪著我們的教育智慧,。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇十二

《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書心得體會

“教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個教師能走多遠(yuǎn),，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”,，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心,、理想信念,、社會良知以及社會責(zé)任心，這,，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子”,。

《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀,、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實踐,，本書有獨(dú)到的見解,，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂,、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念,，關(guān)于“主題教學(xué)”,，關(guān)于閱讀，等等,，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情,。書中的課堂教學(xué)實錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn),。

其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語文教師,，但是我覺得作為一個教師,，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng),，對自己的課堂,，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔(dān)負(fù)的事物,，通常都能全權(quán)處理,，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話,，我思考起了自己的平日工作,，由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中,，我往往采取與大家一樣的共同立場,，主旋律怎么說，我就怎么做,。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么,，讀了竇老師的書后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利,。為什么我會跟著風(fēng)跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他獨(dú)尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀,，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會變得平和,、平靜——欣然一笑,，坦然面對，依然向前,。只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高自我的教師,，才會以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的,、現(xiàn)實的領(lǐng)悟自己的水平和境界,。對從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感,、自我價值感,，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識和信心——而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的，甚至是浸潤一生的影響,。

每一個人,，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是,，無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我,，很難有教師的專業(yè)生長,。人必須讓自己自省著，因為這樣的人才可以獲得明白,，才有可能獲得精彩,。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石,，有自醒為依托的自省,，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的,。

盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息,，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實很多事情是彼此相通的,，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信,，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方,，才是令人欽佩的地方,。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實一些,，更精彩一些,，做一個個性化受大家尊重的老師吧!

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇十三

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自我,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念，不斷充實自我,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn),，學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì),。作為教師，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會,、心理,、信息技術(shù)等，力求知識全面,。只有自我的專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加用心向上,。

一,、時刻警醒自我

對于教師來說，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基,，教師才會傾盡精力，激活智慧,，把自我的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是持續(xù)著真誠,、熱情、樂觀和用心,，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動,，一齊游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自我,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動,、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友,。

二,、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要好處,。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對話,、真誠交流,，同事之間、上下級之間埋誠相對,，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫忙,，團(tuán)結(jié)的力量大，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個體,。

豁然大度,，寬以待人，不斤斤計較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。

三、立足本職,，做好工作

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

既然選取了"教師"這一職業(yè),，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長。因此,，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時給予肯定和表揚(yáng),，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物,、理解新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”。

教師 讀書心得 教師讀書心得與體會篇十四

燒開一壺水,，泡起一盅茶,，捧起飄著墨香的《聽那成長的拔節(jié)聲》一書，細(xì)細(xì)品茗其中的韻味,，似聽到了嫩芽沖土而來,、竹筍節(jié)節(jié)攀高、花朵含苞待放,、枝頭所果累累的成長聲音,。

本書作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,，正如四季的自然演變,，經(jīng)歷著起步、提升,、成熟到逐漸完善的過程,。書中以豐富的案例闡述了一個幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研,、與他人對話,、與自己對話等途徑，逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷掌握教學(xué)技巧,，提高專業(yè)發(fā)展水平,，成為骨干型教師。

細(xì)細(xì)品讀《聽那成長的拔節(jié)聲》,，書中讓我深受啟示的地方有很多,，聯(lián)系我園實際，其中有一個地方讓我印象尤為深刻,。

在夏之篇中講到了“姐妹園”結(jié)對研討——牽手鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,。作者以講故事的形式，通過鮮活的案例,，講述了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園與城區(qū)園結(jié)對研討的活動情境,。

智慧的園長構(gòu)建了一個開放、溫暖,、知性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)的老師們能自由而輕松地交換彼此的情感和理念，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的老師們,，改變了以往的自卑和膽怯,，在研討活動中表現(xiàn)得異常活躍,。

一系列的教研活動,，使兩園老師的集體智慧被煥發(fā)，思維碰撞出靈動的火花,，這種民主,、開放、和諧的園本教研方式正是我們所期望和今后要學(xué)習(xí)的,。

在以后的工作中,，我將學(xué)習(xí)這種“姐妹園”結(jié)對研討的方式，找機(jī)會與城區(qū)幼兒園牽手共同活動,，讓每一位教師都充分發(fā)揮自己的聰明才智,，在自信中走過平凡崗位的每一天，讓集體智慧的火花閃現(xiàn)在每一次活動中,。

在活動中喚醒大家沉默的教師意識,，激發(fā)教師們重塑自我以及自主自覺發(fā)展專業(yè)知識與能力的動力。